幼兒園繩子課程教案

Ⅰ 幼兒園大班健康教案《大家一起來玩繩》

活動目標： 1、幼兒探索繩子的多種玩法。 2、發展幼兒的平衡協調能力和創造性思維能力。 活動准備： 長繩短繩若幹活動過程： 一、開始部分：熱身操。 二、基本部分： 1、導入小朋友，今天我們一起來玩繩子，看誰能想出好玩的方法。 2、自由玩繩： 教師帶領幼兒隨音樂自由玩繩，探索一人、兩人和多個人玩繩的方法。 3、介紹玩法： （1）跳繩： 幼兒可以一個人練習跳繩，還可以練習花樣跳繩。 （2）踩繩跳： 每人一根一米長的繩子，兩手捏住繩子的兩端，雙腳踩在繩子的中間部位，兩手拉緊繩子，雙腳用力前跳。 （3）走小路： 兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路，幼兒在小路中間走，踩繩、出繩為犯規。 （4）走鋼絲： 把繩子拉成直線或S形，幼兒踩繩前進。 三、結束部分： 1、小結。 2、放鬆活動。

Ⅱ 幼兒園搓草繩的教案

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Ⅲ 幼兒園小班手工課《搓繩子》教案

詩，是唐朝的一株柳，搖盪在古風河畔；詩，是宋時的一條魚，游弋在清澈柔波；詩，是元時的一首曲，傳頌在天山草原；詩，是明時的一股風，悠揚在深深的胡同里；詩，是清時的浣紗女，在河邊唱著絕代的歌……
詩一般的風景，「不識廬山真面目，只緣身在此山中。」
詩一般的國度，李白的浪漫，辛棄疾的沉鬱，劉禹錫的豪邁。
詩一般的語言，「舉頭望明月，低頭思故鄉。」
詩一般的年華，「江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。」
詩一般的時代，「誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。」
「春風又綠江南岸，明月何時照我還。」詩中的春景，詩中的春風。在王安石的筆下春風的到來以及帶來的變化，曾添了詩人對家園的思念的心情，詩一樣的春色。那一刻，我發現了詩的美！
「水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。」詩中的水碧波粼粼，詩中的花香增添了鮮艷的色彩，夏天充滿了醉人的芬芳。在高駢的筆下構成了一幅色彩鮮麗、情調清和的圖畫。然而我們在欣賞這首詩時，詩一樣的夏景。那一刻，我發現了詩的美！
「夕陽西下，斷腸人在天涯。」詩中的夕陽，詩中表現了漂泊天涯的旅人的愁思。在馬致遠的筆下透露了斷腸人的悲涼情懷，以景托景，景中生情，詩一樣的秋暮。那一刻，我發現了詩的美！
「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。」詩中的梨花，詩中的冬雪，在岑參的筆下漫天飛舞，這是冬的靈魂，這是冬的樂曲，詩中的雪，詩中的冬，詩一樣的雪天。那一刻，我發現了詩的美！
那一刻，我發現了詩的美！就像「詩言志，歌永言。」一樣，就像「詩者，志之所之也，在心為志，發言為詩。」一樣，就像「詩所以合意，歌所以詠詩也。」一樣。
那一刻，我發現了詩的美！詩，是在這歷史塵埃中綻放的絕世之花。
那一刻，我發現了詩的美！詩，是中國流傳華夏千年的不老傳說。
那一刻，我發現了詩的美！詩，是中國古文化幻化萬千綺麗的亮點，在歷史中，在傳說里，值得我們為之驕傲與傾倒的亮點

Ⅳ 幼兒園大班安全教案不把繩子往脖子上繞

活動目標 1、能想出多種玩繩方法，嘗試團隊合作。 2、通過玩繩進行多種跑、跳練習。增加腿部力量，提高協調能力。 3、在玩繩中體驗新年熱烈的氣氛及感受同伴間合作帶來的愉悅。 活動准備 1、觀看新年放禮炮、舞龍燈等場景的錄像。 2、幼兒每人一根稻草短繩，兩根稻草長繩，兩根5...米長繩懸掛在空中，一面鼓，一枚龍珠。 3、《過新年》音樂、勁舞音樂磁帶。 活動過程 1、《過新年》音樂響起，教師帶領幼兒口喊「過新年啰」自由跑入活動場地成散點站立。 師：小朋友們，《過新年》的音樂響起來了，2009年過去了，新的一年又開始了，讓我們一起運動起來吧。 2、放勁舞音樂，教師帶領幼兒做熱身操。 3、幼兒自由玩繩，教師鼓勵幼兒想出各種玩稻草繩的方法。 4、玩「放鞭炮」游戲。教師指導幼兒將繩子揉成團，用力往天空中拋，並大喊「啪」。規則：必須在教師點火後才能一齊放。 5、接力賽。教師將幼兒排成人數相等的四隊，左右各兩隊面對面站立。一邊兩組，左面兩隊第一名幼兒將空中高掛繩抓住跑去交給對面第一名幼兒後再站到隊尾，兩隊幼兒依次跑出，直至全部幼兒跑完。(第一遍練習，第二遍兩隊比賽，教師擊鼓助威。) 6、請幼兒圍坐在教師身邊休息並一起小結「接力賽」情況。 7、游戲「雙龍戲珠」。師：我們中國人喜歡舞龍燈來慶祝自己的節日，今天我們也來學一學舞龍慶祝新一年的開始吧!教師出示長繩，帶領幼兒分兩組，每組幼兒右手同抓一根長繩成「龍」，在「龍珠」的指引下或蹲、或走、或跑、或揮舞長繩。教師合理運用鼓聲指揮幼兒團隊合作舞龍。 8、組織兩隊「龍」踢踢腿、揮揮手，放鬆著舞出活動室。 安全教育：活動中注意觀察幼兒是否將繩子用於繞頸等不安全玩法，並及時制止，教育幼兒不要與同伴相撞

Ⅳ 幼兒園美術教案 「會跳舞的繩子」(添畫)

活動目標 感知眼睛看到的錯覺現象，體驗發現的樂趣。 初步培養幼兒對錯覺游戲的興趣，激發幼兒的探索慾望。

Ⅵ 幼兒園科學各種繩子比長短教案

活動目標： 1、理解長短的概念，學習比較物體的長短，並用語言進行描述。 2、能用一端對齊法對物體進行比較，並按照物體的長短特徵進行分類。 3、很快融入游戲氛圍參與活動，體驗游戲帶來的快樂。 活動准備： 1、人手一隻籃子。裡面放有彩色紙條兩根（一樣長），吸管兩根（有長短），綵帶三條（紅長、綠短、黃最短）。 2、彩色紙一張，透明敞口塑料袋兩個（袋上分別標有數字 1、2）。 3、音樂《紅綢舞》。 4、場地布置：紅綠黃三個圈作舞池。 活動過程： 一、小魔術導入，激起興趣、感知長短。 （一）老師變魔術。 1、師：今天老師帶來了一個小魔術，睜大你們的小眼睛，看仔細嘍。 把兩根相同的紙條變成一長一短。 2、幼兒觀察有何不同，說說是怎麼知道的。 小結：我們的寶寶真棒，用眼睛就能看出兩根紙條不一樣，一根長一根短。 3、告訴幼兒「變」的秘密。 （二）幼兒變魔術。 1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學做小小魔術師。 2、說一說，哪根長哪根短。 二、操作活動，進一步加深對長短的理解。 （一）兩個物體進行長短比較、分類。 1、請幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進行比較。 說說你是怎麼發現哪根長哪根短。 2、除了用眼睛看，還可以怎樣做呢？ 引導幼兒用一端對齊法進行比較。（可橫著也可豎著斜著比） 3、送吸管回家。將長的送進1號袋，短的送進2號袋。 4、檢驗。 師將一個袋子里的吸管拿出用一端對齊法檢查是否一樣長。另一個袋子里的請有意願的幼兒進行檢查。 （二）嘗試用一端對齊法對三個物體進行長短比較、分類。 幼兒從籃子里取出三根綵帶。 1、選一條自己喜歡的綵帶。 2、嘗試比一比、說一說自己拿的是長的、短的還是最短的。 3、長的請到紅舞池、短的請到綠舞池、最短的請到黃舞池。 三、游戲：綵帶飄起來。 播放《紅綢舞》，和幼兒共同跳起來，把綵帶舞起來。 課後反思： 整個活動下來，發現幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考，思考如何在數學活動中引導他們大膽講出自己的想法，並幫助他們梳理總結。 在活動之前也看過一些關於「比長短」的文章，和同行的活動反思，所以在准備學具和提要求時更謹慎了。引出「一端對齊法」的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進行比較有一定的幫助。 整個活動讓幼兒在魔術中開始、游戲中結束，整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氛圍，都還挺開心的。

Ⅶ 幼兒園小班美術教案 「會跳舞的繩子」(添畫) 急需用，麻煩各位大神幫幫忙，謝謝

活動目標：1.觀察、交流綵帶的色彩及飛舞時的姿態，感受揮舞綵帶時的快樂及集體舞動綵帶所產生的美感。2.嘗試用直線、曲線等不規則的線條和自己喜歡的顏色來表現舞動的絲帶。3.知道水粉筆的基本使用方法，願意用水粉筆大膽創作。 活動准備 1.音樂磁帶。 2.水粉筆、白紙、廣告色、各色綵帶。 活動過程 1.幼兒自由選絲帶。 ① 今天老師要變魔術了，猜猜看我能變出什麼? ② 請你們選擇一根你喜歡的綵帶，跟著音樂一起來跳舞吧! 2.幼兒玩綵帶，交流綵帶舞動時的樣子。 ① 幼兒自由玩綵帶，教師注意引導幼兒注意觀察和交流綵帶飛舞時的樣子。 ② 教師與幼兒一起探索綵帶的玩法。 3.利用肢體動作使幼兒從不同方向感受不同的曲線，加深他們對曲線的認識。 4.學畫曲線 ① 新「角色」的加入提升幼兒的興趣，使活動自然而然的銜接到下一個環節——示範環節。 ② 老師用邊畫邊說的游戲性語言幫助幼兒更好的掌握動作要領。 5.提出要求，幼兒繪畫，教師巡視。 ① 在幼兒操作時，及時給予鼓勵和表揚，樹立幼兒的信心和發揮想像。 ② 在活動中，引導幼兒注意顏色的搭配。這時,教師進行個別指導，讓幼兒在不同水平上得到發展。 ③ 督促幼兒在畫畫時講究衛生，保持地面干凈。 5.展示幼兒作品，交流點評 。 把幼兒的興趣引向自我欣賞和獲得成功的滿足感上。 6.「歡樂舞」結束。 老師和小朋友一起來跳舞，拉近老師和幼兒之間的關系，緩和剛才動手動腦操作的氣氛，給幼兒緊張的大腦和身體一次放鬆的機會。 活動延伸 教師和幼兒一起玩各種繩子並交流玩的經驗，如：「你是怎麼玩的?」、「你看到什麼了?」 活動反思： 本活動主要採用情境教學法、講解示範法和指導法，來適應教學內容傳遞的需要和幼兒的認知結構特點進行教學。通過操作與語言的緊密結合來突出重點，以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來突破難點。用簡潔的、游戲化的語言進行演示與講解，使作畫的每一個步驟和要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。同時，從幼兒出發，注重學習能力的培養，將技能的學習與掌握融在一定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情節發展，邊演示邊以游戲口吻強化：「先把我的嘴巴抹一抹，我再來橫著扭一扭」等。從而避免說教式的提要求和示範。 通過教師的演示，游戲化的強化，幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽邊看，不知不覺領會了要領，在邊說邊操作的過程中，自然而然地掌握了繪畫的技巧，體驗到了成功的喜悅。 總的設計思路是：根據小班幼兒學習的特點和本活動目標要求，設計以「會跳舞的綵帶」為中心主題，我積極的創設情景，引導幼兒在這樣有趣的情景中融入對不同方向的曲線畫法的練習。 活動流程是： 以「綵帶舞舞」為線索，組成了由「觀察——體驗——學習——表現」的四個主要環節，由淺入深，層層遞進。

Ⅷ 幼兒園大班下整合繩子闖關賽教案

目標： 1．通過系列赤腳體育游戲發展跳、跨、跑及身體平衡能力。 2．樂於參與運動，創新玩法。勇於挑戰自我。 3．與同伴協商配合，有序參與活動。 准備： 1．教師用的一個裝有豆子的可樂瓶，幼兒人手一隻可樂瓶。 2．幼兒分成四組，每組活動區的可樂瓶上分別貼上不同的標記(如圖)。 3．幼兒運動時的背景音樂。 4．場地布置(如圖)。 過程： 一、熱身運動1．師(幼兒人手持一隻可樂瓶入場。教師出示裝有豆子的可樂瓶)：可樂瓶會唱歌，你們想聽嗎? 2．播放音樂，教師用可樂瓶配打節奏。 3．師：可樂瓶不但會唱歌，還會跳舞呢!我們和它一起跳好嗎?(在音樂的伴奏下，師幼一起用可樂瓶做准備操。)4．師：剛才我們的小腳又蹦又跳，現在我們來給它按摩一下吧!師幼脫下鞋襪，席地而坐，用可樂瓶進行腳部按摩： ①"洗洗腳"。將可樂瓶置於腳板，幼兒來回搓動雙腳，活動腳板(如圖)。 ②"彈彈琴"。幼兒讓腳趾在可樂瓶上做彈琴動作，活動腳趾(如圖)。 ③"抱起寶寶搖啊搖"。幼兒平躺在地上，雙腳夾住可樂瓶，腿部直立與身體呈90度角，左右搖擺雙腿，活動腿部肌肉(如圖)。 ④"我和寶寶睡個覺"。幼兒身體前傾，雙腿伸直夾住直立的可樂瓶，雙手抱腳，活動腰部(如圖)。 二、"闖關"游戲(一)自創玩法。 1．師：可樂瓶不但會唱歌跳舞，還可以用來做很多游戲。你們想不想試一試? 2．幼兒四散自創玩法，教師巡迴指導，鼓勵幼兒與同伴合作嘗試更多玩法，提示幼兒注意安全，避免誤擊、碰撞等情況。 3．幼兒介紹自己創編的玩法，互相模仿學習。 (二)開展"闖關"游戲。 1．幼兒根據場地上的標記擺放可樂瓶，布置運動場地。 師：接下來我們要用可樂瓶來玩"闖關"游戲，現在請你們按手中可樂瓶的標記在活動區里擺放可樂瓶。 2．教師介紹"闖關"游戲的玩法及要求，並組織幼兒分組活動。 師：現在你們已將可樂瓶放到了四個活動區里，這四個活動區里不同的內容，就是我們要闖的四關。我們按要求闖過四關後，就可以到中間的城堡里去休息、遊玩了。 標記一活動區：單腳跳過可樂瓶。 動作提示：雙手叉腰，單腳連續跳過8個間距為30厘米的可樂瓶(如圖)。 標記二活動區：雙腳並攏跳過可樂瓶。 動作提示：雙手叉腰，雙腳並攏連續跳過8個間距為60厘米的可樂瓶，落地時注意彎曲雙膝加以緩沖(如圖)。 標記三活動區：跨越可樂瓶。 動作提示：左右腳交替跨越8個間距為80厘米的可樂瓶，注意不要踩在可樂瓶上，以免摔倒(如圖)。 標記四活動區：跑步繞過可樂瓶。 動作提示：根據可樂瓶擺放的位置，在寬80厘米的跑道中呈s狀跑步繞過8個間距為100厘米的可樂瓶。為了增加活動的趣味性，教師可將"鱷魚"玩具零星擺放在某些可樂瓶的旁邊，使幼兒在跑步繞行時保持與瓶子的距離，避免碰倒瓶子，被"鱷魚"吃掉(如圖)。 三、挑戰游戲教師由易到難變換某些可樂瓶的擺放位置，如在同一活動區從兩種標記的混放到三四種標記的混放，引導幼兒根據標記的變化及時更換動作，發展幼兒的注意力及完成動作的靈敏性。 四、放鬆活動1．師：今天，你們都成功地完成了闖關任務，讓我們來慶祝一下，一起吃吃漢堡包吧!

Ⅸ 有沒有一篇關於2個紙杯一條繩子弄電話的幼兒園科學教案

神 奇 傳 話 筒
設計意圖:
線對幼兒來說是一個即熟悉而又陌生的領域,孩子們平時能利用線條畫出各種美麗的圖案,也知道生活中有許多的線,它們的功用則各不相同,如:毛線、電話線、電線等。我藉由」神奇傳話筒」這一活動為幼兒展現一個神奇的」線」的世界,使他們了解到某些線可以傳遞聲音的功能,從而激發幼兒探索各類」線」的奧秘,讓他們在通過自己動手操作及實驗過程中積極主動地獲取經驗及知識,以此來不斷開拓幼兒的眼界。
活動目標:
1. 專心聆聽故事,感受故事人物間溫馨的情感交流。
2. 認識某些線可以傳遞聲音的功能。
活動准備:
1. 故事《我和我的外婆》
2. 紙杯、毛線、手搓紙線、塑料線、鉛筆。
活動過程:
一、講述故事《我和我的外婆》
1. 提問:你喜歡故事中的外婆嗎?為什麼?
2. 你和外婆打過電話嗎?你和外婆說了些什麼?打完電話後心裡覺得怎麼樣?幼兒交流和外婆打電話的內容和心情。
二、製作」神奇傳話筒」
歐老師帶來了一個可以聽到聲音的」神奇傳話筒」,你們想做一個嗎?
示範做法:1．用鉛筆將兩個紙杯的底部戳一個小洞。
2．利用筆尖將棉線穿過兩個紙杯底部的洞,並各打一個結加以固定。
三、實踐活動:
1. 請幼兒嘗試用多種方法進行對話,比較其中的不同點。
①如果線沒有拉直,可以聽到聲音嗎?
②線拉直了以後,就可以聽到聲音了嗎?
2. 請幼兒猜一猜哪種線做成的傳話筒聲音最清楚?為什麼?
①幼兒操作活動
②請個別幼兒講述實驗的結果。
四、結束部分
通過做」神奇傳話筒」我們知道了線可以將我們的聲音傳遞出去,老師還在活動區中為小朋友准備了裝飾」傳話筒」的材料以及粗細不同線,小朋友可以自由選擇進行活動。