將國學融入小學課程

1. 國學經典如何在小學課堂中實施教學

語文作為母語教學的主要載體，與國學經典有著密切的關系。
語文教學時，如何滲透優秀傳統文化；國學經典進課堂時，
如何有力促進語文學科的補充，這些都需要在教學實踐中不斷地開展教學研究，積累經驗。

2. 國學深入小學課文，如何讓孩子提高興趣

1、多對其講復解中國歷制史。歷史上的人物及其故事；讓孩子對傳統文化有感官上的認識，提高孩子想了解歷史上的人物、事件、文學作品、歷史背景等等產生興趣。
2、您自己要分清出准備讓孩子了解國學的哪些分支。不要眉毛鼻子一把抓。國學范圍太廣，你直接讓孩子去誦讀國學，孩子不一定理解什麼是國學。
國學是中國傳統文化與學術，也包括了醫學、戲劇、書畫、星相、數術等等。國學以學科分，應分為哲學、史學、宗教學、文學、禮俗學、考據學、倫理學、版本學等，其中以儒家哲學為主流；以思想分，應分為先秦諸子、儒道釋三家等，國學以《四庫全書》分，應分為經、史、子、集四部，也有學者分為小學、經學、史學、諸子和文學。
3、以點概面，發現孩子在國學的什麼方面感興趣。比如孩子喜歡聽孫子、晏子、伍子胥等人物的故事，那麼您可以從春秋戰國開始，找同時期的史料、典籍給他看。如果喜歡詩詞歌賦，那麼您可以僅從唐詩、宋詞、元曲、明清小說開始，將孩子的最大興趣發掘出來。
最後，文熟則誦。只要孩子能夠主動去學習、去認知國學，至於誦讀不誦讀，倒不重要了。

3. 國學課如何與學科教學相結合才更深入人心

如果比較低年級和思想品德之類的課程結合起來，關系比較緊密教孩子如何做人。
大中學可以和哲學課結合起來
還有大學管理方面的課程和國學是比較容易結合的

4. 在小學開設國學課有什麼好處

國學從伏羲至今，已經幾千年了，雖然經過歷代統治者改造有些東西不適合現在，但精華還是在的，學東西要先學做人，國學教我們齊家治國平天下道理，教我們從自然中學習的道理，教我們厚德載物的道理等等，西學太暴躁太功利了，一味的學習西學只會讓國人失去那種純真和智慧。。。。所以，從國家來說，是到了文化回歸的時候了，對社會來說，到了文明回歸的時候了，從個人來說到了修養回歸的時候了。。。。這些東西國學都有的。。。。

5. 如何有效的將國學融入小學語文教育中

如何把國學融入小學語文教學
近年來我國經濟快速發展，在世界上的地位逐漸提高，社會文化事業日益豐富，人們生活水平逐步提高，隨之而來的是國人對文化教育需求的逐漸增加。2008年北京奧運會和2010年上海世界博覽會的成功舉辦，極大地振奮了我們的民族自信心和自豪感，也激起了國民對博大精深的中華傳統文化——國學的學習熱情。特別是在這兩年高考中，提高語文考試分數至180分，加強當前孩子對國學的學習，在正規的小學語文教學中更是掀起了國學教育的熱潮。
一、什麼是國學教育
20世紀八九十年代以來，關於國學的概念，中國人民大學校長紀寶成先生有過較全面的論述，他認為國學可以理解為是參照西方學術對以儒學為主體的中華傳統文化與學術進行研究和闡釋的一門學問，它有廣義與狹義之分，廣義的國學，即胡適所說的中國的一切過去的歷史文化、思想、學術、文學、藝術、數術、均包括其中；狹義的國學，則主要指意識形態層面的傳統思想文化，它是國學的核心內涵，是國學本質屬性的集中體現。
「國學教育」的內涵，也因此分為狹義和廣義之分。我們這里要探討的小學語文教學中的「國學教育」，就是狹義層面上的含義，即對意識形態層面的傳統思想文化的教育。通俗地來說，就是讓小學生能夠更多地了解、學習和傳承中華民族的優秀傳統文化，並通過了解和學習中華民族的優秀傳統文化，進一步提升小學生的自身綜合素質，以更好地豐富我們素質教育的內涵。
二、小學語文教學中國學教育的意義
1、國學教育能夠陶冶學生的情操
國學中的古詩詞是我們中華民族文化的精華，千百年間，這些優美的詞句被萬口傳誦，她哺育了一代又一代人，已經成為祖國文化的命脈。優秀的古詩詞不但情理趣兼備，易於誦記，而且能啟迪人的心智，真正讓學生受用一輩子。通過誦讀經典名作，如《弟子規》《三字經》《百家姓》《千字文》《論語》《孟子》等蒙童教材，可以教授學生許多在課堂中學不到的知識，而且可以對小學語文課文的學習得到有益的補充，從而提升自身的語言文字素養。
2、國學教育能夠培養學生健全的人格
當今社會，市場經濟大潮的沖擊使得功利主義盛行，人文精神衰微，在日常的對青少年教育中，偏重於進行思想政治教育。我們不否認思想品德課程的正面引領作用，也不否認以現代科學為學科基礎的心理咨詢的疏導作用，但我們更看重的是文質兼美的流傳千古的國學對學生人格精神的滋潤，國學教育就如同杜甫老先生筆下的春雨，對啟迪學生的心靈和健全學生的人格起到了潛移默化的作用。
國學經典中蘊涵的傳統美德，在潛移默化中塑造著孩子們的人格，提升著孩子們的素養。如《弟子歸》，便於規范行為，養成良好習慣。《弟子歸》中的講的「父母教須敬聽父母責須順承/稱尊長勿呼名對尊長勿見能/凡出言信為先詐與妄奚可焉……」講的就是一種為人的規范，一種處世的准則。首先是「孝悌」，「百善孝當頭」，做人最重要的一點就是孝敬父母，尊重長輩，謙恭有禮等。再如《論語》、《孟子》中的思想，按梁啟超的說法，「是兩千年國人思想的總源泉，支配著中國人的內外生活」，其中有益身心的聖哲格言，一部分久已在我們全社會形成共同意識。
三、小學語文教學中國學教育的途徑
面對國學教育的熱潮，如何在小學語文課程中進行國學教育，是值得我們深思和探討的課題。
1、要打好學生的語言文字基礎
語言文字是國學的載體，是學習國學的基礎。只有掌握一定的語言文字基礎，才能更好地了解和學習國學博大精深的內涵。因此，小學語文教師要加大力度對學生語言文字基礎的培養，為國學教育打下深厚的基礎。首先，要教會學生讀准字音。其次是要識別一定數量的文字。再次是掌握一定的詞彙量，如諺語、俗語及成語等。近幾年我校為了弘揚國學文化，每期開展詞語聽寫比賽，來激起孩子學習的興趣。通過比賽，孩子們的基礎更扎實。
2、要誦讀國學經典文章
中國古代文明很多都是有文字記載的，國學誦讀，切不可忘記「經典」。在教學中可以要求學生一周誦讀至少三首古詩，每月上一節以古詩為主題的語文活動課。中國這個向世界貢獻過孔子、孟子、老子、莊子、李白、杜甫等無數傑出人士的國度，竟然已經沒有多少人知道什麼是四書五經了，竟然只能從一些流行歌曲中才能感受到古典詩詞之美妙。出現如此尷尬的局面，實在是我們這個曾經以君子之風、任俠之氣為榮的國家的不幸！作為語文教師，我們有義不容辭的職責擔負起國學教育的重任。在我們學校，教導處給不同年級安排了不同的 經典誦讀課本，每天早上我校書聲琅琅，沐浴在濃濃的國學氛圍里。
3、要理解國學經典的內涵
目前國學教育中，偏重於誦讀，忽略了理解國學的內涵。針對小學生這一群體，可以開展「詩歌朗誦會」活動。當學生所掌握的古詩詞達到一定的數量時，讓學生對詩句進行分類整理：哪些是描寫自然景觀的，哪些是描寫人文景觀的，哪些是抒發作者的愛國情懷的……學生在整理的過程中，既可以復習記憶中的詩句，又為運用詩句打下了扎實的基礎，也就理解了詩句的內涵。同時針對國學中一些晦澀難懂的部分，語文教師可以側重宣講一些通俗易懂的傳統美德的故事，如「香九齡，能溫席」、「融四歲，能讓梨」、「匡衡鑿壁借光」、「車胤囊螢苦學」等等，引導學生養成良好的基本道德素質和行為習慣，使學生了解這些源遠流長的國學經典所蘊含的豐富內容。為了更好的弘揚國學經典，我校每年都會舉行經典誦讀比賽 ，形式多樣，有朗誦、誦讀、情景劇表演、武術等，孩子們積極投入到這項比賽中，既鍛煉了孩子們的膽量，又能提高一個平台讓孩子們展示自己，因此深受領導及家長的好評。
總之，我們應該把小學語文中的的國學教育看做是一個長期而系統的工程，不能僅僅把國學看成是知識體系，更不能讓國學教育跟著潮流來，又隨著潮流走。要從根本上提高我國學生的語文素養，就不得不充分認識到在語文教學中國學文化回歸的重要性。為此，我們必須拓寬語文教學中國學教育的新途徑，開展新國學教育。

6. 你認為有必要將國學重新編寫重新整理然後加入到課本中嗎國學有必要在小學中學高中開設一門獨立的學科嗎

國學是好東西，中小學課本中也選入了一些，但要是單獨設立一個學科就沒必要了吧，喜歡國學的自然會通過各種渠道去學，不喜歡的即使開設了課程也只會敷衍。

7. 國學應不應該成為大學必修課程

不應該。

• 國學可以作為選修課

  雖然近幾年很多學者都在吹捧國學的重要性，但是國學不應該專作為一屬個強制學習的文化，個人認為可以作為大學的選修課，讓有興趣的學生深入了解國學的博大精深。

  
  

• 國學應該從小學起

  「一國固有之學術」稱為國學，不可否認中華五千年的文明是中國能夠生生不息的原因之一，在很多人抱怨日韓搶占我們的傳統文化（茶文化等）、傳統節日（端午節等）的同時，我想問一下：為什麼他們能夠搶占我們的傳統文化？因為他們對傳統文化十分重視，尤其是傳統文化中的精華部分。

  如果我們從小開始學習國學（當然要注意方式方法），那麼是否會讓國人在潛意識中繼承到中華文化中最精華、最堅不可摧的精神力量，從而達到傳承甚至發揚光大的目的呢？

  
  

• 國學可以融入到語文課本中

  單獨說學習國學，很多人會存在一個誤區：國學就是所謂的」之乎者也「或者老套腐朽的儒道文化，其實不然。上面也說到國學的范疇很大，從詩詞曲賦到上下五千年的歷史，再到古人的巨著，再到茶文化、儒道思想，將這些文化融入到語文課本中，讓中國的學生潛移默化地接受國學之精華，提升個人修養。

8. 國學教育如何走進校園，融入課程

國學教育的意義重大而深遠，中華上下幾千年的文化底蘊都蘊含在國學當中。作為中華兒女，自然有責任去繼承和發揚中華文化，了解國學教育的意義更有助於國學教育的推進，幫助國學教育深入到每一個家庭。
國學大師-李-冠-論理解國學教育的意義在於有利於加強對學生的愛國主義教育 通過"國學教育"，引導學生了解中華傳統文化經典和優秀的中華文明，接受人文精神熏陶，可以增強民族自豪感，增強民族凝聚力，激發學生愛國主義熱情，樹立愛國報國的思想，提升發展"軟實力"。 國學教育的意義二、有利於促進民族文化的偉大復興 通過"國學教育"，可以引導學生學習和領悟國學精粹，為今後一生鋪墊正確的道德基礎，厚積人文底蘊，激發民族精神，存留下中華傳統文化的血脈，播撒民族文化的種子，在心裡生根發芽，對於中華民族文化的偉大復興，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。
國學教育的意義還在於有利於更好地開展道德教育國學的主體內容與現代文明是一致的，特別是"四書"、"五經"等經典，裡面蘊藏著豐富的人生哲理和行為處事的道德標准。如孔子的"仁、義、禮、智、信"的思想，儒家文化中的"修身、齊家、治國、平天下"的精神，"厚德載物"、"知義明恥"、"和為貴"的思想，是國學精粹，是全人類彌足珍貴的精神遺產，仍是當今社會塑造人性品格的起碼道德要求，是健康人的基本素質。屈原的愛國思想、范仲淹"先天下之憂而憂，後天下之樂而樂"的無私胸懷，這些都是現代文明所應提倡的。 國學教育的意義四、作為中華民族、炎黃子孫的個體，樹立學習民族文化的自覺和自尊，深刻理解內涵，尤其是理解"修身"、"立德"等傳統道德文化關於為人處世的論述，指引立身行事，潛移默化成自己的生活態度和處事習慣，"化"於日常學習、生活、工作，可以提高內在修養、創造無限社會價值。
國學教育的意義在於當每一個人都加入到教育過程當中，自然而然的就接受了中華傳統美德，樹立了正確的價值觀。因此，了解國學教育的意義，將大大有助於國學教育的弘揚。

9. 如何把國學融入小學語文教學

義務教育《語文課程標准》前言部分提出:"語文課程對繼承和弘揚中華民族優秀專文化傳統屬和革命傳統,增強民族文化認同感,增強民族凝聚力和創造力,具有不可替代的作用。""要認識中華民族的豐厚博大,吸取民族文化智慧,關心當代文化生活,尊重多樣文化,吸收人類優秀文化的營養,提高文化品位。"在此理念指導下,以國學為主要載體的傳統文化在語文教科書中得到了應有的體現,不論是經典名著,還是諺語民俗等,都是學生了解傳統文化的重要途徑。

10. 如何讓國學經典融入到小學低年級教學中

小學生的理解能力差，對故事比較感興趣，可以用一些小故事引導小學生去理解作品，讓小學生達到不僅會讀會背，還會理解的地步，國學經典是需要去理解去融化的，只會背會讀只不過是硬灌輸罷了