小學美術創意課程有哪些

❶ 教小學生創意美術課該如何教課程怎麼設置

創意來美術課最重要的，源就是不為孩子提供范畫。要麼你選擇一個比較有發展意義的主題來讓孩子繪畫，比如說海底世界，宇宙航空等等等等這樣的主題。因為這類主題不管繪制什麼樣的元素都是可以的。要麼你就選擇一個生活中常見的事物。比如說花草景觀或者小動物，因為你可以出示實物圖片來讓孩子自己觀察，然後讓孩子用自己喜歡的方式來繪制自己喜歡的圖畫，這就是創意美術課。

❷ 如何在小學美術教學中培養學生的創意能力

在美術教學中，要以培養學生創新意識為主線，根據學生發展特徵，充分挖掘教材，因材施教，使學生積極主動投入到創作學習活動中，獲取創新的成功體驗。時代跨入新的世紀，素質教育的浪潮正在教育戰線奔涌而來。自己作為一個美術學科的教師，就美術學科如何滲透素質教育，在教育教學方法上進行了探索。美術學科，是小學階段的一門必修課，在日常的美術教學中，如何培養學生的獨立意識，幫助學生喚起主體自我，展現獨特個性，培養其創新精神，是教學工作中的核心目標與方向。下面，就我在美術教學中如何培養學生的創新意識，談一點自己的體會。
一、重視寫生訓練，培養學生創新基礎。
在美術教學中，重視學生的寫生訓練，讓學生走向自然，走向社會，激發學生的創作慾望。繪畫是一種藝術創作，而藝術貴在創新，但創新靈感與所處的環境有著密切的聯系。如果把學生局限在教室內和課本里，讓學生閉門造車，學生必然思維板滯，缺乏創新意識。為此，在長期的教學實踐中，我認為最好的辦法便是讓學生走向自然。小學美術教材中有大量的內容需要學生在對大自然的觀賞、概括、提煉和領悟中去掌握。通過觀察和活動，學生對大自然有了一個本質的認識和理解。大自然的人、物、鳥、蟲；雨、雪、冰、霜等自然現象以及自己學習、生活中一些富有情趣的瞬間場面，大大激發了學生的學習興趣，一種探索自然美、描繪自然美的情趣會油然而生，這種慾望就是每個學生的創新慾望。如六年級學生在學習《畫人物速寫》、《大掃除》、《畫鳥》、《冬天》等課時，我提前布置讓學生到戶外認真觀察其有關形體特徵，並認真做好文字記錄，畫好草稿，等到上課時再引導學生到室外進行認真觀察，通過寫生畫出形態各異的人物、房屋、樹木、情景。又如在教學《畫鳥》一課時，我告訴學生說，我們家鄉縣城鼓樓東街兩旁的大樹上，每到晚上就有許多烏鴉在那棲息，大家可以去仔細觀察。學生聽後非常高興，極大地激發了學生的學習興趣，也激發了在學生的創作興趣。學生親自觀察鳥的形態、色彩等活動情況，使學生的藝術創作與生活實踐有機地結合起來，學生的創新精神在繪畫中得以實施。
二、重視欣賞，激發情趣，培養學生審美創新思維能力。
小學美術課本中每冊都有一定比例的欣賞課。俗話說，見多識廣。欣賞內容的學習，可以提高學生審美意識和能力，而創新思維的教育和學生的審美活動是分不開的。為此，我在上這一類課時，通過作品展示、欣賞、討論、評析來完成教學任務。上課前，教師要有精心的准備，以便上課時有目的、有層次地向學生介紹藝術作品：介紹其作者身世生平、畫面內容、構圖特點和內涵寓意，以引起學生的藝術共鳴。還有些課本中沒有的作品，需要教師進行精心的製作。如六年級學生在學習第十一冊《外國雕塑欣賞》一課時，其中有兩幅作品分別為《獅身人面像》和《弋拉斯戰士》，我先從兩幅畫面的時代背境講起，結合圖片，讓學生通過欣賞、討論、評析，使學生了解這些作品所包含的歷史故事，讓學生了解了當時的時代背景和作品所包含的寓義，擴展了學生的知識視野，豐富了學生的想像力。與此同時，也讓學生感受了立體作品的藝術美感，激發了學生的創作慾望，培養了學生的創新精神。
三、鼓勵學生在藝術表現時不斷創新，是創新教育實施的重要保證。
美術教學中，學生的審美情趣是通過長期的繪畫實踐得以提高的。「百花齊放，百家爭鳴」是藝術創作的永恆原則，而「藝術貴在創新」卻是這個原則的前提。在日常的教學工作中，為了培養學生的創新精神，我總是鼓勵學生用「不斷創新」的方法進行作品創作，即在創作時，課本范圖、教師范畫只作參考，忌諱重復、照搬，樹立學生「天天有新我，天天有新作」的創作信心。如在教學六年級第十一冊《用鮮明色作畫》、《畫報紙屑拼貼畫》、《影繪裝飾》等課時，我在講授了有關鮮明色、拼貼畫的設計製作知識、影繪的設計知識後，讓學生欣賞了教師的范畫和課本范圖，我就要求學生今天的作業盡自己的能力，盡可能不要出現重復照搬、雷同等現象，盡自己最大能力，自己去構思、自己去設計創作。學生在這種要求下，充分發揮自己的想像力，大膽設計，大膽創新。有的學生利用影繪的方法繪制了花朵、桃子、天鵝、愛心等構思新穎的圖案，很有創新特色。這樣長期堅持下去，學生的創新能力便在日常的繪畫教學中得以提高。
四、重視學生思維的啟發，是培養學生創新精神的突破口。
創新教育實施的突破口是教師對學生思維的啟發。把啟發教育作為美術教學中進行創新教育的落腳點，探索創新教育的新途徑、新辦法，從這種意義上來說，啟發教育便是一種創新教育。在日常的美術教學工作中，教師要注意運用各種方法來調動學生的學習積極性，放手讓他們大膽地學習和創作，並在關鍵問題上給學生提供一些建議，引導學生自己去組織畫面，培養他們自我教育、自我管理、自我發展的能力。教師在教學中要充分發揮自己的引導作用，極大限度地引發他們的創作積極性，給學生創設一個展

❸ 小學生應學哪種畫畫畫有幾種，有什麼區別

我從6歲開始學畫的，現在高三了。
繪畫的種類真的太多了，比如還有彩鉛版、水彩、素描、廣告畫權、插畫......把這些畫的區別詳細講完可能要寫本書出來了，所以建議你一個一個的網路，網路里都寫的很詳細。而且你現在沒有繪畫基礎，給你講的也只是理論，對你的實際感知沒有多大用，這些都是要靠你自己慢慢去感悟的。

素描是一切繪畫的基礎，所以打好素描基礎非常重要。直接去報一個少兒美術興趣班吧，對於你來說很適合，他們會教你很多種類的畫，不過都比較基礎，但這對你來說是非常有用的，能培養興趣還能讓你感受不用類別的畫，還有一些非常有趣的小技巧。素描、水彩、水粉、國畫、蠟筆畫、裝飾畫、簡筆畫......都會教的，還會教一些手工哦。加油。如果你進步快的話，就可以學比較深層次的東西了。

❹ 淺談小學美術課堂如何培養學生的創意能力

美術是一門生活化的、實踐性的學科，傳統的以教師講授制為主的教學方法已經逐專漸淘汰了，因屬為其在美術教學中的應用嚴重的阻礙了教學效果的提升，對培養學生的審美意識和創新能力也造成了非常大的困擾，不符合當前素質教育的要求。因此，小學美術教師應該對此進行反思和總結，應用創新性的教學理念和教學方法，更新美術教學的內容和形式，為學生帶來更多的新鮮和樂趣，從而提高小學美術教學的效率和質量。

❺ 兒童美術繪畫有哪些種類

家長們常常發現孩子喜歡把傢具、地板、牆壁當紙，把各種能畫出痕跡的東西當筆，種類包括：線描、水粉、拼貼、版畫、水墨畫、寫生、剪紙、藝術創想。凡是能塗到的地方都塗上各種點、線、圈等組成的可笑幼稚的「圖案」，繪畫是幼兒表達自己美好願望的語言和符號，這一時期的幼兒雖然語言和動作還不很協調、完善，但是他們對繪...畫卻情有獨鍾。十歲以前孩子的繪畫，都叫兒童畫。孩子的畫表達了什麼？教幼兒學習裝飾畫，隨著幼兒繪畫經驗的不斷增長，他們已經能夠通過看、學、畫的過程來掌握繪畫的技能技巧； 幼兒的塗塗畫畫實際上包含著積極的視覺形象思維。大自然和社會生活中的美景、美物、美的心靈無時不在，無處不有，心靈感受生命的陽光，捧一泓詩意的清泉，讓您的孩子學會去欣賞美、發現美、創造美，綜合素質得到全面的發展與提高。內容包含有：塗鴉、拼貼、手工、游戲、繪畫等形式，又分為個人和集體創作。兒童繪畫的發展劃分四個階段最符合實際情況、概括兒童繪畫發展特點的階段。他們認為能畫的紙、書、牆、桌面等材料上任意塗畫。知道的、看到的、想到的東西或彼此無關的東西都拼湊羅列到畫面上，兒童繪畫教程直到畫滿為止哦！殘缺也是一種美； 幼稚也是一種美。通過把繪畫的內容編成故事，隨著故事情節的展開指導幼兒繪畫。可以吸引幼兒的注意力，提高他們的繪畫興趣，在易於理解、樂於接受，兒童美術繪畫創作的高峰期和思維創造的鼎盛時期，這一時期兒童繪畫不受客觀真實影響，能充分表達自己內心感受。孩子藝術潛能主要在這個時期里重點培養，對於同伴間的繪畫作品，幼兒學會欣賞和借鑒，在會看、會評價的基礎上，兒童的心純真無邪、自由浪漫、幼稚可愛，充滿了想像和創造。繪畫是兒童心靈的寫照，兒童通過繪畫表現出誠實、坦率和天真的特點，通過各種不同種類形式的繪畫，不僅能培養幼兒的繪畫興趣、提高他們的繪畫技能，還能豐實幼兒的繪畫經驗， 在培養幼兒自信中開啟創造的空間。這一時期幼兒已經能自由地選擇繪畫工具來表現不同的題材和內容，可以根據自己的意願畫出生動有趣的形象來，可系統的學習繪畫技能與技巧。逐漸培養孩子自由作畫和創作主題畫的意識，發展他們快樂認知的個性，發揮孩子們的想像力及創造情趣！

❻ 趣味美術和創意美術哪個好聽我是小學老師，想辦這樣的興趣小組。

趣味美術聽來讓人想去體驗，創意美術反而沒有讓孩子親身投入的興趣這種效果。

❼ 小學生創意繪畫大賽

呵呵，小弟。你在學校讀書上學，可有沒有想過災區的孩子沒法上學呢，你畫這個也可以吧。畫一個放養的孩子渴望上學那種。