對新課程7個行動理念的理解

㈠ 數學新課標中七條教學建議是什麼

（一） 數學教學活動要注重課程目標的整體實現
為使每個學生都受到良好的數學教育，數學教學不僅要使學生獲得數學的知識技能，而且要把知識技能、數學思考、問題解決、情感態度四個方面目標有機結合，整體實現課程目標。
（二）重視學生在學習活動中的主體地位
有效的數學教學活動是教師教與學生學的統一，應體現「以人為本」的理念，促進學生的全面發展。
（三）注重學生對基礎知識、基本技能的理解和掌握
「知識技能」既是學生發展的基礎性目標，又是落實「數學思考」「問題解決」「情感態度」目標的載體。
（四） 感悟數學思想，積累數學活動經驗
數學思想蘊涵在數學知識形成、發展和應用的過程中，是數學知識和方法在更高層次上的抽象與概括，如抽象、分類、歸納、演繹、模型等。學生在積極參與教學活動的過程中，通過獨立思考、合作交流，逐步感悟數學思想。
（五）關注學生情感態度的發展
根據課程目標，廣大教師要把落實情感態度的目標作為己任，努力把情感態度目標有機地融合在數學教學過程之中。
（六）合理把握「綜合與實踐」的實施
「綜合與實踐」的實施是以問題為載體、以學生自主參與為主的學習活動。它有別於學習具體知識的探索活動，更有別於課堂上教師的直接講授。它是教師通過問題引領、學生全程參與、實踐過程相對完整的學習活動。
（七）教學中應當注意的幾個關系
1.面向全體學生與關注學生個體差異的關系
2.「預設」與「生成」的關系
3.合情推理與演繹推理的關系
4.使用現代信息技術與教學手段多樣化的關系

㈡ 七年級數學下冊新課程學習指導 配華東師大版 答案

mx-x>m-1
x(m-1)>m-1
(1)當m-1<0時
(2)當m-1>0時
不等式兩邊同時除(m-1)
不等式兩邊同時除(m-1)
不等式變號
不等式不變號
所以x<1
所以x>1
因為x>1與題干不符
即m<1
所以捨去
所以m<1

㈢ 七年級同學，學習與生活，寒假的好夥伴，新課標 新理念 寧波出版社 答案

答案是沒有

㈣ 新課程新教材新理念數學七年級上答案

做不出來的題目去問老師啊。。。答案有鳥用啊。。

㈤ 七年級新課程學習輔導答案

本文《人教版《語文》七年級上《新課程自主學習資源》參考答案》關鍵詞：語文教學,教學參考,教學設計

《語文》七年級上《新課程自主學習資源》參考答案
第一單元
1 《在山的那邊》1、略 2、「大海」比喻理想 「群山」比喻重重困難 「爬山」比喻艱苦奮斗 3、① 「零分」就是說幻想全然落空。 ②小時候想望山那邊的海，爬山是為瞭望見大海，這個嚮往並沒有告訴他人，所以說「隱秘」。 4、剎那間 一轉眼 光陰似箭等 5、略 6、不同，第一節中的「海「就是指自然界中（現實生活中）的大海，這里的「海」象徵了一種信念、一種理想。 7、「種子」比喻媽媽給「我」的信念，然而童年的認識畢竟是膚淺的，所以說是飄來的。後來「我」不懈努力，這種信念就在「我」心中紮下深根。 8、不能，「一次又一次」強調了「我」失望的次數多；「又一次次」強調了「我」不懈的努力，這兩個數量詞用得特別好。 9、通往理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想終將變為現實。 10、略 11、比喻人生旅途中的困難、挫折等。指一個人所追求的理想、目標。12、運用了比喻的修辭，起強調作用，生動形象地告訴孩子生活不可能是一帆風順的，前面可能有荊棘，有浪濤，有困難，有艱險等。 13、生活的道路是崎嶇不平的，要有充分的思想准備，不怕任何艱難困苦，並且要有為實現理想不斷拼搏的精神。體現了母親對孩子深深的愛。
2 《走一步，再走一步》1、略 2、①「戒」改「誡」 ②「炫」改「眩」 ③「徙」改「陡」 ④「賭」改「堵」 3、B 4、①心驚肉跳 ②迂迴 ③左折右轉 ④聳立 5、父親鼓勵（指導、教導）我爬下懸崖。 6、「頓時有了信心」； 「信心大增」；完全爬下懸崖之後，「產生了一種巨大的成就感」。心理狀態是在獲得成功的行動中變化的。 7、不能。「探」表現出「我」當時那種小心翼翼的試探心理，說明「我」當時還膽怯；而「踩」則是說「我」相當膽大，說明「我」已基本脫離險境，有了相當的自信心和勇氣。 8、這個問題也許有爭議，但應該傾向於文中父親的做法，因為孩子的路終究要靠自己去走，總靠別人扶，不是長久之計。父親指導兒子獨立走下來，恰恰是讓兒子經過這種歷練，增加獨立克服困難的勇氣和經驗，使一個孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。 9、想像合理即可。 10、小男孩 ，理由略 11、「那隻穿著好看襪子的小腳已經抬起來，踩在了人行道的邊沿上。」「小男孩兒就這么站著，既不前進也不後退，只是固執地注視著自己的前方。」12、因為這是小男孩憑借自己的努力，通過頑強拼搏拿下的人生第一個高地。 13、允許有不同的回答。 14、略
3 《生命 生命》1、略 2、擾 縫 堅 茁 撓 昂 3、①「跳動」是一起一伏地動；「躍動」表達心情急切。用「躍動」更能表達「生之慾望」。 ②「居然」只有意外的意思，而「竟然」還包含著意想不到的另一種敬佩的情感(因為那是沒有陽光、沒有泥土的惡劣環境啊)。 ③「肅然起敬」是從心底里產生的一種油然而生的敬意，表達了對頑強的生命力的一種崇敬。4、①× ②√ ③√ ④√ 5、符合要求，句子通順即可。 6、「我」靜聽心臟跳動，感受生命。 有了生命意識，就會嚴肅地思考人生，就會去奮斗。（個體生命存在的重要性） 7、可以有不同的選擇，不同的理由，只要能自圓其說，言之有理即可。 8、雷鋒，「人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。」 9、作者12歲起病魔纏身，忍受著難以表達的痛苦，活著比死還要難受，像這樣的情況，活著比死亡更需要勇氣。 10、如：結構上，先寫了三種生命現象，每個現象後面都有作者從中引發的感觸，最後兩段從總體上抒寫對生命的思考，即由事到理，生命現象＋主題詞（對於生命的思考）。11、略 12、①指人生旅途中的挫折和坎坷。 ②觀察、欣賞 13、就像人生道路上有坎坷，有挫折，有迷惘，有失足，有煩惱。小男孩哭了但沒有忘記前行，姑娘苦笑一下又匆匆趕路，如同在人生的旅途中，不管遇到了什麼失敗、挫折、煩惱，都必須趕路，必須向自己的目標前行，因為生命是寶貴的，人生是短暫的。14、因為「短暫」是個體生命相對於人類歷史，相對茫茫宇宙而言；「漫長」則相對個體生命的歷程而言。 15、別忘了趕路； 文章主要告訴人們，在人生的旅途中，不可避免地會遇到許多挫折，在挫折面前，不可搖頭嘆息，止步不前，而要向著美好的目標不懈努力。 16、略
4 《紫藤蘿瀑布》1、略 2、①忍俊不禁 ②佇立 ③伶仃 ④凝望 ⑤盤虯卧龍 ⑥仙露瓊漿 3、略 4、①運用擬人的修辭，化靜為動，生動形象地寫出了紫藤蘿花開得茂盛，充滿生機與活力，讓人覺得花在為自己美麗的存在而歡樂嘻鬧。 ②以「艙」、「帆」作比，寫出了花朵的外形，同時擴展了意象，以小花的張帆狀，暗示了作者要在人生道路上拼搏進取，有所作為的願望，作者蘊藏心中的深厚思想體現在了這精美形象的語言中。5、略 6、不，「停」是「被紫藤蘿的繁茂旺盛所吸引」，是心靈被震撼了，造成了懸念；「快」是「被紫藤蘿的生命活力所感染，所催促」，是作者經過觀察而有所悟的行為，它寫出了作者思想的一個變化過程，同時也深化了主題。 7、「十多年前」家門外的一株大紫藤蘿，後來被拆掉毀壞了；過了這么多年，紫藤蘿花又盛開了。用十多年前紫藤蘿花的稀落與現在花開的繁盛形成對比，突出了現在花的生氣盎然。用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類比，說明花和人都會遇到各種各樣的不幸，但都有旺盛的生命力。 8、「花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。」作者在審視、回憶之後，悟出了生命的哲理：遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的美好和長久保持堅定的信念。厄運過後，要面對新的生活，振奮精神，投身到偉大的事業中。 9、略 10、略 11、用紅花來襯托新葉，突出新葉的品質 12、青翠、蓬勃、謙遜、勤懇、忠誠（寫出三個即可） 13、① 輕輕抖動小小的身子，親熱地互相招呼著，迎陽光、沐春雨、盡情舒展開來。運用擬人修辭，化靜為動，生動形象地寫出了新葉蓬勃的生機，給人以美的感受。②稀處，淡得清亮，像一層薄薄的光暈。 運用比喻修辭，寫出了新葉清、亮的具體程度，生動形象。 14、如：它用自己的身體裝點河山，美化環境，為大道擋陽攔沙，為路人庇陰遮雨 15、「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」。 16、對新葉的熱愛、贊美與敬慕，（熱愛生活，像新葉那樣充滿生機與活力）。
5 《童趣》1、①zhì ②miǎo ③jiāng ④ lì ⑤ lì ⑥yí ⑦ lài há ⑧ hè ⑨ āo tū 2、①所以 超出事物本身 ②抬頭 ③脖頸 通「僵」，僵硬 ④慢慢地 ⑤暗自，暗暗地 在 ⑥興趣 ⑦正 ⑧用鞭子打 ⑨驅逐，趕 ⑩山谷 3、A 4、①果真像鶴群在青雲邊上發出叫聲一樣，這使我感到高興極了。 ②我心裡這么一想，眼前果真就出現了千百隻白鶴。 5、①沈復 三白 清代 《浮生六記》 物外之趣 ②明察秋毫 龐然大物 怡然自得等 6、略 7、「明察」，「細察」；還要藉助豐富的想像和聯想。8、熱愛自然，熱愛生活；保持一顆童心，富於聯想和想像，有一定的審美能力，能發現美，認識美。答案不求統一，只要言之成理即可。 9、略 10、略 11．⑴當；⑵仇人；⑶好；⑷推薦。12．B 13．⑴×；⑵×；⑶×；⑷√。14．⑴你問什麼人可以，沒有問我的兒子。⑵真好啊，祁黃羊的建議！15．C 16．可以從兩個方面思考：一是祁黃羊忠心耿耿，秉公辦事，唯賢是舉；二是晉平公善於聽取採納他人正確意見。
第二單元參考答案
6 《理想》 1、（略）2、符合要求即可3、符合要求即可4、（略）5、（略） 6、理想是前進的方向 7、句號表示一層意思的結束，可以說這節詩是從兩個角度說的，飢餓、溫飽，是從生活狀況來說的；離亂、安定，是從社會秩序來說的。 8、在不同的年代，人們有不同的理想，理想是有其時代性的。繁榮的時代里，理想是騰飛（發展、安定）（符合要求即可） 9、（言之成理即可） 10、錢財或豐富、優裕的物質條件。（意思對即可） 11、當我們樹立了遠大崇高的理想後，往往會主動犧牲自己個人的利益，為理想而奮斗。（言之成理即可） 12、（言之成理即可）13、點明題旨，總領下文，指出只有用無數的艱辛才能換來成功（言之成理即可） 。14、（略） 15、汗血馬的飛奔就是我們用生命不斷地追求的過程。（言之成理即可） 16、自己最崇高的理想；晶瑩、純潔、美好、不懈追求的精神。（言之成理即可） 17、堅持不懈，自我犧牲，追求理想的精神。（言之成理即可）
7 《短文兩篇》 1、lán ò zhuì rǎn chú shuò yín fū 2、①「墮落」:是淪落、流落的意思。結合語境：行道樹離開了家，離開原始森林，立在城市的飛塵里，指行道樹的生活條件和自身形象是大大跌落了。②原義是貪得無厭（含貶義），這里指不知滿足的意思。③原義是加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。本文指對被污染的城市的一點改觀。3、合乎情理即可。 4、擬人手法 奉獻者 寧願犧牲自我，以苦為樂，把為社會作貢獻視作神聖事業 5、從現實中人們對綠化、環保不夠重視方面來回答。城市裡的車輛、煙囪不斷製造煙塵，污染城市，而居民早已麻木不仁，早已習慣於污濁了，他們並不珍惜清新。樹木的感覺是非常鮮明的，在他們看來，城市充滿煙塵，實在令人悲涼，一行綠樹只是點綴，改變不了悲涼的局面。 6、奉獻者執著於神聖的事業，而不在意別人的評價與態度。 7、憂愁的是：城市的污濁，損害著人們的健康。快樂的是：自己能為城市製造新鮮空氣，製造清新，夏日能獻濃陰，黎明時能迎接太陽，迎來光明。與《理想》中意義相近的是：「理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲。」 8、言之成理即可。 9、急切盼望。 10、不可。雛形：未定型前的形式。具體而微：雖小，但整個形體已定。可見很有差別。把肉球說成雛形，把長大了的小鳥說成具體而微，是十分恰當的。 11、第①句表達效果好，因為反復使用「第一次」，語氣強烈，突出了「第一次」。 12、確是親歷，真實、真切的內容，句子通順即可。 13、「忠於職守，默默奉獻」的人；坦盪的胸懷，高尚的情操，無私的品格。 14、寫其他燈正是為了襯托路燈和路燈所象徵的精神。 15、本題是要求從全局的高度對文章整體進行認識，因為正確把握線索，便能產生綱舉目張之效。作者層層鋪墊，卒章顯志：「我」從感到「路燈」寒酸，難以由它引起美的聯想到覺得它的可貴；從路燈的樸素平凡、忠於普通崗位感受到坦盪的胸懷；從路燈日復一日，年復一年堅守崗位，給人光明、溫暖而無所企求，感受到高尚的情操；從路燈黑夜放光而白天不與太陽爭輝感受到無私的品格；最終呼喚人們切莫忘記路燈，其實是呼籲人們學習路燈所象徵的精神。 16、相同點：兩文都採用了托物言志的表現手法。不同點：《行道樹》用了擬人的手法，通過樹的自白，抒寫奉獻者的胸懷，贊美奉獻者的崇高精神。而《路燈》一文以「我」對「路燈」觀感、情感的變化為線索，運用襯托和卒章顯志的方法，呼籲人們學習路燈所象徵的精神。（意思對即可）
8 《人生寓言》 1、①jiào ②zàng ③ mǐn ④è ⑤ bǐng ⑥ lǔ 2、①心曠神怡② 陰晴圓缺③舉世無雙 ④ 險象迭生 ⑤多愁善感 ⑥突如其來（擴展成段略） 3、①「慧心」，原是佛教用語，指能夠領悟佛理的心，現在泛指智慧。勾勒出白兔聰明可愛的形象。② 一般多指女子優美的姿態神情，用擬人手法傳神地描繪月亮的柔美，引起無窮的聯想。③逼真地表現白兔成為月亮的擁有者後，緊張不安、患得患失的心理狀態。 4、①《拔苗助長》②《東施效顰》③《夜郎自大》 5、在她的眼裡，月的陰晴圓缺無不各具風韻。心理前提是「無憂無慮」「心曠神怡」。6、烏雲蔽月，她緊張不安；満月缺損，她便心痛如割。在她的眼裡，月亮不再是大自然的美景，而是她的私有財產，她的全部心思集中在不讓她的財產遭到侵犯和損害上，所以她不能再悠閑地賞月了。 7、 暗示人類慧心已泯，總以為擁有就是幸福，無論如何也不肯放棄既得利益。可見，這話對人類過強的擁有欲有諷刺意味。 8、擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。9、反復。暗示這樣的故事在我們生活中不斷重復，從而啟示我們應該隨時有迎接和挑戰厄運的心理准備，對人很有啟發。10、採用了第一人稱，「我」是落難王子的同時代的人，親眼見過王子，還有一段對話，似乎不是寓言，而是親身見聞。增加故事的真實性，增強了寓意的現實意義。 11、既然厄運落到頭上，那就應該頂著，頑強地挑戰命運。厄運是壞事，壞事可以變成好事，厄運也可以使人堅強起來。 12、略 13、對話描寫（或「對話」、或「語言描寫」）。14、致命的陷阱（或「騙局」）。 15、最安全的；絕對。 分析只要言之有理即可。 16、「一種東西，味道最美，又最便宜，似乎不用付任何代價，釣鉤很可能就藏在裡面。」或：「最便宜的很可能恰好是最貴的，因為它希圖別人付出的代價是整個的生命。」
9 《我的信念》 1、①（kuì）慚愧 ②（xiá）空閑 ③（shē）過分的 ④（róu）（lìn）踐踏 比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害 ⑤（hē）呵斥 ⑥ (cù)突然 2、略 3、①表示比較 ②比喻 ③比喻 ④推測 ⑤舉例 4、因為蠶結繭跟作者執著地勤奮地工作非常相似。5、第一，科學研究需要獻身精神；第二，科學工作者的宗旨是探討真理，而不是「謀求物質上的利益」。 6、她對科學的渴求，對科學研究的熱忱 7、純粹為著探討真理而不是為了金錢研究，研究不帶任何功利。（言之有理即可） 8、在工作中獲得很多的報酬的人。夢想家最基本的特徵是：獻身事業，全身心投入事業，事業就是一切，根本不考慮物質利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的「夢想家」。 9、不能。因為她把最基本的要求作為奢望，可見她的希望之低。她曾經生活在被佔領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍，用「奢望」就能突出不去法國，自由不可能得到。 10、她那堅韌不拔的精神和堅強的信心，她那淡泊名利，甘於寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得巨大成就和關鍵之所在。11、科學家也有詩情的、感性的一面 ，有著深厚的人文科學素養 。 12、前者指「科學精神」（體現的冷靜的一面），後者指「詩情的感性的一面」。重要意義指：強烈的感情（或「詩情的感性的一面」）能使之孜孜不倦地長期投身艱巨的事業，並獲得最終的成功。 13、證明科學家的發現和創造常常得益於深厚的人文科學素養。 14、成就科學事業需要有強烈的感情、廣博的知識和深厚的人文科學素養。
10 《〈論語〉十則》 1、略 2、學習態度和方法：① ② ③ ④ ⑤；思想和修養：① ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 3、①yuè ②xǐng ③yùn ④chuán ⑤dài ⑥zhòng ⑦rǔ ⑧lè 4、①老師 ②思考 ③選擇 ④復習 ⑤奉行 ⑥每天；反省 ⑦辦事 ⑧這 ⑨「跟從」引申為「學習」 ⑩停止 5、⑴ ①它；②無實在意義 ⑵ ①從而；②卻 ⑶ ①替；②做；③是 ⑷①可以；②可以；③可以用來 6、溫故知新 任重道遠 死而後已 三人行必有我師 己所不欲，勿施於人。 7、「三人行，必有我師矣。擇其善者而從之，其不善者而改之。」 「見賢者思齊焉，見不賢而內自省也。」（分析略） 8、略 9．⑴雇船；⑵第二年；⑶邊境；⑷到；⑸難道。10．因此，天資聰明與才能卓越，既可以依靠又不可以依靠。11．第一次是疑問的語氣，第二次是鄙視的語氣。12．富者計劃去南海的時間之長；富者只是強調物質條件，而物質條件是永無完備之日的，所謂去南海的計劃不過永遠是一句空談而已。（意近即可）13．貧僧憑一瓶一缽去了南海，實現了自己的願望，而自己條件好得多卻未能實現自己的願望。（意近即可）14．說明了在困難面前，物質條件不起決定性的作用，重要的是主觀的努力。
15、① 子貢說：「君子的過錯，猶如日蝕月蝕：過錯，人們都能看見，改正了，人們都敬仰他。」 ② 孔子說：「早上知道了真理，就是晚上死也是可以了。」③ 孔子說：「一個人不講信用，不知道那怎麼可以。這就好比大車沒有輗，小車沒有軏似的，那怎麼能行走呢？ ④人如果沒有長遠的考慮，一定會有近在眼前的憂患。 16、略。
第三單元參考答案
11 《春》 1、《背影》、《荷塘月色》等 2、①文中指各種果樹爭先恐後地開花，tàng ②炫耀，nòng ③昏暗不明亮，yùn ④比喻姿態優美 ⑤歡歡喜喜的樣子 3、A 4、B 5、「二月春風似剪刀」、 「等閑識得東風面，萬紫千紅總是春」、「 隨風潛入夜，潤物細無聲」等等。6、鑽，寫出了春草破土而出的擠勁和生命力；散，野花分布的狀態；安，有安居樂業、寧靜自在之感。7、以人的歡躍來體現柔嫩的春草帶給人的美妙感受。8、①果樹的花〔態：趕趟兒（熱鬧）；色：鮮艷美麗；味：甜，引人遐想〕；野花：繁多，俏皮（此答案僅提供理解思路，語言可自由組織）②蜜蜂、蝴蝶的熱鬧正體現了花的繁茂，也給春花圖平添一份鬧趣、動趣。下文中的百味醞釀、鳥兒賣弄喉嚨、牧童短笛的嘹亮聲都有此異曲同工之妙。9、春草柔嫩鮮綠，春花爭奇斗艷，春風柔和溫暖。10、略 11、比喻北國春風過於狂野的一面。 12、第⑨節後第⑩節前 13、北京的春風另有一種有別於江南春風的雄健有力的美。 14、D 15、A
12 《濟南的冬天》 1、老舍，舒慶春，舍 予，《駱駝祥子》。 2、①jǐ，②huo，③zhuó，④kān（其餘略）3、略 4、C 5、 「一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒」 、「小山整把濟南圍個圈……小搖籃里」 6、喜歡的原因任由學生說，引導學生明確一個是生動形象的描述，一個是准確客觀的說明，各自有其作用。 7、「全」，強調了整個老城，包括每個細微的地方；「只」，強調了對春風到來的信心和心底的踏實。兩個副詞，更突出了一份舒適安寧。 8、真情流露，讓你確信濟南的冬天真的是那樣溫晴舒適。9、略。 10、溫暖，洋溢著親情與友情（例句略） 。 11、童年時與父親兄弟圍著「洋爐子」吃白水豆腐；與朋友夜遊西湖；與妻兒在台州過冬。 12、「煮」在鍋里的豆腐是「死」的，只是一種食品，「養」在鍋里的豆腐是「活」的，是一種有生命的能給人帶來快樂的生物。 13、①這不是吃飯，只是玩兒；②能充分表現我們急切盼望的心情。 14、作者精心選取與冬天的寒冷形成強烈反差的熱鬧、溫馨的幾件事，來描寫他心中的如春天般的冬天。
13 《山中訪友》1、①jiàn，②hè，③guān，④悴 ⑤澈 ⑥湛 2、略 3、歲月是一去不返的逝川；我輕輕地招手，告別了山裡的眾朋友。 4、古橋、樹林、山泉、溪流、白雲、瀑布、懸崖、雲雀、落葉、小花、陣雨、螞蟻、歸鳥；姐姐、妹妹、大嫂、大哥、爺爺、弟弟；有了這些稱呼，景物都是有情感、能思想的生命，是人類可交流、能患難、有緣分的知己，而且溫馨如一大家庭。5、強調乘興而去，盡心而歸，帶回的好心情中又增添了山中的美妙感受；前後照應，更強調突出了人與自然融融泄泄的美好。 6、作者已不知不覺在山中呆了一天；月色也成了我的朋友；月色籠罩下，我一路走過靜謐的山林，或許還有清風吹拂，一個美妙的意境等等。 7、「頭戴鮮花，眼含柔情」、「幽谷里傳出幾聲犬吠，雲嶺上掠過一群歸鳥」等。 8、由第三人稱轉為第二人稱。便於抒發感情，一方面流露出作者的童心童趣；另一方面，表達了對山中朋友螞蟻的憐愛感激之情。 9略 10、巴掌來得狠了，也不得不低頭躲避。 11、淘氣（頑皮）；溪水與紅葉嬉戲，與石頭爭執。 12、擬人手法。 13、略 。
14 《秋天》 1、《預言》，何其芳。 2、zhēng zhēng ； lŏu果實又大又飽滿；bó；liáo，高遠空曠；hé ，liè，水清；mèi，睡夢。3、農家豐收圖、 漁家秋景圖（霜晨歸漁圖）、牧羊女眼中秋景圖；清靜、清遠、清甜、輕柔。4、秋是紅色的，我就是叫秋氣染紅的；秋是白色的，不然，我哪裡會有這銀裝素裹呢？ 5、撒網、收魚、歸泊；時間順序。 6、是實景，也表明了季節，並烘托出一派朦朧的詩意。 7、比喻；生動形象，引人聯想，富有詩意耐人尋味。 8、輕柔的動作，表現出漁人悠閑自得的心情。 9、 「當尖峭冷風遁去，荒原便沉澱下無垠的戈壁」，拂曉前的寒冷和沉寂，是冬天的感覺；「忽然地平線上噴出一道雲霞，淡青、橙黃、桔紅、紺紫」、「迎著壯麗的一輪旭日」日出時的多彩及我們朝太陽走去時的溫暖感，給人以春秋季節的感覺；「接著便拋出一把火給冰冷的荒灘，然後又投出十萬金矢……乾旱熏烤得人喘馬嘶」，日出後酷熱而乾燥，是夏季的感覺。10、這首詩用「支撐著站起」來寫戈壁日出。這樣寫應該是新穎貼切的，這是因為沙漠的地形是平曠而又堅實。11、對大自然壯美和人民堅強意志的贊美之情。12、如「哈，彷彿……撞進他的懷里」，寫出了在一覽無遺的開闊的沙漠中迎著旭日前行的獨特感受，飽含著豪情。「跳上脊背」中的「跳」字運用了擬人手法，形象體現了太陽升起的速度之快，並使「暴怒」的樣子具體化。（可讓學生自主體驗）
15 《古代詩歌五首》1、jié，dàn，sǒng，zhì 2、①曹操；②唐代，五律；③白居易，唐代；④宋，詞；⑤馬致遠，元曲。3、B；4、①日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。②海日生殘夜，江春入舊年。③小橋流水人家。5、孤山寺——湖邊——湖東 6、早、新、亂、淺，體現了「初春」特點。7、「漸漸要」，花的次弟開放，接下來就要奼紫嫣紅了；具體描繪略。8、西、低、泥、蹄、堤 i 9、浣溪沙、水調歌頭、浪淘沙、如夢令等等。10、夏季 11、旨在以動襯托靜，渲染出夏夜寧靜的氣氛；在豐收的田野中行走，詩人的心情是愉悅欣喜的。12、略 13、「江城如畫里」，「兩水夾明鏡，雙橋落彩虹」 、「人煙寒橘柚，秋色老梧桐」。14、「寒」「老」，秋色的蒼寒，詩人的落寞與抑鬱 。15、略 16、「如夢令」是詞牌名， 背誦或默寫李清照的詞略。17、有趣的郊遊（興盡歸家而迷路爭渡的事）；灑脫、豪放、活潑、率真。 18、「爭」彷彿聽見猛力向前的擊水漿聲，宛如看見無憂無慮、有說有笑的遊人神態；「驚」，彷彿看見停憩的鷗鷺撲楞楞拍翅飛起的美妙景象。
第四單元參考答案
16 《化石吟》 1、略 2、①第3節：科學家通過對化石的研究，得出了生物進化的科學觀點，否定了上帝創造萬物的說法。 ②第4節：化石的存在，證明地球上生命的生生不息，繁衍不斷。③第5節：化石記錄了生命的航船從太古向現代進發的歷程。④第6節：面對古生物博物館中復原的恐龍、猛獁，由衷地贊嘆大自然的高妙。 3、引發讀者想像 4、「長眠地下剛蘇醒的化石啊，請向我一一講述那奇幻的神話。」 5、解題思路：句中相比較的詞均為同義詞，從詞表示的范圍、程度、和其他詞搭配的習慣等方面找出同中之異，再聯系句子意思進行解說。 6、①省略了許多自然現象 ②解釋說明 7、略 8、世界萬物不是上帝創造的。這些化石證明地球上的生命是生生不息，繁衍不斷的。 9、化石雖沒有生命，但從眾多的化石研究中，可以發現生物發展演變的進程。 10、比喻化石中隱藏的生命信息。這些信息要通過研究去解讀。形象生動。 11、「皺紋」是指化石中留下的生命信息，通過對這些信息的研究，生命的形式由低級向高級演化的歷程能清晰可見。12、如「滄海、桑田」，只要能說明地球歷史的久遠、變化的巨大的自然現象的詞，均可。 13、①生生不息，繁衍不斷 ②由低級向高級演化。 14、略 15、歌頌石灰粉身碎骨留取青白的品格，抒發作者立志報國，死而後已的思想感情。寫法：托物言志。 16、.A．表層：從石灰石到石灰要經過烈火的焚燒。深層：經受艱難險阻。 B．表層：石灰石從山上開採下來，並經火焚燒。深層：獻出自己的一切。 C．表層：石灰的顏色。深層：說報效祖國，死而後已的決心。 17、略
17 《看雲識天氣》 1、 ①luán ②shà ③ zhāo ④ chóu ⑤ hú ⑥ líng ⑦ háng ⑧ tū 2、 ①鱗波 ②點綴 ③ 籠罩 ④預兆 ⑤ 輕盈 ⑥ 消散 ⑦ 崩塌 ⑧ 彌漫 造句略。3、①「往往」和「常常」從時間角度說明了這種現象的經常性，但不排除特殊情況。 ②「左右」是概數，可能低於，也可能稍高。去掉不合事實。 ③「慢慢」形象而准確地說明卷層雲推進的情狀。 4、①比喻。把雲的顏色和姿態描摹得生動形象，具體可感。②擬人。使行文生動活潑，饒有趣味。 ③引用。豐富了語言的表達方式，增加文章的知識性。5、⑴ 它們有的像寶塔，靜靜地矗立著；有的像衛士，忠誠地守護著校

㈥ 新課程學習輔導人教版七年級上冊答案

你應當自食其力

㈦ 有誰知道新課標七年級上冊的的答案啊

義務教育課程標准實驗語文學習質量監測七年級（上冊）答案
第一單元
分課測評
1．山的那邊
1．（1）痴想 （2）隱秘 （3）凝成 （4）誘惑
2．A
3．D
4．（1）「鐵青」即形象地寫出對面高山的雄偉、蒼翠，也寫出了「我」登上山後見到對面仍然是山的一種失望之情。
（2）不能這樣理解。在詩句中「誘惑」是貶義褒用，是用「誘惑」來強調對「我」的吸引力之大。
（3）「種子」是童年時媽媽給「我」的信念，可童年的認識畢竟是膚淺的，並非確指理想，所以說是「飄來的」；可是，隨著「我」的不懈努力，日積月累，認識不斷加深，這種信念就在「我」的心中紮下了深根。
5．略
6．「山」象徵著人生中的一個個小的目標，它誘惑著人們一次次去奮斗。（也可以理解為人生道路上的一道道坎坷）「海」象徵在不斷追求後的對人生的感悟。（也可以理解為理想境界的實現）
7．山那邊是海，這「山」不是一座山，而是無數座山。爬上一座山是非常吃力的，爬無數座山，那就更要歷盡艱險。必須經過一次又一次的失望，又一次次鼓起信心向前走，才能找到海。這就是說，理想的實現是要歷盡千辛萬苦的。
8．「一次又一次」強調了「我」遭受的挫折多，失望的次數多；「一座座」說明遇到的困難非常多；「又一次次」強調「我」的不懈努力和不灰心。可以想見，面對重重困難而仍有如此執著精神的人，終有實現理想的一天。所以，這幾處的數量詞不能去掉。
9．這里明為寫海，實際上在談理想，詩人確信遠方有海，理想是可以實現的，理想日日夜夜在心中激盪，鼓舞著「我」不懈地奮斗，就像聽到大海在遠方為「我」喧騰一樣。「枯乾的心靈」比喻對理想的渴望，海潮「浸濕了我枯乾的心靈」是說理想滋潤著心靈，使「我」變得充實而有活力，不斷向理想進發。
10．一種喜悅、驚喜之情。
11．略
12．略
2．走一步，再走一步
1．C yū
2．A ② B ① C ③ D ①
3．這里的感嘆號有祈使、要求的意味。這句話是好朋友傑利對「我」的鼓勵，希望我可以跟他們一起爬上懸崖，但是由於「我」的身體不佳，不像其他小朋友那樣勇敢，他怕「我」上不來，所以用激將法。
4．「我落在最後，全身顫抖，冷汗直冒……咚咚直跳。」「我終於爬上去了，蹲在石架上，……幾乎暈倒。」
5．人生的行進步伐 生活中碰到困難和挫折時，只要我們堅持不懈，一步又一步地腳踏實地地走下去，就一定能戰勝困難，實現自己的人生目標。
6．父親鼓勵（指導、引導、教）我一步一步爬下懸崖。
7．一方面表現天晚了，為下文父親和傑利帶手電筒來找我打下伏筆，使情節合理；另一方面，則暗指「我」在山崖上呆的時間長，說明「我」的膽小。
8．「我」非常想從崖石上下去，但對自己的能力又不自信，因此就加強語氣，誇大危險，希望父親明白「我」的危險處境，能親自上岩石上來救「我」。
9．這句話是父親指導「我」走下崖石時對「我」說的話，看似平常，卻蘊涵著人生哲理。這里除了指文中「我」走下岩石外，還包括在人生旅途上應有克服困難的決心與化大困難為小困難的方法。
10．沒有解除恐懼心理。「似乎」「小心翼翼」「探」幾個詞語都能表現了這一點。「似乎」，表現了「我」對邁出第一步信心不足；「小心翼翼」和「探」，則表現了「我」依然恐懼的心理。
11．「我」成功邁出第一步，「頓時有了信心」；成功邁出第二步，則「信心大增」；完全爬下懸崖之後，「產生了一種巨大的成就感」。 一步步的小成功逐漸使「我」對自己的能力產生了信心，最終在獲得成功的行動中完成了心理狀態的發展變化。
12．（1）終於走下懸崖，脫離危險後喜極而泣；（2）認為被小夥伴拋棄，滿腔的委屈；（3）經歷危險後，餘悸未消，後怕不已；（4）脫離險境，對父親充滿感激；（5）能獨立脫險，得到從未有過的成就感。
13．相比之下，文中父親的做法更好。因為孩子的路終究要靠自己去走，總靠別人幫助，終究不是長久之計。父親指導兒子獨立走下來，恰恰是讓兒子經過這種歷練增加獨立克服困難的勇氣和經驗，這將有利於孩子今後的成長。
14．略
15．略
3．生命 生命
1．（1）qì 休息 （2）qínɡ 舉起 hàn 搖動 （3）yōnɡ 平庸
（1）飛蛾 （2）小瓜苗 （3）我的心臟
2．（1）鼓動 躍動 （2）只要 可是
3．（1）小飛蛾在生命面臨嚴重威脅時體現出強烈的求生慾望。（2）香瓜子在惡劣的生存條件下展現強大的生命力。（3）「我」靜聽自己的心跳，感受生命的震撼。
4．（1）不行。「跳動」是一起一伏而動，而小飛蛾被捉住，可活動的空間非常狹窄，根本無法跳動；「躍動」體現出小飛蛾躍然欲起的樣子，更能表達出「生之慾望」的強烈。
（2）「勇敢地」是針對逆境而言的，作者渾身是病，可謂生不如死。這種情況下，活著比死去還需要勇氣。
5．生命的意義在於不屈從命運，頑強抗爭。
6．提示：沒有陽光、沒有泥土、磚縫、牆角等表明環境惡劣，更襯託了生命的頑強，因此，也要重讀，朗讀時語速應和緩深沉，引人深思，讀出作者那深深的感動。
7．雖然生長條件極差，小香瓜籽卻能頑強地長出小苗，並且昂然地活了幾天。
8．B
9．應該珍惜生命，使自己活得有意義，有價值。
10．這里的「不屈」不僅是性格，更把香瓜子不畏困難，頑強求生的品質刻畫出來了
11．前後看似矛盾，其實並不矛盾。小瓜苗的生長原先依靠香瓜子本身的養分，確實能茁壯生長，昂然挺立；但是，它生長在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，一旦香瓜子本身的養分消耗盡了，就沒有新的養分可以吸收，它活了幾天就夭折了。
12．課文改得好。原文寫「水泥地上」，與前面「牆角的磚縫中」失去照應；原文用「向上長」，語意不如改後有力。
13．示例：①生命是寶貴的猶如價值連城的和氏璧一樣，摔碎後就一文不值，所以我們要自我珍視；生命是脆弱而頑強的，猶如逆水行舟的小船，茫茫大海一葉孤舟，大風大浪可以使它沉沒海底，但只要不放棄目標，掌好舵，它仍能乘風破浪。（能用兩個比喻句進行闡釋，內容恰當，語句通順即可）
14．略
4．生命的意義

5．童趣
1． 略
2． 抬頭 愉快 未染色的帳子 正 用鞭子打 趕走
3． （1）見/……必/……故/……
（2）……則/……/果然……
（3）昂首/觀之，項/為之強
（4）使之/……作/……
（5）見/……龐然大物/……，蓋/……
4． 略
5．指根據事物的特點，在頭腦中創造出超出事物本身特性的新事物，從中得到的樂趣。
這種「物外之趣」是藉助豐富的聯想和想像創造出來的。（舉例略）
6．此刻，童年的作者把眼前的空間想像為藍天，把自己噴的煙想像為飄浮空中的白雲，把蚊子想像為白鶴。這些想像，都超出了他眼前的事物本身，似乎在觀賞「鶴唳雲天」的景象，享受到了物外之趣。一個富有生活情趣的人，應該富有觀察力和想像力，善於發現生活中的美。
7．略
8．樹林、野獸、土山、大溝。
9．興正濃 方出神 呀然一驚 神定
10．第①段的環境描寫為第②段做了鋪墊；第②段在第①段的基礎上敘事，在內容上與第①段是承接關系。
11．他惱恨之極，用鞭子打它表示懲罰。一是因為癩蝦蟆傷害了兩條無辜的性命，二是因為破壞了自己的情趣。他沒有處死癩蝦蟆，說明他處置有度，同時說明他有惻隱之心。
12．答案提示：如看成群的螞蟻爬樹，私擬行軍的隊伍等，只要能自圓其說即可。
13．沒有
14．薛譚於是（向秦青）道歉，要求回來（繼續學習）。
15．知識無窮，學無止境。（或學習必須謙虛，不可淺嘗輒止）
16．有。是他知錯能改，變驕傲自滿為虛心求教的態度。
17．略
18．略

單元測評
1． D
2． B
3．竟然 昂然 肅然 雖然
4．B
5． A
6． D
7． ③②⑤④①
8． C
9． 品析：這句景物描寫，兼用比喻和擬人，既描繪其形，又生動傳神地傳達出花朵那種可愛、嬌媚的情態。 改寫略
10．「我」自己憑借瘦弱的身體從懸崖上爬下來了。
11．不一樣。第一段中的「一小步」指的是「我」從懸崖上下來時，走的很小的一段距離；第二段中的「一小步」指的是「小困難」。
12．「我」第一次憑借自己的力量完成了一件對「我」來說很困難的事情，它帶給「我」的影響是深遠的，所以說，「這是我永遠忘不了的經歷。」
13．不要想著遠在下面的岩石，而要著眼於那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。
14．這里「前途茫茫」的意思是不知道怎樣才能抵達我要到的地方，困難重重，舉步維艱。
15．無論怎樣的危險和困難，只要把它分解為一小步一小步，有天大的困難也可以闖過來。
16．我在原始森林中迷失了方向，飢寒交迫，陷入絕境。後來意外地發現橡子，靠橡子獲得希望，恢復體力。
17．第一問：用第二人稱抒寫，用親切詢問的語氣。第二問：表達了作者親近大自然、珍愛大自然的深切情感。
18．①渲染了作者身處的困境和心中的絕望。②烘託了作者獲救後萬分欣喜、充滿希望的心情。
19．應是第二種理解。文章寫作者遇險獲救的經歷，是為下文揭示獲救的原因，抒發對大自然的感激、關愛之情服務的。文中雖然有身臨絕境、渴望生命，最終擺脫了困境的描寫，但不是文章的主旨所在。

第二單元
分課測評
6．理想
1．①zhuó ② jǐ ③pá ④zhòu ⑤鬢 ⑥玷 ⑦寥 ⑧綴
2．①可望不可即 ②絕處逢生 ③浪子回頭 ④碌碌終生
3．B
4．C
5．玷污 功勛 詛咒
6．pá tuì

㈧ 浙江新課程三維目標測評課時特訓語文七年級上冊答案

《論語》十二章

㈨ 英語周報高二新課程2016-2017第七期答案

這個沒有具體題目是無法解答得，可以手機拍照
看到題目就可以了，還是建議作業還是自己做，
不會得可以問問同學，相互進步
希望能幫到你，請採納正確答案.
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