中小學課程活動策劃

⑴ 社區活動策劃這門課程第二章 社區活動策劃原理與程序的知識點有哪些

社區活動策劃這門課第二章 社區活動策劃原理與程序的知識點包含章節導引,第一節 社區活動基本概念,第二節 需求理論,第三節 社區活動策劃基本程序。

⑵ 本人急需擬定一份關於小學生課外活動課程的策劃書，不清楚到底要怎樣寫，請高手指點，急需急需！！！

最應該側重的是：學生、家長、教學機構的利益結合點

步驟：
目前孩子的心理需求版權
家長的心理需求
目前相關活動的形式和利弊
從以上分析中找出目前相關活動的盲點，也就是你們的亮點
然後把這個點通過適當的活動形式加以落實
最後就是價格、利潤分析，宣傳和執行步驟

⑶ 《社區活動策劃》課程主講老師是誰

博士來，副教授；民政源部北京社會管理職業學院社會工作系。主講授課程：《民政概論》、《社區活動策劃》、《社區糾紛調解》、《基層政權與社區建設》。研究領域：民政理論與實務、社會工作理論與實務、社會工作立法等。所獲榮譽及獎勵：民政部管理幹部學院首屆科研論文一等獎（2010年）。清華大學博士後聯誼會優秀理事（2008年）。

⑷ 如何給公益助教老師策劃課程內容

z轉載愛心公益活動策劃書
----- 陽光家教走進馬尾社區
一、活動目的：
1、幫助馬尾區貧困家庭/外來務工人員子弟（限小學、初中）提高文化成績。
2、鼓勵我院同學參與社會公益活動，在參與中鍛煉自己，實現自己和超越自己。
3、提高我院同學社會責任感和提供大學生回報社會平台，共建和諧社會。
二、活動時間： 200 8 年 3 月1 0 日--- 6 月10日
三、主辦單位： 福州大學陽光學院人文系團委學生會
福州大學陽光學院千縣協會
四、活動簡介：
為了更好的促進馬尾區貧困家庭子弟（限小學、初中）的文化學習、提高他們的文化學習成績，同時也本著為我區中小學教師分憂、共同提高教學成果的宗旨，陽光學院千縣協會和陽光學院人文社會科學系團委學生會特組織策劃本次「 愛心公益活動-----陽光家教走進馬尾社區 」的公益家教活動。本活動的主要目的是為了幫助我區貧困家庭子弟中學習成績較薄弱、有上進心且對學習充滿激情卻因家庭經濟困難等原因而請不起家教輔導的中小學生而開設，希望通過我們的免費 大學生家教實踐活動為更多這類同學提高學習提供幫助。
五、開設家教科目：
主辦方將開設1、英語 ， 2、數學 ， 3、語文 三個科目， 每個學生 可 報一
科，志願者 選擇一科為其 提供服務。
六、 活動解釋：
1、家教開展方式：
1、 本次家教頻率為每科、每周一次，時間為雙休日，具體依志願者與學生家長協商約定，報主辦方處備案。
2、 針對家教報名的對象主辦方將組織審查小組對其提供的資料、家庭經濟等 與活動相關情況進行審核、通過者正式成為服務對象，享受 免費志願家教 服務。
3、 家教將採取一對 一 的 教學 模式，即一個 學生 對 一 個 志願者（依具體情況做調整）。
4、 家教地點為學生家 庭 ，即志願者將親自到家教對象家中為接點對象做義務家教。
5、 家教時間為2小時/次，志願者應有安全意識，注意安全。
6、 在家教過程中，在主辦單位的組織下，定期得組織學生家長和志願者參與活動 交流會，暫定為每個月一次，特殊情況可以臨時組織召開。
7、 在家教過程中，主辦方將不定期電話采訪或上門拜訪部分家教對象 和志願者，以了解家教進展情況。
8、 家教對象和志願者依報名、主辦方審核通過產生。
2、活動報名解釋：
本次活動方式分別為大學生 家教志願者 報名和 家教對象（由家長代為） 報名
1、 志願者報名：
1、QQ報名 2、電話報名 3、設點報名
2、 家教對象報名：
1、電話報名 2、定點報名
QQ報名和電話報 名：
為了更好的達到活動的持續效果，主辦方將根據具體的情況，在活動過程中為志願者和家教對象開通QQ和電話報名。本學期的 報名 時間截止到 4 月1日。 5 月以後接受下學期的家教對象報名，具體辦法以屆時公布的QQ和電話及報名辦法為准。
定點報名：
為了方便志願者和家教對象報名和提高活動效率，主辦方將在 3 月中旬和 4 月 初在福州大學陽光學院和馬尾區部分街道開設定點現場服務報名。定點報名將配合以廣播、傳單和海報、橫幅等的宣傳。馬尾區報名點將參考贊助單位地址和馬尾人流量大的社區合理安排，數量為2 — 3個。
時間：200 8 年 3 月 15 、 16、 2 2 、2 3 日
地點：福州大學陽光學院
馬尾區及馬尾鎮各地
另外，主辦方正積極聯系學院網站管理人員，盡量在最短的時間內實現網上報名，方便報名參與各方。
3、志願者解釋部分：
志願者產生辦法:
1、 志願者可以報名參加本次活動或者通過主辦方邀請參加，但須通過主辦方安排 的 筆試考試和面試 。
志願者要求 ：
1、志願者必須是志願參與本次活動，本著服務社會的原則。
2、志願者不得以本次活動主辦方 名譽 、 活動品牌 進行任何商業活動。
3、志願者可以選 三個 科目 中的任何一個科目 ，但其所選科目的學習成績必須達到良上水平，服從主辦方的考核、審查。

⑸ 群眾活動策劃課程感想2000字

一名大學生社會實踐活動感言
作為一名參加暑期社會實踐活動的大學生，我參與了由加區光明社區組織的安全宣傳演出活動。本次活動得到了社區領導的大力支持，得到了許多熱心人的幫助，從而使我順利地完成了此次實踐活動。
本次社會實踐活動使我深刻地感到在實踐中所得到的教育是課堂上所無法比擬的，更加認識到只有投身實踐，才能接觸到社會生活，只有切身融入社會，才能真實地了解社會。在實踐中我作為演出活動組織者中的一員與社區工作人員一起為廣大群眾服務感到十分自豪。每當看到四周充滿笑聲的觀眾總是不覺地感到一股自豪與欣慰，而我自己也像是觀眾一樣不斷為精彩的表演所鼓掌叫好，無論是觀眾還是社區工作人員都不斷地發出陣陣地笑聲，這是多麼地和諧啊！
做為一名大學生，我深深地感到初會實踐的重要性。並希望以後能夠經常參加實踐，這種社會實踐活動是在大學中的社團生活所無法比擬的，只有在真正的社會實踐活動中體驗生活，親身的接觸社會、了解社會，才能使自己得到鍛煉，才能使自己所學的理論知識得以運用到實踐，才能使自己成為真正有用於實際，使自己成為真正有用於社會的學生。社會實踐彌補了理論與實際的差距和不足，社會實踐的意義也在於此。
社會實踐活動不僅使我的各方面能力得到了提高，也使我增強了紮根實踐吃苦耐勞的精神。感謝光明社區為我提供的這次機會和幫助，使我在身體和思想上得到鍛煉，並親身地服務於群眾，服務於社會，希望社區能夠一如既往地支持大學生社會實踐活動。

⑹ 《社區活動策劃》課程講什麼內容

社區活動策劃是社區工作的重要內容，社區活動策劃能力是社區工作者的專一項專業能力。《社區活屬動策劃》是社會工作專業（社區社工專業）的一門專業必修課，本課程可以為相關的專業學習和實踐奠定扎實的理論基礎。具體介紹社區活動策劃的一般原理與方法，介紹不同人群（老年人、兒童青少年、婦女、其他特殊群體）以及不同內容（文化、體育、科技等）的具體活動策劃。通過本課程的學習，可以培養學生社區活動的策劃能力，滿足社區居民需求，促進社區和諧。

⑺ 自考本科有沒有活動策劃的課程

你好，具體看專業考試計劃，一般沒有。 自考專業課程設置可以網上直接搜索查詢，也可以到省教育考試院自考下查詢專業設置、報名報考、考試流程。

⑻ 廣告學對活動策劃、執行有用嗎具體是哪些課程有幫助

大學的時候我是廣告學專業，出來之後開始做文案，後來一直做策劃，而且是內活動策劃，之容前免不了要執行了。要說真有沒有用，我只能說更多的是起到了一個指引的作用和敲門磚，當然較之前沒有接觸過這一類的至少在最初的時候看似專業一點，但是你知道的，這東西還是貴在實踐中積累經驗，還有就是這方面的天賦以及自己的興趣愛好，重要的少不了自己的努力。
在校期間與此相關緊密一些的課程，我那時候稱之為廣告策劃，當然裡面不僅僅是活動策劃，囊括的比較多，主要是知道其中的一些模塊性的東西，也會試著做一些推廣策劃案。
還有就是CST企業識別系統，雖然不是和活動策劃直接相關，但是我覺得如果做策劃，甚至細到活動策劃，這門課也認真點學，會有用的。
你知道的廣告學的課程都是廣而泛的東西，什麼都好像知道了，但是都不精。學習的時候案例是比較好的東西，廣告還是偏實踐的學科。

⑼ 大學課程 活動策劃

企業中最重要的資源是「人」，最嚴重的問題也是「人」。羅賓斯通過組織行為學揭示了許多鮮為人知的「人」的行為規律及其活動機制，為管理者走進員工的內心世界，創造具有凝聚力的企業文化，提供了科學方法和真知灼見。
羅賓斯認為，組織行為學是一個研究領域，它探討個體、群體以及結構對組織內部行為的影響，以便應用這些知識來改善組織的有效性。組織行為是一個具有大量普通知識的獨立的技能領域。它研究什麼呢？它研究組織中行為的決定因素：個體、群體和結構。另外，組織行為學把研究個體、群體和結構對行為的影響所獲得的知識用到實際中，使組織的運作更有效。
總之，組織行為學關心人們在組織中做什麼，這種行為如何影響組織的績效。因為組織行為學特別關注與就業有關的情境，所以毫不奇怪，你將會發現這一領域強調的是與工作崗位、缺勤、員工流動、生產率、績效和管理有關的行為。人們對於構成組織行為學領域的成分或題目的看法越來越趨於一致。雖然還有孰輕孰重的大量爭論，但人們對於組織行為學研究的核心題目基本上達成了共識，這些題目包括激勵、領導行為和權威、人際溝通、群體結構與過程、學習、態度形成與知覺、變革過程、沖突、工作設計、工作壓力。
如何理解組織行為學?與其說組織行為學是在第二次世界大戰以後伴隨著行為科學學派的出現而產生，不如說組織行為學就是強調以人為中心的行為科學學派在學科上的體現。在我國，由於眾所周知的原因，如果說人們對管理心理學比較生疏，那麼，對組織行為學就更不解其意，因此，通常套用甚至泛指行為科學這個名稱，是完全可以理解的。
作為羅賓斯的組織行為學，在中國應該如何借鑒、應用?我國的理論工作者和實踐工作者如同對待國外所有的科學理論一樣，貫徹「以我為主、博採眾長、融合提煉、自成一家」的方針，穩健地走出了一條根據我國國情來發展組織行為學的道路。
組織行為學是集科學性、系統性、綜合性、應用性於一身，理論應用前景廣闊，實踐性、可操作性極強的一門科學。如果說它在國外得到重視和長足發展的生命力在於此，那麼，自20世紀80年代初期傳入中國後直到今天，所以能不脛而走，不翼而飛，在我國各地各個領域、各條戰線得到廣泛的推廣應用，其奧妙又何嘗不是如此。
構建社會主義和諧社會，從不同側面、不同角度、不同階段思考，會有不同的標准。然而，人自身的和諧(心理和諧)及人與人之間的和諧又是最基本、最必需的。而如何實現上述這些最基本、最必需的和諧，倡導以人為本的理念則是最根本的。相比之下，對組織行為學理論的掌握和應用，就顯得更為重要。
因為我們強調的以人為本，說到底正是強調以人的需要的滿足，人的才能的發揮，人的價值的實現，人的生命質量的提升為根本宗旨，而這一切，正是旨在強調協調文化的組織行為學闡述的基本觀點和立場。
旋轉的人生，霎時的永恆，「不是我不明白，是今天的世界變得太快」。「不是我不努力，是今天的信息像流水」。這正是置身在21世紀的有志者，為什麼要把人生——學習、學習——人生作為座右銘的根本原因所在。生命在學習中鑄就，智慧在學習中進發。如何用明天思考今天，用今天贏得明天，不是可以從包括組織行為學在內的多種學科知識中獲得營養，受到啟迪嗎?