小學一年級美術課程內容

Ⅰ 小學一年級美術課怎麼上要簡單講點美術知識不，講點什麼呢

首先要提高孩子抄們對美術的興趣，用最簡單線條畫出人的表情。笑，哭，。。。臉朝上，臉朝下，。。。線條是怎樣變化的。讓孩子們理解到畫也可以作文。然後給孩子們講小貓釣魚的故事，以後就把小貓釣魚的故事一幅一幅的畫出來。這樣孩子們就學會了，畫人，畫貓，畫魚，畫蝴蝶，畫樹，。。。把這個故事畫完了，你也就知道下面的課該怎麼講了。

Ⅱ 小學一年級第一節美術課怎樣做自我介紹學生會喜歡

寫作思路：首先抄介紹一下自己襲的姓名，接著介紹一下自己的年齡，以及自己的優點和缺點，最後說一下自己的愛好等等。

正文：

我叫XXX，今年7歲。我以前是個小胖子，但自從喜歡上了運動後，已經變得很健康了。只要每天做完作業，就會出去跑跑步、打打籃球，如果下雨也會在家裡做你仰卧起座等強壯體魄的訓練，周末去練練街舞。

我呀，有時候也很馬虎。比如在數學這一方面，有時候，我還會把加法算成減法，把減法算成加法！

我寫完了作業，根本就不檢查，才造成了許多錯誤。如果我檢查了，有時候還會照著原來的抄寫一遍的。當然是為了節省腦子嘛。我決定，以後要認真檢查作業，保證沒有錯誤才行。

我這個人愛聽音樂。有時候，我吃飯也要聽著音樂，寫作業也聽著音樂。一開始，我以為是一舉兩得，兩全其美，可是接下來一考慮，還是一件事情也沒有做好。我想：我以後要少看電視，把精力要用在學習上。

我有許多優點，也有許多缺點。我以後要改正這些缺點，取人之長，補己之短。我要改變自我，做一個新的我。

Ⅲ 小學的美術課一般都教些什麼呢

首先對你的愛心致敬意。再者根據你說的情況可以進行這些課程：一是線描，也內就是我們所說容的塗鴉，在美術教學上實質上是速寫的一類，在學習過程中，僅僅一支鉛筆就可以畫出優美的圖畫來。二是立足於做小泥塑，合成泥巴，教學生做出各種動物，人物，物品等等。這充分表達了孩子們的天性，又是對審美和美術技能的訓練，玩中學，學中玩，會取得較好的效果。三是了解一下當地的民間藝術，化繁為簡，和學生共同做，也是很好的教材內容之一。

給你幾張圖，可了解一下

Ⅳ 小學一年級有哪些課程

語文、數學、英語、道德與法治、科學、信息技術（計算機基礎）、體育、音樂、美術。

語文：語文能力是學習及建構知識的根底，語文學習培養學生靈活應用語文的基本能力，為終生學習奠定基礎。

數學：培養學生數學的邏輯推理能力。

音樂：學習音樂，以提高學生藝術氣質。

美術：初步讓學生體驗美術，主要製作手工、畫、折紙等藝術作品。

電腦：讓學生初步認識電腦操作，以求跟上時代腳步。

(4)小學一年級美術課程內容擴展閱讀

台灣小學的課程：

台灣小學課程的學習領域主要有語文學習領域（包含國語文、英語、閩南語、客家語與原住民語，國語文在小學稱作國語，中學稱作國文）、生活課程（小學1、2年級的科目，為自然與生活科技與社會的合並科目）、數學、社會、自然與生活科技、藝術與人文、健康與體育、彈性。

綜合活動，以及重大議題（資訊教育、環境教育、性別平等教育、人權教育、生涯發展、家政教育）其使用課本因學校而有所不同。

Ⅳ 小學一年級第一節美術課怎麼上

根據小學生的特點，第一節課應該有以下幾種目的和做法。
1、親和。為了以內為他們喜歡容你，可以表現得像兒童節目主持人。
2、引發他們繪畫的興趣。可以讓他們用粉筆在黑板上玩畫簡筆游戲。
3、立規矩。為了讓他們聽你的，可以適當立點規矩。

Ⅵ 給一年級新入學的小學生講美術課 課堂上怎樣才能吸引他們 誰是教一年級美術的 傳授點經驗

圓畫不好很正常，畫的太好太圓了才不正常，小孩子手本來就不穩，寫字都歪歪扭扭的，何況是畫畫。可以理解你想要孩子們畫好好漂亮的心情，但是最好不要幫忙畫，要他們完全自己去做，你可以輔導，但絕對不能你去代替他們畫，剛開始還無所謂，久了，孩子們會有依賴和惰性，你自己也會很麻煩。注意力分散很正常。你也是小孩子過來的，一節課40分鍾，小時候的你也不可能全部都集中精力吧。所以課堂的節奏要把握好。樓上說的讓你示範畫，學生照著畫，這個可以用，但上個幾節課之後，學生會比之前更加反感美術課，會對美術課沒興趣的。首先你自己要搞明白，你到底想要什麼樣的美術課？你是為了什麼上美術課？如果你只是當做一份簡單的工作來做的話，那麼你可以大量的示範課，並且記下調皮學生的名字，報告班主任，讓學生們在課堂上變「乖」起來，但絕對不會有多少孩子還真的喜歡、還會真的喜歡你這門課程。如果你想要學生喜歡上美術課，喜歡你門課程，想要學生真的在課堂上學到東西，發展興趣的話，你就要多了解學生，看他們喜歡什麼，大多水平如何，因材施教。至少要在游戲活動中發掘他們的興趣，讓不動手的會動手，會動手的做得更好。小孩子畫的畫，有的大人看不懂很正常，想想《小王子》的故事吧。小孩子的創造和想像力是大人望塵莫及的，一板一眼的批量式的教學方式會在一定程度上扼殺他們的創造和想像力。看不出來他們的畫，你可以不要在課堂上馬上就幫忙修改或者這樣。你可以一節課給他們「創作」，一節課讓全部小朋友一起來當「鑒定師」，活躍氣氛，老師也許看不懂小朋友的話，但小朋友應該比較能夠看懂小朋友的思維，一方面可以避免在你鼓勵幫忙修改什麼的時候其他孩子的注意力分散，又可以帶動課堂氣氛，畫得好的你可以表揚，積分記星什麼之類的形式上的獎勵，帶動另外一些小朋友的情緒，也不能畫得不好就說不好，哪怕就算其他小朋友起鬨說畫得不好，也要堅持畫得好，並指出哪裡畫得好，可以從色彩構圖或者其他一些方面，這並不是在騙小孩子，小孩子們的畫中只要仔細找都能找出優點的，哪怕只是一根線。也可以從這方面引申出去，教他們畫一點相關的東西，再然後進入自行繪畫環節，再循環。

Ⅶ 針對小學一年級美術課如何抓住孩子們的注意力

摘要：課堂教學要想獲得最佳效果，就必須培養學生良好的課堂注意力，使學生養成專心聽講的好習慣。一年級是培養注意力的最佳時期，根據學生的心理特點，設計新穎有趣的教學導入，採用靈活多樣的教學形式，培養學生堅強的意志，是培養學生良好課堂注意力的有效方法。關鍵詞：課堂注意力；教學形式；拓展創新 當代的小學生天真活潑、愛玩好動，有意注意持續的時間不長。尤其是一年級的學生，缺乏自製能力，上課時容易走神，影響了課堂教學質量。因此，培養學生的注意力對於課堂教學來說至關重要。 一、誘發興趣，抓住學生的注意力 「好的開始是成功的一半。」教學起始，導入新課，能否有一個良好的開場，往往是一堂課成敗的關鍵。教師如果能以言簡意賅、豐富多彩、精彩生動的開場打個漂亮的「開頭炮」，就能一石激起千層浪，誘發學生濃厚的學習興趣，使學生產生強烈的求知慾。學生有了強烈的求知慾，注意力才會高度集中，從而產生良好的學習效果。根據一年級的教材特點，我經常採用以下幾種方法 1.引導學生從興趣入手 通過幾年來的美術教學實踐，使我深深體會到作為一名美術教師，要想教好學生，就得運用多種教學手段，啟發學生的興趣。興趣它是學習美術的基本動力之一。有了興趣，孩子就會積極地參與活動，變魔術、做游戲、講故事、猜謎語、考一考、比一比、賽一賽等活動都是一年級學生所喜歡的形式。通過那些生動豐富的教學手段，將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。如在教《大魚小魚》一課時，我提出讓學生「考老師」，請他們隨意說出一種形狀，只要老師添上幾筆，就能畫出一條神奇的魚來。他們被這句「考老師」的言語所激勵，引起他們極大的興趣，都想以自己的絕招來難倒老師。於是他們就紛紛舉手說各種形狀，但都被我一一添上了，使這些圖形巧妙地變成了「方形的魚」、「圓形的魚」、「窄長的魚」、「三角的魚」等等。他們感到非常有趣。使課堂的教學氣氛寬松和諧，他們的興趣被激發了，人人投入，並學會了抓住各種魚類的形象特徵來作畫的方法。 我想只有採取多種多樣的，行之有效的形式來誘發學生的學習興趣，變「要我學」為「我要學」，讓學生學得主動、學得積極，這樣才能使學生的能力得到全面、有效的發展，才能使學生覺得學習美術是一件快樂的事，高興的事。 2.引導學生多觀察。 古人雲：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。學生見多才能識廣，才能提高他們的創造能力。觀察是人認識世界的窗口，是獲得一切知識的門戶，通過敏銳、細致、准確、深入地觀察，可以充分調動和發揮人的形象思維的功能。培養學生的觀察能力是美術教學的重要任務。學生的觀察能力愈強，他們感受美、欣賞美、表現美和創造美的能力也就愈強。怎樣培養學生的觀察能力呢？（1）觀察任務要明確 小學一年級學生年齡小，觀察事物時目的不明確，往往只顧細節而忽略整體，把握不住主次。對實物寫生時，也只是看上一兩眼就憑主觀的印象來畫。 （2）觀察方法要正確 3．學生學會繪畫的基本技能 （1）掌握基本線段、幾何圖形 低年級的功課是基礎教學之基礎，教學生畫畫、寫字都得從一筆一畫開始。為了使一年級學生在短時間內掌握基本線段和幾何圖形，我將橫線、豎線、斜線、折線、弧線、鋸齒線、波浪線、螺旋線等集中起來，一節課教給學生，然後再教學生由線段組合圖形。如兩條橫線兩條豎線可以組成長方形和正方形，兩條橫線兩條斜線可以組成平行四邊形、梯形、四邊形，如此類推，這樣學生不但學得快、記得牢，而且還鍛煉了繪圖能力。 （2）培養構圖能力 構圖教學是美術教育的重要環節，是學生學習美術的基礎，構圖知識的教學始終貫穿於整個教學過程之中。構圖是具體的形式，也是一件繪畫作品形式美的集中體現。因為一切形式因素，不論是線條、形體、色塊等，都必定集中展露在構圖之中，要使學生具備靈活運用構圖法則的能力，就需要我們在教學活動中增加構圖教學的內容，如何讓學生把人、景、物安排在畫面當中，以獲得最佳布局的方法就成為教學中首要解決的問題。因此，在繪畫的基礎課程中很有必要對學生進行構圖的認識、理解、掌握、應用等相關知識的培養。 在教學過程中，要多鼓勵他們按照自己的方式輕松的畫，自信的畫。努力為他們創造一個輕松愉快，有趣味的學習環境和氣氛，消除他們心中的心理障礙，使他們感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。 以上所述，為我個人的一些心得體會。蘇霍姆林斯基曾經說過：「學校好比一種精緻的樂器，它奏出一種人的和諧的旋律，使之影響每一個學生的心靈，但要奏出這樣的旋律，必須把樂器的音調准，這是靠教師、教育者的人格來調音的。」我認為教育就該如此。讓我們用全身心去撥動每一根琴弦，讓她們彈奏出動人的曲調。」

Ⅷ 小學一年級美術教科書(人民教育出版社)第一課

《讓大家認識我》