幼兒園有關種子的課程
Ⅰ 幼兒園中班閱讀種子觀摩課視頻
好老師幼兒園優質課小班繪本故事閱讀《小種子》視頻
活動目版標:
1、初步認識一些藏在果權實裡面的種子,知道它的作用。
2、探索發現種子生長在不同部位,感知種子是各種各樣的。
3、樂意動手操作,體驗發現的樂趣。
活動准備:
幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果,農作物,乾果等。
Ⅱ 幼兒園的種子畫這個課怎麼上才有新意
可以帶他們去野外寫生啊，認識些花草的種子等,或者帶他們去種子公司先認識些種子,在回來講課,還有可以通過一些帶有知識性的故事,向他們介紹下各種種子的用途等!
Ⅲ 幼兒園大班科學教案種子是怎樣傳播的
活動目標 1.初步了解幾種常見的種子傳播方式，知道種子的外部形態與其傳播方式之間的關系。 2.能根據種子的傳播方式對種子進行分類。 3.樂意和同伴合作完成任務。 活動准備 1.學生事先收集了許多種子並在自然角中進行了展覽。 2.學生收集的各種種子的圖片、圖書或資料，四種傳播方...式的字卡，分類展板。
Ⅳ 幼兒園大班好吃的種子公開課視頻及教學反思
活動以幼兒猜想記錄和觀察尋找記錄兩部分展開。整個活動過程比較清晰，可以看得出組織者是通過細細推敲過的。但在活動過程中還存在著一些細節上的問題。第 一，在科學活動中語言的精練、用詞性准確非常重要，在這次活動中引導語不夠精練，引導不到位，從而導致在幼兒回答問題時沒有按照我的意願去回答。第 二，活動在選擇材料時的典型性、代表性不是很強。如:投放的材料絲瓜、葵花、毛豆看上去種子都是在裡面的，而沒有體現植物的種子在不同的部位這一特點。再次投放材料葵花時上面的花絮沒有處理干凈，在尋找種子時許多幼兒誤把它當做是種子。第 三，幼兒記錄表格的不明確性。在整個活動中記錄始終貫穿與其中，因此記錄表的設置顯得非常重要。但在活動中我出示表格時幼兒對其符號不是很理解。表現在 1.植物的圖形不形象。 2.幼兒對「？」的不理解。
Ⅳ 幼兒園要發芽最快的種子
花生，黃豆等
Ⅵ 幼兒園科學領域教案大班水果的種子
活動設計背景 在日常生活中，水果是小朋友愛吃的食物，但是水果的種子卻是既熟悉而又陌生的。於是我設計了本次活動探索《水果的種子在哪裡》的活動，讓幼兒對種子有進一步的了解，激發他們探索的興趣，幫助他們積累有益的經驗，發展幼兒的主動探索的能力。 活動目標 1、 知道不同水果的種子在哪裡。 2、在游戲中進一步的了解種子的用途及功能。 3、教育幼兒在活動中注意安全。 教學重點、難點 重點：水果的種子在哪裡。 難點：培養幼兒觀察的能力。 活動准備 1、 經驗准備： 在吃水果的時候注意觀察不同水果的種子 活動過程 一、開始部分 1、 教師：今天老師給小朋友帶來好多好多吃的東西，你們想不想知道是什麼呢？ 2、 教師出示一個用布蓋著的水果籃子，裡面裝有各種水果。 3、 然後讓小朋友摸一摸，看看是什麼？說出它的名字。 4、 教師：這么多好吃的東西，它們有一統一的名字，誰知道叫什麼？（水果） 5、 教師：現在請小朋友找一找自己手中的水果的種子在那裡，看一看它們長在什麼地方。 二、基本部分 1、 幼兒用不同的方法尋找水果的種子。 幼兒在操作中發現：蘋果、梨、荔枝、等水果的種子長在果實中間。 西瓜的種子長在果肉里。 草莓的種子長在表皮上，能吃。 幼兒沒有發現香蕉的種子，教師啟發幼兒仔細尋找，這時有的幼兒發現香蕉上有一些褐色的小點，但是不能確定它們是不是香蕉的種子。 2、 教師：香蕉有種子嗎？香蕉的種子在哪裡？ 教師重點介紹香蕉的種子，並告訴幼兒香蕉不是種子繁殖的，而是香蕉根部的肉芽分離開來進行繁殖的。 3、游戲：找一找 小朋友你們找一找，看一看哪些水果的種子多，哪些水果的種子少？（小組合作） 4、匯報游戲結果 三、結束部分 活動延伸 小朋友你們知道世界上最大的水果種子是什麼嗎？回去後讓我們的爸爸、媽媽幫助我們找一找，下節課告訴老師好不好啊！
Ⅶ 幼兒園小種子的好朋友怎麼上課
活動目標 嘗試種子發芽試驗。 知道春種秋收，種子在春天發芽 知道種子發芽需要的條件：溫度、水分、陽光、空氣。 活動准備 黑板畫種子發芽過程。 花盆、種子；空紙殼箱 活動過程 1、老師實驗；將一粒黃豆種子種在花盆裡，在放入紙箱 里。 提問：這粒種子能發芽嗎？為什麼？ 小結：種子發芽需要陽光。 提問：如果把這盆放入冰箱里會發芽嗎？ 小結：種子發芽需要溫度。 師：如果有了陽光、溫度種子就會發芽嗎？對了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會長大。 師：你知道種子是怎樣長大成一株植物的嗎？老師出示黑板 畫讓小朋友了解植物發芽長大的過程長大。 小結：種子發芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽光。 2、游戲：《種子發芽》，用肢體語言演示植物生長過程。 活動延伸 老師將種子種在花盆裡放在教室一角，讓小朋友觀察種子發芽過程 希望我的解答能夠幫到你。祝你好運，萬事順利。
Ⅷ 幼兒園種子畫
活動目標：
1、能利用種子進行粘貼作畫，根據種子不同的外形特徵表現一定的物體形象。
2、發現自然材料的美，體驗成功的樂趣。
3、能在活動中耐心、細心完成作品。
活動准備：
1、收集不同種類的種子如「瓜子、芝麻、綠豆、黑米、大紅豆等，每組提供一份。
2、不同顏色卡紙畫、膠水、棉簽、衛生紙若干。
3、課件《種子粘貼畫》。
活動過程：
1、出示「種子盒」，導入活動，激發幼兒興趣。
教師搖動盒子，請幼兒根據聲音來猜測盒子里裝的是什麼。猜完之後，導入透明盒子里請幼兒看一看都有哪些種子。
2、小朋友想一想種子可以用來做什麼？
幼兒自由回答。
教師小結：小朋友剛才說了種子可以發芽，可以做粥等等。今天老師帶來了許多好看的圖畫，我們一起請它們出來好不好？
3、播放課件，邊看邊講解操作過程和注意事項。
（1）、出示種子示範畫，引導幼兒欣賞觀察。
教師：小朋友們，種子寶寶們可真厲害啊，這些圖畫可真漂亮啊！由各種各樣顏色和形狀的種子寶寶組成的的圖畫就叫做種子粘貼畫。
（2）、教師邊示範邊講解。
教師：剛才看了這么多好看的種子粘貼畫，相信小朋友們很好奇是怎麼做出來的吧！下面就跟著老師一起看看樣該怎樣操作。
首先，用棉簽沾上膠水塗在圖畫里，不能塗的太多哦！然後選擇你喜歡的種子寶寶粘在膠水上面，粘上後用嘴巴吹一吹。如果是小米可以直接撒在上面。拿種子的時候要互相謙讓。保持畫面的干凈。這樣我們的圖畫就會變的漂亮了。
4、展示作品、進行點評。
活動延伸：我們的種子粘貼畫都完成的不錯，下面我們把它放到作業袋裡面吧。你可以請好朋友去和你一起欣賞哦！
Ⅸ 種子是怎樣生長的簡單點，幼兒園的小孩子能懂的
簡單的：春天天氣慢慢變暖了，在土中種下種子，種子吸水膨脹，漲破了種皮，根先長出來，吸收水分和養料，接著長出了嫩芽，長出兩片小小的綠葉。
詳細的：種子從吸脹開始的一系列有序的生理過程和形態發生過程，大致可分五個階段：
吸脹
為物理過程。種子浸於水中或落到潮濕的土壤中，其內的親水性物質便吸引水分子，使種子體積迅速增大（有時可增大1倍以上）。吸脹開始時吸水較快，以後逐漸減慢。種子吸脹時會有很大的力量，甚至可以把玻璃瓶撐碎。吸脹的結果使種皮變軟或破裂，種皮對氣體等的通透性增加，萌發開始。
水合與酶的活化
這個階段吸脹基本結束，種子細胞的細胞壁和原生質發生水合，原生質從凝膠狀態轉變為溶膠狀態。各種酶開始活化，呼吸和代謝作用急劇增強。如大麥種子吸脹後，胚首先釋放赤黴素並轉移至糊粉層，在此誘導水解酶（α-澱粉酶、蛋白酶等）的合成。
水解酶將胚乳中貯存的澱粉、蛋白質水解成可溶性物質（麥芽糖、葡萄糖、氨基酸等），並陸續轉運到胚軸供胚生長的需要，由此而啟動了一系列復雜的幼苗形態發生過程。
細胞分裂和增大
細胞分裂和增大時吸水量又迅速增加，胚開始生長，種子內貯存的營養物質開始大量消耗。
胚突破種皮
胚突破種皮時胚生長後體積增大，突破種皮而外露。大多數種子先出胚根，接著長出胚芽。
長成幼苗
長成幼苗以後長出根、莖、葉，形成幼苗。有的種子的下胚軸不伸長，子葉留在土中，只由上胚軸和胚芽長出土面生成幼苗，這類幼苗稱為子葉留土幼苗，如豌豆、蠶豆等。有些植物如棉花、油菜、瓜類、菜豆等的種子萌發時下胚軸伸長，把子葉頂出土面，形成子葉出土幼苗。
種子（seed），裸子植物和被子植物特有的繁殖體，它由胚珠經過傳粉受精形成。種子一般由種皮、胚和胚乳3部分組成，有的植物成熟的種子只有種皮和胚兩部分。種子的形成使幼小的孢子體胚珠得到母體的保護，並像哺乳動物的胎兒那樣得到充足的養料。
種子還有種種適於傳播或抵抗不良條件的結構，為植物的種族延續創造了良好的條件。所以在植物的系統發育過程中種子植物能夠代替蕨類植物取得優勢地位。以上為植物學意義種子，而非生產上的種子，生產上的種子不僅包括前面的植物學種子，還包括植物可用作繁殖的器官和人造種子.
拓展資料
休眠現象
種子形成後雖已成熟，即使在適宜的環境條件下，也往往不能立即萌發，必須經過一段相對靜止的階段後才能萌發，種子的這一性質稱為休眠。休眠的種子處在新陳代謝十分緩慢而近於不活動的狀態。種子休眠期的長短是不一樣的。有的植物種子休眠期很長，需要數周乃至數月或數年，也有一些植物種子成熟後在適宜的環境條件下能很快萌發，不需經過一個休眠時期，只有處在環境條件不利的情況下才進入休眠狀態。
種子休眠是，有生命力的種子由於內在原因，在適宜的環境條件下仍不能萌發的現象。休眠是植物在長期系統發育過程中獲得的一種抵抗不良環境的適應性，是調節種子萌發的最佳時間和空間分布的有效方法。具有休眠特性的農作物種子在高溫多雨地區可防止穗發芽；某些沙漠植物的種子可以休眠狀態度過乾旱季節，以待合適的萌發條件。