藝術課程內容幼兒園

Ⅰ 幼兒園小班上藝術課能上什麼內容

《幼兒園快樂美術課堂:小班(上)》 有孩子們最喜歡的立體手工、折紙、剪紙、撕紙、拼圖、塗色、連線游戲、指引畫、迷宮、找不同，十大類美術游戲。 既可以做幼兒園美術課、課外美術班及少年宮的教材使用，同時又是家長和孩子親子互動的娛樂書。 製作材料已模切、壓痕，易折易粘，方便操作，孩子可獨立完成。

Ⅱ 幼兒園課程設置包括哪些內容

幼兒園課程包括健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域。

一、健康領域

身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；生活衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保證常識，學習保護自己；喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。



二、語言領域

樂意與人交談，講話禮貌；注意傾聽對方講話，能理解日常用語；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書；能聽懂和會說普通話。

三、社會領域

能主動的參與各項活動，有自信心；樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感;愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。



四、科學領域

對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；能運用各種感官，動手動腦，研究問題;能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；能從生活和游戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣；愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

五、藝術領域

能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美；喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

Ⅲ 如何進行幼兒園藝術課程的教學

1.改變教師在活動中的主導地位，倡導幼兒學習的主動性、探索性
近年來，隨著創意課程專學習模式在幼兒教屬育界的廣泛運用和深化，其實際意義已經遠遠超出了其原有教學模式的范圍，上升為一種師生互為主體，共同學習的教學理念。在創意課程學習理念的指引下，不僅更加倡導孩子在學習中的主體地位，而且將教師對新知識、新教學手段的探究融匯其中，倡導師生的共同成長。
但在實踐探索中，由於教師對創意課程內涵理解不深入，片面追求對探究的泛化，隨意地將探究的標簽貼在各種教學活動中，而不考慮其價值性、科學性。 因此，我們應改變以往由教師設計整個活動的教學方式，而倡導在各種活動中讓孩子充分表達自己的需要、想法，只有符合孩子意願的課程才是真正意識上的創新課程，才有可能生成符合幼兒年齡特點的新的課程。

2.創意課程應貫穿在幼兒生活、學習和游戲活動中進行
2.1在集體教學中培養幼兒創造力:例如美術活動，以前，我們會先示範，然後請幼兒跟著教師做。幼兒是依葫蘆畫瓢，毫無創新。

Ⅳ 音樂類藝術幼兒園需要開設哪些課程

音樂類藝術幼兒園需要開設的課程結構由學前課程、藝術課程和特色課程構成，藝術和特色課程有：鋼琴、舞蹈、音樂啟蒙、視唱練耳、奧爾夫音樂整合教育、美術、武術、輪滑、英語等。 音樂類藝術幼兒園是一所以音樂藝術為特色，促幼兒全面發展的幼兒園。 如何上好幼兒園音樂課 一、建立和諧的師幼兒關系，讓幼兒喜歡上音樂課...。 二、創設一個良好的音樂環境，激發幼兒學習音樂的興趣 。 三、合理的選擇內容，讓幼兒成為活動的主人。

Ⅳ 幼兒園有哪些特色課程

1、學習烘焙

對於純真的孩子來說，烘焙是一項集趣味性、動手能力和創意性為一體的綜合活動，可以讓孩子們在製作的過程中充分調動感官和手指的協調。通過用雙手敲、打、揉、拉，以及調配運用各種材料進行創作，讓孩子的創造力得到體現。

同時，看見自己親手烘焙出的小蛋糕、小餅乾等小糕點，也會幫助孩子們建立良好的自信心和對生活的熱愛。

2、戲劇教學

每個家長都希望自己的孩子聰明健康，全面發展，戲劇是非常好的一項課程。兒童健康的心理成長，需要文化的熏陶，兒童良好氣質的培養，更加需要文化的滋養。一門好的兒童戲劇課，在孩子成長中能發揮不小的作用。

兒童戲劇課程是遵循兒童成長發展天性而開設的一門系統的、綜合的戲劇藝術課程。課程圍繞戲劇表達、戲劇創作和戲劇表演三個層次的戲劇教育內容，培養兒童對藝術的感知力、欣賞力以及語言肢體的表現力。

通過知道孩子設計、參與戲劇創作，具體扮演喜劇角色，通過聲音、台詞、形體、想像力、創造力和協作力的全方位訓練，將多元智能相融合，滿足兒童全面發展的教育需求，豐富兒童的戲劇體驗，綜合培養兒童身心全面和諧發展。

3、陽光體育

在幼兒園階段，身體的健康成長無疑是至關重要的，格傑思幼兒園開展的陽光體育課程非常有益於孩子們身體素質的提升。格傑思陽光體育課程內容豐富多彩，課程根據孩子身體的發展特點，通過設計體育游戲、開展爬行、翻越障礙、開展器械運動等活動，讓孩子們享受陽光，在運動中體會到體育活動的快樂。

課程充分遵循孩子身體生長發育的規律，運用科學的方法，給予孩子們充足的鍛煉機會，讓孩子在課程中鍛煉了身體，磨練了意志、提高了體育運動的能力，增進對體育活動的熱愛之情的同時，也讓孩子們收獲健康和快樂。

4、創意美術教育

創意美術教育是一門根據幼兒身心發展規律，通過有計劃、有目的、有組織、有主題的美術教育活動來促進幼兒全面發展的教育形式。它有利於幼兒智力素質、審美素質的發展，有利於幼兒對美術興趣的提高，有利於發展幼兒的觀察力、想像力、創造力，是一種極好的開發幼兒創造潛能的教育形式。

創意美術課程通過主題繪畫教育、手工教育和美術欣賞教育相結合的模式，鼓勵兒童自由選擇各自偏愛或擅長的方式以及運用多種方式的組合進行美術的表現與表達經驗的擴展、提升以及幼兒潛能、創造力的充分開發，為每個幼兒提供發展、成長的條件和機會。

5、花藝培養教育

花藝培訓課程是一門可以讓孩子更接近大自然，更接近美的課程。課程所選材料大多數來於自然界，會培養孩子對大自然的認知，了解花開花謝的過程，增加孩子的愛心。課程包括綠植藝術創作、鮮花藝術創作、乾花藝術創作和永生花藝術創作。

課程通過引導孩子對植物材料進行觀察、整理，通過植物的組合、變形創造出孩子眼中的奇妙自然，培養和提高孩子的想像力、創造力和獨具一格的審美情趣和孩子欣賞美和創造美的能力。插花活動後的收拾整理工作，還可以培養孩子的責任感，讓他們養成自己事情自己完成以及相互協作配合的良好習慣，有助形成做事有始有終的好習慣。

Ⅵ 幼兒園小班藝術節美工課上什麼內容

根據小班幼兒的年齡特點，我認為： 1、橡皮泥可以，最好每個小朋友發一個裝蛋糕的一次性的紙盤子放做好的泥塑。 2、撕紙粘貼畫（不要用剪紙，剪刀不安全，小班孩子太小剪出的效果也不好）； 3、樹葉拓印等

Ⅶ 幼兒園五大領域的課程內容包含哪些方面

一、健康領域 情感領域：身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；認知領域：知道必要的安全保健常識，學習保護自己；動作技能領域：生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力，喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。 二、語言領域 情感領域：樂於與人交談，講話禮貌； 能清楚地說出自己想說的事； 喜歡聽故事、看圖書；認知領域：注意傾聽對方講話，能理解日常用語； 動作技能領域：能聽懂和會說普通話。 三、社會領域 情感領域：樂意與他人交往，學習互助、合作和分享，有同情心； 愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國； 認知領域：理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則； 動作技能領域：能主動地參與各項活動，有自信心；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。 四、科學領域 情感領域：對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識； 認知領域：能從生活和游戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣； 動作技能領域：能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能適當的方式表達、交流探索的過程。 五、藝術領域 情感領域：喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗； 認知領域：能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美； 動作技能領域：能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

Ⅷ 如果幼小銜接取消了藝術課科學課體育課 那麼幼兒園課程內容選擇出現了什麼問題 具體表現如何 怎樣避免

如果幼小銜接取消了，藝術課科學課體育課那麼幼小課程內容出現了版嚴重的不均衡發展的問權題，應該立刻改正。因為孩子從小就應該多方面綜合的發展，而不是因而不是只顧學習。他的潛力是從小培養的，他的興趣還有人格都是從小從特長方面一步一步培養出來的，而不是被限制的教育。學校校長以及老師教職工們應該對於這些課程分布不均的現象進行立刻的整改。以免孩子的心智或者自己的人格發不完善。

Ⅸ 幼兒園五大領域，藝術可以講什麼課

幼兒園教育內容一般劃分為五大領域：健康、語言、社會、科學、藝術。 藝術分為美術和音樂。 美術又細分為：繪畫和手工。 手工包含：折紙、剪紙、粘貼、拼貼、綜合。 幼兒繪畫包含：簡筆畫、填色、水粉畫、印章畫。 音樂分為：歌唱、打擊樂、音樂欣賞和律動。

Ⅹ 幼兒園課程的基本內容包括哪些

幼兒園課程目標旨在促進幼兒身心全面和諧地發展，它包括幼兒身體的、認知的、語言的、情感的、以及社會性等方面的發展。選擇哪些內容才有可能滿足幼兒這幾方面的發展需要呢?顯然，單純地依賴一兩個內容領域是不可能達到目標的，但要把人類所有的文化積累都納入內容也不可能。因此，只能遵照目標所包含的幾方面發展要求，來確定內容的范圍，選擇對幼兒發展具有永恆價值的內容，既使他們終身受用，同時又能滿足當前的發展需要和實際生活需要。如此，幼兒園課程的內容可包括日常生活、體能鍛煉、語言、數學、科學、社會、音樂、美術等學習范圍，也可以把它們歸納為健康、語言、認知、社會、藝術等領域。每一個學習范圍或領域，既對幼兒身心全面和諧地發展具有共同的意義，又對幼兒某一方面的發展具有特殊的作用。