幼兒園班級規劃及課程系列安排

⑴ 幼兒園班級計劃怎麼寫

主要就是 介紹幼兒的狀況 及解結方法

⑵ 幼兒園特色班計劃怎麼寫

一個出類拔萃的幼兒園必然是個有「特色」的幼兒園，這個特色並非只是一門課程的特色，也不只是一個方法的特色，而是更為廣義的貫穿整個教育環節的特色系統。 牛津國際教育體系認為幼兒園教育特色應該具備這么四個基本要素： （一）教育目標特色。目標特色是系列特色的源頭。 （二）課程結構特色。針對教育目標的特色課程...結構是教育目標實現的基本載體。 （三）教育理念特色。教育理念是通過經驗的積累，實踐的檢驗，專家的總結並經過長時間的沉澱而形成的教育精華。是一切教育行為的指南。 （四）教育管理及服務特色。與整體特色一致的教育管理模式及教育服務特色是目標特色實現的保障。 牛津國際認為只有以務實的態度，全方位的對幼兒園進行特色改革和培育，才能形成一個優質幼兒園所必須具備的「特色」內涵。四大要素的具體細節如下。 （一） 教育目標特色 1、培養語言能力、獨立性、創造性。 2、發展聆聽、觀察、討論、實驗的能力。 3、注重對興趣和個性的培養，注重對能力的全面發展。 4、注重思維與想像，在開放式的環境中充分展示自己。 5、培養愛的理念，鑄造自信的人格，鍛煉社交技能。 6、把音樂作為基本素養，激發對音樂興趣，培養樂感和節奏感；同時發展其他藝術能力. 7、把繪畫和藝術活動引入到教學中，通過用不同的材料與工具畫畫、舉辦木偶戲表演、做角色裝扮游戲等，來發展寶寶的語言、情感表達、藝術表現和創造性等各種能力. （二）課程結構特色 1、專業純正的中英文教育 （1）採用英國牛津先進的語言教學模式 （2）由國際頂尖科學家和語言學家擔任英語教學高級顧問和督學，引進牛津幼兒英語教育教材體系,讓孩子不出國門接受純正牛津英語教育。. （3）高薪特聘英籍教師和中方英語教師全方位執教。 （4）從培養未來世界公民入手，幫助孩子在專業指導下建構英語多元思維模式。 2、正統嚴謹的鋼琴教育 （1）採用正統英國皇家音樂教學和考級體系，使用英國原版教材，注重基本功和音樂性相結合。 （2）鋼琴教師挑選國內外本科以上專業鋼琴教師任專職，按照正統國標准每周每天進行嚴格系統專業培訓，與國際音樂教育接軌。 （3）一對一教學，每三月一次觀摩會檢驗師生教與學情況，鄭重承諾絕不教錯孩子。 3、科學完美的奧爾夫音樂教育 採用國際兒童音樂教育公認最科學 最完美的正統德國奧爾夫學前音樂教育體系，從小培養開發幼兒音樂綜合潛能和感知，在音樂中哺育我們的孩子。 4、充滿創意的美術啟蒙教育。 美術和孩子的認識發展是一致的，美術可以整合人的一切，美術是一個沒有錯誤的學說。是一個充滿創新的天地，把美術活動滲透到幼兒園教育的方方面面，通過專業創新的美術啟蒙教育來挖掘和強調個人和自我創造的潛能，和諧地統整孩子成長過程中的一切，使孩子充滿創造力 。 5、充滿創造性的游戲模式。 6、多元智能的創意課程。 7、高貴優雅的東西方禮儀課程，品德教育。 8、貼心獨特的幼兒心理課程。 9、傳統文化經典課程 （三）教育理念特色 1、以孩子的個體發展為主，由專業教師為孩子建立個體成長檔案、制定 個別教育常摸並組織實施。提供幼兒成長在線網路服務。 2、形成有益幼兒終身發展的良好習慣。 3、以孩子興趣及發展需要為需求，有系統有組織地讓孩子快樂地完成學習。 4、由師生互動完成學習以達到啟發、統整 、積累的教育目的。 5、所有的教學方法都充分體現了兒童「主體性」的觀念。 （四）教育管理及服務特色。 1、引進英國先進的企業管理經驗。 2、引進英國成熟的人才培訓機制。 3、日托、全托制並進，對幼兒實施全面關照。 4、為幼兒建立國際化檔案。入讀牛津國際幼兒園的孩子將在英國建立檔案，終生跟蹤服務，優先享受牛津國際文化教育集團的各項系列教育服務。 5、可供選擇的第二課堂服務（英語、鋼琴、芭蕾舞、創意美術、跆拳道等特色課堂）。 6、在園期間的生活、學習、游戲全程服務。 7、建立成長在線網路，全面架起家園教育的立交橋，落實在籍孩子的家庭教育專業咨詢與跟蹤。 8、建立家長沙龍，指導家長科學育兒，樹立家長國際先進教育理念，強調培養兒童個性發展。點燃家長參與幼兒園教學和生活的激情，形成家長每月至少有一天在幼兒園做義工，親歷體驗幼兒園教育，懂得在孩子的角度看待事物，從而理解孩子，支持孩子，真正成為孩子成長的知心朋友

⑶ 幼兒園大班課程目標和課程展開怎麼寫

主題活動的內容來源范圍要廣，可以分別從教師和幼兒中來，也可以是師幼共同產生。教師可以根據幼兒的當前經驗及發展需要進行課程預設，也可以在幼兒的生活中、活動中捕捉其有價值的、有意義的興趣點，圍繞當前進行的主題活動隨機生成活動。在主題中教學中需要了解什麼問題由幼兒決定，探索答案的途徑當然是開放性的，答案的來源可以是教師、父母、同伴以及網路等各類途徑。 主題活動課程是由一個題目伸展開，呈網路輻射狀態。在追隨幼兒的已有經驗與發展中進行課程，活動內容應是開放性的，進程要彈性化的，應具有很大的靈活性和自由性，預設教學活動要做到眼熟、心熟、手熟，根據節日等生成的活動要既啟發於幼兒，又生成與幼兒，使得幼兒對雙主題活動中的第二主題提高關注度。

⑷ 幼兒園小班每天課程規劃怎麼寫

課程規劃，可以借鑒一下，你以前去聽課，人家幼兒圓老師怎麼安排的啊。也可以根據小班小朋友接收能力強弱來進行規劃，課程不用安排太多，先看看效果.

⑸ 幼兒園小班，中班，大班課程表怎麼安排

你應該不是幼兒教師吧？首先，幼兒園沒有課程表，只有周教學計劃，即逐日活動安排表，每周安排的活動內容都不同。第二，每所幼兒園、每個班、每個學期、使用的教材等等情況都不一樣，實際上沒有一個班的周計劃是完全一樣的。第三，不知你所用的是什麼教材。所以，這里不可能有人能幫你列所謂的幼兒園課程表，你還是自己按教 材內容自己做吧。還有，網上有很多幼兒園周計劃的例子，你可搜索一下作參考。

⑹ 幼兒園班級工作計劃怎麼寫

一. 班級情況分析：
我班幼兒整體思維較活躍，大多數幼兒具有較強的表現欲。具有良好的衛生習慣，用餐習慣及良好的午睡習慣。動作發展整體上有了很大的提高，動手能力比較均衡;知德行為比較好，交往能力良好，具備解決小問題的能力;語言表達能力快速發展，敢於在老師或到集體面前地表達自己的思想，但在語言表達中幼兒的詞彙還不夠豐富，完整性還不強，大多數幼兒還缺乏良好的傾聽習慣。
※家長情況：我班幼兒家長由於自身素質的不同，因此對於幼兒教育的重視程度及對關注角度也也有所不同，如，有的家長重視幼兒身心健康的發展，有的家長較重視幼兒知識技能的掌握，有的家長較重視幼兒興趣的培養。可以說，家長的類型較復雜。且在我班的家長群體中還存在著一些對我們各項工作十分支持的成員。
※保健情況：上學期中我班幼兒身高、體重、血色素等基本指標能達到所規定的要求，幼兒能有良好的衛生習慣，用餐習慣及良好的午睡習慣。
二.班級發展總目標：
1.在促進幼兒全面發展的基礎上，根據班級教師的特長，注重幼兒藝術能力的發展和培養。
2.加強幼兒自我管理能力和良好學習習慣的培養。能有自己解決問題的能力。
3.教師進一步加強自身學習和提高，在師幼互動上營建平等、合作、探究的氛圍。
4.繼續深入學習新綱要，不斷提升專業素質，全身心的投入在課改課題研究工作中
三.幼兒能力培養重點：
1. 能關注環境、生活、和藝術中的美，能用自己喜愛的方式進行藝術表現活動。知道自己又長大一歲了，有為弟弟、妹妹做榜樣的願望，能和同伴友好相處，樂於助人。自己的事自己做，認真做好值日生工作，有始有終。
2. 主動參與參觀、種植、探索、交流等活動，會用各種方式表達自己在探索活動中的感受和想法。
3. 注意聽清楚成人和同伴的講話，能自信大膽地表達自己的想法。在學會日常用語的同時愛看書，愛聽故事，能與同伴老師溝通，能用自己語言表達自己所見所聞。
4.樂意與人交往，學習互助合作和分享。有同情心，不怕困難，有初步的責任感。樂意與人交談，有良好的傾聽習慣，能大膽並清楚地說出自己想說的事。
5.樂於參加體育集體活動，培養正確坐姿，走路步幅均勻，能有精神按節奏行進靈活、協調、快速地進行跳躍、鑽爬、攀登活動。能進行多項創造性體育活動。
6.培養幼兒對歌唱活動的興趣，發展幼兒在歌唱活動中的創造性和合作性。

⑺ 如何制定幼兒園各種教學計劃

也稱班級保教工作計劃。是指導一個學期班級各項工作全面、有效開展的規劃，除包括班級日常教育教學工作外，還包括家長工作、環境創設等方面的內容。包含要素：現狀分析、學期目標、具體措施、主要活動等。

遵循原則： 1. 遵循「分析掌握在前，目標在後」的原則（分析：分析之前幼兒發展狀況，班級整體工作情況；掌握：掌握熟悉本年齡段幼兒發展目標要求）

2. 遵循「立足園所、班級實際」的適宜性原則

3.遵循「年級組成員、班級成員全員參與、充分溝通」的原則。

包含要素及各部分制定要點：

（一）現狀分析

把握要點：1.分析什麼：主要分析幼兒上學期發展狀況和教育目標完成情況。

2.怎麼分析：（1）先進行整體分析，再按領域和項目依次進行分析；（2）保證分析的真實准確，既要兼顧整體又要兼顧個體。

3.新班級主要結合「幼兒年齡特點」和「教師以往的經驗」進行分析。

範例：

1. 整體分析：本班共32名幼兒，其中15名女孩、17名男孩，經過一學年的學習生活，班級整體呈現寬松融洽的精神氛圍，幼兒在各種活動中比較積極主動，由於班級特色活動的開展，本班孩子在三方面表現突出：1.圖書閱讀（對圖書的興趣、閱讀的方法的等）方面表現突出，2/3的孩子能獨立閱讀簡單的圖書；2.孩子們喜歡繪畫活動，繪畫技能提升很快，有了初步創造性表達的意識。3.各種運動技能發展較好。存在不足：1.科學探究活動開展少，幼兒主動發起問題機會少，缺少觀察、探究的意識。2.部分幼兒交往主動性不強，幼兒間交往的策略還欠缺。家長工作方面：本班家長參與園所活動的積極性呈上升趨勢，能積極主動配合班內各項活動，在家庭育兒經驗方面還有待提升；教師與不同家長溝通的適宜方法還需進一步探索。

2. 領域分析：孩子們對周圍的事物有了初步的興趣，但還不善於主動發起提問；喜歡飼養小動物，對本班飼養的小雞熱情很高，能在老師的引導下觀察、表達自己的發現，記錄能力還欠缺。喜歡玩沙、玩水，但深入探究的意識不強。29名幼兒能手口一致的點數5以內的數量，分類、比較大小、多少方面掌握較好；時間感念還需進一步鞏固。數學方面作品完成中，幼兒理解畫面的能力還需增強；部分幼兒按照物體大小、長短等方面特徵進行排序的能力還需提高。

（二）學期教育目標：

把握要點：1. 怎麼制定：考慮每領域的關鍵經驗(參照《和諧發展課程》《快樂家園指導用書》)、幼兒的年齡及發展特點、班級幼兒實際水平確定班級本學期各項重點目標。

2.怎麼書寫：按領域及項目依次進行制定。