創意與創新課程收獲

『壹』 請同學結合學習生活談談自己的創新及創意想法;要寫明為什麼這么做及達的目標

每個人都有自己的想法來，可以根據自己的想法去創新一下。

『貳』 名家創意作文作文與創新第8課作文是什麼

今日放學路上,聽見一群小學生在和詩：日照香爐生紫煙,李白飛到懸崖邊,流下口水三千尺,原來美女在對面,關於創新作文.聽罷,啞然一笑.細
細思量,深感愧對先賢,簡直有辱文化大國的美譽和斯文.無獨有偶,近日看到一資料：一學生在作文中寫道,劉胡蘭之所以不將秘密告訴敵人,是因為敵人曾經玩
弄過她的感情.這難道就是他們的有創意的語言表達!除了悲哀,我無言.我們不禁拷問：我們學生的語言表達怎麼了?這種現象急需引起關注,我們的孩子故意拒
絕高尚,貶抑道德,反叛主流,以一派公子哥兒的架勢出現,似乎把人情世故都看透了.錢理群先生稱之為偽寫作,即假抒情、假叛逆,它背後站著調侃的一代.還
有種現象也不相伯仲——前幾年,某些媒體曾搞過一次講出一句真心話,贏得感動和大獎的活動,共收到上海、江蘇等發達地區小朋友和他們長輩的真心話512
條.作為評委的著名兒童文學家秦文君感到：目前大家面臨一種集體失語的危險,人們的心願相同,但與眾不同的語言少.她認為,在視聽化的社會,人們容易患上
集體失語症.再看看學生們的書面作文吧——剛進重點高中不到一年的上屆畢業生（作文善於獨抒性靈的得意門生）,專程找我訴苦：張老師,郁悶啊!我們的作文
全是新八股：怎麼開頭,怎麼過渡,怎麼引用名言（包括引幾條）,正面舉幾個事例,反面舉幾個事例,怎麼結尾照應,怎麼點題等等,老師不厭其煩地講,我們反
反復復的練.太乏味了!而老師卻也滿肚子苦水——我們也沒辦法,這都是為你們好!況且這絕不是個別!我們的作文課被當成寫作知識的傳授課,老師不厭其煩地
灌輸各種寫作知識；有的變成純技法的練習課,反復訓練開頭、過渡、結尾等技巧.這樣,不少學生直至畢業,也沒有產生對作文的濃厚興趣,而平時作文也只是胡
編亂造,假話、空話連篇；甚至不少學生奉行天下文章一大抄,背文應考,寫文章被異化為盜文章.對他們來說,作文不是愉快的生活享受,而是沉重的精神負擔；
不是鮮活心靈的抒寫、性靈的張揚,而是自欺欺人,人格萎縮.中高考作文中孤兒、殘疾、父母離異現象和滿分作文出現抄襲也就在情理之中.嚴峻的現實,讓我們
很難感受到來自學生生命深處那生動而豐盈的情感和生命的真實體驗.正如余秋雨在第二屆全球華人少年美文大獎賽上給一篇優秀作文寫的評語那樣：有巧思,但感
覺不到其中的溫度.近年來,在作文教育領域,各種作文創新的理論、模式、方法你方歌罷我登場.但細細體察,其中問題不少,最突出的是：創新正在成為作文教
育改革的宏大儀式.而事情常常這樣：一旦被口號化、儀式化,事情便會漸漸走向其反面.它背後,是偽現實主義作文習氣在作祟.從教師角度看,創新被窄化為一
套新技術；從學生角度看,創新是由舊框框走進新模式.所以,雖然看到學生作文中新的題材和用語,但仍然深深感到學生作文生命感的嚴重缺失.這難道就是我們
所期望看到的學生的創新作文?另類作文的迷失,是作文教育在低俗而娛樂化的大眾文化的沖擊下出現的新問題；而學生作文生命感的缺失,更是作文教育的痼疾.
創新作文,必須立足於此現實問題基礎上,充分認識到它自身的歷史負重及其所面臨的文化困境,而不是用一套技術替代原來的技術,不是用一套模式替代原來的模
式,不是用一套方法替代原來的方法.《語文課程標准》指出,要引導並鼓勵學生珍視個人的獨特感受,抒寫自己的真情實感,藉助想像和聯想豐富自己的表達,力
求有創意等,作文素材《關於創新作文》.這正是創新作文的基本要素和內涵.所以,創新作文就應當從成全學生生命出發,使之成為學生放飛想像、袒露心靈、彰
顯個性、張揚生命的重要途徑和方式.1900年,著名教授普朗克和兒子在自己的花園里散步.他神情沮喪,很遺憾地對兒子說：孩子,十分遺憾,今天有個發
現.它和牛頓的發現同樣重要.他提出了量子力學假設及普朗克公式.他沮喪這一發現破壞了他一直崇拜並虔誠地信奉為權威的牛頓的完美理論.他終於宣布取消自
己的假設.人類本應因權威而受益,卻不料竟因權威而受害,由此使物理學理論停滯了幾十年.25歲的愛因斯坦敢於沖破權威聖圈,大膽突進,贊賞普朗克假
設並向縱深引申,提出了光量子理論,奠定了量子力學的基礎.隨後又銳意破壞了牛頓的絕對時間和空間的理論,創立了震驚世界的相對論,一舉成名,成了一個更
偉大的新權威.齊白石老人五易畫風我國著名畫家齊白石,曾榮獲世界和平獎.然而,面對已經取得的成功,他並不滿足,而是不斷汲取歷代畫家的長處,
不斷改進自己作品的風格.他60歲以後的畫,明顯不同於60歲以前.70歲以後,他的畫風又變了一次.80歲以後,他的畫風再度變化.齊白石一生,曾五易
畫風.正因為白石老人在成功後,能仍然馬不停蹄地改變、創新,所以他晚年的作品比早期的作品更完美成熟,也形成了自己獨特的流派與風格.他告誡弟子學
我者生,似我者死.他認為畫家要我行我道,我有我法.就是說,在學習別人長處時,不能照搬照抄,而要創造性地運用,不斷發展,這樣才會賦予藝術以鮮活的生
命力.創新讓人們不斷靠近真理(揭開天體的層層面紗)長期以來,古希臘天文學家托勒密的地心體系的理論統治著人們的頭腦.托勒密認為地球居於中央
不動,日、月、行星和恆星都環繞地球運行.哥白尼在《天體運行論》中推翻了托勒密的理論,闡明了日心說：太陽是宇宙的中心,地球圍繞太陽旋轉.而後,布魯
諾接受並發展了哥白尼的日心說,認為宇宙是無限的,太陽系只是無限宇宙中的一個天體系統.伽利略通過望遠鏡觀察天體發現：月球表面凹凸不平,木星有四個衛
星,太陽有黑子,銀河由無數恆星組成,金星、水星都有盈虧現象等.不久,開普勒分析第谷.布拉赫的觀察資料,發現行星沿橢圓軌道運行,並提出行星三大運動
定律,為牛頓發現萬有引力定律打下了基礎……因此可以這樣說：科學是不斷發現的過程,真理是不斷創新的過程.保守是創新最大的障礙(牛頓晚年趨於保
守)牛頓是世界上最偉大的科學家之一,他對科學的貢獻是史無前例的.他的一生有許多重大的發現：力學三定律、萬有引力、冷卻定律以及微積分等.然而到
了晚年,他的研究陷入了亞里士多德和柏拉圖學說的范疇而不能自拔.他花了十年的時間研究上帝的存在,結果自然毫無所得.由此看來,即使一個偉大的學者,一
旦落入陳舊的范疇,也談不上有絲毫的成就.創新即是表現個性(鄭板橋獨創一體)鄭板橋是清代書畫家、文學家,揚州八怪之一.他自幼愛好書法,立志
掌握古今書法大家的要旨.他勤學苦練,然開始時只是反復臨摹名家字帖,進步不大,深感苦惱.據說,有次練書法入了神,竟在妻子的背上畫來畫去.妻子問他這
是干什麼,他說是在練字.他妻子嗔怪道：人各有一體,你體是你體；人體是人體,你老在別人的體上纏什麼?鄭板橋聽後,猛然醒悟到：書法貴在獨創,自成一
體,老是臨摹別人的碑帖,怎麼行呢!從此以後,他力求創新,摸索著把畫竹的技巧滲在書法藝術中,終於形成了自己獨特的風格——板橋體.創新推動歷史前
步(商鞅變法)商鞅變法是戰國時期著名政治家商鞅為維護秦國統治者的利益而推行的一系列變革措施.公元前361年,秦孝公即位.年輕的國君決心改
變秦國的落後面貌,於是下了一變法圖強的求賢詔令.商鞅就是在這個時候自魏國來到秦國的.商鞅到秦國後,宣傳強國之術,決心協助秦孝公進行社會改革,
因此得到秦孝公的信任,任命他為左庶長.公元前359年和公元前350年,在商鞅主持下秦國兩次公布了新法.秦國經過商鞅變法,面貌煥然一新.秦國從
落後國家,一躍而為兵革大強,諸侯畏懼的強國,出現了家給人足,民勇於公戰,怯於私鬥,鄉邑大治的局面.正是由於它的作用,秦朝的歷史才變得如此輝煌
●距離已經消失,要麼創新,要麼死亡. ——托馬斯·彼得斯 ●致富的秘訣,在於大膽創新、眼光獨到八個大字. ——陳玉書
●同是不滿於現狀,但打破現狀的手段卻不同：一是革新,一是復古. ——魯迅 ●人類的創新之舉是極其困難的,因此便把已有的形式視為神聖的遺產.
——蒙森 ●想出新辦法的人在他的辦法沒有成功以前,人家總說他是異想天開. ——馬克·吐溫
●異想天開給生活增加了一分不平凡的色彩,這是每一個青年和善感的人所必需的. ——巴烏斯托夫斯基 ●對新的對象必須創出全新的概念. ——柏格森
●對於一個藝術家來說,如果能夠打破常規,完全自由進行創作,其成績往往會是驚人的. ——卓別林
●光看別人臉色行事,把自己束縛起來的人,就不能突飛猛進,尤其是不可能在科學技術日新月異的年代裡生存下去,就會掉隊. ——本田宗一郎
●只有先聲奪人,出奇制勝,不斷創造新的體制、新的產品、新的市場和壓倒競爭對手的新形勢,企業才能立於不敗之地.

『叄』 學生看過來！一個創新課程，作業要求是提一個創意，比如學習生活中遇到的需要改進的地方，怎麼樣改變一下

比如怎樣可以節省時間，比如反正說好聽的，大神採納！😃😃😃

『肆』 創業培訓的感想和收獲

在這次的創業培訓中我明白了許多道理，在以前我所理解的創業很簡單，就是只要能賺到錢就可以了；然而，說起來容易做起來難往往是頭腦一片空白。通過這次的培訓，讓我茅塞頓開，對創業有了一個更清晰的了解；逐漸改變了原來錯誤的理解和想法，端正了思想態度，因此，對創業的真正意義就有了更深刻的認識。

一、凡事豫則立，不豫則廢要想創業，並且取得成功，前期的准備一定要充分，所謂 「凡事豫則立，不豫則廢」，前期的准備非常重要。首先，我們要找到適合自己的創業項目。創業項目的選擇取決於個人和環境兩方面因素，第一，我們必須思考自 己的專業知識背景和各方面的能力，看自己適合經營什麼樣的項目，是農業還是工業或是其他之類。這個是最基本的前提，做什麼事情都要先認識自己，只有先認識 自己，才能更好地認識其他事情，才能准確地把握創業的脈搏。第二，在確定創業項目方向之後，我們要根據自己所處環境，利用環境優勢，進一步來明確我們的創 業項目。那麼，如何才能做到真正地利用好我們的環境有時呢?首先我們得發現優勢，比如地理優勢、資源優勢、知識優勢，還有人脈關系優勢等等。其次就是根據 這些優勢點，來進行我們的創業了。

二、艱難困苦，玉汝於成。創業是一個艱辛而繁瑣的過程，在創業過程中，我們需要處理許多事情，涉及方方面 面，有許多事情要我們處理解決，有可能是很繁瑣的小事情，也可能是關系創業成敗的重要問題。我們只有不怕繁瑣，不畏艱難，一步一步地走下去，我們才能成 功。也可以說，只要我們能堅持，一絲不苟做事，認認真真做人，在創業的道路上抓住一切鍛煉自己的機會，就是一種成功。

『伍』 學習創新思維與方法（大學選修課）的主要體會、感想和收獲

通過這學期對創新思維課的學習，感觸非常深刻。我了解到創新思維不僅僅教會我們解決問題的方法，我覺得更重要的是，我知道了如何去思考、發現問題這樣一個過程。只有當你了解了這個過程，並不斷的反復去訓練，你才有可能真正領悟到創新思維的神奇，真正獲取靈感。因此不得不說，創新思維這種科學的思維方法，在我們生活中有著何等重要地位。 下面我就來談談關於學習了這么多有關創新思維方法的具體感受。首先什麼是創新思維呢：就是指一切能提出新穎的思維成果的非習慣性思維，即凡是沒有有效的方法可供直接應用、不存在確定規則的思維活動，都屬於創造性思維。在這門課上，時東兵老師進行了教學創新，經常讓同學自己選取不同的思維方法上台演講，我們學到了各種創新思維的方法及根據不同的實踐需要作出有效的選擇，減少思維活動的盲目性，提高了思維的效率和成功率。 在課堂上，時東兵老師運用生動的案例，並啟發引導同學們提出許多有趣的思考題，鍛煉了我們的思維能力。時老師分析的創造性思維的幾種策略，其目的就是幫助我們突破思維定勢。因為，我們在遇到問題時，總是喜歡習慣性地思考，跟著經驗走。例如：「狗憑著嗅覺找食物」它只知道要沿著有食物的方向，這樣一個邏輯思維才能獲取食物，卻不知有時要接近目標，反而得遠離目標的道理。還有「直線與曲線插空」我們要想知道這兩組字母的不同，我們總是喜歡沿著習慣性思維，去找這些字母的內在邏輯，就是不知道從它們的外形去尋找不同點。 突破思維定勢也就是要突破設置在你面前的一堵牆，從而尋找到解決問題的新路徑、新方法。例如：1，如何將雞蛋立起，僅僅是哥倫布解題時的一種方法嗎？2，杯子里裝著空氣，為何很多人看不見？3，給你一盒圖釘幾根火柴一支蠟燭，你怎樣用最簡單的方法，將蠟燭固定在門上？在解決諸如此類的問題時，因為，我們都處在思維定勢當中，導致要麼解不了題，要麼找不到簡便有效的方法。 舉第3題來說，我們通常都會想到是將蠟燭的蠟滴在門上，然後把蠟燭粘上去等等，但卻忽略了圖釘盒的潛在功能，就是改變它的容器功能，而拓展它的支撐用途，這樣小小的突破，就可以輕而易舉地用圖釘把圖釘盒固定在門上，然後直接將蠟燭放進去。 我們常常把自己給限定在某個狹小的領域，個人在知覺上受到問題情景中經驗功能的局限，而不能發現其可能的或潛在的功能，以致於不能解決問題。講一個關於想像力的例子：任意給你一組詞好比 火 水 魚 蝦，問你這些東西內在的關系，或者說你怎麼把它們聯系在一起，其實火與水是對比聯想，水與魚是相似聯想，魚與蝦又是接近聯想，很多東西並不是靠邏輯推理出來的，而只有當我們去大膽想像，通過各種聯想去尋找各種解決問題的途徑和方法，而不是只靠邏輯思維這一種方法。也許這就是我們為什麼學習創新思維，這種不同於一般邏輯思維科學方法的原因吧。 曾有一項調查：員工中最缺乏的是什麼？ 百分之九十九的領導者的答案是缺乏創造性思維。二十一世紀擁有知識和信息的越來越多，這就意味著知識和信息量的價值正在呈下降趨勢，而相反擁有創造力和想像力的人，價值正在上升，愛因斯坦有句名言「 想像力比知識更重要」。 很多企業再僱傭員工的時候，領導者會用這個測試去察看候選人的創造力和想像力，你能用磚做什麼。在企業中較量的不是知識和信息，因為你能獲得這些，別人也可以獲得，真正較量的企業中靈活的創造力。或許在沒突破思維定勢沒有學創新思維時，我們一般只能想到它能用來修房子，其實它還有很多種用途。。。可是我們很少注重思維方法的學習，遇到問題也沒有選擇行之有效的思維方法來指導自己，思維技能的訓練也只有上課才有真正練到。如何去突破思維定勢， 跳出邏輯箱突破那堵牆， 想出更有效更簡便的辦法， 加強我們的想像力，通過各種聯想去尋找出解決問題的新路徑新方法呢，因此我們就不得不加強對創新思維的學習。 在靈感思維中我們了解到，一個青年工從他女朋友穿得緊身裙上得到靈感，設計出可口可樂的瓶身。如今滿街遍地是看得人們眼花繚亂的廣告，那我們何不做「廣告門」，這樣豈不是大大增加廣告的暴光率嗎。。。如果是為了好看，也可以做「水簾門」，即新穎又好看且增加店面的檔次。。。當一張書桌只能一個人做，但這時有同學想一起加入，或是家教老師得做旁邊，為何不發明一個可以向四周延伸開來的分散折疊式書桌呢。。。它既可以一個人用 也可以四 五個人一起用 多好呢！你能想像一條船和一個降落傘結合起來是什麼？答案是： 帶降落傘的船。也許聽起來很好笑，但它已經被發明並應用在實際生活中了，目的就是為了節省船的耗油量。當今社會領導者一方面要求員工大膽創新，另一方面卻沒給員工足夠的思考空間和時間，更多企業甚至鼓勵員工加班加點，讓員工疲憊不堪，認為工作時間的延長自然會做出更大的貢獻，其實這樣只會讓員工的創造力下降，一個疲勞的人哪有精力去「靈機一動」？ 有一個公式：創造力=人×（信息+知識），所以我們要重視創造性思維的開發，同時，我們更應加強在生活中對創新思維的應用。

『陸』 以創意與創新為話題的作文

在生活中，復要想獲得成功，創制新是必不可少的，但是，缺少了繼承，創新便會成為無源之水，無本之木。這樣，便難以成功。只有既懂得發揚自己的特色，勇於創新，又善於繼承前人的傳統，才會更易成功。

創新，並不是所謂的閉門造車，不是靠自己的主觀臆造去隨意地瞎編亂造，而是要注意繼承前人優秀的成果，在別人正確的理論指導下創新才會顯得更有意義。英國17世紀的科學巨匠牛頓發現了萬有引力定律和運動的三大定律，創新不可謂不豐富。可當別人問及他為什麼會取得如此的成績時，他說：「如果說我看得更遠一些，那是因為我站在了巨人的肩上。」雖然這只是一時謙虛之詞，但細細想來，如果沒有伽利略夜觀星空，如果沒有第谷數十年如一日研究天體的運行規律，那麼牛頓想要總結出物體運行的三大定律，似乎要大費周折了。可見，繼承和創新是不可分的，只有在取得其精髓去其糟粕的繼承中創新才是可取的。

『柒』 創意與創新有何區別.

創新更容易被理解為在原事物基礎之上的創建，而創意似乎超越想像。和原事物無關系。

『捌』 創新與創意的區別

兩者的區別抄：創意是想出新點襲子，創新要將這些點子運用到現實中，創意富有想像力，令人興奮，並充滿樂趣，創新則是一項艱辛的實踐。

1、創新是指以現有的思維模式提出有別於常規或常人思路的見解為導向，利用現有的知識和物質，在特定的環境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創造新的事物、方法、元素、路徑、環境，並能獲得一定有益效果的行為。創新是以新思維、新發明和新描述為特徵的一種概念化過程。創新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現形式，是推動民族進步和社會發展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創新。

2、創意是創造意識或創新意識的簡稱，亦作「剙意」。它是指對現實存在事物的理解以及認知，所衍生出的一種新的抽象思維和行為潛能。

『玖』 創意與創新有何區別

創意

chuang yi
英文：

創意是什麼？創意是傳統的叛逆；是打破常規的哲學；是大智大勇的同義；是導引遞進升華的聖圈；是一種智能拓展；是一種文化底蘊；是一種閃光的震撼；是破舊立新的創造與毀滅的循環；是宏觀微照的定勢，是點題造勢的把握；是跳出廬山之外的思路，超越自我，超越常規的導引；是智能產業神奇組合的經濟魔方；是思想庫、智囊團的能量釋放；是深度情感與理性的思考與實踐；是思維碰撞、智慧對接；是創造性的系統工程；是投資未來、創造未來的過程。

「創新」的由來

1912年美國經濟學家熊彼特在他的德文著作《經濟發展理論》中，首次提出了創新的概念。熊彼特認為，「創新」就是把生產要素和生產條件的新組合引入生產體系，即「建立一種新的生產函數」，其目的是為了獲取潛在的利潤。熊彼特的理論一開始並沒有引起足夠的重視，直到1934年他的作品用英文出版後，才引起了學界的廣泛關注。

上世紀90年代，我國把「創新」一詞引入了科技界，形成了「知識創新」、「科技創新」等各種提法，進而發展到社會生活的各個領域，使創新的說法幾乎無處不在。

清華大學科學與社會研究所教授李正風認為，「創新」一詞在我國存在著兩種理解，一是從經濟學角度來理解創新，二是根據日常含義來理解創新。目前，人們經常談及的創新，簡單說來就是「創造和發現新東西」。這里使用的實際上是「創新」的日常概念。從這個廣義的概念上看，人類社會的每一次進步都離不開創新。

那麼，我們通常所說的「科技創新」、「自主創新」究竟屬於哪個范疇呢？從事創新概念研究的學者普遍認為，很難進行嚴格的界定。在漢語言中，經濟學范疇的創新(innovation)一詞，沒有嚴格對應的詞彙，現在使用的「創新」很容易和另一個詞「discovery」混淆，特別是在基礎科學領域。這種概念的泛化或者說是多元化，有它有利的一面也有不利的一面。從有利的方面說，清華大學的另一位學者劉立博士認為，這種多元化有利於社會各階層、各群體，在社會生活中處於不同角色的人，參與創新行為，也有利於對他們的行為進行非經濟學的評估。而不利的一面在於，喪失了統一的標准，使很多行為都能被稱為「創新」，而「創新」本身，也容易成為一個簡單的「口號」。

由於創新的系統性，以及創新系統的復雜性，也使人們越來越注意從社會、政治和科技、文化的角度來理解企業、企業之外的其他機構在創新系統中的行為和作用，這是非常必要的，但如果把企業之外的不同機構或者不同社會角色在創新系統中的作用孤立起來，特別是撇開與企業創新活動的聯系，就往往容易把創新這個概念單純理解為「創造新東西」。

創新行為在歷史上長期是一種企業家的個人行為，從20世紀中葉，特別是六七十年代後，人們越來越認識到創新是一個多主體、多機構參與的系統行為，因此，20世紀80年代，人們提出了國家創新系統的概念和理論。冷戰結束後，國家之間的競爭轉向以經濟競爭為主，知識經濟的興起使經濟的發展越來越依賴知識和技術的進步，這種形勢下，國家創新系統建設成為世界各國普遍關注的重要問題。

而對於創新的實際應用來說，談到創新，很多企業首先想到的是產品創新。其實創新並不僅僅限於產品創新的。與熊彼特對創新分類略有不同，現在我們一般認為創新主要分為四種類型：產品創新，市場創新，商業模式創新和管理模式創新。

1．產品創新

產品創新是指將新產品、新工藝、新的服務成功的引入市場，以實現商業價值。如果企業推出的新產品不能為企業帶來利潤，帶來商業價值，那就算不上真正的創新。產品的創新通常包括技術上的創新，但是產品創新不限於技術創新，因為新材料、新工藝、現有技術的組合和新應用都可以實現產品創新。在國內摩托車製造行業，宗申和隆鑫等摩托車生產企業基於日本摩托車的整體式產品設計架構上，進行了模塊化結構設計的產品創新。這種模塊化結構的產品設計，使得建立專業化的零部件供應商網路成為現實，非常利於零部件成本的降低和質量的改進。藉助於這種創新，中國的摩托車出口迅速增加，目前份額約佔全球生產量的50%。對此，麥肯錫季刊2005年第一期有專文介紹，並指出這種模塊化產品設計非常值得西方公司學習研究。

2．市場創新

市場創新是指在產品推向市場階段，基於現有的核心產品，針對市場定位、整體產品、渠道策略、營銷傳播溝通（品牌、廣告、公關和促銷等），為取得最大化的市場效果或突破銷售困境所進行的創新活動。市場定位創新就是選擇新的是市場或者挖掘的新的產品利益點。所謂整體產品的創新指企業基於現有的核心產品，或改變包裝設計，或變換產品外觀設計，或組合外圍配件或互補的產品，或提供個性化服務。整體產品、渠道策略、營銷傳播和客戶服務的創新必須要在重新調整後的市場定位策略的指導下開展，以取得整體最佳市場效果。很多國內企業都堪稱這方面的高手。

3．商業模式創新

所謂商業模式是指對企業如何運作的描述。好的商業模式應該能夠回答管理大師彼得德魯克的幾個經典問題：誰是我們的客戶？客戶認為什麼對他們最有價值？我們在這個生意中如何賺錢？我們如何才能以合適的成本為客戶提供價值？商業模式的創新就是要成功對現有商業模式的要素加以改變，最終提高公司在為顧客提供價值方面有更好的業績表現。

以蘋果公司iPod產品為例。蘋果公司雖是電腦界的先驅卻應該來說是MP3播放器市場的後輩，然而蘋果除了提供了不俗的MP3播放器產品以外，還成功的構建了企業的經濟生態系統。在推出硬體的同時，蘋果公司還聯合唱片公司等內容提供商，配合易用的iTunes軟體推出了便宜、便捷的音樂下載服務。用戶可以選擇下載音樂專輯中的單曲，而無需為整張專輯付費。蘋果公司沒有重新發明MP3，依靠商業模式的創新，蘋果在美國市場取得了巨大的商業成功。

4．管理模式創新

管理模式創新是指基於新的管理思想、管理原則和管理方法，改變企業的管理流程、業務運作流程和組織形式。企業的管理流程主要包括戰略規劃、資本預算、項目管理、績效評估、內部溝通、知識管理。企業的業務運作流程有產品開發、生產、後勤、采購和客戶服務等等。通過管理模式創新，企業可以解決主要的管理問題，降低成本和費用，提高效率，增加客戶滿意度和忠誠度。挖掘管理模式創新的機會可通過：和本行業以外的企業進行標桿對比；挑戰行業或本企業內普遍接受的成規定式，重新思考目前的工作方式，尋找新的方式方法，突破「不可能」、「行不通」的思維約束；關注日常運作中出現的問題事件，思考如何把這些問題變成管理模式創新的機會；反思現有工作的相關尺度，如該做什麼、什麼時間完成和在哪裡完成等等。持續的管理模式創新可以使企業自身成為有生命、能適應環境變化的學習型組織。

另推薦一個地方：儒商·創新論壇 http://www.luncx.com/index.asp
有免費的《創新思維技能培訓資料》下載
參考資料：http://www.luncx.com/dispbbs.asp?boardID=24&ID=929&page=1