幼兒園活動課程方案

❶ 幼兒園綜合教育課程主題活動方案設計怎麼樣

幼兒園綜合教育課程主題活動方案設計：大班（下） 《幼兒園綜合教育課程主題活動方案設計：大班下》以尊重幼兒發展規律與發揮教師主導作用相結合為總的指導思想，從綜合性入手組織教育內容、手段、過程，使幼兒園教育更有效地發揮整體功能。具體落實到以「主題」的形式建構每一階段的生活經驗，使幼兒在園的三年生活成為...有利於促進其持續發展的連續的教育過程。接著將初步建立的綜合教育結構從試點班向全園推開。一方面，把青年教師作為實施主題活動的主力，使綜合教育的指導思想深入他們的觀念中；另一方面，在驗證初建的教育結構的同時，進一步充實主題的內容，完善主題的組織形式，提高設計主題的技術。那就是將對新的課程模式的驗證研究與全園教師的教育實踐密切結合，經過兩年的實踐研究，在思考和行動的相互促進中，教師的觀念得到了更新，教育質量得到了提高。從而建立起幼兒園綜合教育課程，同時培養了一支能實施綜合教育課程、設計各種主題活動的教師隊伍。 幼兒發展目標 幼兒發展目標框架分析示意圖 我是小小兵（三周） 主題思路 發展線索 環境設置 家園共育 區域活動 活動安排 「第一周」 主要活動 我心目中的解放軍（語言） 解放軍叔叔來到我們班（社會） 我喜愛的解放軍（美術） 我學解放軍（體育） 四等分（數學） 備選活動 紅通通的年（社會） 熱熱鬧鬧過元宵（綜合） 「第二周」 主要活動 我是三軍總司令（語言） 有趣的兵器（科學） 小海軍（音樂） 認識球體（數學） 參觀空軍基地（社會） 備選活動 觀看建國五十周年閱兵式 紀錄片（社會） 參觀國防園（社會） 「第三周」 主要活動 我是偵察兵（綜合） 打靶歸來（音樂） 認識圓柱體（數學） 軍服趣語（科學） 「我是小小兵」閱兵表演（綜合） 備選活動 製作新式武器（美工） 雷鋒的故事（語言）

❷ 幼兒園課程論瑞吉歐教育體系中的方案活動具有哪些自身特點

瑞吉歐教育體系的方案活動特點：
1）計劃性和隨機性。馬拉古奇說過，我們是內真的容沒有計劃或課程，但是若說我們只依賴哪種令人羨慕的技巧，像臨時起意的課程，那也是不正確的，我們並不依賴機會，因為我們深信我們也可以期待某些我們尚未了解的事物。我們知道的是，與幼兒一起共事，是三分之一確定，以及三分之二的不確定和新事物。
2）整合性：主要包括兩方面，情感領域（情緒、態度、價值）與認知領域（理智的知識和能力）的整合以及相關學科在某一方案統領下的整合。
3）生成性：強調課程能超越事先的計劃性，誕生於即時的情景、突發的事件中，也可以根據學生在活動中的興趣、需要和提出的問題，適時向各種有利於學生發展的方向延展。

❸ 幼兒園綜合教育課程主題活動方案設計怎麼樣

指導思想

實施綜合實踐課程要《共央務院關於深化教育改革全面推進素質教育決定》指導堅持科發展觀全面貫徹《綱要》精神落實《案》要求建設具鮮明域特色校特色綜合實踐課程文化培養創新精神、實踐能力、社責任及良性品質設包括研究性習、社區服務、社實踐三科目教內容綜合實踐通綜合實踐案實施促使保持獨立、持續探究興趣；獲參與研究、社實踐與服務習體驗；發展發現問題、提問題析問題能力；掌握基本實踐與服務技能；享、尊重與合作；養實事求科態度；增強服務意識與奉獻精神；具關注社責任使命

二、具體案

（）、研究性習研究性習作種課程形態轉變單呆板習式並通轉變習式促進每全面發展所提供相獨立、計劃習機具體說課程計劃規定定課數更利於事教師指導習社選擇確定研究專題主獲取知識
1、研究性習內容

研究性習內容般包括三面：

①認識自我理與理問題研究、行式研究、社團研究、群體與關系研究、消費研究、校制度與研究、班級制度與文化研究、社適應研究等

②認識自環境保護、態建設、能源利用、農作物改良、植物保護、文理、水文氣象研究等

③認識社社關系研究、企業發展研究、社區管理、群理、口研究、、制建設、政治制度、社經濟發展、宗教研究、貿易與市場研究、鄉土文化與民俗文化研究、歷史遺跡研究、名思想與文化研究、傳統道德研究、傳統文化與現代文明研究、東西文化比較研究、民間文、藝術研究

2、研究性習內容組織

研究性習內容用課題研究項目設計兩種式進行組織確定研究性習內容採用課題研究式採用項目設計式論課題研究項目設計都要讓習、要基於合作要讓參與真實世界

3、選擇研究性習內容注意點

①行性要根據自身已知識經驗、認識水平及校社區條件確定研究題目難選題導致研究難展必須加重視

②自主性綜合性
③性實踐性
④放性性

4、研究性習內容發策略
①制宜制宜充利用課程資源

②逐漸積累形研究序列

③適應校區差異形自身特色

（二）社區服務

1）組織形式
①採取與組結合形式

②由或組向班主任提交社區服務設計案班主任報處教處批准班主任或指導教師指導展服務

③進入社區服務前校面必須與參與服務社區管理機構通同式取聯系便爭取社區支持基礎與種社區服務象或機構建立比較穩定聯系保證社區服務象或機構性及社區服務連貫性參加社區服務創造良習環境利習條件

④班主任或指導教師要指導社區服務進行總結通總結加深體驗與受

2）內容
1．公益：

（1）社區；（2）環保社區；（3）各類義賣；（4）廢品類收； （5）雷鋒；（6）青志願者

2．宣傳教育：

（1）傳承雷鋒精神主題宣傳；（2）制安全教育（3）尊師校系列宣傳；（4）閃光主題教育；（5）創建衛城市主題宣傳；（6）系列社調查；
（7）系列主題宣傳

（三）社實踐

社實踐指教師指導要求作社員積極參加各類社社課堂手腦進行體驗探究綜合習程社實踐要求作社員積極參加各類社通融入社、接觸增加社認識與理解、體驗與悟增強社責任社實踐內容般主題形式呈現實踐范圍主要包括：

（1）校園實踐：校組織參加校內各項豐富並促進其健康社實踐內容重要源具體包括幾類：

節 二班隊三社團

（2）外參觀考察：組織社現象進行觀察思考闊視野思路、增進社理解該類包括：

參觀參觀各種紀念館、博物館、主義教育基、社區文或自景觀考察社區環境、傳統、習慣、經濟發展情況等

二調查社區機關、特定群體、典型物、熱點事件進行調查、訪談

（3）行業體驗：校組織接觸社各行各業親身體驗真實社軍訓、志願者、科技文化、勤工儉等

我設計關於我校綜合實踐課程案主要內容足望各位師給予指教

❹ 一個完整的幼兒園活動設計方案有哪些步驟

幼兒園語言教學設計7篇 1 猴子撈月亮 活動目標： 1、了解故事的寓意，知道遇事多動腦筋。 2、通過故事及小實驗，深入理解故事情節。 3、和同伴玩水中成像的游戲，激發其探索科學的興趣。 活動准備： 1、配樂故事《猴子撈月亮》。 2、每桌一盆水，一隻手電筒。 活動流程： 1、以猜迷語的方式導入，激發幼兒興趣。 ----有時掛在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（月亮） 2、教師講述故事《猴子撈月亮》。 當講到「老猴子說：「快想辦法把月亮撈上來」時，停止講述並讓幼兒討論： （1）猜猜他們是怎樣撈月亮的？ （2）月亮撈上來了嗎？為什麼撈不上來？ 3、接著欣賞故事，教師進行提問： （1）故事的名字叫什麼？ （2）小猴子在井裡發現了什麼？它怎麼叫的？ （3）大猴子跑來一看什麼反應？老猴子呢？ （4）它們用什麼方法撈月亮？撈到了沒有？為什麼撈不到？ （5）最後老猴子一抬頭，看見了什麼？它對小猴子說了什麼？ （6）聽了這個故事，你懂得了什麼道理？ 4、分小組進行小實驗《水中成像》。 用手電筒當月亮，水盆當井，並讓幼兒觀察：「水中『月亮』的影子是什麼樣的？用手去撈，『月亮』變得怎麼樣了？」使幼兒感知水面很平時，「月亮」是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。 5、教師小結：我們在生活中遇事應該多動腦筋、認真思考。 6、完整欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。 活動延伸：讓幼兒閱讀用書，進一步加深對故事的理解。 2 神奇的玻璃 活動目標： 1、理解故事中小白兔戰勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義。 2、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點及在生活中的應用。 3、體驗哈哈鏡成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈鏡里的不同變化。 活動准備： 放大鏡一個、凸透鏡一個、《神奇的玻璃》掛圖，故事磁帶。 活動流程： 1、師生談話： （1）小朋友你見過什麼樣的玻璃？（幼兒自由討論） （2）小白兔也有一塊神奇的玻璃，你想知道嗎？（從而引出故事《神奇的玻璃》） 2、出示《神奇的玻璃》掛圖請幼兒欣賞，老師講述故事並提出問題： （1）小白兔在玩時撿到了什麼？ （2）他有什麼驚奇的發現？ （3）猜想小白兔想出了一個什麼好辦法。 3、出示放大鏡。 請幼兒摸一摸，看一看，從而感知「玻璃」的神奇之處，知道放大鏡能將物體放大，然後啟發幼兒討論：怎樣利用這塊「神奇的玻璃」戰勝大灰狼。 4、看圖書聽故事。 老師播放故事磁帶請幼兒邊看圖畫邊聽故事《神奇的玻璃》，進一步理解故事內容，然後提出問題： （1）小兔子是利用什麼辦法嚇跑大灰狼的？ （2）如果是你會用什麼辦法來打敗大灰狼？ 5、引導幼兒發現凸透鏡在生活中的應用。 （1）啟發幼兒繼續探索「玻璃」的神奇之處：看近的物體時，物體變大，離得遠就會變小，而且物體是倒立的。這種「玻璃」就是凸透鏡。 （2）組織幼兒進行生活經驗講述：小朋友還在什麼地方見過這樣的鏡子，請幼兒討論；然後交流凸透鏡在生活中的用途。 6、師生進行討論： 小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處，想一想你們還見過其他什麼樣的鏡子？（幼兒討論回答）然後老師總結：平面鏡、凹透鏡、哈哈鏡等。 活動延伸： 小朋友你知道哈哈鏡的用處嗎？那我們去三樓的哈哈鏡那裡認識一下它吧，鞏固對哈哈鏡知識的掌握。 3 醒來後的驚喜 活動目標： 1、能細致地觀察人物動作、神態、表情特徵，大膽想像講述畫面內容。 2、體驗作品中父親對兒子默默的愛。 活動准備： 1、讓家長幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事。 2、父親、兒子的圖片各一副 3、教學掛圖、幼兒用書第3冊的第29頁。 活動流程： 一、開始部分： 分別出示圖片「父親」與「兒子」，鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發生的事情。 二、基本部分： 教師分別出示掛圖或幼兒用書，引導幼兒理解故事內容，根據需要進行提問： （1）圖1 假日的第一天早晨，兒子在做什麼？爸爸和叔叔在幹嘛？你從哪看出來的？ （2）圖2 爸爸和叔叔在做什麼？他們為什麼這樣做？ （3）圖3 畫面上都有誰？兒子、爸爸、警察的表情、動作時什麼樣的？代表什麼意思？爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢？ （4）圖4 設置懸念 a出示沒有背景的第四幅畫，請幼兒說說；如果自己是故事中的兒子，醒來後會有什麼感覺？鼓勵幼兒將自己「驚奇、大膽、浪漫」的情景講給同伴聽。 b出示有背景的掛圖，請幼兒講述：這是什麼地方，景色怎麼樣？兒子心裡怎麼想？爸爸為什麼躲到樹後面？ c教師看圖完整講述故事，幫助幼兒理解「輕手輕腳」，並用動作模仿。知道假期到森林裡玩正是兒子的心願，這幅漫畫體現了父親對兒子深深地愛，可以鼓勵幼兒做個相親相愛的動作。 三、結束部分： 結合自己生活經驗，鼓勵幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事，感受父親對自己的關愛。 活動延伸： 怎樣對父親表達自己的愛 4 快樂的小公主 活動目標： 1、理解故事內容，知道給予也是一種快樂。 2、了解讓自己快樂的方法，生活中保持快樂的心情。 活動准備： 呼啦圈、《快樂的小公主》故事磁帶、教學掛圖《快樂的小公主》 活動流程： 一、開始部分： 1、出示「呼啦圈」引入課題 提問：小朋友有沒有玩過呼啦圈？玩呼啦圈的時候是什麼感覺？開不開心、快不快樂？想不想把這份快樂分享給我們的好夥伴呢？ 2、總結：每個人都有自己開心和不開心的時候，不開心會對身體不好，家人和好朋友也會擔心，所以我們要讓自己開心快樂，並把這份快樂分享給我們身邊的人。 二、基本部分： 1、教師播放錄音機，讓幼兒聽故事《快樂的小公主》，並提出以下問題： （1）故事的名字叫什麼？小公主住在哪裡？她為什麼不開心？故事裡都有哪些小動物啊？ 2）小公主後來找到快樂了嗎？她是怎麼找到快樂的？真正的快樂在哪裡呢？ 2、教師再次播放錄音機讓幼兒聽故事《快樂的小公主》，藉以加深幼兒的記憶。 3、教師出示掛圖《快樂的小公主》，引導幼兒看圖講述故事內容，讓幼兒了解讓自己快樂的方法。 三、結束部分： 教師引導幼兒討論：如果我們不開心的時候，可以用什麼方法讓自己快樂呢？如果自己的小夥伴和家人不開心，我們要用什麼方法讓他們快樂起來呢？ 活動延伸：幼兒回家與爸爸媽媽討論快樂的方法，幫助自己和他人，讓所有人都獲得快樂，在快樂中生活。 5 猴子學樣 活動目標; 1.仔細觀察圖片，理解圖意，樂意表達自己的理解感覺。 2.了解猴子愛模仿的特點。 3.通過老公公動作及表情進行故事表演，激發表演興趣，提高表演能力。 4.學會遇事多動腦筋，多想辦法。 活動准備: 圖四幅，道具：草帽若干，扁擔一根，《猴子學樣》的伴奏磁帶，樹，猴子面具 活動流程: 1.出示猴子面具，它是誰？現在將有一群猴子在樹上玩耍，它們發生了一些很有趣的事，到底是什麼事我們一起來看一下吧。 2.出示圖一：你看到了什麼，老公公在干什麼？老公公挑著一擔帽子到城裡去賣，坐在大樹下面睡覺發生了什麼事? 3.出示圖片二：猴子在樹上為什麼又蹦又跳，它在干什麼？老公公看到了，老公公怎麼說，為什麼那麼急，老公公會對猴子說些什麼？猴子有沒有把帽子給老公公？ 4.出示圖三：老公公急得那樣後怎麼做的，猴子看見了會怎麼做？猴子為什麼看見老公公這樣做它也這樣做？老公公開始想辦法了，結果如何？ 5.出示圖四：老公公又想出更好的辦法使得帽子得以回返，什麼辦法呢？ 6、通過音樂欣賞故事：將每幅圖中的關鍵詞語「抬頭、

❺ 幼兒園課間活動計劃

課間注意事項多來
活動目標
1、知道源課間要先上廁所，休息時不要劇烈運動。
2、上下樓梯時要靠右行，並注意安全。
活動過程
1、告訴幼兒活動課結束後，應馬上去廁所，然後在休息，休息時不要亂跑亂跳。
2、上下樓梯時，要靠右行走，下樓梯時，不能從樓梯扶手上滑下去。
3、告訴幼兒容易受傷的一些做法，例如站在桌子上玩耍，從樓梯扶手上滑下，從高處往下跳等。
4、平安娃娃說：不要踩圓木棍、皮球等易滑的東西。地板上有水，要擦乾凈再走。不要怕梯子煙囪。