新課程在線新版教材課件
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先檢查你的電腦網路是否連接,試試刷新幾下,可能是網速比較慢,伺服器連不上。換個時間試試,如果還不行的話,可能真進不去了。
㈢ 新課程 新教材 新理念
新課程 新教材 新理念
——對新教材的認識和體會
江蘇省江陰市中小學教研室 張 潔
我市作為國家級課改實驗區之一,從2002年秋季起,義務教育階段的起始年級、起始學科的教學全部使用新教材。這標志著新一輪義務教育課程改革已在我市拉開序幕。作為課程改革重要的載體——教材,自然成為人們關注的焦點。經過一學年來的使用,我們認為新教材具有以下一些特點。
一、從「生物」到「生物學」,體現了學科名稱的規范性
拿到新教材,給我們生物學科教師最先的感受是教材名稱發生了變化。沿用了幾十年的「生物」不見了,取而代之的是「生物學」。盡管只是一字之差,卻體現了新教材在語言文字的使用上更加規范,這既為生物學科正了名,也有利於學生從科學的高度來認識、了解和學習生物學知識。
二、形式活潑、圖文並茂、文字優美,突出了教材的教育性
教材在編寫和設計上突出教育性,符合學生的年齡特點、心理特點和認知規律。新教材給學生帶來的驚喜,首先是那精美的印裝。充滿高雅藝術魅力的封面設計,色彩艷麗、精彩紛呈的彩版印刷,圖文並茂、彩圖相伴的教材內容,如磁鐵般地吸引著充滿童心的初中學生,充分發揮了圖片在提供信息和激發興趣方面的獨特功能。
其次,在語言文字方面,特別是引言部分少了些以往呆板的陳述,多了些溫馨的提示和啟發。如:「相信你一定認識不少生物。你能說出這些生物共同的特徵嗎?你又是怎樣將兩種不同的生物區分開來的?」(第一單元第一章引言。)「『西湖春色歸,春水綠於染。』『日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。』春天來了,湖水、江水都泛起綠色。這是為什麼呢?」(第三單元第一章第一節引言。)「『地球,我的母親,我過去,現在,未來,食的是你,衣的是你,住的是你,我要怎樣才能報答你的深恩?』這深情而富有哲理的詩句,讓人感動,更啟迪我們對人和地球關系的思考」(第四單元引言。)……優美的文字,親切的語言,拉近了教材與學生之間的距離,激發了學生的學習動機。
三、突破「學科中心」,教學內容的選擇體現了義務教育的基礎性、發展性
(一)構建了以「人與生物圈」為主線的課程體系
新教材最引人注目的變化是教材的編寫徹底拋棄了從低等到高等分門別類講述動植物形態、結構和生理的傳統學科體系,打破了過去強調學科自身的系統性、邏輯性的局限,大大減少了知識內容的分量,針對學生發展的需要和時代、社會發展的要求,構建了以「人與生物圈」和諧發展為主線的課程體系,精選了學生終身發展必備的基礎知識和基本技能,既符合初中學生的認知水平,又體現義務教育階段學科課程應首先服務於學生發展的理念。
(二)基本技能的訓練突出了科學素養的培養和提高
以往,一提到基本技能,教師首先想到的是顯微鏡的操作使用、臨時裝片的製作、動植物標本的採集與製作等學科實驗操作技能。而縱觀新教材七年級上、下冊專門安排的14個技能訓練內容(見表1),我們可以發現,新教材在確定基本技能時,考慮更多的不是生物學科的基本實驗技能,而是與學生探究能力的提高密切相關的技能,是學生掌握了這些基本技能對他們科學素養的提高有什麼價值,對學生將來的發展有什麼作用。
表1 技能訓練內容安排
四、活動欄目豐富多彩,突出學科的實踐性、教學的活動性
在新教材中,最突出的一個新生事物就是「探究」。改變學生的學習方式,倡導探究性學習是這次課程改革的最大亮點。從新教材七年級上、下冊中所設計的探究活動來看,不僅內容豐富(共有13個比較完整的探究活動,見表2),而且由於探究內容和側重點的不同,對學生進行科學方法和探究技能的訓練也相當全面。例如,探究「光對鼠婦生活的影響」,側重點是讓學生了解探究的一般過程,以及用實驗法完成探究時應注意的兩個關鍵問題——控制實驗變數和設置對照實驗,而探究「根的什麼部位生長最快」則側重於訓練測量的方法和處理數據的技能。
此外,新教材還設立了豐富多彩的活動欄目,如「觀察與思考」「實驗」「資料分析」「調查」「演示實驗」「模擬製作」「進一步探究」「課外實踐」「設計」和「技能訓練」等。通過這些活動欄目的教學,不僅可以使學生在科學方法和探究技能方面得到科學規范的訓練,而且可以讓學生領悟科學的思想觀念,養成嚴肅認真、實事求是的科學態度以及勇於探索創新的科學精神。
表2 探究活動內容安排
五、加強了與其他學科的聯系,突出科學精神與人文精神的交融性
與老教材相比,新教材在與其他學科的聯系方面,做了進一步的加強。一是進一步擴大了與其他理科學科之間的聯系。例如,在「細胞的生活需要物質和能量」中就涉及了化學中的「分子」「原子」「無機物」和「有機物」等概念;在「水影響植物的分布」的教學中,涉及了「降雨量」「年平均氣溫」「無霜期」等地理學上的名詞;「測定某種食物中的測量」中則涉及了與物理學有關能量方面的知識;「解讀實驗數據和曲線圖」則需要數學方法為基礎;等等。二是在加強與文科知識學習的聯系、滲透人文精神方面,做了有益的探索和嘗試。如新教材七年級上冊第89頁設立了「生物學與文學」欄目——「寄予植物的情懷」,優美的詩句,詩一般的畫面,把生物學與文學藝術緊緊地聯系在一起;七年級下冊第7頁「我國科學家與北京猿人」則把生物學知識與歷史知識的學習結合了起來。此外,新教材中凡是有關生物學的專有名詞都附有英文單詞,如生態系統(ecosystem)、生物圈(biosphere)、細胞質(cytoplasm)、血液(blood)等等,體現了生物學教學面向世界、面向未來的發展方向。
新教材在注重培養學生科學素養的同時,也滲透了對學生人文精神的培養。如構建以「人與生物圈」為主線的課程體系,其目的之一就是使學生明白生物圈是最大的生態系統,是所有生物共同的家園,保護生物圈是每一個公民的責任。
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《遺傳學》朱軍主編課後習題答案(11/16~16/16)
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㈦ 在線教育課件一般都是什麼形式
課件的概念 課件(courseware)是根據教學大綱的要求,經過教學目標確定,教學內容和任務分析,教學活動結構及界面設計等環節,而加以製作的課程軟體。它與課程內容有著直接聯系。 2、課件的長度 多媒體課件的內容可多可少、一個大的多媒體課件可以包括一門完整的課程內容,可運行幾十課時;小的只運行10-30分鍾,也可能更少時間。 3、多媒體課件 所謂多媒體課件是根據教學大綱的要求和教學的需要,經過嚴格的教學設計,並以多種媒體的表現方式和超文本結構製作而成的課程軟體。 4、常用製作方式 現在應用最廣泛的多媒體課件形式是 PPT(用office PowerPoint 製作的幻燈片),由於它編輯、播放,各種操作簡單易學,而且能夠很方便地找到資源,並且根據自己的需要進行改善和加工,對技術的要求相對不高,並且多加鑽研也可以有反復多彩的效果,能滿足許多需要,因此廣受歡迎。 其他應用較廣的還有 Flash 和 Authorware 以及幾何畫板(數學老師常用)等等,它們更加強大的功能,尤其是在動畫方面更為精彩的表現能力十分吸引。只是對製作者的技術要求較高,需要多花一點時間學習和練習,另外從網上找到的這一類資源雖然廣泛,但是因為不能隨心所欲地進行二次編輯,因此有一點點制約性。不過其豐富表現力仍然使它們應用廣泛,只要刻苦鑽研,就能利用多種手段,製作出精良的課件。 網上也有許多現成的課件資源,可以根據需要進行尋找利用,不過最精良的資源往往是收費的。 課件現在不僅僅是學校教育應用的專有名詞,它也被廣泛的應用到企業和政府的培訓中,成為創建學習型組織的重要工具和手段。無論應用在何處,只有能產生學習的吸引力,能透徹地講解學習內容,能帶來良好的學習效果的課件才是有價值的課件。 有價值的課件必須具備以下要素,也就是優秀課件的評價標准: 1、教學設計 精心的設計是優秀結果的保證,沒有正確完整的設計後續一切都象散沙一樣無法凝聚,缺少靈魂。 2、生動性 把教學內容的重點和多媒體手段充分地結合起來,帶給學生最易理解的方式。 3、交互性 讓學習者參與到學習過程中,充分調動學習積極性,加深理解和記憶。 4、方便性 好的導航可以掃除非教學因素的學習障礙,不讓學習者迷失在技術障礙中,始終能便捷地訪問。 5、自由性 自由學習是課件的一大特色,學員任何時候都清楚地知道自己所處位置和進度,控制自己的學習進程。 6、個性化學習 提供多種模式和習慣的選擇,讓每門課給每個學習者帶來最貼心的學習感受。 7、評估 檢查學習效果是必須的手段,沒有評估可能會很容易放棄學習。 更重要的是,一個優秀的課件,採用的形式其產生的效果應該是高於傳統教材的,也就是說,如果連傳統教材的效果都沒有達到,那也就沒有必要做成課件了
㈧ 新課程多媒體教學課件為什麼在我的電腦上無法播放
這個問題很好解決的
就是你的文件格式不對,你電腦沒有這樣的課件的播放軟體或專者你的播放軟體屬不支持
方法一,單擊你要打開的課件,在點擊右鍵找到打開方式,看看裡面有沒有能打開你的播放軟體
方法二,單擊你要打開的課件,在點擊右鍵找到屬性,看其類型看他格式是怎樣的,如:Word文檔是 .doc 你直接在網路搜這個格式的加打開方式就可以找到你想要的軟體了。再下載安裝就可以了
方法三,一般課件的光碟應該配有打開軟體的,你可以再光碟內找找的
希望我的回答能夠幫助到你