小學教育利用SWOT分析課程

㈠ swot分析法 簡要說明重點

SWOT分析法是一種戰略分析方法，通過對被分析對象的優勢、劣勢、機會和威脅的加以綜合評估與分析得出結論，通過內部資源、外部環境有機結合來清晰地確定被分析對象的資源優勢和缺陷，了解所面臨的機會和挑戰，從而在戰略與戰術兩個層面加以調整方法、資源以保障被分析對象的實行以達到所要實現的目標。

其中S （strengths）是優勢、W （weaknesses）是劣勢，O （opportunities）是機會、T （threats）是威脅。按照企業競爭戰略的完整概念，戰略應是一個企業「能夠做的」（即組織的強項和弱項）和「可能做的」（即環境的機會和威脅）之間的有機組合。

(1)小學教育利用SWOT分析課程擴展閱讀：

swot分析法具體包括：

1、S（Strength優勢）：是組織機構的內部因素，具體包括：有利的競爭態勢；充足的財政來源；良好的企業形象；技術力量；規模經濟；產品質量；市場份額；成本優勢；廣告攻勢等。

2、W（Weakness弱勢）：是指在競爭中相對弱勢的方面。也是組織機構的內部因素，具體包括：設備老化；管理混亂；缺少關鍵技術；研究開發落後；資金短缺；經營不善；產品積壓；競爭力差等。

3、O（Opportunity機會）：是組織機構的外部因素，具體包括：新產品；新市場；新需求；市場壁壘解除；競爭對手失誤等。

4、T（Threat威脅）：是組織機構的外部因素，具體包括：新的競爭對手；替代產品增多；市場緊縮；行業政策變化；經濟衰退；客戶偏好改變；突發事件等。

外部環境：

1、潛在外部威脅（T）：市場增長較慢，競爭壓力較大，不利的政府政策，新的競爭進去，行業替代產品銷售額正在逐步上升，用戶討價還價，能力增強，用戶需要與愛好逐步轉變，通貨膨脹遞增及其它。

2、潛在外部機會（O）：縱向一體化市場增長迅速，可以增加互補產品，能爭取到新的用戶群，有進入新市場或市場面的可能，有能力進入更好的企業集團，有同行業種競爭業績，優良拓展產品線滿足用戶需求及其它。

內部條件：

1、潛在內部優勢（S）：產權技術成本優勢，競爭優勢，特殊能力產品創新，具有規模經濟良好的財務資源，高素質的管理人員，公認的行業領先者，買主的良好印象，適應力強的經營戰略其它。

2、潛在內部劣勢（W）：競爭劣勢：設備老化，戰略方向不同，競爭地位惡化，產品線范圍太窄，技術開發滯後，營銷水平低於同行業其他企業管理，不善戰略實施的歷史記錄，不佳資金拮據，相對競爭對手的高成本及其它。

㈡ 如何寫學校的SWOT分析.管理戰略,願景,目標.

舉個例子，供你參考：
學校SWOT分析
本校創校至今已逾八十九年，為南港地區第一所學校，一直扮演著教育少年學子，提供失學民眾彌補國民教育不足的重要角色。近年來因工商業加速成長，使具有傳統色彩的學校，轉變成為與社區脈動密切結合的社區型學校，在歷任校長和教職員工的努力經營下，引進家長及社區居民的力量與資源，藉由經驗交流、意見溝通、科技設備的引進，使學習活動變為生活的最佳實際體驗。
一、地理位置
(一)本校位於南港路（縱貫路）旁，左為第二經貿園區（原台肥南港廠），右為南港軟體科學園區施工用地（昔為啟業公司），校區前方車流頻繁，噪音極大，後方多為遼闊空地，清靜優雅。
(二)本校校地目前已規劃為配合南港經貿園區之商業用地，未來結合南港軟體科學園與第二經貿園區應是政府重要施政方向。為此，本校在未遷校之前，如何確保教育資源均衡分配及其子女教育之權益，是學校努力的目標。
二、社區概況
(一)本校學區為新富里、中南里、三重里及南港里一部分、目前校區正位於學區中心點。新富里、中南里多為傳統社區，人口結構老化，變化不大；南港里及三重里較多新社區，外來人口較多。
(二)本區為住、商、工綜合區，大多屬老舊社區型態，以小型商業及家庭工業為主要經濟活動，家長觀念較為保守，唯對子女教育極為關心與重視。學生家長經濟能力多屬小康，但因本區土地與地上物所有權多屬分別擁有，房屋改建不易，故形成大家庭組織及造成部份居家過於擁擠、狹窄，學生不易獲得獨立安靜的讀書環境，有礙學習。

(三)原台肥工廠規劃為第二世貿中心用地，與南港軟體科學園區結合，中間為商業區，未來能帶動地方繁榮，新設之住宅區也能引進人口進住造就成學的需求。
三、學校規模
(一)班級編制：九十二學年度第二學期
1.日間普通班有48班，啟智班及身心障礙班有4班，幼稚園2班，共54班，學生人數1280人。
2.夜間補校，共3班，學生人數80人。
(二)員額編制：
1.現行編制教師95人、行政人員10人、校警2人、技工2人、工友4人、教師助理員1人、聘用教練1人，總計115人。
2.師資年齡平均39歲，師資學歷研究所佔6%、大學及師范學院佔78 %、師范專科佔16%。
四、校舍現況
(一)校舍用地現況：
本校現使用土地總面積28829平方公尺。
(二)校舍建築現況：
1.本校校舍分為四維、忠孝、仁愛、信義、和平及活動中心游泳池等7棟建築主體。校舍建築新舊不依，大多為民國六十五年峻工。
2.目前有普通教室48間、電腦教室2間、視聽教室1間、自然教室4間、藝術與人文教室5間、英語教室4間、美勞教室1間、韻律教室1間、特教資源教室4間、幼教教室4間、圖書室1間、校史兼會議室1間、辦公室10間、教具室2間、200公尺運動場1座、游泳池1座、活動中心1座。
3.校舍中忠孝樓、活動中心因手續未完備，尚未領有使用執照。
五、學校發展分析（SWOTS分析）
因素 S（優勢） W（劣勢） O（機會點） T（威脅點） S（行動策略）
地理環境 交通便利，自
然資源豐富，鄰近小南
港山、大坑溪
南港茶園，提
供鄉土教學豐富素材。
近期因軟體工業區、第二經貿區陸續重開發劃，施工頻繁，塵沙飛揚、噪音不斷，影響教學活動。 軟體工業園區開始運轉，提供就業機會，高科技人員進駐，引進較高社經背景之學生有助於素質之提升。 周邊道路車流量大，學童上、下學安全維護不易。老舊社區更新不易，人口流失率高，社區意識不易建立。 加強社區之聯系，整合社會資源，並充分運用，同時爭取硬體設施，改善交通，維護學童安全。將社區總體營造與學校配合。
學校規模 校地總面積28829平方公尺，擁有寬廣的空間
。現有54班學生1284人。 校舍老舊，格局固定，無法彈性運用，造成使用上的限制。 現有遷校計畫，應審慎規劃設計，提供完善安全之學習環境。 遷校事宜延宕。現有設施老舊維修不易。住宅無法更新，人口外移，學生減少。 維修舊校舍以保障安全及教學品質。
盡速督促新校舍籌建。
硬體設備 現有空間：視聽教室、韻律教室、圖書室、電腦教室、專科教室、活動中心、幼稚園、游泳池、PU跑道、班班有電腦，校內有網路。 校舍老舊、維修、整理不易，空間格局固定，無法彈性靈活使用。屋頂、廁所、水管維修不易，造成管理上困擾。
部分建物未取得使用執照。 加速遷校計畫執行，提供完善設備、安全、溫馨的學習環境。 遷校計畫受經費預算之限制，時程受到延宕；舊有校舍維護不易，若需較大之投資，均需考量，避免浪費。 結合社區家長之力量，督促遷校計畫之進行。舊有校舍投入必要之經費，維持應有之功能。逐年更新設備並充分加以整合以發揮資源共享之功能。
教學資源 師資各具專長，能跟隨教育趨勢不斷求新求變。學校組織氣氛和諧。配合九年一貫課程需求逐次購置設備。 課程內容變異太大，師資結構調整無法配合，學校硬體設施改變不易，致使課程安排及教學上產生困擾。 鼓勵教師依專長、興趣成立各種發展小組，共同討論、研究，共創學校課程資料庫，豐富教學內涵。 仍有少數教師成長意願低，未能跟上時代潮流。課程內容更迭太大，學校修正的腳步跟不上。 應用知識管理的概念，形成學習型學校。鼓勵各項研究活動創新各類課程知識，提升教育效果。
行政人員 行政人員多數經驗豐富與少數新人搭配，學校行政運作穩定正常。
法令知識及溝通技巧不足。傳統風格不易改變，對於教育改革的速度無法超越。 建構學習型學校，以支援服務教學的觀念為目標從事組織再造。 行政與教學彼此交流不足，缺少新進行政人員，經驗無法傳承。 配合教訓輔三合一制度，進行學校組織再造。建立輪調制度，增加業務資訊之熟悉。增強服務理念，學習溝通、領導等技巧。
學生 純朴、善良、樂觀、活潑 家庭背景多樣、單親家庭多，越區就讀人數多、文化刺激不足，缺乏責任感。 生活化課程引發學習興趣。增加各項課後才藝學習，提供多樣化表現機會，建立信心與榮譽。 老舊社區更新不易，家庭組織不全，教育成效不彰。部分社區環境變化快速，不良誘因增加，影響教育效果。 加強親職教育，提升家長能力。
設置各種社團，啟發學生潛能，並提供演出機會。
加強學生生活與法治教育，培養良好生活習慣。
家長 熱心支援學校各項活動。協助維護學童安全。承擔學生補救教學工作。 家長觀念較傳統，重視考試成績。忽略生活習慣的養成。父母工作繁忙，親子互動大多不足，甚至隔代教養。 鼓勵成立班級家長會，與家長加強溝通，建立共識增強親子關系。
透過家長會提升家長教育理念。 雙薪家庭多，親子時間少。
單親家庭比例高。 強化班級家長會之功能。
整合家長人力資源，有效支援學校活動需求。
加強家長會活動，發揮家長會功能。
社區參與 老社區，民風純朴，但較保守。新設軟體工業園區、經貿園區提供教學資源。 整體社區變動性大，社區總體意識尚未成形，資源運用整合不易。 新興社區引進高科技人員，可刺激周邊環境與社區風格改變。 社區文教氣息不足。社區更新不易，無法促進地方繁榮。 開放校園、主動參與社區活動。
教導學生，鼓勵家庭參與文化活動。
結合社區資源，推動社區活動。

㈢ 請教一下培訓swot分析報告怎麼寫呀

近年來，為了提升教師專業化發展水平，滿足人民群眾日益增長的對優質教育資源的需求，從中央到地方，中小學教師培訓的問題越來越受到重視。面對新形勢，對我市中小學教師培訓工作進行SWOT分析，對於全面提高本地區教師隊伍整體素質具有重要的意義。
一、教師培訓工作優勢(strength)和劣勢(weakness)分析
總體而言，老河口市中小學教師隊伍建設的基礎較好，特別是從1998年實施中小學教師繼續教育工程以來，教師的整體素質有了很大的提高，主要表現在：
1、各級教育主管部門重視教師隊伍建設，不斷加大對基礎教育課程改革工作的宣傳力度，強化培訓管理，使參加各級培訓的教師進一步認識到新課程培訓工作的緊迫性和必要性，並在教育理念、教育思想以及對新課程標准的理解、新教材的處理等方面有明顯的認識和提高。
2、教師培訓機構長期堅持「重心下移、陣地前移」的培訓原則，認真抓好市級培訓工作。用兩條腿走路，一條是 「送教下鄉」活動，整合本市培訓資源，組建老河口市骨幹教師講師團，通過調研，收集農村教師在新課程教育教學實踐中遇到的突出問題，經過講師團成員集體攻關後，以市直學校為單位，對口農村學校開展送教培訓活動，解決農村教師的實際需求。另一條是「星期六課堂」活動，每學期把本市優秀教師在新課程教育教學實踐中的成果，利用「星期六」時間設課堂，對全市教師公示，供全體中小學教師選擇，免費培訓。
3、教師培訓機構充分發揮教育系統整體聯動優勢和各級骨幹教師的示範、指導作用，緊扣「培訓什麼人、培訓什麼、如何培訓」這一基本命題，深入了解當前農村中小學教師亟待解決的教育教學問題，以此確定培訓對象、培訓師資、培訓時間、形式和內容，制定針對性較強的培訓計劃，客觀、公正地對參訓教師及所在學校進行綜合考核、評價，進一步深化了培訓過程管理，提高了培訓效益和培訓質量。
4、中小學校堅持開展校本培訓工作，逐步形成了具有本市特色的中小學教師繼續教育校本培訓模式。2003年以來，我市以新課程師資培訓為重點，以提高中小學教師實施新課程教育教學能力為目標，立足本崗、本位、本體進行「分層設標、分類培訓、限期達標、整體提高」、「自修—反思」、「研訓一體化」、「菜單式」為主要模式的校本培訓實踐活動，在理論上研究、模式上創新、管理上規范，走出了一條具有老河口特色的校本培訓之路。
雖然我市教師培訓工作具有一定的發展優勢，但是與新形勢下課程改革對教師的要求相比，與人民群眾日益增長的對優質教育資源的需求相比，與周邊兄弟縣市相比，還存在一定的劣勢。根據我市教師培訓機構2010年3月對全市中小學教師教育教學現狀及培訓需求調研情況來看，主要表現在以下幾方面：
1、城鄉教師在教學中最需要的知識方面存在差異，農村教師急需補充提高新課程新教材和學科專業方面的知識。我市農村教師隊伍普遍存在年齡結構老化、知識結構欠缺的現象，以李樓鎮中心學校為例，該鎮地處老河口市郊，2010年在職專任教師206人，其中35歲以下教師佔12.6％，35歲—44歲教師佔30.2％，45歲以上教師佔57.2％，教師學歷達標合格率為100％，大專以上學歷教師比例為73％，但第一學歷為師范專業的只佔45.5％，所教學科專業對口的比例更低，教師隊伍結構性的知識缺失直接影響到該鎮的教育改革與發展。
2、中小學教師培訓存在一定的工學矛盾問題，在對「教學工作中遇到的最大困惑或問題是什麼」的訪談中，反映較多的問題是農村教師兼課較多，教學任務繁重，一個語文或數學教師同時要兼任一門甚至更多的其它課程，教師經常處於疲於應付的工作狀態，無力參加上級調訓或鑽研新課改。
3、在培訓基地建設上，與中小學教師培訓需求不相適應的是全市沒有固定的培訓場所，市級繼續教育培訓經常處於「打一槍換一個地方」的局面，無法保證繼續教育培訓規模、培訓質量和培訓效益的協調發展。
二、教師培訓工作機會(opportunity)和威脅(threat)分析
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010-2020年）明確提出：「加快發展繼續教育」，「更新繼續教育觀念，加大投入力度，以加強人力資源能力建設為核心，大力發展非學歷繼續教育，穩步發展學歷繼續教育」，為我市中小學教師培訓工作進一步深化提供了機會。
1、隨著「國培」項目的實施和我省「農村教師素質提高工程」的持續開展，我市按照上級培訓要求，足額安排城鄉中小學教師參加培訓，並實行統一管理，分工負責，由市繼續教育中心負責集中培訓的組織、培訓後的跟蹤管理，教師任職學校負責培訓後的作用發揮，教師隊伍整體素質得到進一步提高。
2、以襄陽市級校本培訓示範學校的創建為契機，大力開展校本培訓活動。在培訓實踐中，我市以「分層設標、分類培訓、限期達標、整體提高」、「自修—反思」、「研訓一體化」、「菜單式」為主要模式，以校本培訓專題性研討交流活動為主要形式，對照校本培訓示範學校的評估標准認真開展培訓活動，在培訓組織、管理、條件建設、模式創新、培訓效果及培訓經費上加大了指導力度，目前已認定老河口市級校本培訓示範學校14所，襄陽市級校本培訓示範學校3所。
3、以互聯網路遠程培訓為平台，進一步加強培訓者自身隊伍的建設，強化信息技術培訓，提高義務教育階段教師信息技術水平，以計算機知識、網路知識、現代遠程教育技術、英特爾未來教育為主要內容開展全體教師信息技術培訓。
4、結合我省教師資格試點工作的開展和全省新一輪中小學教師繼續教育實施方案的出台，不斷完善中小學教師培訓激勵制約機制，以「政策掛鉤、學分驅動」為原則，落實中小學教師繼續教育各項培訓工作。
正所謂機會與威脅同在，我市中小學教師培訓工作也面臨一定的威脅，主要表現在如何提高農村教師培訓的實效性。目前，從中央到地方，從國培、省培到民間培訓，都在致力於提高農村教師隊伍素質，而農村中小學教師真正需要的是盡量貼近農村教師，貼近農村課堂，貼近農村教學環境的培訓，需要承擔培訓任務的專家教授多深入基層學校，深入課堂一線，使所教理論與教學實踐結合更緊密一些，進一步提高培訓的實效性。

㈣ 小學學校swot分析

SWOT是一種戰略分析方法，通過對被分析對象的優勢、劣勢、機會和威脅等加以綜合評估內與分析得出結論，容通過內部資源、外部環境有機結合來清晰地確定被分析對象的資源優勢和缺陷，了解對象所面臨的機會和挑戰，從而在戰略與戰術兩個層面加以調整方法、資源以保障被分析對象的實行以達到所要實現的目標。SWOT分別代表：strengths（優勢）、weaknesses（劣勢）、opportunities(機遇)、threats（威脅）
要分析小學學校，沒有相關數據與背景，很難用SWOT分析的。
希望能幫到你！

㈤ swot分析案例

SWOT分析法（也稱TOWS分析法、道斯矩陣）即態勢分析法，20世紀80年代初由美國舊金山大學的管理學教授韋里克提出，經常被用於企業戰略制定、競爭對手分析等場合。

SWOT分析模型簡介
在現在的戰略規劃報告里，SWOT分析算是一個眾所周知的工具了，同樣SWOT也是來自Mckinsey咨詢公司的。SWOT分析代表分析企業優勢（strength）、劣勢（weakness）、機會（opportunity）和威脅（threats）。因此，SWOT分析實際上是將對企業內外部條件各方面內容進行綜合和概括，進而分析組織的優劣勢、面臨的機會和威脅的一種方法。

SWOT模型含義介紹
優劣勢分析主要是著眼於企業自身的實力及其與競爭對手的比較，而機會和威脅分析將注意力放在外部環境的變化及對企業的可能影響上 。在分析時，應把所有的內部因素（即優劣勢）集中在一起，然後用外部的力量來對這些因素進行評估。

(1) 機會與威脅分析（OT）

隨著經濟、社會、科技等諸多方面的迅速發展，特別是世界經濟全球化、一體化過程的加快，全球信息網路的建立和消費需求的多樣化，企業所處的環境更為開放和動盪。這種變化幾乎對所有企業都產生了深刻的影響。正因為如此，環境分析成為一種日益重要的企業職能。

環境發展趨勢分為兩大類：一類表示環境威脅，另一類表示環境機會。環境威脅指的是環境中一種不利的發展趨勢所形成的挑戰，如果不採取果斷的戰略行為，這種不利趨勢將導致公司的競爭地位受到削弱。環境機會就是對公司行為富有吸引力的領域，在這一領域中，該公司將擁有競爭優勢。

對環境的分析也可以有不同的角度。比如，一種簡明扼要的方法就是PEST分析，另外一種比較常見的方法就是波特的五力分析。

(2) 優勢與劣勢分析（SW）

識別環境中有吸引力的機會是一回事，擁有在機會中成功所必需的競爭能力是另一回事。每個企業都要定期檢查自己的優勢與劣勢，這可通過「企業經營管理檢核表」的方式進行。企業或企業外的咨詢機構都可利用這一格式檢查企業的營銷、財務、製造和組織能力。每一要素都要按照特強、稍強、中等、稍弱或特弱劃分等級。

當兩個企業處在同一市場或者說它們都有能力向同一顧客群體提供產品和服務時，如果其中一個企業有更高的贏利率或贏利潛力，那麼，我們就認為這個企業比另外一個企業更具有競爭優勢。換句話說，所謂競爭優勢是指一個企業超越其競爭對手的能力，這種能力有助於實現企業的主要目標——贏利。但值得注意的是：競爭優勢並不一定完全體現在較高的贏利率上，因為有時企業更希望增加市場份額，或者多獎勵管理人員或雇員。

競爭優勢可以指消費者眼中一個企業或它的產品有別於其競爭對手的任何優越的東西，它可以是產品線的寬度、產品的大小、質量、可靠性、適用性、風格和形象以及服務的及時、態度的熱情等。雖然競爭優勢實際上指的是一個企業比其競爭對手有較強的綜合優勢，但是明確企業究竟在哪一個方面具有優勢更有意義，因為只有這樣，才可以揚長避短，或者以實擊虛。

由於企業是一個整體，並且由於競爭優勢來源的廣泛性，所以，在做優劣勢分析時必須從整個價值鏈的每個環節上，將企業與競爭對手做詳細的對比。如產品是否新穎，製造工藝是否復雜，銷售渠道是否暢通，以及價格是否具有競爭性等。如果一個企業在某一方面或幾個方面的優勢正是該行業企業應具備的關鍵成功要素，那麼，該企業的綜合競爭優勢也許就強一些。需要指出的是，衡量一個企業及其產品是否具有競爭優勢，只能站在現有潛在用戶角度上，而不是站在企業的角度上。

企業在維持競爭優勢過程中，必須深刻認識自身的資源和能力，採取適當的措施。因為一個企業一旦在某一方面具有了競爭優勢，勢必會吸引到競爭對手的注意。一般地說，企業經過一段時期的努力，建立起某種競爭優勢;然後就處於維持這種競爭優勢的態勢，競爭對手開始逐漸做出反應;而後，如果競爭對手直接進攻企業的優勢所在，或採取其它更為有力的策略，就會使這種優勢受到削弱。

而影響企業競爭優勢的持續時間，主要的是三個關鍵因素：

(1)建立這種優勢要多長時間?
(2)能夠獲得的優勢有多大？
(3)競爭對手做出有力反應需要多長時間？

如果企業分析清楚了這三個因素，就會明確自己在建立和維持競爭優勢中的地位了。

顯然，公司不應去糾正它的所有劣勢，也不是對其優勢不加利用。主要的問題是公司應研究，它究竟是應只局限在已擁有優勢的機會中，還是去獲取和發展一些優勢以找到更好的機會。有時，企業發展慢並非因為其各部門缺乏優勢，而是因為它們不能很好地協調配合。例如有一家大電子公司，工程師們輕視銷售員，視其為「不懂技術的工程師」；而推銷人員則瞧不起服務部門的人員，視其為「不會做生意的推銷員」。因此，評估內部各部門的工作關系作為一項內部審計工作是非常重要的。

波士頓咨詢公司提出，能獲勝的公司是取得公司內部優勢的企業，而不僅僅是只抓住公司核心能力。每一公司必須管好某些基本程序，如新產品開發、原材料采購、對訂單的銷售引導、對客戶訂單的現金實現、顧客問題的解決時間等等。每一程序都創造價值和需要內部部門協同工作。雖然每一部門都可以擁有一個核心能力，但如何管理這些優勢能力開發仍是一個挑戰。
SWOT分析步驟

(1) 確認當前的戰略是什麼？

(2) 確認企業外部環境的變化（波特五力或者PEST）

(3) 根據企業資源組合情況，確認企業的關鍵能力和關鍵限制
(4) 按照通用矩陣或類似的方式打分評價

把識別出的所有優勢分成兩組，分的時候以兩個原則為基礎：它們是與行業中潛在的機會有關，還是與潛在的威脅有關。用同樣的辦法把所有的劣勢分成兩組，一組與機會有關，另一組與威脅有關。

(5)將結果在SWOT分析圖上定位
或者用SWOT分析表，將剛才的優勢和劣勢按機會和威脅分別填入表格。
(6) 戰略分析

舉一個科爾尼SWOT分析得出戰略的例子。

成功應用SWOT分析法的簡單規則

進行SWOT分析的時候必須對公司的優勢與劣勢有客觀的認識。
進行SWOT分析的時候必須區分公司的現狀與前景。
進行SWOT分析的時候必須考慮全面。
進行SWOT分析的時候必須與競爭對手進行比較，比如優於或是劣於你的競爭對手。
保持SWOT分析法的簡潔化，避免復雜化與過度分析。

SWOT分析法因人而異。

一旦使用SWOT分析法決定了關鍵問題，也就確定是市場營銷的目標。SWOT分析法可與PEST analysis和Porter』s Five-Forces analysis等工具一起使用。市場營銷課程的學生之所以熱衷於SWOT分析法是因為它的易學性與易用性。運用SWOT分析法的時候，要將不用的要素列入相關的表格當中去，很容易操作。

SWOT模型的局限性

和很多其他的戰略模型一樣，SWOT模型也是由麥肯錫提出很久了，帶有時代的局限性。以前的企業可能比較關注成本、質量，現在的企業可能更強調組織流程。例如以前的電動打字機被印表機取代，該怎麼轉型？是應該做印表機還是其他與機電有關的產品？從SWOT分析來看，電動打字機廠商優勢在機電，但是發展印表機又顯得比較有機會。結果有的朝印表機發展，死得很慘；有的朝剃須刀生產發展很成功。這就要看，你要的是以機會為主的成長策略，還是要以能力為主的成長策略。SWOT沒有考慮到企業改變現狀的主動性，企業是可以通過尋找新的資源來創造企業所需要的優勢，從而達到過去無法達成的戰略目標。

在運用SWOT分析法的過程中，你或學會碰到一些問題，這就是它的適應性。因為有太多的場合可以運用SWOT分析法，所以它必須具有適應性。然而這也會導致反常現象的產生。基礎SWOT法分析法所產生的問題可以由更高級的POWER SWOT分析法得到解決。

㈥ SWOT具體怎樣分析呢

SWOT分析基本規則
進行SWOT分析的時候必須對公司的優勢與劣勢有客觀的認識； 進行SWOT分析的時候必須區分公司的現狀與前景； 進行SWOT分析的時候必須考慮全面。 進行SWOT分析的時候必須與競爭對手進行比較，比如優於或是劣於你的競爭對手； 保持SWOT分析法的簡潔化，避免復雜化與過度分析； SWOT分析法因人而異。 一旦使用SWOT分析法決定了關鍵問題，也就確定是市場營銷的目標。SWOT分析法可與PESTanalysis和Porter'sFive-Forcesanalysis等工具一起使用。市場營銷課程的學生之所以熱衷於SWOT分析法是因為它的易學性與易用性。運用SWOT分析法的時候，要將不用的要素列入相關的表格當中去，很容易操作。
主要步驟
SWOT分析法常常被用於制定集團發展戰略和分析競爭對手情況，在戰略分析中，它是最常用的方法之一。進行SWOT分析時，主要有以下幾個方面的內容： 一、分析環境因素 運用各種調查研究方法，分析出公司所處的各種環境因素，即外部環境因素和內部能力因素。外部環境因素包括機會因素和威脅因素，它們是外部環境對公司的發展直接有影響的有利和不利因素，屬於客觀因素，內部環境因素包括優勢因素和弱點因素，它們是公司在其發展中自身存在的積極和消極因素，屬主動因素，在調查分析這些因素時，不僅要考慮到歷史與現狀，而且更要考慮未來發展問題。 二、構造SWOT矩陣 將調查得出的各種因素根據輕重緩急或影響程度等排序方式，構造SWOT矩陣。在此過程中，將那些對公司發展有直接的、重要的、大量的、迫切的、久遠的影響因素優先排列出來，而將那些間接的、次要的、少許的、不急的、短暫的影響因素排列在後面。 三、制定行動計劃 在完成環境因素分析和SWOT矩陣的構造後，便可以制定出相應的行動計劃。制定計劃的基本思路是：發揮優勢因素，克服弱點因素，利用機會因素，化解威脅因素；考慮過去，立足當前，著眼未來。運用系統分析的綜合分析方法，將排列與考慮的各種環境因素相互匹配起來加以組合，得出一系列公司未來發展的可選擇對策。在SWOT分析之後進而需用USED技巧來產出解決方案，USED是下列四個方向的重點縮寫，如用中文的四個關鍵字，會是「用、停、成、御」。USED分別是如何善用每個優勢？ How can we Use each Strength? 如何停止每個劣勢？ How can we Stop each Weakness? 如何成就每個機會？ How can we Exploit each Opportunity? 如何抵禦每個威脅？ How can we Defend against each Threat? SWOT分析在最理想的狀態下，是由專屬的團隊來達成的，一個SWOT分析團隊，最好由一個會計相關人員，一位銷售人員，一位經理級主管，一位工程師和一位專案管理師組成。
SWOT分析要點
競爭優勢
競爭優勢（S）是指一個企業超越其競爭對手的能力，或者指公司所特有的能提高公司競爭力的東西。
例如，當兩個企業處在同一市場或者說它們都有能力向同一顧客群體提供產品和服務時，如果其中一個企業有更高的贏利率或贏利潛力，那麼，我們就認為這個企業比另外一個企業更具有競爭優勢。 競爭優勢可以是以下幾個方面： ●技術技能優勢：獨特的生產技術，低成本生產方法，領先的革新能力，雄厚的技術實力，完善的質量控制體系，豐富的營銷經驗，上乘的客戶服務，卓越的大規模采購技能 ●有形資產優勢：先進的生產流水線，現代化車間和設備，擁有豐富的自然資源儲存，吸引人的不動產地點，充足的資金，完備的資料信息 ●無形資產優勢：優秀的品牌形象，良好的商業信用，積極進取的公司文化 ●人力資源優勢：關鍵領域擁有專長的職員，積極上進的職員，很強的組織學習能力，豐富的經驗 ●組織體系優勢：高質量的控制體系，完善的信息管理系統，忠誠的客戶群，強大的融資能力 ●競爭能力優勢：產品開發周期短，強大的經銷商網路，與供應商良好的夥伴關系，對市場環境變化的靈敏反應，市場份額的領導地位
競爭劣勢
競爭劣勢（W）是指某種公司缺少或做的不好的東西，或指某種會使公司處於劣勢的條件。 可能導致內部弱勢的因素有： ●缺乏具有競爭意義的技能技術 ●缺乏有競爭力的有形資產、無形資產、人力資源、組織資產 ●關鍵領域里的競爭能力正在喪失
機會
公司面臨的潛在機會(O)： 市場機會是影響公司戰略的重大因素。公司管理者應當確認每一個機會，評價每一個機會的成長和利潤前景，選取那些可與公司財務和組織資源匹配、使公司獲得的競爭優勢的潛力最大的最佳機會。 潛在的發展機會可能是： ●客戶群的擴大趨勢或產品細分市場 ●技能技術向新產品新業務轉移，為更大客戶群服務 ●前向或後向整合 ●市場進入壁壘降低 ●獲得購並競爭對手的能力 ●市場需求增長強勁，可快速擴張 ●出現向其他地理區域擴張，擴大市場份額的機會
威脅
危及公司的外部威脅(T)： 在公司的外部環境中，總是存在某些對公司的盈利能力和市場地位構成威脅的因素。公司管理者應當及時確認危及公司未來利益的威脅，做出評價並採取相應的戰略行動來抵消或減輕它們所產生的影響。 公司的外部威脅可能是： ●出現將進入市場的強大的新競爭對手 ●替代品搶占公司銷售額 ●主要產品市場增長率下降 ●匯率和外貿政策的不利變動 ●人口特徵，社會消費方式的不利變動 ●客戶或供應商的談判能力提高 ●市場需求減少 ●容易受到經濟蕭條和業務周期的沖擊
總結分析
由於企業的整體性和競爭優勢來源的廣泛性，在做優劣勢分析時，必須從整個價值鏈的每個環節上，將企業與競爭對手做詳細的對比。如產品是否新穎，製造工藝是否復雜，銷售渠道是否暢通，價格是否具有競爭性等。 如果一個企業在某一方面或幾個方面的優勢正是該行業企業應具備的關鍵成功因素，那麼，該企業的綜合競爭優勢也許就強一些。需要指出的是，衡量一個企業及其產品是否具有競爭優勢，只能站在現有潛在用戶角度上，而不是站在企業的角度上。 企業在維持競爭優勢過程中，必須深刻認識自身的資源和能力，採取適當的措施。因為一個企業一旦在某一方面具有了競爭優勢，勢必會吸引到競爭對手的注意。一般地說，企業經過一段時期的努力，建立起某種競爭優勢；然後就處於維持這種競爭優勢的態勢，競爭對手開始逐漸做出反應；而後，如果競爭對手直接進攻企業的優勢所在，或採取其它更為有力的策略，就會使這種優勢受到削弱。所以，企業應保證其資源的持久競爭優勢。 資源的持久競爭優勢受到兩方面因素的影響：企業資源的競爭性價值和競爭優勢的持續時間。 評價企業資源的競爭性價值必須進行四項測試： 1、這項資源是否容易被復制？一項資源的模仿成本和難度越大，它的潛在競爭價值就越大。 2、這項資源能夠持續多久？資源持續的時間越長，其價值越大。 3、這項資源是否能夠真正在競爭中保持上乘價值？在競爭中，一項資源應該能為公司創造競爭優勢。 4、這項資源是否會被競爭對手的其他資源或能力所抵消？ 影響企業競爭優勢持續時間的主要因素有三點： （1）建立這種優勢要多長時間？ （2）能夠獲得的優勢有多大？ （3）競爭對手做出有力反應需要多長時間？ 如果企業分析清楚了這三個因素，就可以明確自己在建立和維持競爭優勢中的地位。 當然，SWOT分析法不是僅僅列出四項清單，最重要的是通過評價公司的強勢、弱勢、機會、威脅，最終得出以下結論： （1）在公司現有的內外部環境下，如何最優的運用自己的資源； （2）如何建立公司的未來資源。

㈦ 學校和教師如何進行SWOT分析

分析環境因素運用各種調查研究方法，分析出團體或個體所處的各種環境因素，即外內部環境因容素和內部能力因素。
構造SWOT矩陣。將調查得出的各種因素根據輕重緩急或影響程度等排序方式，構造SWOT矩陣。在此過程中，將那些對團體或個體發展有直接的、重要的、大量的、迫切的、久遠的影響因素優先排列出來，而將那些間接的、次要的、少許的、不急的、短暫的影響因素排列在後面。
制定行動計劃。在完成環境因素分析和SWOT矩陣的構造後，便可以制定出相應的行動計劃。制定計劃的基本思路是：發揮優勢因素，克服弱點因素，利用機會因素，化解威脅因素；考慮過去，立足當前，著眼未來。運用系統分析的綜合分析方法，將排列與考慮的各種環境因素相互匹配起來加以組合，得出一系列團體或個體未來發展的可選擇對策。

㈧ 利用swot分析法對數學教育進行分析

SWOT分析法
優勢分析：
我經歷了大學四年的學習，對於會計、審計、經濟、管理等專業課程進行了系統深入的學習，充分掌握了理論基礎，具備較高的職業素養。此外，在大學期間我還大量閱讀書籍，除了專業書籍以外，還瀏覽了很多專業以外的書籍，內容涉及文學名著、心理學、歷史類等不同領域，有較深厚的文化沉澱。並且在大學期間積極參加社會實踐活動，在班級、院系、社團等擔任學生幹部，組織過一些較大的活動，有較強的責任心和組織能力，並在組織活動工作中有較強的創新性。
劣勢分析 ：
由於性格關系，我不善於口頭表達，缺少在人前發表演講的經驗，說話時沒有較強的邏輯性與敏捷的思維。這都是我所欠缺的，同時我也努力尋找機會鍛煉自己，增強走到人前說話的勇氣。在以往的生活中，我最為失敗的是沒有合理分配時間，按計劃按要求完成既定目標，使得我整體的長期規劃打折扣。在未來，我將提高學習工作效率，為將來打好堅實的基礎。
機遇分析 ：
隨著金融危機過後世界經濟市場的復甦，世界包括中國對於金融體系方面的人才需求量一定會增大，並對於人才的要求一定會更高。所以要提高自身素質，作高精尖人才。由於審計專業對於人才學歷要求並不高，而相對重視實踐能力，所以大學畢業後選擇就業是較為切合實際的選擇。就業方向主要在於國有銀行、各商業銀行和大型企業的審計財務部門。
挑戰分析 ：
由於我大學畢業，與其他高學歷求職者在這方面會有所弱勢，但我會向招聘單位展示我較強的實踐能力，展示我大四期間的工作實習成果。並且南審並非國家知名高校，可能在求職時會遇到這方面的阻礙，但我會用自身能力展示南審的特色，展示審計專業較強的專業素質。面對眾多的競爭者，我也將具體分析各單位的企業文化，職位特點和競爭情況，不打無准備的仗。
大學生涯規劃（大二——大四）
大二 ：
通過全國與江蘇的計算機二級等級考試和大學英語四六級考試，拿到會計從業資格證。學習CPA部分課程，並准備幾門考試。將生活重心放在學習上，在保證正常學習進度的前提下，盡量自修貨幣銀行學等課程。積極參與一些科研類的比賽活動，培養科研能力。擔任音協會長，對待工作認真負責，將音協拖上正軌，爭取評上優秀社團。在班級的組織委員工作中，協調班級解構，配合班長和團支書的工作，打造積極向上的班級氛圍。在課余時間閱讀課外書籍，拓寬自己的視野。
大三 ：
重點依然在學習上，學習CPA相關課程，參加考試。爭取擔任校或院學生幹部，站在更高的平台上鍛煉自己的能力。在假期里尋找實習機會，豐富自己的經驗。利用課余時間閱讀專業書籍。
大四 ：
爭取在畢業前通過CPA考試，取得相關證書。順利通過有關考試和論文考核等。大四上學期參與單位實習，並關注有關單位的招聘信息，進行相關准備
工作。