小學教師德育課程向課程德育轉變

⑴ 我要小學德育課程案例

創新德育方法，實施「德育導師制」
----未成年人思想道德建設工作創新案例

一、產生背景：
學校在成立之初，教師和學生都是由幾個不同的學校聚集到一個新的環境中，校園面積大，在校生和住校生人數多，學生素質差距較大，發展不平衡，各項管理面臨著巨大的挑戰。尤其是德育工作，更是困難重重。面對部分教師重教不重導，學生受外部影響難以管理，班主任工作難度加大，已明顯感到力不從心，導致部分教師不願承擔班主任工作等困難，怎樣才能形成德育工作齊抓共管的良好局面呢？學校領導在苦苦地思索。經過反復討論，學校決定引入「德育導師制」。由班級任課教師擔任學生的德育導師，與班主任一起組成班級「德育小組」，管理學生的學習、生活、行為、紀律，以及疏導學生心理，共同做好思想工作，將對學生的思想教育任務分解到任課教師身上，著力改變班主任孤軍奮戰的單一德育模式，努力形成班主任與任課教師同心協力、全員育人的新局面。
二、主要做法：
1、建立實施「德育導師制」的組織機構。為保證德育導師制實施工作的正常進行，學校成立了德育工作領導小組，在德育工作領導小組的領導下,由政教處負責具體落實這項工作。並且,學校還成立了德育導師考核小組，負責對德育導師的監督、考核、評估工作。
2、完善「德育導師制」的制度建設。在實施「德育導師制」的過程中，學校加強了制度建設，建立了學生成長檔案制度、談心輔導與匯報制度、家校聯絡制度、個案分析制度等，使導師的工作和管理有章可循，逐步規范。
（1）建立學生成長檔案制度。導師對每位學生建立成長記錄檔案，追蹤學生成長軌跡，記錄受導學生成長過程中的閃光點和不足之處，對症下葯，制訂學生的改進和發展目標並指導其完成。
（2）建立談心輔導與匯報制度。導師每周至少與受導學生談心輔導一次，並記錄輔導內容；受導學生每半月向導師匯報一次思想、行為、生活、學習情況；必要時可隨時匯報和咨詢。
（3）建立家校聯絡制度。導師必須對受導學生本人及其家庭有清晰的了解，密切與家長聯系。每月至少與學生家長聯系一次，指導家庭教育，共同探索教育方法。
（4）建立個案分析制度。學校定期集中組織導師進行個案分析，必要時對重點案例進行集體會診，提出解決辦法。
3、建立德育導師的選聘和培訓機制。德育導師的選聘根據自主、公開的原則，學校初步確定，徵求學生意向，師生雙向選擇，學校適當協調。學校定期組織導師進行教育學、心理學等相關知識的培訓，舉辦德育導師工作研討等活動，不斷提高德育導師的育人能力和工作水平。
4、明確德育導師的工作方法：
（1）以身作則、人格熏陶。導師重視自身的人格修養，注重身教，以自己的模範人格為學生樹起前進的目標，以自身的人格魅力「隨風潛入夜，潤物細無聲」，潛移默化地影響學生人格的塑造。
（2）交流談話、心理相容。導師通過經常性地與學生談話，對學生傾注自己的愛心，對學生真心一片，與學生傾心交流，平等對話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導。
（3）引導學生自我教育。導師要創造條件，培養學生自我評價和自我認識的能力，激發學生自我調節的內部動機，通過學生對自己心理和行為上積極主動的自我調節，達到學生自我教育和自我管理的目的。
（4）教育與研究相結合。導師把教育學生看作是一項日常工作，同時也是一個研究的課題，對於所引導的過程與效果進行記載、分析，撰寫個案分析材料，定期開展研討，促進理論與實踐上的交流與完善，不斷提高「導」的水平。
5、形成相對固定的工作流程。德育導師制工作程序圖如下：
宣傳發動

教師動員 學生動員

選聘導師 選擇受導學生

導師與受導學生雙向選擇

師生互動

檔案制度 家訪聯絡 談心匯報 導師會診

考核評估
6、建立德育導師的考核和獎勵機制。學校根據德育導師的工作職責，制定相應的考核標准和辦法，通過德育導師自評（10%）、互評（10%）、班主任評價（10%）、學生及家長評價（10%）、考核小組綜合量化評價（檢查德育導師工作記錄本、檢查受導學生的行為表現等60%）等多種形式，採取定性與定量、過程與結果相結合的方法，對德育導師的工作進行客觀公正的評價和考核。德育導師每年的考核成績作為年度評優、晉職的重要依據。對於優秀導師學校將給予適當的精神和物質獎勵。
三、推廣普及：
2004年新學期初，「德育導師制」 開始在我校全面施行。按照實施方案中的實施步驟和工作流程，我們先是召開師生動員培訓會，確定各班的德育導師，然後由班主任根據本班學生的基本情況，將全班學生均衡分組，分配給各任課教師，或由學生自主選擇自己喜歡的老師擔任「導師」。受導關系確定後，德育導師們開始認真履行自己的職責，幫助班主任管理學生的學習、生活、行為、紀律，對學生進行長期全面的觀察，確定問題，思考對策，施行心理疏導，或談話，或暗示，或傾聽……導師們感受著學生豐富的內心世界，在各自的實踐中不斷探索德育的新途徑、新方法，注重從學生的內心世界尋求突破口，動之以情，曉之以理，促使學生自我調節，加強紀律意識，端正學習態度，明確人生目的，樹立正確的價值觀念，從而培養學生健全的人格。
除了對學生從思想上、生活上、學習上全面關心外，更重要的是根據學生實際開展針對性的教育工作。如：掌握不良行為學生的思想和表現，有針對性地進行教育引導，督促鼓勵，幫助其樹立正確的人生觀，養成良好的行為習慣；對學習困難的學生，進行學習態度、方法上的指導，幫助其樹立學習自信心，提高其獲取知識的能力；針對個別心理有障礙的學生，開展合理的心理輔導；對缺乏家庭教育和貧困家庭的學生，進行思想上、生活上、經濟上必要的幫助等。比如我校的歷史教師楊耀升，針對受導學生的實際，提出了「轉化角色」、「對症下葯」、「鼓勵到底」的育人思路，收到了較好的效果。再如，語文教師畢紅波，經常利用課余時間和雙休日對受導學生進行無償的學習輔導，並經常在雙休日將不能回家的住讀生組織起來出去郊遊，或領回家中，為他們做一些可口的飯菜，改善他們的生活，深受學生愛戴。
另外，我校德育導師對學生進行導育的方式也是多種多樣的。首先，我們將每月第一周星期五下午第四節課，定為專門的德育導師與學生座談交流時間，在這一時間，所有的德育導師都同時與自己所承包的學生進行交流談心，地點的選擇可以是教室、辦公室，也可以是操場、文化長廊，每到這個時候，整個校園都會呈現出一幅師生共話衷腸的獨特景象。其次，導師們還利用其他時間，或在辦公室，或在教室內外，或在上學、放學的路上，或在學生宿舍等不同的場合，與學生進行思想交流，對學生進行學習輔導、心理疏導和生活上的關心幫助等。現在在我校，隨時隨地都能看見導師與學生並肩交流、促膝相談的動人畫面。
四、基本成效：
經過三年多的實踐，德育導師制在提高我校德育工作的實效性和針對性上發揮了積極的作用，學校德育工作的壓力也慢慢得到緩解，德育導師工作初見成效。
一是德育的實效性得到了增強。德育導師制在我校實施以來，在全體德育導師的精心導育下，許多在學習等方面有不同程度困難的學生，在師生互動中得到健康成長，有厭學情緒的學生轉變了學習方式，學習興趣濃厚了，學習成績提高了。
二是教書育人得以真正落實。教師擔任德育導師後，明確了在教好課的同時，還必須承擔德育工作具體的任務，工作中不僅關注自己所導學生的思想品德狀況，更是在自己的教學中自覺或不自覺地滲透德育。並且在與學生的交往中，教師還能體驗到一種為人師的快樂和責任。
三是拉近了師生之間的心理距離。實施德育導師制後，師生通過雙向結對選擇、平等對話交流，許多學生更願意把自己的心裡話告訴自己的導師，「有心事找導師」已被學生普遍接受。
四是促進了教師自身素質和教育水平的提高。正人先正己。德育導師制使每一位教師都負有對一定數量的學生進行思想教育、學習指導、心理輔導的責任，這就要求教師不斷加強自身的思想道德素養，以身作則，加強對學生個體心理、行為及指導的研究，從而也促進了教師教育教學水平的提高。
經過全體德育導師和學生三年多的共同努力，到目前為止，德育導師制已經成為我校一條重要的德育途徑，而且在德育導師制度的帶動下，全校業已形成「全員育人」、「全面育人」的良好局面，極大地推動了學校教育教學等方方面面工作。

⑵ 小學課程中如何滲透德育教育

《小學數學課程標准》中指出：在小學數學教學的全過程中都要對學生滲透德育教育，加強對學生進行愛國主義教育。然而，這一環節也是課堂教學最重要的一環。那麼，在數學教學中如何進行德育教育呢？
一、用教師人格魅力感染學生。
德育教育就是陶冶學生的情感，對學生進行潛移默化的教育。教師的形象和精神面貌對學生的影響是直接的，也是深遠的。其中教師的示範作用以及老師對學生的態度，是培養學生良好習慣的主要方法。教師的一言一行、一舉一動都能感染學生，我們要以嚴謹的教學風格和一絲不苟的工作態度來影響學生。上課時，著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性。板書要整齊，書寫要規范。板書設計、語言表達、教師的儀表可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操，使學生感受了美的教育。輔導「問題生」要耐心、細致，使學生在教師的感染下，潛移默化地受到了熏陶和教育。若教師在教學中，老闆著面孔，死氣沉沉，則教室的氣氛必然緊張、嚴肅，學生容易產生一種壓抑感，他們學習的潛能就挖掘不出來。所以在課堂教學中，教師要通過創設情境，將師生的感情、融於認知活動中，使學生在一個愉悅、輕松的氛圍中學習，這樣有助於培養學生良好的人格。
二、利用教材內容，滲透品德教育。
在小學數學教材中，思想品德教育內容十分豐富，只要教師認真鑽研教材，充分利用教材中的德育素材，不失時機地進行思想教育，把德育教育貫穿於知識教學中。如：在復習「時、分、秒」的教學，以課件出示北京申奧成功人們的喜慶場面為畫面。抓住這一素材，教育學生：中國申奧成功了，我們中國人期盼了多年的夢想，今天終於如願以償了，我們身為中國人，多麼自豪，多麼驕傲。在教學圓周率時，可以介紹祖沖之是我國的一位偉大的數學家和天文學家，他是世界上第一個把圓周率的值精確計算到小數點後7位小數的人，這一成果要比外國數學家早一千多年。並講述了祖沖之在追求數學道路上的感人故事，這樣既可以增強學生的民族自豪感、自尊心和自信心。又如六年級在復習「讀數、寫數」 的教學時，可以有選擇地介紹一些本地有教育意義的數據。還可以介紹我國的地形地貌特徵，如我國地域遼闊，東西相距約5000千米，南北相距約5500千米，領土面積約960萬平方千米，我國境內有世界著名的大河長江，全長6300千米。教學「應用題」時，可以根據應用題中所反映的日常中的生活、農業、科技、衛生等方面有說服力的數據，通過學生進行比較、分析，對學生進行愛家鄉、愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育。
三、結合教學過程，滲透思想品德教育。
數學課不同於思想品德課，也不是少先隊活動，它有其自身的特點，不能夠整節課對學生進行品德、說理教育，只能結合教學過程抓住有德育因素的一詞一句，一題一例，一圖一表，進行滲透。如，在應用題教學中，教師可選取一些好的事例：如做好事、節約用水、用電、改革前後的人均收入等，使學生在解題過程中潛移默化地受到教育。又如：教學「時、分、秒」時，教師可在學生初步建立了時、分、秒的概念後，通過讓學生數心跳、讀書、寫字、拍皮球等，讓學生感受1分、1秒有多長，到底可做多少事情，一節課40分鍾里有多少個1分鍾。從而適時地教育學生珍惜時間，做時間的主人。在教學「元、角、分」時，可教育學生人民幣是國家的財產，代表著國家的尊嚴，我們應該愛護好人民幣。另外就拿教學方法來說，教師可以採取小組合作、探究的學習方法。通過小組合作、探究學習，使學生明白這樣一個道理：我們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，要意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴的，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。
四、嚴格要求，強化訓練。
數學的科學性和嚴密性要求學生學習要一絲不苟，在教學訓練中應培養學生良好習慣。對於小學生來說，培養良好習慣主要是通過不間斷地反復訓練來實現。通過嚴格訓練，使學生形成對待任何工作都認真負責的態度，獨立思考，勇於克服困難的精神，敢於正視錯誤，改正錯誤的優良品德。對學生的學習習慣和優良品德的訓練要有嚴格的要求，正確、積極地引導，從一點一滴抓起，既注意循序漸進，又貫穿始終。如在進行計算能力訓練時，我先要求學生認真審題，邊審邊思考：「題目有沒有抄錯或者抄掉的現象？先計算什麼？再計算什麼？能否簡便計算？」在計算時要求學生一步一回頭，自覺進行檢查，做錯及時糾正，自覺分析錯誤原因，防微杜漸，養成認真學習的好習慣。同時要求學生對題目中的數字、運算符號、小數點等必須寫清楚、規范，做完作業後要養成自覺檢查的習慣，端學習態度，培養學生獨立思考問題的能力和勇於克服困難的精神。
五、聯系生活實際，收集有關信息。
數學是一門聯系性極強的學科，數學知識來源於生活，應用於生活，數學就在我們身邊。所以，在教學中，教師要善於聯系學生的生活實際，選取有關德育信息，及時滲透思想品德教育。例如，在教學「時

⑶ 小學申報德育先進集體材料

德育工作計劃

一、指導思想
堅持以黨和國家的教育方針政策為指針,以落實第三次全教會、國務院基礎教育工作會議精神為主線，以組織實施縣教育目標為主要內容，以德育為靈魂，以培養學生創新精神和實踐能力為重 點，以「樹立新世紀學校形象工程」教育活動為載體，大力推進《公民道德建設實施綱要》的深化落實，在扎扎實實抓好德育常規管理工作的基礎上，以開拓創新的精神努力構築我鎮德育工作的新格局。
二、工作目標
1、樹立2～3所小學德育工作特色試點學校，推動全鎮壓小學德育工作再上新台階。
2、文明校達標率100%，文明班達標率95%，文明生達標率95%以上。三年內全鎮學生整體文明素質在此基礎上穩步提高。
3、控輟率不能突破目標,輟學率不能超過2%。
4、違法犯罪率為零。
5、保持市德育示範校先進集體榮譽稱號。
三、重點工作及措施
（一）創新及特色工作
1、不拘一格育人才，創建德育特色校。
面向未來，培養與國際接軌的人才，迫使德育工作者要努力探索新時代德育工作的新思路、尋找德育工作的新途徑，各學校一定要針對學校校情，結合學生實情，創建具有本校特色的德育工作新格局。
不拘一格育人才，創建德育特色學校將是我鎮小學德育工作的新方向。全面開展「以個性育人、抓小事育人、分層次育人、按階段育人、重素質育人、明方向育人」的 不 拘一格的育人途徑，培養教育學生具備「六會」和「七種能力」（「六會」：學會做人、學會辦事、學會求知、學會健身、學會創新、學會生存。「七種能力」：科學研究能力、發明創造能力、組織管理能力、獲取信息能力、演講表達能力、文字寫作能力、社交和社會活動能力）。各學校要以創新的思想思考本校德育工作，創出特色，抓出實效。本年度德育辦以此為重點，樹立2~3所德育工作有特色的先進試點學校，從而使我鎮德育工作校校有特色，形成全鎮德育工作百花齊放，異彩紛呈的新格局，使我鎮德育工作整體水平再上新台階。
2、網路管理促提高，資源共享，互學共進。
全球化、網路化、多極化的新時代，促使德育工作要緊跟時代步伐，要標准高，上檔次。充分發揮網路的功能，形成我鎮德育工作網路化管理的新格局。各校創建的德育工作網頁要充分展現本校德育工作的全貌，從而使全鎮德育工作資源共享，達到彼此互學共進的良好態勢。
3、要進一步做好我鎮小學德育基礎訓練工作，在此之上，不斷創新完善。
（二）重點工作
1、圍繞「我做合格小公民，您做文明好市民，小手拉大手,我為學校添光彩」為主題，深化 我鎮學校形象建設工程。
首先，要提高認識，抓好落實。「樹立我鎮學校形象建設工程」，是我鎮目前德育工作的重點,各校領導要加強認識,抓好落實,要把此項活動與其它教育活動緊密結合,抓出實效。
其次，要精心策劃，周密安排。各校要把「形象工程」建設與「小公民」即（五小）教育活動緊密結合，開展有本校教育主題、有特色的系列教育活動（各校要制定活動方案）， 力求實效，不走過場，使此項教育活動既轟轟烈烈又扎扎實實。
第三，結合「形象工程」建設，深入有效開展「三文明」達標活動。
以「小手拉大手、共建美好家園」和「我做合格小公民，您做文明好市民，小手來大手，為形象工程添光彩」等活動為載體，教育學生從點滴做起，告別一切不文明行為。各校要加強「三文明」達標工作的力度，不斷改進工作方法，增強「三文明」達標工作的實效性。
2、以德育為靈魂，以「形象建設」工程活動為契機，建設高素質德育隊伍。
高素質德育隊伍是實現高效的德育工作的根本保證。努力建設一支高素質的德育隊伍是我區鎮德育工作永遠不變的工作重點。
第一，要不斷加強學習，端正教育思想。要將師德建設工作與「形象建設」工程有機結合，進一步樹立「德高為師、身正為范」的教師形象。
第二，要以貫徹《公民道德建設實施綱要》為重點，在繼續開展「正師風、鑄師魂、正行風、樹形象」、「三心、兩愛」等師德教育活動基礎上，通過倡議「五不準」，各校要廣泛開展以學生、家長、教師、領導不記名方式對教師進行師德評議，評議結果在一定范圍內公布，從而提高教師職業道德素質，為形象工程添光彩。
3、加強心理健康教育，培養學生健康人格。
各校要將心理健康教育做為學校德育科研課題，加強研究探討，尋找有效的教育途徑，從小培養學生健康人格，為學生健康成長奠定堅實基礎。
四、常規工作
在突出特色，狠抓重點，努力創新的德育工作基礎上，繼續扎扎實實抓好德育常規工作。
1、繼續開展以「激勵永遠」為主題的愛國主義影片觀映、國防知識教育、「五導」活動及「長大的我把愛心回報社會」等教育活動。
2、充分發揮學校德育工作的主陣地和主渠道作用，注重加強課堂教學德育滲透功能。
3、站在素質教育的高度，不斷加大學困生轉化工作力度。
4、以「兩法」為教育重點，開展好對學生的法制教育活動，有效控制學生違法犯罪。
5、組織開展好關於《走向世界的中國》讀書系列教育活動，要求各學校學生讀書參與率達100%，各校結合讀書活動，開展形式多樣的教育活動。
6、加大學校控輟工作力度，嚴把控輟率，決不突破目標。
7、重視並加大學校環境育人的工作力度。
以上是本年度德育工作計劃，望各學校在扎實做好德育常規工作基礎上，狠抓重點工作的落實，注重挖掘德育工作本校特色，在創造性工作上下功夫。
各校德育工作必須做到「四有」即：有特色、有創新、有實效、有痕跡。我們將以此對各校德育工作進行評估檢查。
抓好中小學思想道德建設工作方案

為深入貫徹落實《中共中央、國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和省委、省政府《關於貫徹〈中共中央、國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見〉的實施意見》的精神，結合我鎮實際，現實施如下工作方案。
一、總體要求
堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，深入貫徹十六大精神，全面落實《愛國主義教育實施綱要》、《公民道德建設實施綱要》和《中共中央、國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設有若干意見》，堅持以人為本，教育和引導未成年人樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養高尚的思想品質和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人。通過扎實有效的工作，使廣大未成年人增強建愛國情感，確立遠大志向，規范行為習慣，提高基本素質。
二、領導機構
中心小學成立思想道德建設工作領導小組，組長：副組長：成員：各校也要成立以校長為組長的工作領導小組。
三、具體工作
1、加強德育規劃，使思想道德建設經常化、制度化。
明確不同階段思想道德教育的目標，要求和具體措施。把建立學校、家庭、社會三位一體的德育網格列為中小學德育規劃的重要內容。努力開展創建文明校園，德育示範校工作。
2、把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿於教育教學的各個環節。各校要深入研究學生思想品德形成的規律和特點，把愛國主義教育，革命傳統教育，中華傳統美德教育和民主法制教育有機地統一在教育教學之中，要把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設的重要任務，充分利用我地文化資源，進一步豐富思想品質教育的內容。深入開展熱愛勞動，艱苦奮斗教育，適當組織學生開展力所能及的公益勞動。認真組織開展「中小學生弘揚和培育民族精神月」、「愛國主義和民族精神代代傳」等毓活動；認真組織開展對未成年人進行革命和現代化建設的歷史、國情、省情和市情、鄉情教育，激勵全鎮青少年為建設美好新梓山而努力奮斗。
3、認真貫徹中小學生守則，開展誠信教育。各校要認真組織學習、宣傳和實施新修訂的《中小學守則》、《小學日常行為規范》，使學生養成良好的行為習慣。結合本地實際，開展好誠信教育，把誠信列為教育管理和學生操行評定的重要內容。
4、大力推進德育教學改革，推廣改革成果。堅持把傳統教育方法和現代教育手段緊密結合，在改革課程設置、教材和教學方法中拓寬素質教育思路，把學生思想品德教育貫穿和滲透於課程改革，課堂教學的各個環節。各校要因地制宜，切實減輕學生課業負責，拓寬課外活動空間，採取課內外和校內外結合的形式，開辟「第二課堂」，豐富學生的課餘生活。
5、大力開展思想道德建設實踐活動。要充分利用各種節日，重大歷史事件和歷史人物紀念日及未成年人入學、入隊、入團等有特殊意義的重要日子，組織開展好以「國旗、國徽、國歌」、「禮儀、禮節、禮貌」、「平安、愛心、互動」等為主題的系列教育活動。要充分利用寒假、暑假，組織各種活動，積極開展「民族精神代代傳——繼承蘇區傳統，弘揚客家文化」主題教育活動，進一步深化「小公民道德建設」、「春蕾計劃」、「雛鷹爭章」、「手拉手互助」等活動，開展「孝心娃娃」評選活動，適時推出經驗交流及展示活動。
6、加強學生的心理和生理健康教育，要密切關注學生心理問題，加強心理健康教育，大力開展以生理健康及青春期教育，預防傳染病，學生常見病和飲食安全等為主要內容，「健康校園」創建活動。
7、廣泛開展法制教育。精心組織開展好「保護明天宣傳月」活動，「青少年法律學校」創建活動，「青少年無犯罪社區」活動，未成年學生「告別三室二廳」宣拆誓儀式以及法律宣傳咨詢活動，大力開展科普教育，開展「珍惜生命、遠離毒品」教育和「崇尚科學文明、反對迷信邪教」教育，堅決防止毒品、邪教進入校園。繼續開展中小學安全教育日活動和「創建安全文明校園」活動，各校要聘請司法幹部和公檢法幹警擔任法制副校長，組織開燕尾服好法制報告，模擬法庭等生動活潑的法制教育活動，充分發揮「五老」的「六大員」作用，促進全社會關心，幫教未成年人工作的深入開展。切實維護青少年的合法權益，著力提高未成年人的安全意識和自我保護意識。
8、加強教師職業道德建設，提高教師的職業道德水平。認真貫徹《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》和《中小學教師職業道德規范》，切實加強教師的職業道德和職業精神教育。要建立健全科學的教師職業道德考核評價制度，堅決杜絕單純以分數、升學率來評價教師的現象。要堅持每學年對全體教職工進行職業道德專項考核，考核結合與教師的獎懲、職務晉升等掛鉤。各校師德建設情況要作為學校領導班子工作實績的重要考核內容和學校評先評優的重要依據。要關心教師的工作和生活，維護教師的合法權益，積極營造尊師重教的良好氛圍，做好教師的思想政治工作，調動教師的積極性。要高度重視和加強班主任工作，選派思想素質好、業務水平高、責任心強、有奉獻精神的優秀教師擔任班主任。每學年評選表彰一批優秀班主任、優秀中小學德育課教師、優秀德育工作先進集體和先進個人。
9、充分發揮少先隊的重要作用。要加強學校少先隊建設，把少先隊工作納入學校素質教育的整體布局和教育發展規劃。少先隊組織要發揮實踐育人的優勢，要建立和完善志願輔導員制度，吸納具有專業技能和特長的志願者以及社會先進模範人物、部隊優秀戰士等各界人士擔任校外志願輔導員。要進一步組織開展好「十佳少先隊員」表彰評選活動。

⑷ 小學科學課如何進行德育教育

小學科學課怎樣滲透德育教育
「英語課程標准英語課程，學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，以提高實際能夠使用語言的過程中，磨礪意志，陶冶情操，擴大他們的視野，豐富的生活經驗，以發展的思維能力，培養了合作精神，個性和人文的發展。教學中教師不僅是傳授知識，但也應著眼於每個學生的情緒，充分利用專業知識，利用一切可能的機會，讓學生的情感素養，學習語言學習的本質，接受道德教育，形成美麗的靈魂人物
新牛津小學英語教材是一個廣泛的，豐富多彩的，設計精美的系列教材，主題大綱，側重於能力建設的主題涉及的范圍比較廣的教訓，一些我們的生活密切的關系，人類共同關注的一些問題。現代風格，思想，科學，實用，啟發性和創造性的。如:學校，家庭，動物，購物，時間，文具和飲食。教學內容滲透道德因素，教師應努力挖掘這些道德教育，為載體的知識，適時適度地在教學中的人際交往和思想素質，愛國主義教育和社會主義教育。目的的學生在學習英語的過程中，在思想上也得到了很好的培養樹立正確的思想和培養良好的道德品質，學習一門外語，他們顯然是正確的學習態度，培養克服困難的意志和毅力，獲得了良好的思想和情感教育。小學英語教學的重要組成部分，小學教育，道德教育的因素，整個課堂教學的各個方面。如何道德教育在小學英語教學過程?
尊敬師長，關愛他人 - 愛讓世界去圓
事實上，唯一的愛，使世界去圓「現在的孩子大多是獨生子女，集萬千寵愛於一身強烈的自我意識，他們往往不知道如何去關心別人，關心他人。在日常的教學活動中，教師可以利用各種課外活動，有目的的，有計劃加以引導，不僅能激發學生在英語的興趣，而離開的學生得到一個良好的道德感情培育。如教師節，引導學生手中，對生產的賀卡，並寫上祝福:「快樂教師的一天!」 (教師捷愉快!)，母親節，父親節更可寫上:「我愛你，媽媽。 /你在世界上最好的爸爸! 「(我愛你，媽媽/你是世界上最好的爸爸)......也可以根據學生的實際情境的表演，排練的兒童劇目。的
Book4A」Unint1我。 ..「，我們學習的各種學慣用品的名稱，這個詞在三年級教字的一部分，所以我設計了這樣一個情景對話，希望學校，在校學生獲得足夠的，我問旁邊日你是否能真正為貧困地區捐款捐物。考慮到孩子或一個消費者來說，不是一個好時機捐款，或故意買東西捐出來，面對孩子的美好願望，這是不恰恰是情感體驗?是不是我們想要什麼?所以，我決定，學校舉辦了英語跳蚤市場活動，讓孩子們捐出一些自己喜歡的書，玩具或文具，然後把價格標簽，寫一個問候，放在學校的貨架上進行銷售。熱情的金錢和物資給學生作為一個推銷員，銷售過程中，他們有中，英文的「客戶」溝通，銷售所得的錢捐贈給希望工程代表的學校。
那麼多，不僅培養學生的動手能力，人際交往能力和想像力，同時也促進他們形成尊敬師長，關心其他人的情緒品質和更好的事情的認知與情感。他們真的知道如何愛，世界將被運行。
文明，禮貌──「對不起」和「謝謝你」先鋒
在任何一門學科都或多或少地充滿了道德因素，英語教學是沒有例外。多種教學方法，使學生更好地學習本質的情感素養，促進學生的情感素質的形成。如教學「對不起」禮貌的常用術語，因為這句話的發生在我們的生活中，所以它的發音，這意味著教師並不需要太多的解釋，如何正確使用時，成為教師教學的目的，我創建幾個不同的情況下顯示。方案1:類，邁克偶然認識了南希做功課，如何做，如何做你說什麼?方案2:，大衛和LiuTao是任命8:00到動物園，但:LiuTao等待至8:30來的大衛，大衛說學生在面對可愛的頭飾，競爭的作用; ，一個很熱鬧的節目。---對不起。---這是正確的。( - 對不起 - 不要緊。)....表演的學生可以知道許多場合的應用，並他們中的大部分用來表達自己做一些事情錯了對不起心理。因此，培養學生，情境表演講禮貌的習慣，和知道做錯了事，應該是一個真誠的道歉，並逐步發展的認識，情感護理質量。
「謝謝你」(謝謝)在教學中使用禮貌用語，教師也應該重點培養學生良好的習慣，總是提醒的是:當你接受別人的幫助，說聲「謝謝」，接受別人的贊美，說聲「謝謝」，接受別人的禮物，說「謝謝你」，即使他們的父母，不要忘了說「謝謝你」。珍惜生命時間，因為只有一顆感恩的心，真正體驗的滿意度和幸福的靈魂。
防止愛護動物，保護環境 - 我愛為animals
學習Book4A「單位2在玩具店」，展示了很多可愛的小動物，同樣通過蔡，讓學生看了一些無憂無慮的快樂的小動物，學生的興趣是相當強的，挖掘教材滲透德育因素，我公司生產的動畫 - 地球哭了。只是一個眨眼或到荒山茂密的森林，清澈的小溪流淌著黑色的濃縮液，不再有唱歌的鳥，魚也失蹤，有一張圖片描繪的瀕臨滅絕的珍稀動物引起的強烈願望的學生預防愛護動物和保護環境。我用簡單的英語，要求學生談論的兩張照片之間的差異，這樣的情況下，無論是創作，在活躍課堂氣氛，激發了學生的參與慾望，實現道德教育的目的，在英語教學中，讓學生知道保護環境的重要性，了解人與自然的相互作用，相互影響的關系。不要從小事做起，從現在做起，從自己做起，並最終單位一首英文歌曲「我們是快樂小蜜蜂」，歡快的節奏唱了生的希望「防止殘酷對待動物。使學生不僅通過思想教育，同時也得到了美的模具。
四，合規，講公共道德 - 安靜的圖書館
蘇聯教育家好評馬氏指出的教學法必須觸及學生的情感領域，觸及學生的精神需要，才能發揮高度有效的功能。因此，教師要善於喚起學生的道德現象引起的情感體驗。我們要逐漸培養學生的善良的心，學生們真的很感動，自覺行動，克服不良的行為。
如完成Book6 UNIT1「公共標志」，美國中央情報局通過，我要求學生讀這一點，幾個片段，真或假:
(1)安靜的圖書館(圖書館要保持安靜) BR />(2)喝，吃在計算機房。(在電腦室吃)
(3)在花園的草地上漫步。走在草坪上的花園
(4)煙霧在學校吸煙，學校
(5)在河裡游泳，在河裡游泳
答案是顯而易見的:(1)良好的生活習慣，而(2)，(3 )，(4)，(5)是一個壞習慣。兒童不成熟，響亮而堅定的聲音，向我提出一個完美的公共道德受訪者，雖然這並不能保證未來在面對這樣的生活考試，他們仍然可以提出這樣一個一致的答案最初印刷的，質量很好的人，但至少在他們幼小的心靈，潔白如雪。這是演講的人應給予
5熱愛勞動，自己的事情做 - 我的「你可以做什麼要洗的衣服。
長的時間?你幫助父母做家務嗎?
(你會做什麼?你會幫爸爸，媽媽做家務嗎?)
「當然，我可以做飯，我可以掃地，我可以清理卧室，水的花「(當然，我會做飯，我會拖地，我會整理卧室，我會澆花。)...... 4人的團隊，是熱烈的討論，每個人都唯恐落後像完整的我送他們的能力問卷調查。其實，隨著孩子年齡的增長，他們的內心渴望做的小東西，渴望成功。集團合作，不僅可以培養他們的合作精神，在實際使用的語言，而且還增強了他們愛的想法?勞動，可謂一舉三得。因此，讓我們植入的語言，生活，情感植入語言學習的最深層次的，一切都將變得如此自然，如此急切。
說:「蘇霍姆林斯基，美是一種精神體操，它使我們純精神的完整性，良心，情感和信念正直。」讓創造的真，善，美的情感空間，為孩子們，使他們能夠掌握的情感品質的語言學習的內在力量，讓他們感覺到在語言的天空純凈我的性格。
我個人想這樣做，在我們的教科書，在生活中有許多生動的，新鮮的，它是值得的道德教育材料，我們去挖掘更多的。我們的教師應善於發掘，注意使用的各種教學方法的創新，金融教學的英語學習過程中的情感品質的各種課外活動的組織。

⑸ 如何在小學音樂課中實施德育教學

小學音樂是小學藝術教育的重要課程。小學生正處在成長的關鍵時期，因此，在音樂教學的同時，教師要充分利用音樂課程資源，有效地對學生進行德育教育，使學生在情感、品格和心靈上受到有益的影響，形成高尚的道德品質。
首先，教師要利用好音樂教材，挖掘教材可以利用的德育因素，對學生進行道德品質教育。因此，教師在上每一節課之前，要吃透教材，挖掘教材，做到心中有數。比如在教授《中華人民共和國國歌》、《我的祖國》、《小英雄王二小》等類型的歌曲時，通過各種教學資源，比如聲像、故事，甚至影視資料，激發學生的愛國情感，把德育教育滲透到每個學生的心中。
其次，利用音樂教材歌曲內容的特點，對學生進行品德教育，在教授音樂的過程中，利用歌詞內容，再配合聲像、語言以及各種道具，展開合理想像，使學生在音樂學習過程中有身臨其境的感受和全面的感官體驗，激發學生的學習興趣和學習願望，學會歌曲的同時，深刻體會歌曲的情感。
《音樂課程標准》特別提出：「音樂教育應寓思想教育於音樂藝術之中。要注意音樂知識教學、音樂能力培養，思想品德教育的配合。」如小學音樂《靜靜的夜》，一開始教師可運用聲、像結合的動態畫面，讓學生聆聽《搖籃曲》，用心體會歌曲安寧、舒適的意境和母親對孩子真摯的愛心。同時，在老師有感情的朗讀中，讓學生用輕柔的動作表現自己感受到的情感和意境，從而為學習歌曲《小寶寶睡著了》做好鋪墊，在這首歌的結尾句處理方式上，還可讓學生說一說，再試唱各小組的設計，體驗創設成果的愉悅，最後根據這首歌曲的意境，讓學生用碰鍾輕輕的敲擊為歌曲伴奏。通過這樣的教學，讓學生知道這首歌曲的情感所在，再不會隨聲附和地喊歌，而是有聲有色、有情有韻地歌唱，歌唱時情感的處理會恰到好處，表達了歌詞的意義，唱出了歌曲的感情，達到了教學目的。
第三，利用不同的教學形式，對學生進行品德教育。比如在識譜教學中，根據音符的變換，讓學生感知不同的音符不同的表現形式可以組成不同的旋律，明白在音樂中，音符不像數字，音符沒有大小，沒有主次。只要組合，合理的組合，就能產生美妙的旋律，從而告訴學生，我們每個人的地位是平等的，只要在生活學習中願意和別人合作，都能創造出自身的最大價值。同樣，這種合作教育的滲透，也可以在合唱教學中讓學生去領會。只要很好的和大家合作，就能唱出美妙的歌曲。
音樂是情感的藝術，它是人類最美的語言，也是表達情感的特殊方式。因此，在音樂審美教育的過程中，同樣可以滲透德育教育。比如在音樂欣賞課上，讓學生根據不同的音樂，感受情感的豐富多彩，明白音樂表達的情感也有喜怒哀樂。讓學生在欣賞的過程中，體會音樂的情境，感受到音樂給我們帶來的美。在欣賞中，可以讓學生拍手，可以聽一段音樂，談一談自己的感受，說出自己的聯想。學生會在這種動態的環境下，投入音樂活動，體驗音樂帶來的情感。從而讓學生感受美，體會美，以達到創造美的目的。
情感是音樂教學的紐帶，也是音樂教學的生命線。《九年義務教育全日制小學音樂教學大綱》（修訂稿）明確指出：「音樂教育是基礎教育有機組成部分，是實施美育的重要途徑，對於陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養和審美能力，增進身心健康，促進學生德、智、體、美全面發展，具有不可替代的作用。」所以，,教師在音樂教學中對學生進行德育教育是非常必要的。同時，作為音樂教師，應該充分利用音樂課深入挖掘音樂歌曲的德育因素,揭示音樂情感，讓學生更好的感受和體驗，從而受到陶冶，受到影響，受到啟發，受到鼓舞，最終受到潛移默化的教育。

⑹ 急求小學德育課程計劃

下面是一個計劃 希望對你有幫助

德育工作計劃

一、指導思想：

以創建「中小學行為規范示範校」為載體，以民族精神教育、理想信念教育為重點，切實加強珍惜生命教育、心理健康教育和法制教育，營造良好育人氛圍，努力構建「和諧德育」。

二、工作目標：

德育工作是全面推進實施素質教育的重要組成部分，也是擺在每一位教育工作者面前的一項重要任務。為此本學期的德育工作重點抓好以下工作：

（一）加強德育隊伍建設，營造全員育人氛圍

1、加強校園德育環境建設。

一是要加強德育工作領導。成立校長室、德育處、少先隊以及年級組為德育領導核心小組，保障德育工作領導作用。二是要花大力氣建設好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的思想工作隊伍，要求人人都是德育教育者，做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學生進行教育。堅持說教與身教相結合的教育思想，堅持教學育人、服務育人、管理育人三位一體。

2、加強對班主任工作的管理和指導

本學期將加強對班主任工作的培訓力度，著力打造一批品行好、能力強，工作踏實、樂於奉獻的班主任隊伍。要健全和完善班主任崗位職責、工作條例、班主任工作考核評估激勵機制，堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵班主任主動認真的開展工作。把班主任工作的實績作為晉升、評優的重要依據。要開好班主任例會，每學期開展1-2次班級管理經驗交流會，推出一批優秀班主任。要通過這些活動的開展達到相互學習的目的，並從理論層次上提升班主任，促使他們科學管理班集體。

3、提升教職工德育理念。

加強學習，提高每個教師的德育素質。組織教師認真學習鄧小平理論，學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等教育法規，增強遵紀守法、依法施教的自覺性，提高教師科學育人的水平。牢固樹立"教書育人，服務育人，管理育人"的思想。加強職業道德自律，規范教學行為，增強愛生意識，關心學生品行健康發展，認識並掌握教育規律，堅持耐心教育與嚴格管理相結合，使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風范，全面關心、愛護學生，杜絕體罰和變相體罰，拿起表揚、贊美的武器，構建平等、民主和諧的師生關系。

4、推進德育課程改革，提高學科德育功能。

深化以思品課為核心的德育教科研，開展學科德育滲透教育活動，充分發揮各學科自身的特點，做到傳授科學文化知識與加強學生思想修養相統一，靈活隨機地對學生進行思想教育，引導學生樹立崇尚科學、追求真理的科學態度，提高他們識別真善美的能力，使之形成理想與信念，進而轉化為發憤學習，積極向上的內在動力。要抓好各級德育規劃課題的結題工作，力爭在課題研究上出成果。

5、抓好「三個結合」教育，促進學生發展

重視家庭、社會與學校教育的配合。想方設法辦好家長學校，並成立家長委員會，定期召開會議，多渠道、多形式開展校外德育教育基地活動，進一步形成德育教育的合力。

要定期召開好家長會，班主任要做好家訪工作，對部分學生建立家校聯系卡，溝通學生在校和家庭情況，提出學生在家、在校的學習常規要求，使孩子在家長指導下，加快常規養成。要定期做好學生的家訪工作，和家長一道做好學生深入細致的思想工作，嚴禁出現學生逃學、厭學、進網吧等不正當現象。要充分發揮「家校路路通」的作用。要通過社會實踐活動，組織學生參加校外教育活動，了解家鄉變化，感受祖國的騰飛。要繼續深入探討社區教育，利用一切社區資源對學生進行全方位的素質教育。通過教子有方經驗交流、給家長的一封信、課堂教學開放周等形式對家庭教育的內容和方式方法進行指導、引導。

（二）、常規教育

1、德育工作

（1）、抓好行為規范教育，積極開展「小公民教育」。落實《小學生一日常規》教育措施；落實「三制」：人人崗位責任制、衛生值日包干制、衛生天天檢查評比制。堅持一日三查：查穿校服、戴校徽情況；查遲到早退情況。開學第一個月，各班要利用班隊課組織學生認真學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《中小學生禮儀規范》以及校紀校規，並做到及時檢測反饋，經常檢查學生的行為習慣，發現問題及時批評教育。要通過具體的強化訓練，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從「要我這樣做」轉變為「我應該這樣做」，使良好的行為習慣內化為自覺的行動。要重視良好學習習慣的養成教育，注重提高他們的文明素質，讓學生終身受益。

2、抓好學校的各項常規，創建優良校風。以教導處、少先隊管理為一體，進一步強化學生升國旗、衛生、紀律、兩操、自行車排放、校門口值勤等常規方面的自覺意識，抓好文明禮儀教育，使全體學生養成一個良好的行為習慣，自覺遵守學校的各項規章制度，形成良好的校風。本學期學校將繼續堅持文明班級的評比制，常規檢查反饋、督促、落實制，使常規管理達到精細化。

3、抓好「班隊」德育主陣地，上足上好每一節班隊課。

要求班主任老師根據本班級的具體情況，認真設計班隊活動內容，設計好教案，多講身邊人、身邊事。主題隊會每學期3-4次，並列入班主任工作考核項目。德育處要嚴格檢查班隊教案，期未進行總結評比。

4、加強班級文化建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，開展爭創「文明班級」活動。

5、以活動為載體，開展豐富多彩的德育教育活動。配合「小公民教育」活動，在學校中掀起做文明事、爭當文明小學生的活動熱潮。配合學校的德育系列活動，做好學生的德育養成教育。

6、抓好德育宣傳陣地建設，注意發揮課堂教學的主渠道作用，重點抓好班會課的教學效果檢查，同時，利用學校宣傳畫廊等多種形式進行德育教育宣傳，多表揚宣傳身邊先進突出的感人事跡，弘揚正氣，對學生進行人生觀、價值觀、文明習慣、遵紀守法等方面的教育。

7、加強後進生的教育與轉化。後進生轉化工作要做到有計劃，有措施，勤總結，重在落實，強化考核。要求教師耐心細致地做好後進生的思想教育工作，做到不講過頭話，不扣大帽子，少批評、多鼓勵，少指責，多幫助，嚴格控制學生掉隊。

8、法制教育緊抓不放，重點做好教育防範工作。充分利用法制教育報告會、思品課、班會課、主題隊會、國旗下講話等進行普法教育，增強法律意識和法制觀念，使學生知法、懂法、守法，會用法律武器保護自己的合法權益。本學期要組織教師深入學習《預防未成年人犯罪法》，請校外輔導員來校作法制教育報告，對問題學生進行定期定人幫教、轉化，杜絕在校學生違法犯罪事件的發生。

9、探索嘗試心理健康教育，形成健全人格。

心理健康教育是新形勢下必須重視的重要內容，開展好學生的心理健康教育、青春期教育。做好學生心理的疏導，教師要積極創設良好的課堂氛圍和保證學生心理健康發展的人文環境。充分利用學校的心理健康教育咨詢室，保證心理健康教育活動的正常化、規范化，促進學生身心全面和諧健康的發展。

2、體育工作

（1）、認真貫徹《學校體育工作條例》，有目的，按質量，按課程上好每一堂體育課。保證學生每天體育活動時間。

（2）、做好學校體育器材並做好各種體育器材的登記、保管和使用管理工作，購買欠缺的體育器材。

（3）、堅持傳統項目的訓練，特別是抓好廣播操、隊列操日常訓練。

（4）、3、認真落實「兩課兩操」，保證學生每日1小時體育活動時間，值日生及值日教師每日做好督導工作。

（5）、迎合本學期田徑運動會，選拔好隊員，利用現有的體育設施組織訓練，務求創出較好的成績。

（6）、體育教師要認真做好學校田徑隊、排球隊等運動隊的訓練工作，帶動群眾性體育活動的開展，力爭在區小學生春季田徑運動會中取得優異的成績。

3、衛生工作

（1）、加強學校衛生工作監管力度，堅持定期或不定期的學校衛生監查，針對發現的問題和安全隱患，及時督促學校整改，杜絕學校食品安全事故，防範學校群體性傳染疾病的發生。

（2）、推進《學生體質健康標准》實施，通過開展培訓及檢查指導，促進學校體育工作改革，提高廣大青少年學校體質健康水平。

（3）、抓好健康教育。加強健康教育師資培訓督促學校按規定落實常見病及傳染病防治教育、防艾教育、血防教育、人口教育、青春期性教育及心理健康教育等課程的開設。

（4）、堅持眼保健操制度，教育好學生用眼衛生，降低學生近視率。

4、藝術工作

（1）、以培養合格畢業生為目標，加強對學生的藝體學科考核。

（2）、以培養學生個性特長為目的，做好藝體特長生的培養工作，做好各類藝體競賽的組織工作，充分發揮學生藝體特長和競技水平。

（3）、扎實地學習和貫徹新課程標准，更新教育觀念，積極探索藝術課堂教學改革，凸現學生的主體地位，優化教法與學法的設計，努力提高課堂教學的效益。

（4）、組織藝術教師積極參加市、區組織的新課標觀摩研討活動，認真學習，積極探索實踐，取長補短，不斷提高業務能力和教學水平。

5、國防教育和交通安全工作

（1）、加強國防教育，開設好國防教育課，保證課時，教學質量。

（2）、利用多種教學手段，積極開展國防知識普及活動。

三、具體時間安排：

三月份：

1、開展對流感、水痘等的預防宣傳工作；

2、加強對學生用眼衛生，眼保健操的檢查督促工作；

3、整理健康心理檔案資料；

4、組織學生開展「小小文明公民」自製手抄報活動；

5、開展「青少年安全自救自護訓練教育演習」活動；

6、開展「學習雷鋒義務奉獻 竹青精神進校園」主題活動。

四月份：

1、組織全校各班召開「小公民教育」主題班（團）隊會；

2、結合世界地球日開展「綠色旋律」主題活動；

3、組織校內「千童之聲」合唱比賽；

4、做好春季廁所、環境衛生、四害消殺工作。

五月份：

1、參加全區中小學生運動會；

2、參加全區「千童之聲」合唱比賽。

六月份：

1、加強對夏季常見病的預防宣傳工作，預防胃腸道疾病的發生；

2、參加「文明小品」表演賽活動；

3、開展校內「三好學生」、「優秀少先隊員」評選活動；

4、學校學期德育工作總結。

七月、八月份：

開展假期「走進社區」實踐活動。

九月份：

1、開展校內「人人講紅軍故事」比賽；

2、整理健康心理檔案資料；

3、參加全區中小學生「四球」賽。

十月份：

1、參加「守則」、「規范」、「養成教育」成果匯報演出；

2、開展校內「班主任基本功」大賽。

十一月份：

1、組織參加區「班主任基本功」大賽；

2、組織學生開展「我是中華人民共和國小公民」徵文活動。

十二月份：

1、進行德育工作總結；

2、整理材料，迎接目標管理檢查。

⑺ 小學班級課程融合德育項目研究

德育是教育者根據一定社會和受教育者的需要，遵循品德形成規律，採用言傳、身教等有效手段，通過內化和外化，發展受教育者的思想、政治、法制和道德幾方面素質的系統健康成長具有導向、動力和保障的作用。誰都知道少年是祖國的未來，祖國的希望，可是近幾年青少年犯罪率呈上升趨勢，令人觸目驚心。小學的孩子正處在長身體、長知識和思想品德逐步形成的時期，但由於年齡小、知識少、閱歷淺和缺乏社會生活經驗，是非觀念模糊，對人對事缺乏明辨能力。具有強烈的求知慾和很大的模仿性，同時又有很大的可塑性，容易接受外界的各種影響。正如俗話說的嫩枝易彎也易直。因此我認為加強對小學生的心理健康教育和思想品德教育，是擺在教師面前的首要任務。德育要從小抓起，從道德修養的過程看，道德判斷、道德行為都有一個發展過程，就跟上台階一樣。小學生正處在人生的起步階段，在此階段要加強基本的道德品質的培養，注意行為習慣的養成。以後，再逐步提高理性認識，以理論指導道德行為，並為人生觀和世界觀的形成打下基礎，這對他們的一生怎樣做人都有著決定性的影響，因此，為把他們培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人，抓住時機開展小學生的德育工作，這是十分有必要的。對小學生開展德育工作可從以下手：一、在班級中建立良好的德育氛圍1、建立新型的師生關系是建立良好德育氛圍的基礎。親其師，才能信其道，建立新型的師生關系是建立良好德育氛圍的基礎。小學生的心理常常是他喜歡的人，就很認真的聽他的話。而要做的這些，教師必須對學生要多一份理解，多一份寬容，多一份愛。以前由於受儒家思想的影響，老師以權威的角色出現在學生的面前，學生處於被動接受的地位，老師是真理的化身，是聖潔的代表，對學生進行道德教育時其灌輸的痕跡明顯地拉大了老師與學生的距離，枯燥的說教只會讓學生昏昏欲睡。新型的師生關系應是參謀與夥伴的關系。師與生是平等的關系。新型的師生關系要求教師無論在課堂上也好還是德育活動中都要把自己和學生放在平等的位置上，讓學生成為教育的主體。如讓學生大膽地發表自己的見解，讓學生通過討論、辯論等形式促使學生思想進行斗爭、碰撞。教師要尊重學生的思路，珍惜學生思維中的合理因素，不阻礙學生思維火花的迸發，讓學生說出真實的想法。通過討論交流，學生提高了辨別是非的能力，而其中的道德認識不是由教師強制灌輸的，而是學生自身內化的結果。新型的師生關系的核心是教師對學生無微不致的愛。只有真正心中有學生的教師才會真正地尊重學生，才會在進行德育活動的時候做好學生的夥伴，當學生有錯的時候不是一味地苛責，而是寬容、理解和幫助。2、給學生以積極的德育期待是建立良好的德育氛圍的重要途徑。教育是教育者與受教育者心靈接觸的過程，教師的期待效應是師生間真摯感情的體現和外露。教師的期待是教育過程中是一種潛在的、暗含的力量。心理學的研究不止一次的充分證明了這種期待的效應。要潛移默化、潤物無聲地體現德育的實效，教師應有效地運用這種期待，使之發揮出這種力量的強大，這也是建立良好的德育氛圍的重要途徑。教師可以利用班中的公開場合向學生施以對班集體整體的期待。希望他們能成為一個團結的、堅強的、向上的集體，並以身作則，處處把自己看作是他們中的一員，讓學生感受到教師對學生的關心和愛。如在班會上，我常常動情地說：我們班是個溫暖的大家庭，這個大家庭的每個成員都是兄弟姐妹，在座的每個人都應該看作是這個家中的一分子。這些話激起了學生情感的共鳴，在學生的心中喚起了對集體的愛。在運動會上班上的運動員們都努力為班級爭光。為班級爭光、我是班級的一員這些觀念開始紮根於學生的心中，團結、集體榮譽感是學生取得成績的原因，這說明對學生的期待開始發生效果，學生和教師最終在情感上達成了一致。有時候我也故意給我的學生戴戴高帽子子，比如一個很調皮的孩子，我常告訴他其實他很能幹，在老師眼裡你很棒，只是偶爾犯小糊塗，老師希望他減少犯糊塗的時候，孩子聽後觸動很大。教師對學生予以期待會使學生感到教師對他的關心，從而激發他的上進心。這期待產生效應的基礎是師生間的信任。信任教師是與學生溝通的起點。有了信任才有愛，教師的信任可以給學生以鼓勵與勇氣，激勵學生不斷向前。只有教師的信任才能激起學生對教師的信任，才能向教師敞開心扉，袒露自己的內心世界，這樣，德育才能取得實效。尤其是小的小學生對教師的依賴感較強，教師親切的話語更能拉近師生的距離。在教育學生中不難發現那些感覺老師給予厚望在他身上的孩子，對於老師對他們的看法更加在乎，也更願意聽老師的教導。二、利用學生集體對學生進行教育。根據馬卡連柯的教育思想，學生集體對學生的思想、品德有著重大的影響，其影響力一定程度上大於教師的作用。教師要通過組織集體來影響學生。1、確定班集體的奮斗目標，逐步培養學生的集體榮譽感小學生對班集體的概念是隨著集體生活的擴大與豐富的開展逐步形成和發展的。有實踐證明，將德育的要求化為一條條班級的具體的奮斗目標，可以激勵全班學生向著目標奮進，使每一個學生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養起學生的集體榮譽感，使學生受到德育教育，這無疑是一個行之有效的方法。2、通過少先隊組織對學生進行德育教育。少先隊工作是學校工作的有機組成部分，著重組織學生在實踐中體驗，在少先隊活動中強調學生既是受教育者，也是教育者，發揮他們的自主性，讓學生全身心地參與，在一次次的實踐中不斷體會，從而把德育的要求化為自身的品質。如：通過對集體生活的體驗，培養他們熱愛集體、勤奮學習的品質，通過對父母辛苦和家庭生活的體驗，培育他們孝敬父母、熱愛勞動的情感，通過參加主題班隊會活動，培育他們開發自身潛能、不斷追求進步的動力，在活動中得到體驗和收獲，從而達到德育教育的地步。少先隊不僅是學校工作的組成部分，也是學生的群眾組織，面對全體學生，學生的主要特點是以他律為主，他們對自己的評價主要是以具體的、外部的行為表現為依據。一年級學生尤其嚮往加入少先隊組織，這時，給他們樹立具體的德育目標，學生都能按目標來要求自己，一定十分積極踴躍地付諸於行動。通過一條條具體可行的措施使每一位學生可以對照自己執行。在少先隊活動中設置一定的道德情境，提供一些具體的範例，有助於幫助隊員理解道德要求。如對於年齡小的學生可以從生活中的小事入手，學生一比較，就明白了該怎麼做。可以從孩子喜歡聽的故事入手，《西遊記》是小學生百看不厭的文學作品，現在更是用動畫片、精美的畫冊吸引了學生的注意，教師用豬八戒丟西瓜的故事就可以引發學生的討論，讓學生明白不能亂丟果皮紙屑的道理。同樣可以注意運用學生之間的榜樣的作用，記得在新生入學的時候，對於課前准備的訓練我採用了表揚准備充分的孩子，激勵其他孩子向他學習的方式進行的！三、結合課堂教學對學生進行德育滲透。1、在教學中開展有關行為習慣、思想品質的討論。課堂也是進行德育教育的主陣地。每一門學科都有其可挖掘的德育因素，就拿語文學科來說，在教材中有許多含有行為習慣、以及思想品質等德育素材的課文。教師要根據學生的年齡特點，結合課堂教育對小學生進行德育滲透。目前，小學生所使用的語文教材為語文與思想品德合科教學，這就要求將語文教學與思想品德教育融為一體。在如數學的計算教學在培養學生計算能力的同時，還能培養學生認真細致的優良習慣；體育在培養學生身體素質的同時，能夠培養學生頑強的毅力，拼搏的信心與勇氣。在教學中，可以根據課文的內容和教學目標，有的放矢地進行德育教育，使學生在課文學習的同時受到道德的熏陶，讓學生充分地參與有關行為習慣、思想品質的討論，從而提高自身認識。2、結合自身進行比較，提高小學生的德育意識。小學生在道德知識的理解上是從比較膚淺的、表面的理解逐步過渡到比較精確的、本質的理解。低年級小學生的理解往往是膚淺的、表面的，具體性很大，概括水平很差。在課堂教學中，有的課文還要聯系生活實際進行行為指導，引導學生實踐。如在教學《棉鞋裡的陽光》時我引導學生學習小主人翁也為家人做些自己力所能及的事情，在學習《失物招領》一文時讓學生找找自己平時有沒有也丟什麼，課後找回這些東西，並提醒他們以後別丟了這樣既明理，又導行，讓學生結合自身進行比較，確立明確的導行目標，構建課堂多維交往結構，採用小組討論等方式，就可以滿足小小學生交流的慾望，通過學生的自我教育、學生之間的相互教育從而產生德育效能。教師可以在設置道德情境的前提下，讓學生通過縱向比較：看自己是否比以前進步，或者橫向比較：看別的做得好的小朋友是怎麼做的，自己是不是和別人做得一樣好，在比較中，逐步提高學生的道德意識。總之，學生的道德品質是從無到有，從外部調節到內心自覺，從低級到高級逐步發展起來的，根據學生的年齡特點有效地對小學生開展德育工作在小學生的道德品質的發展上具有重要意義，也是學校德育工作不可或缺的重要部分。

⑻ 小學德育老師是做什麼的是什麼專業畢業的

小學的品德與生活（三年級以上就是《品德與社會》），這是德育在小學的一門綜合課程。小學德育老師，可以教該門課程。
可以是學科思政專業畢業生