小學聲樂課程評價

⑴ 小學生學習聲樂一個月會學到什麼程度呢

這關鍵看方法正確與否,還有自己努力程度。有些這樣正確堅持一年,高考考藝考生都完全可以。可以追加提問。

⑵ 從小學聲樂得學幾年

樓主好，聲樂一般都是過了變聲期才開始訓練的
小時候只是一種興趣培養，要回保護好嗓子才是最重要答的
還有什麼不清楚的樓主可以繼續追問
所謂的標准答案是不存在的
總有一個人知道你問題答案的一部分
但是答案永遠在生長，它會長出新的答案
知識是一個生命體，不管採納哪位答題者，都很高興能夠為您解答
祝福樓主萬事如意，心想事成，合家歡樂~

⑶ 小學生學習聲樂應該注意哪些事項

現在條件越來越好，很多家長都考慮讓孩子學習聲樂，那麼應該如何培養孩子學習聲樂的能力呢?下面就讓我們一起來了解一下小學生學習聲樂的注意點吧。 一 幼兒的歌唱器官特徵與聲樂訓練方向 六歲以下的孩子，他們的聲帶和喉頭還不到成人的一半，胸腔很小，呼吸較淺，通常會自覺地採用頭腔共鳴，因此他們的聲音聽起來響亮而通透，這樣的「童聲」是最甜美的。因此老師沒有必要也不應該在這個階段對孩子進行氣息、發聲位置這樣過於專業和枯燥的訓練，因為這個時期的孩子還沒有自覺學習的能力，很容易產生倦怠感或者被困難嚇住。我們認為：在這個階段最適合的方法是——讓孩子多欣賞音樂，學唱一些兒歌以培養樂感讓其自然發展以便為今後的聲樂學習打下良好的興趣基礎，畢竟，「興趣是最好的老師」嘛!從七歲開始，老師們就可以逐步加入一些歌唱技巧的訓練。因為經過一年左右的興趣培養後，孩子們開始對聲音有了一定的辨別能力，能基本控制好歌唱器官，對作品也有一定的理解與表現能力，在這個時候加入技巧訓練才可以得到比較理想的學習效果。 二 前期聲樂學習時容易出現的問題與解決方法 在開始正式學習聲樂後的一段時期，許多孩子都會出現音準與節奏不準確的現象，這是很普遍也很正常的。造成這種現象的原因有很多，比如歌曲速度太快或太慢，節奏比較復雜，音域太高或太低，以及孩子本身對歌曲的熟練程度都完全可能影響到音準和節奏。這是小學生學習聲樂的注意點，但聲樂演唱最重要的兩個因素又恰恰就是音準和節奏，音準不準就會「跑調」，節奏不準就「沒譜」了!所以對於音準與節奏的訓練便成為少兒聲樂學習中最重要的環節。我們建議：在前期的聲樂教學中必須特別重視「視唱練耳」。視唱練耳是解決識譜、音準、節拍、節奏感的一種練習。首先從一些簡單的音階開始訓練，然後在練習的過程中逐漸加入一些簡單的聲樂技巧訓練，在孩子的音準得到提高後，再加入二聲部的訓練，這樣就可以讓孩子掌握穩定的音準與節奏，也能讓孩子在學習過程始終保持新鮮感，獲得更多的樂趣。 三 針對性的訓練童聲 兒童對事物的理解能力比較差，但模仿能力卻很強，如果單純模仿，倒是很容易模仿出成人歌唱的聲音。所以很多家長會驚訝於自己的孩子唱出的歌聲「很像××明星」，可惜這恰恰是錯誤的開始!因為如果孩子模仿的是美聲唱法，往往就會壓喉，從而失去本來童聲的音色;如果孩子模仿的是民族唱法的，往往容易擠喉頭，從而形成不規范的發聲習慣。這也就是為什麼很多小孩子的歌聲不但沒有童聲那種甜美、空曠反而讓人感覺很尖利、刺耳的原因。我們認為：少兒聲樂主要訓練的是氣息和共鳴腔體的運用，只要這兩點運用熟練便可以自然地「流露」出優美的音色。事實上，當前國際兒童聲樂教育家們都提倡孩子用帶有頭腔共鳴的假聲來歌唱，這一點對於孩子們的嗓音保護，乃至將來的藝術成長都非常重要。 通過以上對小學生學習聲樂的注意點的介紹，你是否對小學生學習聲樂的注意點有所了解了呢?也希望家長們都能認清孩子是否對學習聲樂感興趣，千萬不要強行學習，效果是適得其反!

⑷ 孩子學聲樂的好處有哪些

研究發現，兒童早期音樂教育可以提高兒童的記憶能力，也可以讓孩子變得更聰明。

兒童學音樂可鍛煉右腦思維，提高智商和學習成績。學習音樂時間越長，受益越多。研究還發現，自小學習樂器的孩子反應更敏捷，長大後更聰明。

香港中文大學的心理學家曾測試了45名年齡在6到15歲間的音樂班學生和45名未接受過任何正式音樂教育的學生。

結果發現，那些參加校管弦樂隊、接受過古典音樂訓練的孩子，與沒經過任何音樂教育的同齡人相比，可復述出更多的詞，在口頭記憶測試中得分高出許多。即使在30分鍾後，這些未來的音樂家還是比對照組的測試者表現得更優秀。

在人生階段中越早開始學習音樂的兒童，還能發展出更好的語言能力，能發展出更復雜的詞彙、更細致入微的理解文法和更高的語言智力，這些優勢將持續到兒童成年甚至更久。

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提高孩子智商的方法：

1、常運動。

德國一項新研究發現，愛運動、身體好的孩子學習能力也更強。運動3個月之後，參試兒童大腦海馬區（負責學習和記憶的大腦區域）血流量增加30%，學習新詞彙的速度快20%。

2、多閱讀。

除了給孩子讀睡前故事之外，父母與孩子一起讀書更有利於培養良好的閱讀習慣。研究發現，幼兒學習閱讀可調動大腦各部分機能，有益大腦發育。

3、吃得好。

多項研究表明，與不吃母乳的孩子相比，吃母乳的孩子智商高5%，學習成績也更好。研究也發現，兒童吃好早餐可提高記憶力、注意力和學習成績。

另外，孩子學習的時候適當吃點含咖啡因和糖的零食，注意力更集中。當然，兒童飲食應盡量避免高糖、反式脂肪及垃圾食品。這些食品吃多了會影響兒童（尤其是2歲前小兒）智力和身體發育。

4、睡好覺。

世界級睡眠專家阿維·薩德夫博士以77名學生為對象的研究發現，缺覺1小時會使兒童大腦認知成熟度及發育水平降兩年，即缺覺會讓六年級學生的大腦降至四年級水平。

另一項研究發現，A等生比B等生每晚多睡15分鍾上以上，B等生又比C等生多睡15分鍾。因此，睡眠不足會使孩子「變笨」。

5、懂自律。

賓夕法尼亞大學一項涉及304名初中生的最新研究發現，自我約束能力（自律）對學業成績的影響甚至超過了智商。善於自律的學生更少曠課、看電視時間更少、更愛學習，學習效率更高，成績也更好。

6、好奇心。

好奇心是兒童主動學習的關鍵。研究發現，學習應該是一個主動的過程。被動灌輸不利於激發孩子的求知慾和培養其探索精神。

專家建議，多鼓勵孩子提問，多教給孩子新技能，多帶孩子進行戶外探索，與孩子一起做實驗等，都有助於激發孩子好奇心。

7、更快樂。

快樂的兒童日後成功幾率更高。父母積極樂觀，孩子更可能快樂。研究發現，快樂的孩子成年後無論是工作還是愛情都更容易成功。工作更好，收入更高。對婚姻更滿意。

8、添自信。

家長相信自己的孩子更聰明，有助於提高孩子自信心。美國心理學家羅森塔爾研究發現，被老師認為是「有潛力有前途」的學生，一年後其學習成績大幅度提高，平均智商至少增加了10個百分點，其中30%的學生至少增加了22個百分點。由此可見，老師家長的肯定評價更能增加孩子自信。

⑸ 如何評價一節音樂課

1. 「美」

(1) 教態美：教師課堂上的教態應該是自然、親切富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態度熱情，熱愛學生，師生情感交融。

(2) 語言美：教師的課堂語言，要准確清楚，精當簡練，生動形象有啟發性。教學語言的語調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富於變化。

(3) 示範美：看教師的范唱、舞蹈、伴奏是否到位。

2.「活」

(1) 處理教材活

評析老師一節課上得好與不好不僅要看教學目標的制定和落實，還要看執教者對教材的組織和處理。

(2) 思路設計活

教學思路是教師上課的脈絡和主線，它是根據教學內容和學生水平兩個方面的實際情況設計出來的。因此教師課堂上的教學思路設計是多種多樣的。為此，評課者評教學思路，一要看教學思路設計符不符合教學內容實際，符不符合學生實際；二看教學思路的設計是不是有一定的獨創性，給學生以新鮮的感受；三看教學思路的層次、脈絡是不是清晰；四看教師在課堂上教學思路實際運作效果。

(3) 教學方法活

(4) 學生思維活

(5) 課堂氣氛活

3.「情」

音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育「以美感人、以美育人」的目的。音樂教學中，教師要以自己對音樂、對音樂教育、對學生的真情來感染學生，要以自己對音樂作品的深入理解和動情表現激發學生的情感共鳴，並體驗音樂的美感。正所謂：「老師都沒有情，學生何來情」。作為一門情感藝術，其教育效應主要體現在熏陶、感染、凈化、震驚、頓悟等情感層面上，音樂的本質是審美，音樂最根本的價值是審美價值，所以評價音樂課堂教學要把豐富學生的情感體驗，培養學生的審美情趣放在首位。

4.「新"

(1) 教學選材新：根據課程標准、教材內容、學生實際，看教案中制定的教學目標是否適切，在情感、方法、知識技能等方面有所體現。

(2) 教學思路設計新：看教學思路的設計是不是有一定的獨創性，給學生以新鮮的感受。

(3) 教學方法新

5.「創」

根據新課標的精神，音樂創造能力應作為音樂學科教學評價的重要組成部分。中小學音樂創造主要包括：探索音響與音樂、即興創造、創作實踐等，對音樂創造能力的評價可參照《音樂課程標准》的相關內容採用量化測評。需要注意的是，音樂創造能力的評價應著眼於創造性活動的過程，應有助於鼓勵學生進行音樂創造的積極性。

(5)小學聲樂課程評價擴展閱讀：

課程目標是分科教學法之一，高等師范院校音樂系，音樂學院和教育學院有關專業和中等師范學校的必修課。研究音樂教學的理論及其運用，以中小學音樂教學大綱為依據，闡述音樂教學的目的，任務及教材編選原則，研究音樂教學規律，探討樂理、視唱、唱歌、器樂、音樂欣賞等教學的步驟與方法。主要任務是培養師范生和在職教師將教育學、心理學原理及音樂專業知識、技能應用於音樂教育實踐的能力。

參考鏈接：網路-音樂教學方法

⑹ 孩子從小學聲樂有影響嗎

有影響的，現在很小看不出來，但是到了二十幾歲就很明顯和沒有學過的有很大的差距，畢竟在小時候有過專門的學習，有一定的基礎性。

⑺ 我學習聲樂從小學三年級開始，現在高一了，聲樂一直沒有明顯進步，唱一會聲音就不行了，假音很虛，幾乎沒

我敢肯定你老師教你唱歌一定要求嗓子放鬆，聲音要在高位置上往外送出，這樣的教專學效果當然是假音很屬虛，一般還伴隨真假聲脫節，其實唱歌的核心技術是訓練氣息和適度拉緊的聲帶的輕松摩擦，就像小提琴的弓弦摩擦一個道理，這樣發出的聲音集中明亮，真假結合過度自然。但是大部分老師根本就不了解聲帶的構造和工作原理，只是一味的強調放鬆，結果不是松，而是垮掉，聲音自然就是很虛的了，這樣的歌唱應該是越勤奮越糟糕，並且是有發生嗓音疾病的危險的。最後能夠冒昧的問你是哪裡的學生么？我是長沙的專業高考聲樂老師，如果同城，那麼什麼都不要說，來吧！你的問題在我這里解決不會超過一個月，音域迅速達到兩個半八度或者3個八度。

⑻ 我的女兒從小學聲樂，文化課也不錯，想走藝術專業，咨詢一下

如果成績可以達到二本線的話我建議可以走特長生的專業，因為這樣可以進入名回牌大學，如蘇大，答南航之類的。
如果是考江蘇省的音教系必須參加藝術的省統考，按藝術排名來選學校，不可以單招，除非省外的學校可以自己去考。
如果你想女兒將來出來當個中小學音樂教師選師范類比較適合。江蘇省的就南師最好，其次是南藝不過她不是師范類學校，省外的上海有華東師范，上海師范大學，上音，北京有首師，北師，中央民族，中國音樂學院，中央音樂學院。。不管你決定好考哪個學校必須找那個學校的老師上課，不管是不是師范類學校，都得找，這可以算是潛規則吧，呵呵。。。
如果現在高二，必須馬上找老師了，准備的東西很多，至於課費每個學校每個老師都不一樣，名氣大的學校也會更貴，200-1000都有可能，一般省內的這些學校聲樂老師都在300-500的樣子
希望可以幫到您！

⑼ 小學聲樂

您好：
十分榮幸能為您解決問題
小學考聲樂，基本上都是考歌曲的，
有雪絨花等…版…
希望考級順利！加權油！我也是學聲樂的。現在初一。努力哦！
我的回答完畢！謝謝

⑽ 中小學教師聲樂培訓課怎麼上

沒有金剛鑽別攬瓷器活。