幼兒園課程小花傘

『壹』 幼兒園中班蒙氏數學小花傘按兩種特徵分類怎麼解

形狀，顏色

『貳』 幼兒園孩子的奇思妙想怎麼寫

周五晚上美術興趣班快要開始了，張雨辰小朋友高高興興的來到幼兒園。他大聲的對我說：「毛老師，晚上好！」
「晚上好，快宸宸我們開始畫畫了！」我笑著回答。
我們准備好一切開始畫畫了，過了一會兒，我走過去，看見宸宸正在聚精會神的畫雨傘，雨傘畫的很漂亮，五顏六色，再過了一會我去看時發現雨傘上面塗滿了黑乎乎的顏色，使整個畫面看上去很糊，我剛想去批評他，但我看見他一雙天真的大眼睛正看著我。
於是，我耐下心來，輕輕地問他：「宸宸，你剛才畫的那麼好看的雨傘怎麼不見了？
他笑著說：「哈哈哈……，老師，你不知道了吧？！因為剛才打雷刮風了，下起了大雨，把小花傘都吹的東到西歪了，小花傘在雨中了。」
聽了他的話，我恍然大悟。瞧！孩子是多麼的天真無邪呀！孩子會把畫面想像成這樣，也是有他的道理的。在成人眼裡孩子的畫面要干凈，顏色豐富才會覺得畫面好，對於黑乎乎的畫面總覺得孩子的繪畫水平差，我真慶幸自己當時能多了一份耐心，是小心去尋問孩子，而不是沖動的去責備他。同是，我也慶幸孩子沒有死板的去模仿老師的作品，而是在生活中仔細的觀察，大膽的表達出自己的真實想法，而感到由衷的高興！
作為幼兒園里的老師，每天都有孩子們圍繞在身邊，孩子的天真無邪、孩子的童言童語、孩子的奇思妙想，每天都伴隨著我們，通過這件事件的發生，讓我懂得身為孩子的啟蒙老師，不僅要照顧好孩子的起居、飲食、學習，更要學會與孩子溝通，開發孩子的潛力，因為每個孩子的潛力都是無窮無盡的，關鍵是讓孩子有機會表達出來，才能讓孩子的天分發揮到極致！

『叄』 幼兒園中班問白雲的教案

活動准備 1．經驗准備：觀察白雲，了解白雲變幻無窮的特性。 2．材料准備：《兩朵自雲》flash課件、展板、白雲記錄表每兩人一份。 3．場地創設：活動室內布置與繪本內容相關的場景。 活動目標 1．學會用「我變成××」「我變成××在做××」的句式表達白雲的變化，發展語言表達能力和想像力。 2．通過游戲「白雲變變變」，積極體驗、感知兩朵白雲的變化規律——「關系變」，從中感受朋友間的關系。 3．完整欣賞繪本，感受散文豐富的語言和優美的意境，產生對文學作品的興趣。 活動過程 一、玩一玩 自然狀態下，師幼共同以白雲的身份「飛」進活動室。玩一玩「變變變」的游戲。 1．教師邊飛邊作風吹狀，幼兒隨著風吹而變化，師：「風吹來了，白雲變變變，你變成什麼了?」 幼兒表述。師對幼兒的變化與表述進行回應，對孩子們創造性的表演表示鼓勵。 2．師幼再次飛呀飛，風一吹，雲變了，師：「你變成什麼了?在做什麼?」(提高語言表達要求) 先請表達能力稍強的孩子回答，以便對後面的孩子起示範作用。 3．白雲飛累了，找個地方坐下來休息吧。 二、聽一聽 教師以白雲的身份，以講述自己的故事的方式，巧妙地引入《兩朵白雲》的故事。 師：「我有一個好聽的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我們常常在一起玩變變變的游戲，想知道我們變了些什麼嗎?」 教師用flash課件完整講述故事，幼兒傾聽。講到白雲變化的時候教師適當停頓，讓幼兒猜測白白和茫茫會變成什麼，幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和優美的意境，產生對文學作品的興趣。(改編後的故事內容見附件) 三、想一想 教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內容。 師：「我和茫茫玩得真開心啊，咦?我們剛才都變了些什麼呢?我都不記得了。」 分三個層次進行梳理： 1．「我變成了什麼?」(根據孩子的回答梳理先後順序) 2．「我的好朋友茫茫變成了什麼?」 3．「我變××，茫茫變××」(梳理變化規律，從中感受關系) 四、變一變 教師和幼兒一起玩變變變的游戲，重點進行關系變。 師：「我的好朋友茫茫飛走了，沒有人和我玩了，可我還想玩，怎麼辦呢?」(引發小朋友想玩的慾望) 師生一起玩「變變變」，分三個層次： 1．教師為中心變，幼兒應對變。 師：「白雲飛呀飛，風吹來了，變變變，我變成了一朵花，你變成什麼陪我呢?」幼兒想出各種與花有關的東西應對，如我變成小草，長在你旁邊陪你玩；我變成蜜蜂，採花蜜；我變成蝴蝶，圍著你飛呀飛；我變成水，給你喝，讓你快快長大；我變成肥料，給你施肥，讓你越長越壯…… 2．幼兒為中心變，其他幼兒應對變。 師：「白雲飛呀飛，風吹來了，變變變，他變成了一座橋，你變成什麼陪他玩呢?」幼兒可以想出很多與橋相關的東西，如我變成汽車在橋上開，我變成摩托車在橋上開，我變成自行車，我變成船在河裡陪著橋，我變成小魚在河裡游，我變成烏龜在河邊爬…… 3．幼兒兩兩結對變。 師：「我和茫茫是好朋友，我們兩人一起變真有意思，你有好朋友嗎?你願意和好朋友一起變嗎?」 小朋友兩兩結對變。 師：「你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記下來，好嗎?」幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請老師幫忙將變的內容記下來。 五、說一說 孩子們將記錄表全部展示到展板上，教師和幼兒一起觀察記錄表，並用散文詩中優美的語言，將這些變化串成一首長長的屬於孩子們自己的詩，激發他們的成就感。 師：「呀，自雲們變了這么多，都可以串成一首長長的詩了。」 天真大，天真藍，藍藍的天空一朵雲都沒有。白白來了，茫茫來了，我來了，你也來了，我們一起變變變。我變成××，你變成××，我變成××，你變成××…… 天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。藍藍的天空一朵雲也沒有了，沒有雲的天空真安靜，安靜的藍天真美。 活動延伸 1．在游戲區域投放一些有關聯的物體圖片，豐富幼兒的經驗，啟發他們編出其他有關聯的詩句，如：你變成一張紙，我變成一支水彩筆；你變成小雨滴，我變成一把小花傘等。 2．美工區提供畫紙，供幼兒玩「變變變」游戲之後將自己變化的的東西畫下來。 活動評析 本節活動採取積極體驗式教學方法，努力將教師、文本、孩子融合在一起，讓師生在自然狀態下，沒有任何壓力，沒有任何雜念，沉下心來，靜靜地體會、感受，享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒有太多波瀾，看上去不是那麼熱熱鬧鬧，但卻是純凈、自然、流動的，也是順暢的。 附：散文故事(對原文進行了改編) 天真大， 天真藍， 藍藍的天大極了! 藍藍的天真安靜， 安靜的藍天真美! 天邊有一個小白點， 小白點兒會飛， 向這邊飛，越飛越近，越近越大。 那就是我——白白。 天邊又有一個小白點兒， 那是我的好朋友茫茫， 「茫茫，快來!快來跟我一起玩!」 我說：「我們來玩變變變。我先變，你再變。」 我變變變，變成了一輛小汽車。 茫茫說：「看我的，我也變了。變變變——」(教師雙手張開做老虎狀，並稍稍停頓，待幼兒思考、猜想、表達) 茫茫變成了一隻小老虎。 我說：「不行不行，我要重新變，變成一個甜甜的、圓圓的水果。」 我變變變，變成了——(故意停頓，讓幼兒猜一猜) 我變成了一個大蘋果。 茫茫說：「我現在要變成——(教師伸出手，暗示幼兒，請他們猜一猜茫茫會變什麼)一隻大手。大手拿你的這個大蘋果。」 茫茫一隻大手，要來拿大蘋果。 我說：「不行，不行，我不讓你拿，我要變成一隻美麗的——」(請幼兒猜測之後，教師講「變成一隻美麗的蝴蝶」) 茫茫說：「蝴蝶真美麗，我也要變一樣東西和你一起玩。」(講述稍慢，並強調，讓幼兒感知變化的關系) 茫茫變成了一隻白鴿子。 我們倆一起飛呀飛，真開心。 這時候，風大了，我站不穩，連忙變變變，變成了一座山，穩穩地站著。 茫茫說：「你變成一座山，那我就變成一列火車，鑽山洞。」 茫茫變成了一列長長的火車。 風更大了，我站不穩了，重新變變變—— 我變成了一座橋，穩穩地站著。 茫茫說：「你變成橋，我就變成一隻帆船，陪著你!」 風越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，沒有追上。 茫茫走了， 天上一朵雲也沒有了。 沒有白雲的天空真安靜， 安靜的藍天真美!

『肆』 幼兒園舞蹈視頻大全月亮好圓歌詞

湘西之戀 演唱：張也 一陣風把我的夢吹到湘西那邊 不願醒來的月亮好圓好圓 悠揚的歌聲已經走遠 那堆篝火映紅了笑臉 啊湘西之戀 讓我魂繞夢牽 啊湘西之戀 留下我們的從前 吊腳樓前我們倆相對無言 陣陣露水打濕了愛的容顏 酉水河畔我們倆悄悄走過 我倆的愛在山水之間 啊湘...西之戀 兩顆心啊緊相連 啊湘西之戀 留下我們的誓言 高高的山上雲霧遮面 青石板上灑滿了情意綿綿 小花傘撐開一片藍天 水中鴛鴦把頭點 啊湘西之戀 有情人啊心不變 啊湘西之戀 天長地久到永遠 啊湘西之戀 有情人啊心不變 啊湘西之戀 天長地久到永遠 天長地久到永遠