幼兒園課程怎麼導入
❶ 幼兒園體育課怎麼導入
如果有器械 今天某某老師給大家帶來一個好朋友不過小朋友等會要安安靜靜等它出來哦~ 自己提要求 沒有器械 哇塞今天小朋友都好有精神哦 老師帶大家來個熱身活動好不好啊?
❷ 幼兒園項鏈手工課怎麼導入
指導要點： 1、活動重點是幼兒學習將長條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。教師在示範後幼兒不難掌握，但漿糊的正確使用對於小班幼兒來講有一定的困難，需要老師在活動中強調並在幼兒操作時進行指導。 2、可以在活動後期開展「我愛媽媽」的活動，小朋友除了做項鏈送給媽媽，還可以做一些力所能及的事感謝媽媽，如給媽媽拿拖鞋、幫媽媽捶捶背、給媽媽表演節目等。 活動目標： 1、學習將長條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。 2、在粘貼時，能將各種顏色間隔開來。正確使用漿糊。 3、將做好的項鏈送給媽媽，培養幼兒愛媽媽的情感。 活動准備： 各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布 活動過程： 一、談話引入 今天是3月8日，你們知道是誰的節日嗎？ 媽媽平時又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，那我們送什麼禮物給媽媽呢？ 二、出示範樣，引導幼兒觀察 這是我給媽媽准備的禮物，你們看看這是什麼？你們知道它是怎麼做的嗎？ 三、教師示範製作方法： 先拿一張彩條，抹上漿糊，將彩條折起來粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上，一個挨一個地粘，一直將繩子粘滿。 四、提出製作要求： 輕輕地蘸漿糊，不要抹得太多，全部粘好後，將手在抹布上擦乾凈。 五、幼兒操作，教師指導。 六、相互欣賞自己製作好的項鏈。
❸ 幼兒園課程導入方法
現在中國越來越多的家長會選擇「蒙氏幼兒園」，也就是希望能得到蒙氏教育的培養。其實更多的時候，「蒙台梭利」教育在寶寶小齡階段，會更強調寶寶專注力與協調力的培養，進而進行性格的多方面培養。舉個簡單的例子。「為什麼買了一樣的玩具，孩子卻不像視頻中的娃娃專注？」
在」蒙台梭利」的秘訣就是：觀察、准備、嘗試、再觀察、再調整、再嘗試，直到找到那個合適的玩具。讓寶寶自己去發現那個適合自己的玩具，直到自己想要什麼，想了解什麼，想發現什麼，進而把事情做好。對待喜歡的事物做成功了，進而提升了興趣，也培養了良好的性格。
❹ 幼兒園示範課怎樣導入
一.情景導入： 1．（出示青蛙）誰來啦？今天小青蛙要和小朋友一起做游戲，你們歡迎嗎？ 2．看小青蛙給我們帶來了什麼禮物呀？（出示皮球） 二．觀察初步認識、感知大與小 1． 有幾個皮球呢？（ 幼兒 手口一致點數）帶來幾個呢？哪個大呢？哪個小呢？（學說大球、小球） 2． 誰會用手勢做...一做大球的樣子？那小球的樣子可以怎麼做呢？（一起學一學） 3． 游戲大與小。師：大球。幼：邊說邊做動作。（教師說的速度由慢到快） 4． 比大小 （1） 老師和 幼兒 比大小手，誰的大？
❺ 幼兒園教學導入方法有哪些
一、直入式 開門見山直接導入新課內容，用語簡短。如故事表演《狐狸下蛋》教學導入語，「上節課我們已經講過『狐狸下蛋』的故事，今天，老師和小朋友一起來表演這個故事，你們願意嗎？ 二、談話式 師幼在交談中不知不覺地滲透新課內容，進而又自然而然地引入課題。如兒歌《傘》的導入語：「小朋友，你們喜歡下雨嗎？喜...歡雨傘嗎？為什麼？」讓幼兒自由發言，教師小結：「小朋友都喜歡雨傘，因為雨傘可以為我們擋雨，也非常漂亮，今天，我們就來學習兒歌《傘》。」 三、謎語式 通過猜謎語能夠概括事物的主要特徵，幫助幼兒理解新課內容，啟發幼兒的學習興趣。如常識課《認識青蛙》教學導入語：「今天，老師要請你們猜一樣東西，『大眼睛，寬嘴巴，白肚皮，綠衣裳，地上跳，水裡劃，唱起歌來呱呱叫，專吃害蟲保莊稼。』請小朋友動腦筋想一想，這是什麼東西？對了，今天我們就要一起來認識青蛙！」 四、故事式 以故事的形式導入新課，能吸引幼兒的注意力，調動幼兒的學習積極性，如音樂活動中的《粗心的小畫家》的導入語：「今天，老師給小朋友講一個故事，有一個小朋友叫『丁丁』，他很喜歡畫畫，他畫螃蟹四條腿，他畫鴨子尖嘴巴，畫只兔子圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴，你們說他是一個什麼樣的畫家呢？對今後我們無論做什麼事情都要細心，仔細觀察，千萬不能馬馬虎虎。今天，我們來學習歌曲《粗心的小畫家》。」 五、激發式 利用激發式導入新課內容，可激發幼兒的學習興趣和求知慾望。如科學領域中的《觀察鯽魚》的導入語：「今天老師釣了許多魚，小朋友高興嗎？你們看（把魚盆放到小朋友面前，讓小朋友都仔細看），魚在干什麼？魚看到小朋友非常高興，它們在水裡游來游去，還要和小朋友說哩！（打開錄音）魚：『我的名字叫鯽魚，你們看,我身上有什麼?』(關掉錄音機)師：『小朋友，鯽魚要請你們看它身上有什麼？大家仔細看，看清楚了就說給魚聽。」 六、懸念式 採用懸念式導入新課，可撩起幼兒的好奇心，激發幼兒追根問底的熱情，培養幼兒主動探索的精神。如主題活動中的故事《茉莉花請醫生》的教學導入語：「今天老師要給小朋友講個故事，題目叫《茉莉花》。茉莉花為什麼要請醫生？請了幾個醫生？它們是怎樣為茉莉花治病的？請小朋友認真聽老師講完故事就知道了。」 七、表演式 通過情境、小品、舞蹈、木偶等表演形式導入新課。如音樂活動課中的《王老先生》的導入形式：出示戴眼鏡的老公公木偶說：「你們看，誰來了？我們就叫他王老先生，王老先生很喜歡養動物，你們猜一猜他養了些什麼？我們今天就用歌聲來表達剛才的內容。這首歌的名字叫《王老先生》。」這種情境表演將歌詞內容體現出來的導入新課的形式，能吸引幼兒的注意力，激發幼兒的學習興趣，幫助幼兒理解，掌握歌詞內容。 八、演示式 藉助實物，玩具，圖片，貼絨等道具演示的形式導入新課，直觀形象，幼兒既感興趣，又容易理解。如音樂活動中的歌曲《丟手絹》導入時可以說：「今天，老師帶來一些東西，你們看是什麼東西？」（出示手絹）師示範游戲，並總結：「今天我們就來學習這首歌曲，叫《丟手絹》。」 九、實驗式 通過直觀形象的實驗操作形式導入新課內容，變抽象為具體，變深奧為淺顯，既發展幼兒的觀察力，又對幼兒理解，掌握新授內容起到事半功倍的作用，如常識課《認識水》就可以實驗操作形式導入新課。教師提起水壺，往玻璃杯里倒水，然後提問：「你們看老師把什麼倒在杯里？（水）水有顏色嗎？（估計有的幼兒會說水是白色的，有的幼兒會說沒有顏色）到底誰講的對呢？我們來做個小實驗，你們看完了就知道哦了。」 十、游戲式 以游戲的形式導入新課，能調動幼兒的積極性，活躍課堂的氣氛，如科學領域中的《小手的秘密》，導入新課可這樣安排：教師領導幼兒做游戲「請你照我這樣做」，最後讓幼兒把雙手放在身體的背後，啟發誘導：「咦！你們把什麼藏在背後去啦？哦！原來你們把手藏在身體後面去了。伸出來看看，每個人都有幾只手？兩只手還可以怎麼說?(一雙手)。」 十 一、觀察式 讓幼兒帶著任物去觀察，幼兒會留心注意事物。如科學領域中的《認識小蝌蚪》,導入時可以這說：「小朋友，老是在桌上准備了許多盆，盆里裝了許多小蝌蚪，他們長得是什麼樣子的呢？老師要請小朋友去看看，看的時候要認真，仔細，還要記住。」通過觀察的形式導入新課，能使幼兒對所學只是理解快，掌握牢。 十 二、聯想式由舊知識導入，溫故而知新。 1、利用「接近律」回憶，抓住聯系點導入新課。事物之間接近的特徵，容易形成接近聯想，達到推陳出新的目的。如科學領域活動課《認識貓頭鷹》的教學導語：「以前，我們認識了『樹醫生』——啄木鳥，這節課我們一起來認識『農作物醫生』——貓頭鷹。」突出聯系點——益鳥。 2、利用「相近律」回憶，抓住聯系點導入新課。事物之間相似的特徵，容易形成相似的聯想，達到回憶新知識的目地。如語言活動中的《金雞冠的公雞》教學導語：「以前，老師給小朋友講過『驕傲的公雞』的故事，這個故事主要講公雞驕傲失敗的事。今天，老師要給小朋友講個公雞貪吃，愛聽恭維它的話，後來受騙上當的故事。」這種以公雞的缺點為聯系點的導入，能激發幼兒的求知慾。 3、利用「對比律」回憶，抓住聯系點導入新課。事物之間相反的特性容易形成對比聯想，達到鮮明對比的目地。如社會領域中的《學做小雷鋒》導入時，可先讓幼兒說說生活在新社會的幸福生活，然後對比、設疑。「雷鋒手上為什麼會有三條疤？」通過新舊社會兩代人的生活對比，激發幼兒憎恨舊社會、熱愛新社會的情感。 十 三、掛圖、提問式 利用掛圖，通過富有情趣的問題創設導入新課，培養幼兒的觀察力和口語表達能力。如音樂活動中的《摘星星》的導入語：「圖中月兒是什麼樣的？月兒彎彎好像什麼？誰想在這船上坐？坐在這船上想干什麼呢？」 十 四、錄音、幻燈式 採用錄音、幻燈等多媒體電化教學導入新課，可吸引幼兒的好奇心。如音樂活動中的《小烏鴉愛媽媽》聽完歌曲錄音後問：「小朋友，你們喜歡這首歌嗎？歌名叫什麼？（小烏鴉愛媽媽）對，今天我們就來學習這首歌。」 幼兒園教學導入語的設計形式多樣，舉不勝舉，運用適應根據具體學科、內容而定。總的要講究引導性、啟發性、激發性、自然性、新穎性等導入技巧的授課藝術，千萬不要牽強附會、生搬硬套，讓人感到造作、不自然。
❻ 幼兒園中班課程《我長大想當……》如何導入
活動目標：
1、了解寒假中應注意的安全和衛生，增強自我保護意識。
回2、通答過討論，激發幼兒過新年的情感，教育幼兒愉快、合理地過寒假。
3、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
活動准備：
《平安系列》安全教育視頻。
❼ 幼兒園食物的英語課 怎麼導入
小班和中班的導入不要超過3分鍾
用味道，把東西蓋著讓小朋友聞一聞回，猜一下是什麼。
用圖答片，藏在背後，神秘的把圖片亮一下。
如果是能摸的實物，可以藏在盒子或袋子里，讓小朋友摸一下。
大班的可以用情景引入的方法，設置你餓了，想吃點東西。或者找助教，坐在地上大哭：I want an apple，apple一直不停的重復說重點詞apple。勾起小朋友對apple的好奇，apple是什麼啊？這時再把東西拿出來。
❽ 幼兒園課程導入的方法
、開門見山直接導入新課內容，用語簡短。如故事表演《狐狸下蛋》教學導入語，「上節課我們已經講過『狐狸下蛋』的故事，今天，老師和小朋友一起來表演這個故事，你們願意嗎？
師幼在交談中不知不覺地滲透新課內容，進而又自然而然地引入課題。如兒歌《傘》的導入語：「小朋友，你們喜歡下雨嗎？喜歡雨傘嗎？為什麼？」讓幼兒自由發言，教師小結：「小朋友都喜歡雨傘，因為雨傘可以為我們擋雨，也非常漂亮，今天，我們就來學習兒歌《傘》。」
通過猜謎語能夠概括事物的主要特徵，幫助幼兒理解新課內容，啟發幼兒的學習興趣。如常識課《認識青蛙》教學導入語：「今天，老師要請你們猜一樣東西，『大眼睛，寬嘴巴，白肚皮，綠衣裳，地上跳，水裡劃，唱起歌來呱呱叫，專吃害蟲保莊稼。』請小朋友動腦筋想一想，這是什麼東西？對了，今天我們就要一起來認識青蛙！」
❾ 幼兒園科學教育活動的導入方式有哪些
兒園科學教育活動的導入方式:
一、直入式
開門見山直回接導入新課內答容，用語簡短。
二、談話式
師幼在交談中不知不覺地滲透新課內容，進而又自然而然地引入課題。
三、謎語式
通過猜謎語能夠概括事物的主要特徵，幫助幼兒理解新課內容，啟發幼兒的學習興趣。
四、故事式
以故事的形式導入新課，能吸引幼兒的注意力，調動幼兒的學習積極性，
五、激發式
利用激發式導入新課內容，可激發幼兒的學習興趣和求知慾望。
❿ 幼兒園大班剪小紅花課程怎麼導入
活動背景：《新綱要》提出：幼兒園的教育活動應是教師帶領幼兒共同創造適應幼兒年齡特點、豐富多彩的，能積極主動有趣地觀察、實踐、促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。所以，我選擇了《三顆星星》這個故事，對幼兒進行一些基本的、實際的生活安全教育。故事中准確、有趣地介紹了作為馬路上交通信號的紅燈、綠燈、黃燈各自的指揮語言，特別適合中班的幼兒。我利用了孩子周圍的生活基本經驗開展教學活動，從而真正體現了《綱要》中提出的教育生活化，生活教育化的精神。
活動目標：1、通過故事讓幼兒初步了解故事中信號燈的作用。
2、知道在生活中要遵守交通規則。
活動准備：紅、黃、綠燈，創設馬路的情景活動過程：
一、聽故事：
（設計意圖：活動一開始，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的講述作鋪墊。）今天老師帶來了一個故事《三顆星星》，要求：聽一聽，故事裡有哪三顆星星？他們有什麼本領？
幼兒聽故事。
二、提問：
（設計意圖：這一環節通過提問、討論、再提問，利用層層深入的形式, 讓幼兒清楚地了解故事內容，引出紅綠燈。並且在這個過程中創設性的運用語言大膽、清楚地表達自己的想法，發展幼兒的想像力。）1、故事裡有哪三顆星星？
學了什麼本領？（幼兒相互交流：把你聽到的告訴旁邊的朋友。）2、師提問：紅星星有什麼本領？（黃、綠燈）太陽媽媽為什麼要送他們下來？
它們在地球上做了什麼事情？（變成了馬路上的紅綠燈，還有一個新的名字：交通信號燈。）探索：信號燈是什麼意思？你還知道哪些是交通信號燈？
3、紅綠燈裝在什麼地方？（馬路上，十字路口）4、如果沒有紅綠燈會發生什麼事情？（會發生交通事故，交通阻塞）小結：所以在生活中，紅綠燈很重要，它是交通信號燈，告訴我們要遵守交通規則。
三、兒歌：（紅綠燈）（設計意圖：運用情境表演法讓幼兒學一學怎樣過馬路？同時提升生活經驗：遵守交通規則。）1、你和爸爸媽媽是怎麼過馬路的？（紅燈停、綠燈行。你們真是遵守交通規則的人。）2、聽聽兒歌里的小朋友是怎麼過馬路的？一起念一念、學一學。
活動反思與建議：其實怎樣過馬路對多數幼兒來說是比較熟悉的，一般出門家長也會提醒，但是到底這三個燈有什麼作用？幼兒還是一知半解的。通過這個活動幼兒們對紅綠燈、交通信號燈有了更深入的認識。我運用了動畫講述故事，大家很感興趣，而且一下子就了解了故事內容，本來黃燈的作用大家都不知道，現在了解了。也從這次活動豐富了信號燈、交通規則這些方面的知識。
\"還知道哪些是交通信號燈\"這個問題幼兒一下子說不上來，我應該在課前准備一些圖片資料，讓幼兒觀察，這方面的知識還需要豐富。也可以放到下次的活動再開展。