幼兒園西遊記課程故事

Ⅰ 幼兒園手工,西遊記里唐僧衣服怎麼做

幼兒園手工西遊記裡面，唐僧的衣服需要准備紅色和黃色的布料，先畫出來圖，再進行縫制

Ⅱ 幼兒園怎麼將西遊記作為特色課程開展

一、設計意圖： 《西遊記》是我國古代四大名著之一，它是一部優秀的文學作品，既充滿了幻想，又具有合理真實的情節，同時還充滿了浪漫主義色彩。作品以故事中取經人物所經歷的磨難為中心，逐次展開情節，內容曲折有趣。故事中的人物形象具有不同的外形特徵，身懷各種變幻技術及大都本領，具有鮮明的個性及行為特徵。從文學寫作的角度來看，通篇有完整、連續的故事情節，每一篇長又有相對的獨立性，其語言生動有趣，描述准確。 《西遊記》作為我國的傳統經典文學作品，深受人們的喜愛。從小引導孩子進行閱讀和欣賞，能激發幼兒對傳統文學作品的興趣，提高其感受和理解的能力，培養其文學藝術素養。作品中富有神奇色彩的故事內容，能吸引幼兒積極主動地去欣賞，從而豐富其想像力，使其獲得愉悅的情緒體驗。故事中人物不同的個性行為，可以幫助幼兒辨明是非、樹立正確的善惡觀。 幼兒進入大班前期，理解能力、語言表達能力、想像創造力以及表現力有了以進一步的發展。他們平時喜歡聽故事、講故事，尤其是對內容變幻和情節曲折跌宕的故事尤為感興趣，這些為開展《西遊記》活動提供了可能。 二、預設活動目標： 1、知道《西遊記》是我國古代四大名著之一，對民間文學作品產生探索興趣。 2、通過調查、講述、討論等活動，了解故事中人物形象、性格特徵及主要情節，豐富相關經驗。 3、通過念童謠、唱歌和戲曲表演等不同形式表現故事的相關內容，體驗念一念、唱一唱的樂趣。 4、能運用多種手工形式（繪畫、泥塑、撕紙等）表現故事的人物形象與情節，體驗動手製作的快樂。 5、嘗試和同伴共同製作相關道具和背景，分角色進行合作表演，體驗合作表演的樂趣。 三、活動網路圖（略） 四、預設活動教案 活動一：大家來調查（社會） 活動目標： 1、大膽的通過多種途徑進行有關《西遊記》的調查活動，獲得相關經驗。 2、對《西遊記》故事感興趣，產生進一步探究的願望。 活動准備： 1、通過《給家長的一封信》，向家長介紹《西遊記》活動開展的總體構思，取得家長的支持與配合。 2、師生共同設計調查表。 活動重點： 請家長協助幼兒一起開展調查，並指導幼兒以符號形式記錄調查得到的各種信息。

Ⅲ 學前兒童語言教育結合實例談談幫助幼兒選擇故事讀物時要注意哪些方面

區域活動是根據幼兒發展需求和主題教育目標創設立體化育人環境,即充分利用各類教育資源,有效運用集體、分組和個別相結合的活動形式,組織幼兒進行自主選擇、合作交往、探索發現的學習、生活和游戲活動。它是深受幼兒喜愛的活動之一,是幼兒自主學習的主要場所和幼兒自我概念形成的源泉。在這寬松、愉悅的學習環境中,幼兒根據自己的興趣和能力,選擇活動內容,體驗操作和交往的樂趣,積極主動地發現、探索和表現,有效落實《幼兒園教育指導綱要》精神,是對集體教育教學活動的有效補充,是促進幼兒全面發展的較理想的教育手段之一。通過游戲觀摩活動對幼兒區域的觀察和了解,我們發現自己班和其他班上都存在著這樣一個困惑,我們在游戲中語言區的活動比較難組織,在區域中投放的材料沒有新意,如:頭飾、指偶、一些自己製作的小圖書,幼兒都不感興趣,教師也無法指導幼兒在語言區里游戲,圖書因投放時間過長造成破損嚴重,內容陳舊。語言區到底應該怎樣來設置,投放相關材料,以滿足不同層次幼兒的發展需求?如何讓幼兒對語言活動感興趣?如何讓語言區的活動能夠與外面的游戲相結合,「活」起來?是值得我們探討的一個重要問題。對兒童而言,通過閱讀,能擴充兒童的知識經驗、改變兒童的看法、升華兒童的思想情感、遷移兒童的學習方法和生活技能。而且使兒童擴大書面詞彙量、掌握豐富的文學語言的表達方式,提高兒童的語言能力、思維能力和解決問題的能力。語言區是幼兒進行語言鍛煉的活動區域。怎樣設置好一個寬松和諧的語言區,支持鼓勵並吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣是非常重要的。以下就此探討一下語言區材料的投放。一、「書籍是人類知識的寶庫」。對幼兒來說,書籍更是學習語言的重要載體。為幼兒提供大量的有具體意義的形象生動的閱讀材料,讓幼兒自由地選擇閱讀材料,自主地進行感知體驗探索,教師為了培養幼兒的規則意識還可將圖書分為童話、兒歌、社會、自然科學等幾大類,供幼兒有更加明確地選擇。此外,老師可以動員幼兒把家裡的舊圖書或者新圖書帶到幼兒園一起分享,讓幼兒相互講述自己熟悉的故事,介紹自己的新書。同時,老師根據近期主題有目的地投放一些用於幼兒查閱資料的科技書籍(圖書色彩鮮艷、文字少),如結合《會發光的物體》圍繞「讓幼兒初步了解燈的種類和發展歷史;知道許多物體能發光、了解光的用途。」這一活動目標,在區域里投放一些書籍或者圖片,從而落實活動目標,促進幼兒光顧新到的科技書籍。二、材料投放新穎有趣。1、在語言區添置豐富的用於表演的頭飾、指偶、錄音等材料讓幼兒聽了錄音故事後自己去小舞台表演。如:從看故事——聽故事——講故事,培養幼兒一種自我創造的能力,以及與同伴之間的共同合作精神。2、在語言區放上剪刀、舊圖書、卡通圖案、膠水、雙面膠、透明膠、紙、筆等材料,設置由原有的幾本圖書,改為剪剪、貼貼、說說,由單純的講故事改為「娃娃家」,媽媽給娃娃講故事。如果語言區書破了怎麼呢?老師可以設置「圖書美容中心」,讓幼兒根據提供的材料,自己修補弄破的圖書,讓幼兒懂得圖書的來之不易以及珍惜之感。教師還可以設置一些「看圖識字」等卡片。三、藉助看到過的卡通形象。如:幼兒對「西遊記」「寶蓮燈」「奧特曼」「藍皮鼠和大臉貓」「黑貓警長」「貓和老鼠」等一些卡通形象十分感興趣,根據大班語言活動目標「能講述實物、圖片和生活經驗,做到語言連貫」,及時更換活動區內容,投放「西遊記」系列小卡片,讓幼兒以兩人扔骰子的游戲形式來講述自己喜歡的「西遊記」中的人物及他們的外形特徵、服裝、特點……提高幼兒的講述水平,促進了語言能力的發展。還可以鼓勵幼兒大膽想像,自己根據故事再來編故事,然後請小朋友結合故事情節配上圖畫,然後裝訂成冊,既可以讓其它小朋友欣賞也可以參與表演,豐富了語言區又替小舞台增添內容,增強游戲性。四、通過媒體形式表現。鼓勵幼兒通過電視主持人、小記者等媒體形式,通過與人交往,促使幼兒運用語言能力、社會性的發展。如:讓這些角色當解說員,可以請能力強一點的幼兒充當旁白的角色,把分角色表演引入到幼兒的語言活動中來,這樣可以提高幼兒興趣,注意力集中,更有利於幼兒之間的分工協作,讓幼兒有一定的角色意識,動靜結合。材料的動態性還體現在各年齡段及平行班之間的互動上,各班教師應及時溝通、交流幼兒區域活動的情況,做到材料的互補,資源共享,讓材料真正地為活動提供服務。環境與幼兒始終共在,幼兒既依賴於環境,也可以作用於環境,幼兒與環境的相處方式直接影響他成長的質量,創設閱讀環境對幼兒閱讀能力的培養具有舉足輕重的作用,教師應善於從幼兒與環境的互動中形成主題方案,需要在區中為幼兒提供大量的、有具體意義的、形象的、生動的、有新意的閱讀材料,引導幼兒觀察感受書面語言,潛移默化的接受有關書面語言的知識。培養幼兒探索事物的態度,創設有系統的,安全的,層次分明的語言區,有效的開展閱讀教育,不斷培養和提高幼兒的閱讀能力。

Ⅳ 幼兒園讀西遊記的收獲

讀《西遊記》的收獲：
《西遊記》的藝術魅力，除了它的奇異想像，就要數版它的權趣味了。在中國古典小說中，《西遊記》可以說是趣味性和娛樂性最強的一部作品。雖然取經路上盡是險山惡水，妖精魔怪層出不窮，充滿刀光劍影，孫悟空的勝利也來之不易，但讀者的閱讀感受總是輕松的，充滿愉悅而一點沒有緊張感和沉重感。
《西遊記》的奇趣，跟人物形象的思想性格相輝映。孫悟空豪爽、樂觀的喜劇性格；滑稽諧趣卻憨厚朴實的豬八戒形象。他們幽默詼諧，機趣橫生的對話使文章增色不少。人物的性格常常通過富於揩趣的對話得到生動的表現，這也是《西遊記》充滿奇趣的又一大特點。在人物描寫上將神性、人性和自然性三者很好地結合起來，也是造成《西遊記》奇趣的重要原因。所謂神性，就是指形象的幻想性；所謂人性，就是指形象的社會性；所謂自然性，就是指所具有的動物屬性。《西遊記》展現了一個神化了的動物世界，同時又熔鑄進社會生活的內容。

Ⅳ 西遊記之三打白骨精 幼兒園連環畫怎麼做

找一本以前的老版連環畫，照葫蘆畫瓢

Ⅵ 幼兒園關於西遊記主題牆圖片庫

很酷很哦日後好哦ii哦兒童

Ⅶ 六歲孩子幼兒園大班急需西遊記的朗誦稿，三分鍾左右！感謝！

百花開放笑聲甜，拂面濃馥六月天。 對對白鴨游碧水，雙雙木槳盪畫船。 嫦娥羨慕兒童節，織女思凡懶做仙。 敢問瑤台誰是主？新蕾初綻正童年。 在繁花喧囂的日子裡六月告別春風的季節 顆顆亮閃閃的致潔無比的心依依綻開 翠色幕幔徐徐開啟舞台上粉黛濃妝可愛的小天使們 咿咿呀呀地訴說著滿樹都是鮮艷動聽的故事天空湛藍如泉水 「六一」的太陽為什麼這樣輝煌？ 「六一」的花朵為什麼這樣芬芳？ 「六一」的紅領巾為什麼這樣鮮艷？ 「六一」的孩子們為什麼這樣歡暢…… 你知道，她知道，大家全知道。 全世界最美麗的節日已經來到， 全世界最天真的節日就在今朝。 「六一」的歌聲為什麼這樣動聽？ 「六一」的舞蹈為什麼這樣多情？ 「六一」的故事為什麼這樣引人？ 「六一」的集會為什麼這樣歡騰…… 你清楚，她清楚，大家都清楚。 歌舞、故事、集會表達兒童的幸福， 今天的小苗，必將長成參天大樹。 我們是出巢的小鷹，明天將飛到白雲之上。 我們是含苞欲放的小花，明天將奼紫嫣紅，分外妖嬈。 我們就是我們，紅領巾在胸前燃燒。 請看明天我們將舉起山，挑起河， 捧起現代化的祖國，飛向金色的目標…… 我想活在一個永遠也長不大的世界人們天真，善良，不互相傷害 即使吵架，也很快和好即使哭泣，也很快停止 卧室里，操場上，江河邊堆積著我們共同的玩具 天空蔚藍，大地雪白走到哪裡都是小風車 小木馬，小花朵展露出羞怯的笑臉 如今的世界叫人憂郁．又無法改變 特別是當時間把我們送入青年送入中年，送入老年 我們艱辛生活，苦中作樂每年只有一個晚上 用來短暫地揮霍每年只有一個晚上 想起遙遠的事物兀自動容，又黯然失色 三句半表演： 甲：我們四人台上站 乙：表演節目三句半 丙：不知演得好不好 丁：試試看 甲：在家我是小皇帝 乙：爬上爬下真淘氣 丙：要是有人敢不依 丁：就躺地 甲：爺爺給我當馬騎 乙：奶奶是我小伙計 丙：如果讓我不滿意 丁：哭鼻子 甲：爸爸媽媽把我慣 乙：穿衣吃飯圍我轉 丙：這樣下去不變壞 丁：那才怪 甲：自從上了幼兒園 乙：老師教我懂道理 丙：從此再也不嬌氣 丁：好樣的 甲：會講故事玩游戲 乙：會疊被子會穿衣 丙：還會自己管自己 丁：了不起 甲：我幫爺爺奶奶捶捶背 乙：我讓爸爸媽媽別太累 丙：現在什麼我都會 丁：好寶貝 甲：爸爸媽媽聽仔細 乙：我要改掉壞習氣 丙：從此不當小皇帝 齊：有出息