禁止幼兒園教小學課程

『壹』 幼兒園不再教授小學課程，公立、私立幼兒園你會如何選擇

公立。私立幼兒園昂貴且受到的教育也沒有更好，能搖到公立的幼兒園自然要選公立的幼兒園。

『貳』 幼兒園的課程和中小學課程的區別

1、內容不同

幼兒園課程寓於一日生活之中，幼兒教育注重保教結合。從幼兒園內課容程的內容來看，由於幼兒教育不是單純傳授系統的知識技能，而是注重幼兒全面和諧的發展。

2、形式不同

游戲是幼兒園課程的基本形式。幼兒園教育以游戲為基本活動，幼兒園通過游戲對幼兒進行全面和諧的發展。而中小學教育教學的基本形式就是上課。

3、學習方法不同

幼兒園課程以幼兒的直接經驗為基礎。幼兒只有通過確切地接觸到事物並操作他們，才會比較容易地真正達到理解。幼兒園課程應積極發揮幼兒感官的作用，讓他們正確地運用視覺、聽覺、味覺、嗅覺和觸覺進行學習。

對幼兒來說，只有這樣的學習，才是有意義的學習。這一點也是與中、小學生學習的區別之一，因為中、小學生是進行系統的學科知識學習，以間接經驗的學習為主。

參考資料來源：網路-幼兒園

參考資料來源：網路-小學

參考資料來源：網路-中學

『叄』 明年幼兒園園長叫我教大班的課程，因為他們都要進入小學一年級了，我怕教不好拼音，我該怎麼辦

首先，你做為老師，應該相信自己，做老師教給孩子的除了書本上的知識外專，更應該讓屬他《她》們知道如何做人，特別是小時候，你應該自信。至於你怕拼音方面不準確，就只有自己下點功夫好好練練了。畢竟這是基本功。嘿嘿！

『肆』 幼兒園禁止教授小學課程包括哪些內容

幼兒園學小學課程，孩子不能輸在起跑線上……近年來，一些幼兒園提前教授小學內容、強化知識技能訓練，「小學化」傾向比較嚴重。

針對這一問題，教育部近日展開幼兒園「小學化」專項治理工作。要求相關部門通過自查摸排、全面整改和專項督查，促進幼兒園樹立科學保教觀念，落實以游戲為基本活動，堅決糾正「小學化」傾向，提高幼兒園科學保教水平，促進幼兒身心健康發展。
教育部要求，幼兒園要糾正「小學化」教育方式、整治「小學化」教育環境、解決教師資質能力不合格問題、小學堅持零起點教學五項內容展開。

其中，對於提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內容的，要堅決予以禁止；對於幼兒園布置幼兒完成小學內容家庭作業、組織小學內容有關考試測驗的，要堅決予以糾正；並強調社會培訓機構也不得以學前班、幼小銜接等名義提前教授小學內容，各地要結合校外培訓機構治理予以規范。
據悉，專項治理分四個階段進行。其中，第一階段為全面部署，要求地方各級教育行政部門認真制定治理方案，明確工作要求，於2018年8月底前完成。

第二階段為自查與摸排。幼兒園、小學、培訓機構按要求進行自查，教育行政部門組織抽查和摸排，於2018年12月底完成。第三階段的全面整改和第四階段的專項督查工作分別於明年4月底前和6月底前完成。
來源： 北京晚報

『伍』 教育部強調哪些課幼兒園不能教

「拔苗助長」該歇歇了， 教育部：這些課程幼兒園不能教。

教育部要求，小學應堅持零起點教學，對於小學起始年級未按國家課標規定實施零起點教學、壓縮課時、超前超標教學，以及在招生入學中面向幼兒組織小學內容的知識能力測試，或以幼兒參加有關競賽成績及證書作為招生依據的，要堅決糾正。

同時，教育部要求各地建立定期督導與報告制度，對辦園教學行為不規范、存在「小學化」傾向的幼兒園、小學及社會培訓機構要責令限期整改，對問題頻發、社會反映強烈的，實行年檢一票否決制度，並嚴肅罪責。

華東師范大學教育學部教師韓春紅表示，在幼兒教育階段，家長們不應只關注孩子知識的儲備，更應關注孩子內心力量的儲備，幫助孩子做好有效的健康心理建設。

浙江省安吉縣教育局學前科科長程雪琴認為，以游戲為核心的幼兒園課程建設才能讓每個孩子享受到「真游戲」，提升孩子興趣，讓孩子更願意主動學習、可持續學習。

來源：新華網

『陸』 如何要投訴幼兒園教小學課程打什麼電話

用114查詢台查當地人工查詢「教育局發局法規辦公室」電話。

『柒』 幼兒園不得教小學課程內容，那上幼兒園有何用

同時，在幼兒園這個相對容易的過程中，適應生活的規則，逐漸過渡到小學、初級中學、高中生活去。如果沒有這個過程，我們為什麼不在小學里教我們的孩子上大學，甚至拿博士學位？如果一個孩子的生活僅僅是教科書意義上的學習，那麼他只是一台閱讀機器，而不是一個“人”。生命，生命，為什麼不叫“動物健康” ，而不是“機械健康” ？因為首先，我們必須是人類，我們必須學會如何成為一個人類，一個有情感和理性的社會存在，不僅僅是像野獸一樣的情感本能，不僅僅是像機器一樣的理性。

『捌』 幼兒園將禁止教授小學課程嗎

幼兒園學小學課程，孩子不能輸在起跑線上……近年來，一些幼兒園提前教授小學內容、強化知識技能訓練，「小學化」傾向比較嚴重。針對這一問題，教育部近日展開幼兒園「小學化」專項治理工作。要求相關部門通過自查摸排、全面整改和專項督查，促進幼兒園樹立科學保教觀念，落實以游戲為基本活動，堅決糾正「小學化」傾向，提高幼兒園科學保教水平，促進幼兒身心健康發展。

對於不具備幼兒園教師資格的，教育部強調要督促教師參加專業技能補償培訓並通過考試取得幼兒園教師資格證；對於不適應科學保教需要，習慣於「小學化」教學的，要通過開展崗位適應性規范培訓，提高幼兒園教師科學保教能力。對於小學起始年級未按國家課標規定實施零起點教學、壓縮課時、超前超標教學，以及在招生入學中面向幼兒組織小學內容的知識能力測試，或以幼兒參加有關競賽成績及證書作為招生依據的，要堅決糾正，並視具體情節追究校長和有關教師的責任，納入規范辦學誠信記錄。來源：北京晚報

『玖』 四川幼兒園嚴禁教授小學課程內容嗎

四川省將開展幼兒園「小學化」專項治理。明確提出，禁止幼兒園提前教拼音內等課程，以機械背誦容、記憶、抄寫、計算等方式進行知識技能性強化訓練的行為，要堅決予以糾正。

針對幼兒園不能堅持以游戲為基本活動，脫離幼兒生活情景，以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動，或以機械背誦、記憶、抄寫、計算等方式進行知識技能性強化訓練的行為，要堅決予以糾正;以舉辦興趣班、特長班、實驗班為名開展各種提前學習和強化訓練活動的，要堅決予以禁止。