小學感恩課程

① 德育實踐活動課小學生有哪些體驗活動 課堂上 關於感恩的情境體驗

一、德育綜合實踐活動課程是關注課程動態生成的研究
德育綜合實踐活動課程研究的核心理念是「動態生成」。強調的是課程的現實生成，直接生成。教師的主體作用是開啟學生思想上的閘門，點燃學生思想的火炬，讓學生真正「讀進德育」讀出自己來。在學生的思想障礙過不去的時候，輕輕點化，起一個逢山開道，遇水搭橋的作用。面對生成的德育資源，師生及時捕捉，讓它成為德育的契機。
1.朴實真誠的平等對話，自然動態生成
用心捕捉鮮活的德育課程資源，按照學生心理發展的特點，來組織課程內容。讓學生說真話，表達發自內心的真實體驗、感悟，將學生富有個性色彩的知識經驗、思維、靈感等調動起來參與活動。給學生暢所欲言的時間與空間，尊重學生的原始表達，讓學生在輕松活躍的心理狀態下敞開心扉，放飛思想，使課程自然「動態生成」豐富多樣。
2.主動周密的精心預設，隨機調控生成
關注生成，並非摒棄預設。師生主動預設、越周密，考慮越詳盡，才能在德育活動過程中捕捉到生成的契機。師生精心預設，關注深層次的活動結構，德育本質，是課程實施的一個起點。用心捕捉活動過程中的「即使生成」，根據鮮活的「體驗感受」作現場處理，變「程序」上課為「隨機調控」，使課程實施由「執行教案」走向「互動生成」，使德育活動課程成為師生個性張揚的天空。師生在互動中即興創造、實現超越延伸預之目標。
3.反思內省中關注生成、貴在有效生成
德育綜合實踐課程不僅是德育知識的課程，還是生命的課程，師生在反思內省的過程中，經歷著生命成長的過程。對教師家長來講，重要的是對學生生命發展的關愛。尊重的是對學生、生命的獨立本性，體貼生命成長的過程。為此教師要善於挖掘非預期性因素的教育價值，發現生成性教育資源的同時，對學生進行積極的價值引導，逐步完成從外顯到內隱，從行為到心理的轉變。將生活經驗理性化，成為指導生活實踐，提升生活理念的「生長點」。使課程研究充滿著智慧的靈動和生長的氣息，使德育有效「生成」，讓德育煥發出勃勃生命力。
德育綜合實踐活動課程的研究，從課程的內容選擇、到形式設計（方法和手段的使用）都進行了重大改革，給人耳目一新，脫胎換骨的感覺，上出了自己、上出了特色。具體表現在「四突出」
二、突出新，即新在教育理念上、環境設計上、師生關繫上、創設情境上、教育評價上。
1.新在教育理念上，允許質疑求異，盡顯個性魅力。
首先，關注學生的自主性和差異性，培養學生和發展學生的創新精神和創新能力，貫穿於活動的全部過程和各個環節。如：5年2班《和「誠信」交朋友》一課的內容，緊密結合現實生活，引導學生在自身經驗的基礎上，進行自主性的學習活動，讓學生深入社區，去觀察、踐行、體驗。自編快板「假如」，歌曲「企鵝特別行動」，「公民道德四字歌」，設計手抄報，自製形式新穎的教具。在積極思考和合作交流中，在獲得良好的情感體驗的同時，也獲取知識，培養能力，解決學生的實際問題。
2.新在環境設計上，讓教育環境給學生以精神享受。
教育環境在學生的心理發展過程中起著促進或延緩作用。合理安排教育環境不僅可以為學生提供良好的學習環境，同時還可以陶冶學生的情操，激發學習興趣和學習動機，引起師生心靈的共鳴。如：《我們是綠色小天使》一課，在精彩舒適，特別具有情趣的個性化環保教室里，置身於鳥語花香的環境中，師生身心感到輕松愉快，思維也異常活躍。特別是美觀科學會說話的樓內布置，既給學生以精神享受，又使學生的精神生活得以升華。
3.新在師生關繫上，師生成為互促互進的合作夥伴。
教師與學生，民主、平等、和諧的新型師生關系，在活動中具有一種激勵作用。如：四年一班《我愛我的班集體》班主任走進學生的心靈，傾聽學生的心聲，微笑面對每一個學生，教師與學生朋友式的互動過程，體現了師生進行心靈的交流，心理上完全沒有隔閡，師生平等的對話，真實、親切、自然、實實在在。在這樣寬松和諧的人際交流環境中，學生的個人愛好與個性品質得到自由的發展，既保障了每一個學生的「學習權利」，又滿足了個體學生的個別需要，積極的情感和精神氛圍也影響著師生思想品德的發展與進步。
4.新在創設情境上，從情境中喚醒學生潛在的創造力。
研究活動中，班主任和學生，通過多種途徑來創設情境，把教育內容趣味化、豐富化、具體化。表現在：以生活感悟情境，以欣賞感受情境，以實物演示情境，以圖畫再現情境，以音樂渲染情境，以語言描繪情境，以表演體驗情境，以設計享受情境。如：三年一班的《半個漢堡》一課，班主任引導學生看錄像，在生活中體驗，由特殊情境喚醒學生愛惜糧食等。
學生在德育綜合實踐活動課中活動、體驗是個體道德形成、發展的根源與動力，是學生自我教育的真正基礎，是實現道德之個體意義的根本途徑。教師在課堂上多為學生提供活動和體驗，使學生體驗到活生生的社會，明白自己是和別人聯系著的個體，學會關心周圍的人和事，關心所在地區的發展，進而養成真正能在生活中起作用的道德品行。
教育家葉聖陶說：「教育就是習慣的養成。」「播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。」我校教師在德育綜合實踐活動課的設計和開展上，不僅追求形式的創新和完美，滿足學生的好奇心和對美的追求，更要打動學生的內心世界，感悟其價值所在，內化為學生素養，每一次的德育綜合實踐活動課都讓學生有不同的收獲。正像 劉驚鐸教授在其博士論文《道德體驗論》中揭示：一切道德教育只有以體驗為基礎時才是有意義的，「體驗是道德教育本體」。

② 感恩——成長的必修課

感恩的名句實在太少 就我知道的只有下面的：
誰言寸草心,報得三春暉
滴水之恩,當湧泉相報
恩欲報，怨欲忘，報怨短，報恩長
哀哀父母，生不養兒不知父母恩
可憐天下父母心
路遙知馬力,日久見人心
天意憐幽草,人間重晚晴

知遇之恩永生不望
士為知己者死
一雙冷眼看世人，滿腔熱血酬知已
我劬勞。

事父母，能竭其力。
孝在於質實，不在於飾貌。
貧賤之交不可忘，糟糠之妻不下堂「這是個有關感恩的故事。一位大爺在生病時得到了一位小保安無私的幫助，今天，他特意帶著小保安一起來奔月報恩了……」當飛機在萬里高空平穩盤旋時，主持人滿含深情地講起了「明嘉現代感恩號」乘客金大爺和小保安之間的故事。聽著故事，小保安的眼眶濕潤了，他悄悄地低下頭抬起衣袖擦拭著眼角；金大爺也很激動，哽咽著，一句話也說不出來，只是握著小保安的手不停地抖動致謝。飛機上其他乘客也深深地被故事感動了。一位年輕女孩為了遮掩眼角的淚水，慌忙中將座位後的雜志拿出來擋在了面前；一位老婆婆一邊聽故事

一邊感動地對身旁老伴叨嘮著……昨夜今晨，這是一個屬於感恩的節日。這一天，這一刻，這一架飛機上，希望向恩人表達深深謝意的情感、希望為病重姐姐祈福的弟弟深情、希望報答父母養育之恩的兒女真情……全部在這一瞬間逐一上演。·感恩故事之真摯謝意篇·

金大爺帶小保安「耍洋盤」

「這個是我送給你的禮物，上面有《成都晚報》關於這次「奔月」活動的全部報道。」57歲的金宗康大爺拿出早已准備妥當的禮品盒，將這份自己收藏了近一個月的禮物送給了小保安盧朝保，報答盧朝保不眠不休照顧病重的他。

翻看著「奔月」報道，望著窗外的皓月，感受著大爺的真情，小保安再也抑制不住內心的喜悅和激動，眼淚落了下來。這是昨晚至今晨上演在「明嘉現代感恩號」上的動人一幕，這也是眾多感恩故事中最讓人激動的一幕。

20歲的儀隴人盧朝保在金大爺所住的宿舍大院內已當了兩年多保安。2004年6月22日端午節，金大爺因為膽結石復發昏迷入院。忙於工作的家人找來小保安盧朝保代為照顧老人。此後一個多月時間，小保安一直精心照顧病中的金大爺，晝夜不休。在他細心、周到的照顧下，金大爺很快出院了，身體逐漸康復。沒有接受任何形式的回報，小保安又回到了自己的工作崗位。這一切都讓金大爺感動不已，最終他選擇了帶小保安一起來「奔月」，想以這樣一個特殊的形式報恩。

昨日下午5時許，被金大爺施計帶到「奔月」現場的小保安剛一下車就被家園國際酒店的豪華陣容鎮住了。這時候，他才知道，為了報答自己，金大爺今天要請他「耍洋盤」。

「我覺得自己做的都是分內的事，大爺太客氣了。」坐在歡聲笑語的「感恩號」上，小保安很不好意思，有些坐立不安。小保安穿著白色T恤，英氣勃發。小保安的座位在第三排的A座上，旁邊有兩個舷窗，位置非常好。「他沒坐過飛機，讓他多看看。」看著趴在舷窗上不斷向外張望的小保安，金大爺笑得挺歡的。

今日凌晨零時30分，飛機穿過雲層。徹底被空中美景驚呆了的小保安拿著金大爺帶來的攝像機，不停地拍著。他說，自己不僅要將這段美麗的經歷深藏在腦海中，還要永遠珍藏起來。看見小保安高興的模樣，金大爺高興不已，直嚷著「不虛此行」。今晨1時15分，乘客們陸續下機。金大爺又忙活起來，四處找人在自己製作的「奔月特輯」上簽字留念，機長查光憶也在這本冊子上留下了自己的名字。·感恩故事之祈福篇·

為姐姐祈福 江西男子來蓉「奔月」

為患白血病的姐姐祈福，江西太和的在校研究生肖愛軍特意從遙遠的江西來到成都，參加本次「奔月」活動。

「姐姐生病了那麼久，我一直不知道該為她做些什麼……為了替她治病，家裡已經花光了所有的錢……」說起姐姐的病情，27歲的肖愛軍非常憂郁。肖愛軍說，他准備先在空中對著月亮為姐姐祈福，然後再到拉薩對著神殿說出心底的願望。

今晨零時30分，「感恩號」開始在空中平穩飛行，月光也透過舷窗照耀在了每個人的身上。默默低下頭，肖愛軍准備靜靜地為姐姐祈福。就在這時，已從記者口中得知一切的主持人開始講述起了肖愛軍為姐姐祈福不惜遠赴成都的故事。正在祈福的肖愛軍愕然地抬起頭，此時全機艙的乘客都雙手合十，面向著圓月低垂著頭，靜默祈福。此情此景，讓肖愛軍震撼不已，也感動不已。「月亮，你一定要聽到我的呼喚，救救姐姐！」肖愛軍情不自禁哭著喊了出來。·感恩故事之報答篇·

謝養育恩 兒子請父母「奔月」

28歲的林偉是個孝順的兒子，這次他特意為從未坐過飛機的父母買了「奔月」情侶套票，希望能用這種特殊的方式回報父母無私的愛。林偉告訴記者，從小到大，父母為他付出了很多，十分辛勞，他因為過於繁忙根本無暇照顧父母，自己女兒一年多前出生後也一直是父母代為撫養。

兒子的心意讓張紹全、林建瓊夫婦感動不已。昨晚，他們特意穿上嶄新的衣服，臉上一直帶著欣慰的笑容。飛機徐徐滑動，從未坐過飛機的兩位老人雙手緊緊握住身邊的扶手。當飛機沖破雲層，向9000米高空進發時，皓潔的月亮撲面而來，整個機艙被眾人的歡呼聲和吶喊聲填滿。安於恬靜的兩位老人對視一笑，一切盡在不言中。老人激動地告訴記者，這次「奔月」活動讓他們充分體會到了兒子、兒媳從不言語的孝順和感恩之情，讓父母與子女的心連得更緊了。

③ 怎樣以感恩為主題教小學生寫作文(公開課的形式)

懷著一顆感恩的心，去面對生活，去看待生活中的種種，只要心懷感謝，人生就會過得幸福而充實。 一個青年丟掉了工作，身在異鄉的他四處寄求職信，但都石沉大海。一天，他收到了一封回信，回信人斥責他沒有弄清楚該公司所經營的項目就胡亂投遞求職信，並指出求職信中語句不通順，藉此把青年好好地嘲笑了一番。青年雖然有些沮喪，但他覺得這是別人給他回的第一封信，證實了他的存在，而且回信人在信中的確指出了他的不足。為此，他還是心懷感恩地回了一封信，裡面對自己的冒失表示了歉意，並對對方的回復和指導表示了感謝。幾個星期後，青年得到了一份合適的工作，錄用他的正是當初回信拒絕他的公司。 這是我身邊發生的一個真實故事，我一直以該青年為榜樣，正是他那顆感恩的心，打動了用人單位。 常懷一顆感恩的心，這個世界在我們眼中就會變得愈加美好。 同樣的一枝玫瑰，有人說：「花下有刺，真討厭！」有人說：「刺上有花，真好！」看到刺的人，挑著毛病、盯著不足，他們註定是不快樂的。而那看到花的人，則有著感恩的心，盡管刺扎手，但那些刺上卻有著芬芳的花朵，於是他能感受到幸福。所以，擁有感恩心的人是幸福的。 我們常說，生活中不是缺少美，而是缺少發現美。發現美，不光需要一雙敏銳的眼睛，更重要的是要有一顆充滿愛的心。我想說，感謝愛你的人吧，正是他們的關心、鼓勵和支持才讓你感到了生活的溫暖和充實；感謝討厭甚至恨你的人吧，是他們讓你的生活曲折多彩，讓你面對挫折時變得更堅強。這種愛就是一種感恩，愛世間萬物，感激世間萬物，用一顆感恩的心去「打量」萬物，那上面定有細微之處讓你心懷感恩。 感恩———幸福的真諦！ 點評：本文作者告訴了我們：感恩不僅會使人獲得物質上的幸福（獲得工作），更使人獲得精神上的幸福，因此，感恩是「幸福的真諦」。事例典型，善於分析，也是本文的一大特色。 2 逆境，一樣心懷感恩 當蜘蛛網無情地查封了你的灶台，當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，你是否依然懷揣著感恩的心相信未來？當殘淡的斜陽孤獨地徘徊在高原的脊樑，當陰冷的高原風煽動微弱的翅羽，你是否依然懷揣著感恩的心相信光明？ 於是，我一直在思索：何為感恩？ 張騫懷著對漢武帝的感恩毅然出使西域，兩次淪落匈奴，忍辱負重，卻始終不忘肩頭使命，最終開辟了絲綢之路，名垂青史。勾踐懷著對百姓的感恩奮發圖強，卧薪嘗膽，休養生息，最終報仇雪恨，為後人所頌揚。雷鋒懷著對救苦救難的共產黨的感恩而刻苦學習，克服困難，工作兢兢業業，生活艱苦樸素，樂於助人，他用自己年輕的生命使得「釘子精神」發揚光大。中國女排姑娘們懷著對千萬中國球迷的感恩，團結一致，絕地反擊，終於讓沉默了十幾年的中國女排在一記重扣以後重新崛起。 …… 回顧歷史，綜觀現實，有許許多多在逆境中感恩的例子就縈繞在我們周圍，需要我們去細細體會。 記得聾啞盲人海倫·凱勒在她的自傳中這樣寫道：「我感謝大自然給予我溫暖的陽光，我感謝父母給予我敏感的觸覺，我感謝我的老師給予我美妙的知識……」這樣一位重度殘疾的少女，就是懷著感恩的心面對原本不公的天賦，她甚至感謝上天給予她的不幸，因為正是不幸使得她比常人更加堅強，更加不屈不撓。她克服了重重困難，奇跡般地成為了一名偉大的文學家。 也記得蛙泳皇後羅雪娟在2004年雅典奧運會奪取100米蛙泳金牌後，這樣說道：「我感謝我的父母、我的教練以及憎恨我的敵人。」是的，敵人，正是賽場上的對手給予了她前進的動力，給予了她壓力，更給予了她必勝的信心。我們何不像羅雪娟那樣，懷著感恩的心，對待生活中的每一位對手？ 是的，停止抱怨生活、工作或是身邊的人吧，當你真正懷揣著感恩的心去生活，

④ 講20分鍾的感恩課程

點點滴滴 感恩父母

從只會在襁褓中哇哇啼哭,到我們喃喃學語叫出第一聲爸媽,到第一次踩著小腳丫跌跌撞撞地走路.第一次背著書包走向學校,第一次拿回考試成績,第一次離開父母……也許你從沒注意到在這無數次的第一次中,在這漫長的成長道路上父母付出了多少心血傾注了多少愛.你的每一次微笑,每一次成功,甚至是每一次失敗,每一次犯錯誤父母都會牢牢記在心頭,陪在你身邊,給予你默默的支持……
我們從哪裡來?聽到這個問題,大家肯定都會說,是父母把我們帶到世界上來的.是啊,十三年前的一天,我們的父母用淚水和幸福的笑容迎接了我們的到來.從我們來到世上的那一刻起,父母們又多了一項繁重的工作——照顧我們.盡管這是一種沉重的負擔,但從嬰兒的「哇哇」墜地到哺育我們長大成人,父母們花去了多少的心血與汗水,編織了多少個日日夜夜,父母們卻毫無怨言.
小的時候,我總把父母對自己的愛當作天經地義,因為我不了解,也不知道父母的辛苦.現在,我長大了,我知道該懷著一顆感恩之心去體諒父母,應該擔當起,照顧、孝敬父母的責任.
可是又有多少人是把父母放在第一位的呢?有的人總是不斷地報怨自己的父母這樣不好,那樣不對,對父母的行為和做法挑三揀四,橫加指責,甚至於直接與父母頂撞!有些人不知道自己父母身體的健康狀況,不記得自己父母的生日,有的連自己父母的工作單位在哪都不知道,想想看,父母為我們付出那麼多精力和心血啊!
當我們遇到困難,能傾注所有一切來幫助我們的人,是父母.
當我們受到委屈,能耐心聽我們哭訴的人,是父母.
當我們犯錯誤時,能毫不猶豫地原諒我們的人,是父母.
當我們取得成功,會衷心為我們慶祝,與我們分享喜悅的,是父母.
而現在我們遠在外地學習,依然牽掛著我們還是父母.
生活並非想像中那樣完美,父母的辛勤是我們無法體會的,我們雖不能與父母分擔生活的艱辛、創業的艱難,但我們在生活上可以少讓父母為自己操心.當父母生病時,我們是否應擔起責任,照顧父母?要知道,哪怕一句關心的話語,哪怕一碗自己泡好的方便麵,都會慰藉父母曾為我們百般焦慮的心.
感恩的心的生活是美好的,生命猶如一張白紙,有了感恩的心,這紙上便會出現粉紅.一生都懷抱感恩,紙的底色也便是粉紅,也就有了美好的人生.
假如今天是我生命中的最後一天,我們要做的第一件事情,就是報答養我育我的父母! 「滴水之恩,當湧泉相報.」更何況父母為我們付出的不僅僅是「一滴水」,而是一片汪洋大海.
感恩,它雖說是一個行為動詞,但它不止需要行動,更重要的是需要做到真心實意.簡單地說,感恩便是感激,發自內心的感激.
（還有一個）世界上有許多讓我感謝的人們,我感謝無私奉獻、像園丁一樣培育著我們這些祖國花朵的老師,我感謝有困難時,幫助我的同學.而我最要感謝的是那不辭辛勞,那顆熾熱的心總是向著我的爸爸、媽媽!
父母,是給予我們生命的偉大神靈,是教育我們人生第一步的啟蒙老師,是培育我們茁壯成長的辛勤園丁,是提醒
我們堂堂正正做人的紅色警鍾……
母親給與我們生命,是我們的生命之源.「母愛」是天下最偉大的「愛」.從我們還沒有出生的時候,母親就開始照顧我們、看護我們、愛護我們、給與我們無微不至的關懷了.只要我們健康、開心,母親就會比我們更開心.母親是教導我們如何做人的第一個啟蒙老師,她教會我們如何做人,如何做好人,如何在社會生存.所以我們都是受母親的直接影響,才會有開心的今天、安逸的今天.
父親給與我們做人的道理、生存的技巧,教會我們要堅強、要率真、要有毅力.所以我們今天的堅強、毅力、生存之道都有父親的影響.
讓我們以感恩的心來回報我們親愛的父母.
當你還很小的時候,他們花了很多時間教你用勺子和筷子吃東西,教你穿衣服、綁鞋帶、扣扣子,教你洗臉、教你做人的道理……
世上最大的恩情,莫過於父母的養育之恩.值得我們用生命去珍愛,用至誠的心去感激,用切實行動去報恩.
「羊有跪乳之情,鴉有反哺之義」.而人也應有盡孝之念,莫等到欲盡孝而親不在,終留下人生的一大遺撼,要想將來不後悔莫及,從現在就要從身邊的小事去感恩父母,回報父母.回報也不一定非的是物質上的回報,更多的是精神上的、情感上的.就算是遠渡重洋、留學海外,我們時刻要懷揣著一顆感恩的心.正如世紀老人巴金所說：「我是春蠶吃的桑葉就要吐絲.」春蠶付出了,也獲得了,得到的卻是人們的贊美與欽佩.
曾記否,父母將你我捧在手心,含在嘴裡,因為我們是父母手心裡的寶；曾記否,父母把無私的愛奉獻給了我們,因為我們是父母的結晶,是愛的延續.
曾記否,你討厭父母的嘮叨,無意間,你和父母之間產生了隔閡,可是總要等到失敗後,才知道父母講的都是金玉良言.曾記否,翅膀還未硬的你,卻想擺脫父母,展翅飛翔.可是總要等到自己受傷後,才知道父母的懷抱是最溫暖的避風港.
我不是詩人,也不是歌唱家,既不會用精湛的詞藻來贊揚父母,也不會用唯美動聽的音樂來歌贊父母,我只能用點滴行動來感恩父母.生活中,你為父母做的每一件小事,其實都是在感恩父母.曾聽說一個非常有趣的故事：一戶家庭的三個兒女每天必做的事是寫一封感謝信,其中的內容確是諸如「昨天爸爸買的匹薩餅真香」,「媽媽給我講了一個非常有趣的故事」之類的簡單句,我心頭一震,原來他們給父母寫信,不是因為父母幫了他們多大的忙,而是記錄下他們幼小的心靈中感覺到幸福的一點一滴,他們也許不知道什麼叫大恩大德,只知道對美好的事物心存感激.聽了這則小故事,有沒有觸動你的心靈,如果有,從現在起,當父母為你嘔心瀝血時,對父母道上一句「謝謝」!當父母疲勞時,為他們到上一杯濃茶,幫他們捶捶背；當父母生病時,躲在病床前陪陪他們,陪他們多說會話；當你遠在他鄉時,給父母打上一個電話,捎上一句祝福……
風中的風鈴再次響起,似乎在奏響一首感恩之歌,感謝父母的嘮叨/因為他們是為了讓你少走彎路/感謝父母的鞭策/因為他們是為消除你前行的障礙/感謝父母的斥責/因為他們是為了助長你的智慧/感謝父母賦予我們的一切, 讓我們用生命去珍惜,用感恩的心去呵護.
讓我們行動起來,點點滴滴,感恩父母!

⑤ 感恩父母的課程大綱

《感恩父母--富過三代的秘密》課程大綱：
一、富過三代
⒈全球家族企業也普遍面臨「窮孫子」問題
⒉偉大源自苦難
⒊勤字工夫：早起+有恆
⒋儉字工夫：莫著華麗衣服、莫多用僕婢僱工
⒌志氣、志向是人生進步和成功的發動機和助推器
二、培養孩子的感恩能力
⒈感謝父母給予的生命
⒉感謝親人的無私關懷
⒊感謝父母的精心養育
⒋感謝老師的諄諄教導
⒌感謝同學的耐心幫助
⒍年輕有為，回報社會
⒎回報父母，百善孝為先
三、培養孩子的心理承受能力
⒈面對誘惑要有自製力
⒉面對歧視要有自信心
⒊面對得失要有包容心
⒋面對富有要有志氣
⒌面對貧窮要有骨氣
⒍面對困難要有決心
⒎面對挫折要有勇氣
⒏面對逆境要有恆心
⒐把控自己的情緒，情商越高成就越大
四、培養孩子的事物區分能力
⒈選擇對的人做朋友
⒉選擇優秀的人做榜樣
⒊選擇對的環境來影響自己
⒋合理安排時間，做最有效的事
⒌在何時何地對何人何事，都要知道把握一個「度」字
⒍把控自己的行為，以免一失足成千古恨
⒎把控自己的想法，保持清晰的頭腦
⒏把控事情的發展，學會尋求正確的幫助
⒐明確的目標
⒑大量的行動
五、培養孩子的自我動手能力
⒈自己的事情自己做，養成良好的生活習慣
⒉協助父母和他人做力所能及的事，培養自己的愛心
鳥有反哺情，羊有跪乳恩，人，身為宇宙之主宰，亦有感恩之心，感激之情。

⑥ 搜一篇感恩課程的感言

感恩是一種情感，更是一種人生境界的體現，永懷感恩之心，才能從各個方面獲得更大的情感回報。在自然界中有「鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩」……中華五千年文明孕育的尊老愛幼、孝敬父母等許多傳統美德，如「知恩不報非君子」、「滴水之恩，湧泉相報」的處世信條。《史記》中寫的荊軻、曹沫等，其實都為報恩而甘願獻身的豪傑，這是一種公認的社會美德。現代社會，經濟發達了，物質文明了，孩子們的價值觀、人生觀也多元化了，但不知感恩，這是一種潛在的危機。新課程也要求學生在知識技能，過程與方法，情感、態度與價值觀都得到統一和諧的發展。因此，開展對學生進行感恩教育讓孩子感恩父母、感恩老師、感恩祖國、感恩社會、感恩自然、感恩擁有,這是學校精神文化建設的重要組成部分,也是時代的要求,學生個性健康人格健全發展的必要。是學校德育的基礎。 在當下一代獨身子女，因生長環境的特殊，存在著這樣那樣的能力缺陷和情感缺陷。究其因一家長在一定程度上的太嬌慣和一味的溺愛，只重視孩子的智力投資，而忽視孩子的道德教育和人格培養；二學校應試教育，重知識傳授，唯考試成績，輕道德、情感、個性的養成教育；三社會文化環境、影視書刊、網路虛擬世界的不健康因子。這就是我們必須進行不懈的感恩教育的原因所在。不要讓「哎呀，不養兒不知道報娘恩！」成為遲來的感慨。感恩教育是一種以人性喚起人性的教育，立足於使學生達到「向善」的境界，引發學生形成蓬勃向上的態度、意志和情感，關注社會、關注自然、珍惜生命。感恩教育也是社會、家庭、學校的系統工程。感恩教育更是構建學校德育的重要元素，學校德育的基礎，。因此，從教育的層面，必須切實地開展感恩教育。學校可以因地制宜，開展形式多樣、豐富多彩的感恩教育活動。通過班會課、主題班會課、閱讀課等途徑向學生傳輸為什麼要感恩、怎樣感恩。使學生知道知恩圖報是中華民族傳統美德的重要內容，知恩與圖報是每個人應該有的基本道德准則，是做人的起碼修養。使學生懂得我們每個人都應該對生活、對親人、師友、社會、祖國、人類、自然心存感激。學會如何用正當的方式給予報答。其次，創建感恩文化、激發感恩情感，我校本學期也開展了形式多樣的學生喜聞樂見的載體積極創建感恩文化氛圍。如開展「辭舊迎新話感恩」、《感恩父母一封家書》等，讓學生接受感恩的熏陶；舉辦以感恩為主題的感恩月，徵文比賽，舉辦感恩2007等。讓學生處處體會到感恩的情感，感受到感恩就在我們的和諧生活之中，深化學生的感恩意識。其三，強化感恩實踐，實現道德內化。在學生獲得感恩知識，體驗感恩情感的基礎上，更重要的是把感恩意識和情感貫徹到學生的行動中去，內化為學生的自覺行為，使感恩成為一種習慣。在新課程背景下，將感恩實踐與綜合實踐活動有機地聯系在一起，納入課程管理，同時建立激勵機制，以機制來促使學生自覺報恩習慣的養成。感恩實踐列入社區服務課程進行管理，建立感恩檔案。要求學生從最基本和最基礎的感恩報恩活動做起。如給養育自己的父母，培養自己的老師寫感恩信，親手製作最簡單的賀卡等。雙休、假節日做一些力所能及的報答恩人、親人、社會、家鄉的事情，並記錄下來，整理進入個人成長記錄袋，同時，讓學生對活動進行小結與反思。學校對這項實踐進行學分認定，並將其作為綜合評價的一個組成部分。這種教育和實踐，對於構建和諧家庭、和諧校園、和諧社會都具有重要意義。通過感恩教育，使學生明白了愛從來就是雙向的，誰都沒有隻奉獻無回報的義務，也沒有隻索取而不付出的權利。人人每時每刻都在享受著父母、他人、社會、祖國、大自然恩惠，要用感恩心來融化自私心、冷漠心和自卑心，培養與人為善、與人為樂、樂於助人的品德。同時也使學生深知感恩不僅是物質上的，還包括情感上的回報，而且情感的回報是雙向的。人處於感恩的心態時，其精神需要從中能得到一種欣慰的滿足，能真切地從感恩中得到愉快的情感體驗，這種愉悅是物質和金錢所不能替代的。真正的「知恩」是發自內心的，是流淌在人的血液中的，是一種自然和本性的流露。只有用心去感受、品味生活中、學習中的美好，從中獲得愉快的情緒體驗，才能得到幸福感。從而精神更自由，精神生活更拓展、豐盈。

⑦ 感恩教育屬於小學地方課程嗎

嗯，感恩教育的話，有的時候確實是是我們屬於小學的一個校課程，一般來說的話都是在三，四年級的時候就會發生。

⑧ 小學生聽課集體痛哭，感恩演講被指"洗腦"怎麼構思作文

一段凄慘的故事，再配上凄厲的聲調和煽情的音樂，最終瓦解佻的情感版防線。與其權說這些是感恩教育，倒不如說是在催淚，只要大家都哭了就算成功。
學校的初衷是好的，感恩本身也是很好的品質，但為什麼很多中小學的感恩教育會引起一部分人的反感呢？

⑨ 班會課關於感恩的小視頻

鄒月的「五愛演講」 17分46秒 很感人的