內蒙古自治區中小學課程設置

① 內蒙古自治區馬術學校的課程怎麼報名費用多少

計算機...內工大，內大都行（內科大千萬別去，前幾年三校合並），要是還不行的話信息技術職業學院也還湊合，分數不太清楚，其實你可以多看看區外的，內蒙大學對內的分數都偏高

② 內蒙古自治區義務教育地方課程教材 生物學實驗七年級上冊答案

我們用的是北師大版的，幫不了你

③ 內蒙古師范大學怎麼樣

內蒙古師范大學創建於1952年，是新中國成立後黨和國家在邊疆少數民族地區最早建立的高等學校，自治區重點大學，是具有鮮明教師教育和民族教育特色的綜合性師范大學。經過幾代人的艱苦創業、實踐探索，現已成為自治區培養基礎教育、民族教育師資和蒙漢兼通少數民族復合型人才的重要基地，是自治區中學教師培養中心、中小學教師繼續教育中心、基礎教育與民族教育改革發展研究中心。學校也是國家及自治區環境與可持續發展教育培訓基地、國家級社會體育指導員培訓基地、自治區民族雕塑研究中心、專業藝術創作基地、人文社科普及基地，是自治區各類體育專業人才和全國八省區蒙古族體育人才、中國北方民族音樂人才、自治區美術、藝術設計教育人才培養基地，被社會譽為「民族教育的搖籃」。

學校有賽罕校區和盛樂校區，佔地總面積3800餘畝（約253公頃），校舍建築面積90餘萬平方米，固定資產總值28億余元，其中教學儀器設備總值5.2億余元。館藏圖書250萬余冊，電子圖書170萬余冊。學校下設28個教學機構，2個合作辦學學院，1個獨立學院，2所附屬學校。現有教職工2128人，其中專任教師1350人，具有碩士、博士學位教師1168人，占專任教師總數的86.5％，具有副高級以上職稱教師685人，占專任教師總數的50.7％；有博士生、碩士生導師1043人，有自治區級教學名師20人，國家和自治區有突出貢獻中青年專家24人，2002年至今，入選國家「百千萬人才工程」、國家「萬人計劃」、自治區「新世紀321人才工程」145人（次）、享受國務院特殊津貼專家27人，獲自治區「草原英才」項目資助30人。

學校有在校全日制本專科生31677人，其中蒙古語授課本專科生6593人，有各類研究生4330人，各類成人教育學生905人，各類留學生645人，形成了多層次的人才培養體系。學校開設92個本科專業（其中蒙古語授課專業37個），涵蓋10大學科門類。有國家級精品課程1門，國家級精品視頻公開課1門，國家級教學團隊2個，教育部特色專業建設點6個；有自治區級品牌專業32個，自治區重點建設專業4個，國家級「專業綜合改革試點」1個，自治區級「專業綜合改革試點」1個，自治區精品課程79門，自治區級教學團隊15個；有自治區級實驗教學示範中心9個，自治區重點學科和重點培育學科18個，校級重點學科37個。

學校擁有博士學位授予權一級學科5個，博士後科研流動站1個，碩士學位授予權一級學科26個，碩士專業學位10種；具有碩士研究生免試推薦入學資格。學校擁有省部級科研平台30個，其中自治區級重點實驗室（工程中心）14個、自治區哲學社會科學重點研究基地3個、高等學校重點實驗室（含培育）3個、高等學校人文社會科學重點研究基地4個、院士專家工作站2個、自治區協同創新中心1個、教育部國別和區域研究中心3個。同時擁有自治區級科技創新團隊7個、全國「人文社科普及基地」1個、自治區首批科普示範基地1個。

建校66年來，學校形成了「求真務實，育人至上，學術創新，服務社會」的辦學理念，強化了「雙學位教師教育和蒙漢兼通人才培養」的辦學特色，秉承「獻身、求實、團結、奮進」的校訓，已培養輸送各類畢業生25萬餘人。學校堅持開放辦學，與蒙古、俄羅斯、日本、韓國、馬來西亞、美國、英國、德國、法國、荷蘭、加拿大、澳大利亞等20幾個國家及50餘個國內知名院校和科研機構建立了良好的合作關系；2009年被批准為漢語國際教育碩士研究生培養單位。學校先後聘請包括5位兩院院士和4位學部委員在內的400餘位國內外著名專家學者任學校學術顧問、客座教授和兼職教授。

在新的歷史發展階段，學校正按照「融入社會、服務社會、引領社會」的理念轉型發展，服務區域經濟社會發展和「一帶一路」建設，為把學校建設成為特色鮮明的創新型高水平綜合性師范大學而不懈努力。

④ 內蒙古中考科目及分數

科目為語文、數學、英語、文科綜合（思品、歷史、地理）、理科綜合（物理、回化學、生物）答、體育。總分滿分為640分，其中各科目滿分分值分別為：語文、數學、英語均為120分；文科綜合為100分（其中思品30分、歷史40分、地理30分）；理科綜合為150分（其中物理70分、化學50分、生物30分）；體育為30分。

⑤ 內蒙的專科生（非師范生）可以教初中嗎

從事教師工作需要有教師資格證，初中教師資格大專畢業就可以考，但是，一般學校(尤其是城市的學校)招老師，都要本科，大多數都要求師范類本科的學歷。

⑥ 內蒙古農業大學如何在網上查課程表

內來蒙古農業大學源需要進入學校內網教務處進行課程表查詢。

內蒙古農業大學是內蒙古自治區重點大學，教育部西部重點建設十四所高校之一，國家林業局和自治區人民政府合作共建高校，國家西部大開發「一省一校」重點支持建設的大學，國家「中西部高校基礎能力建設工程」高校，國家"特色重點學科項目"建設高校，「卓越農林人才教育培養計劃」試點高校。校園位於內蒙古自治區歷史文化名城--呼和浩特市，被譽為塞外「花園式高等學府」。

⑦ 內蒙古自治區義務教育課程計劃中的綜合教育是指什麼

內蒙古自治區義務教育課程計劃
（試 行）
依據《中華人民共和國民族區域自治法》、教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《義務教育課程設置實驗方案》，特製訂內蒙古自治區義務教育課程計劃。
本課程計劃體現了國家對義務教育的基本要求，適應自治區經濟社會發展的實際，按照義務教育的培養目標和學生身心發展規律，合理設置課程。本課程計劃是編制、修訂自治區有關學科課程標准，編寫（制）、編譯有關教材和教學材料的基本依據，是課程實施評價和管理的基本准則。
一、培養目標
全面貫徹黨的教育方針，體現時代要求，使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統；具有民主與法制意識，遵守國家法律和社會公德；具有社會責任感，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成將抗的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
二、課程設置
義務教育課程設有品德與生活（一、二年級）、品德與社會（三至六年級）、思想品德（七至九年級）（均簡稱「品德」），科學（三至六年級）、歷史、地理、生物、物理、化學、語文、數學、第二語言，體育（一至六年級）、體育與健康（七至九年級）（均簡稱「體育」），第三語言、音樂、美術、綜合實踐活動。
自治區開設的課程有實踐能力、地方特色、專題教育三類，具體課程：手工製作、科技小製作、科技製作、實驗能力培養、內蒙古歷史與文化、內蒙古生態與環境、民族團結與法制教育、心理健康教育、安全教育、生命教育。
學校課程由學校根據國家的教育方針、課程管理政策和課程計劃，針對學生的興趣和需要，結合學校的傳統與優勢，充分利用學校和社區的課程資源來開發選用。要著眼於發展學生的興趣、需要和特長，關注學生的個性發展，充分體現師生的自主性和創造性，使其具有鮮明的學校特色。
自治區課程和學校課程的開設，應從本學校的實際出發，通過系統授課、專題講座、主題活動、研究性學習、自主學習、合作學習、網路學習、節假日學習、學校宣傳活動等形式開展。
（一）課程安排
1、各學年教學時間安排
全年52周：教學時間37周，假期（寒暑假、節假日和農忙假）13周，機動時間2周。
各學年37周教學時間安排：一至八年級每學年上課33周，復習考試2周；一、二年級課外教育活動2周，三至九年級社區服務與社區實踐、勞動與技術教育各1周；九年級教學31周，復習考試4周。
2、每周活動總量
每周按5天安排教學。周活動總量：一、二年級25課時，三至六年級30課時，七至九年級32課時。每課時40—45分鍾。
3、科課程設置表（附後）
（二）課程設置說明
1、必修課是為學生打好共同基礎開設的，每位學生必修。地方課程和學校課程主要以選修為主，學生可以根據個人志向、興趣和需要自主選修。
2、社品德與生活、品德與社會課旨在適應兒童生活范圍逐步從家庭擴展到學校、社會，經驗不斷豐富以及社會性逐步發展；設科學課，旨在從生活經驗出發，讓學生體驗探究過程，學習科學方法，形成科學精神。
3、綜合實踐活動是國家規定的必修課，包括信息技術教育、研究性學習、社區服務於社會實踐、勞動與技術教育四部分內容。設綜合實踐課旨在讓學生聯系社會實際，通過親自體驗進行學習，積累和豐富直接經驗，發展手機和處理信息的能力、綜合運用知識解決問題的能力以及交流和合作的能力，增強社會責任感，並逐步形成創新精神與實踐能力。
4、各門課程均應結合本學科特點，有機進行思想道德教育。環境、健康、國防、安全等教育也應滲透在相應課程中進行。
5、體育與健康課程標准中要求的健康知識，應在學生進行相關體育活動時，使學生了解，但不得組織筆試。
6、教學點、簡易小學的課程設置，由盟市教育行政部門負責制定。
各級教育行政部門應結合當地經濟、社會、文化教育發展實際，積極創造條件，努力開發、完善課程，並對綜合實踐活動和學校安排的選修課的開發與實施給予全面的指導。
本課程計劃適用於小學、初級中學和九年制學校（包括民族語言文字授課學校）。

⑧ 內蒙古自治區九年義務教育全日制小學、初級中學課程方案

http://www.people.com.cn/item/flfgk/gwyfg/1992/206002199216.html
課標來以自後沒有發布

⑨ 2015年1月內蒙古自治區普通高中學業水平考試生物試題

不同省份的考試科目和內容的不同而不同。總體而言，在高中必修模塊為基礎，業績表現往往由各省高中學業水平考試，不同的科目和考試的內容是不同的省份層次浮粉考試內容。第一類是所有學業水平考試科目，有代表性的省市在安徽，天津，山東，黑龍江。如安徽省普通高中學生學業水平考試設置語文，數學，外語（含聽力），文化和社會基礎（思想政治，歷史，地理），科學依據（物理，化學，生物），技術素養（信息技術和通用技術），六科進行了測試所需的高中學分需要學習的內容相關學科。轉基因技術已被納入測試對象，在IT實施機測試，是安徽省普通高中學生學業水平考試的重頭戲。天津市高中學業水平考試分為市級和區級考試的考試。市檢查組的語言，英語，數學，思想政治，歷史，地理，物理，化學，生物學（包括成分，化學和生物學實驗，英語聽力考試;思想政治學科實行開卷考試）。區級考試設置的IT和通用技術。必修模塊的測試，其中一個額外的語文和數學考試內容可選模塊的主要內容。黑龍江省統一考試科目省級組織都在思考政治，歷史，地理，物理，化學，生物，信息技術，通用技術，學校組織的語言（朝鮮語文及中國語文或蒙古語和中國語） ，英語（俄語或日語），檢查考數學和物理，化學，生物實驗操作和綜合實踐活動課程。所有的測試「課程標准」要求的課程內容。第二類是對學業水平考試科目的一部分，代表海南省和江蘇省。考試科目海南基礎包括思想政治，歷史，地理，物理，化學，生物，信息技術和通用技術學科，「逆向測試」。擬申請文史高考，藝術類考生必須參加基礎考試物理，化學，生物，信息技術和通用技術學科;在科學課建議考生，考生須參加體育運動的思想政治，歷史，地理，考試為基礎的信息技術和通用技術學科。考試大綱依據各學科必修模塊和畢業所需的選修課程必修學分。江蘇省學業水平考試總政治，歷史，地理，物理，化學，生物，技術（包括信息技術，通用技術）7科目，分必修和選修科目，包括五門必修科目，兩門選修課。選修課選擇候選人的歷史，物理兩門，選擇一個在政治，地理，化學，生物4。七學業水平考試科目，兩門選修課超越五成一門必修課。只需要測試內容必修科目，選修科目包括必修和選修模塊。無論是全部學業水平考試科目，部分科目或學業水平考試中，除海南將被轉換為包含在高考分數出來基本上都採用A，B，C的省份之外的結果的10％， e分級制度的方式來呈現考生的成績。

⑩ 內蒙古機電職業技術學院的院系概況

機電工程系
一、機電工程系簡介：機電工程系是內蒙古機電職業技術學院五大教學系部之一。它擁有一支高素質的師資隊伍和擁有完善的教學實驗實訓條件，承擔著全院近一半的教學任務。所轄的機電一體化技術、機械製造與自動化（機械加工技術）、數控技術專業是學院的拳頭專業。其中機電一體化技術、機械加工技術兩專業分別是自治區品牌專業和國家職業教育示範性專業。近幾年，機電工程系根據學院改革與發展的基本思路與安排，積極適應社會經濟發展的需要，不斷調整專業課程結構，大力整合課程教學內容，使專業建設水平與人才培養質量得到了迅速地提升，畢業生的質量深受社會與用人單位的肯定與好評。自2000年以來，機電工程系僅機電、機制和數控三專業就培養出近2835名畢業生，為自治區經濟建設做出了重要的貢獻。
數控技術實訓基地被列為中央示範性職業教育實訓基地，在自治區乃至全國的職業技術教育中起著示範性和先導性的作用。
數控技術實訓基地：數控技術實訓基地始建於2000年3月，通過學院自籌資金和自治區財政廳、國家財政部撥付專項資金，先後購進了各類數控設備50台，購置資金達1100多萬元。技術先進而數量充足的數控設備為數控、機電、機制專業的學生提供了充分動手的機會。每年能滿足2000多名學生的實訓要求，對強化教學實踐環節，提高學生動手能力，培養企業急需的具備數控設備操作、編程、維護綜合能力的緊缺的技能型人才，發揮了極其重要的作用。數控實訓基地擁有數控車床30台、數控銑床10台，數控車削加工中心4台、銑削加工中心2台，數控綜合實驗台3台，電火花和線切割各1台等，其中多數為生產型設備，數控系統有HNC、FANUC、SIEMENS等。實訓基地既可滿足教學任務的要求，又可完成生產任務，為學校與企業橫向聯合，共同完成教學、科研與生產任務搭建了一個寬敞的平台。
內蒙古機電職業技術學院
數控實訓基地先後多次承擔了自治區職業技能鑒定，累計鑒定初、中、高級工，技師、高級技師達2000多人次。
在2004年自治區第一屆數控技能大賽中，我系數控專業6位學生取得了優秀以上的好成績。
我院2006年9月承辦的內蒙古自治區「華中數控杯」第二屆數控技能競賽得到了自治區勞動和社會保障廳、教育廳等廳局領導的充分肯定。學院選手取得了優異成績，在全區職工組、教師組和學生組27個獎項中我院選手獲得11個獎項，其中5名選手獲得一等獎，4名選手獲得二等獎，2名選手獲得3等獎；在2006年10月份，我院又選派教工、學生6名選手代表內蒙古自治區參加全國數控技能大賽，其中4位選手名列前20名，教工組高海濱獲得數控車第9名，學生組雷彪同學獲得數控車第4名，學生組楊建雲獲得數控加工中心第13名，學生組胡躍獲得數控銑第18名。為此，學院及選手受到教育部、勞動與社會保障部等五部委的表彰。在本次全國數控技能大賽中，能夠同時有3位選手進入前20名的院校只有三所，我院位居其中。
二、師資隊伍狀況：機電工程系共有專兼職教師150人，其中副高級職稱以上教師27人，研究生學歷和在讀研究生共27人，雙師型教師45人。其中，從企業聘請了17名副高職稱以上、實踐經驗豐富的兼職教師。這支專兼結合的師資隊伍，是優化專業結構、提升教學質量的重要保證。多年來，這支隊伍十分重視自身學術水平的提高。從2000年以來，先後有10位教師承擔了國家中職與高職高專「十五」與「十一五」規劃教材的主編與主審，發表在國家級和省部級刊物上的論文35篇。此外還參與了企業生產技術改造活動，一些項目為企業創造了可觀的經濟效益。
電氣工程系
*基本情況
我系是學院五大教學系之一，擁有在校生共計1521人，教師共計54人，其中，專任教師38人，博士生1人，碩士學歷教師12人，副教授12人，雙師型23人，兼職12人，「雙肩挑」教師3人，分別畢業於西安理工大學、湖南大學、天津大學、西安交通大學、沈陽工業大學、太原理工大學、上海建材學院、合肥工業大學、內蒙古大學、內蒙古工業大學、內蒙古科技大學、內蒙古師范大學、淮北師范學院、西南師范大學、黃河科技大學等。教師參加全國高職高專教材編寫（主編，主審，參編）5種，分別由清華大學出版社、科學出版社、中國水利水電出版社等出版發行，並被全國多所院校使用，教師自編實驗室訓指導書6種，在國家級和省部級刊物上發表論文43篇。同時本系設有系辦公室，自動化教研室，計控、汽車教研室，實驗實訓中心，黨總支及教工黨支部，學生黨支部，系團總支，為培養優秀的人才奠定了良好的基礎。*專業設置
我系根據市場需求，及時調查專業設置，拓寬就業渠道，以適應社會需求，現設專業有：電氣自動化技術、計算機控制技術、電力系統及自動化技術、汽車電子技術、建築電氣工程技術、生產過程自動化技術專業，其中電氣自動化技術專業為自治區品牌專業。在2006年建成了由國家財政部、教育部中央職業教育專項資金資助的電工電子示範實訓基地，中央財政投資340多萬元，為學生掌握現代化技術創造了極好的實習、實驗條件。
（1）電氣自動化技術：
本專業培養能夠從事與電氣自動化有關的系統運行，自動控制電氣設備系統的選型，安裝、調試，運行及維護的高級技能型人才。
主要課程：
電工基礎、電子技術、電力電子技術，微機原理介面技術、電機拖動、供配電技術、自動控制理論及系統、PLC控制器、計算機控制技術等（2）計算機控制技術
本專業培養能夠從事大、中型企業與計算機實現自動化控制的有關電氣系統、電氣設備的安裝、調試、運行、管理及維護的高等技能型人才。
主要課程：電工基礎、電子技術、單片機原理及介面技術、控制理論、C語言、VC++、計算機控制技術、集散控制（DCS）、現場匯流排控制（FCS）等
（3）電力系統自動化技術
本專業培養具備電力系統、計算機及應用的專業知識技能，能在電力系統的發電、輸電、變電配電，電能質量檢測及管理等方面的高等技能型人才。
主要課程：
電工基礎、電子技術、單片機介面技術、高電壓技術、電力系統繼電保護、自動檢測技術、供配電技術、電力系統計算機控制、電氣運行等。（4）汽車電子技術
本專業培養能夠從事現代化汽車測試、故障檢測及維修、市場營銷，熟悉汽車結構，電控技術以及汽車最基本的改裝設計及汽車運輸管理方面的高等技能型人才。
主要課程：
汽車電工電子技術、汽車結構、發動機電控技術、底盤電控技術、汽車檢測及故障診斷、汽車空調技術、汽車使用技術等。
（5）建築電氣工程技術
本專業培養能夠掌握建築電氣工程技術專業的基本理論和操作並能現場處理建築電氣工程電氣部分的運行問題，同時，應掌握智能建築配電系統，電梯及控制技術，智能消防及聯動系統，視頻技術，安全防範系統等。
主要課程：
電工基礎、電子技術基礎、單片機及介面技術、建築電氣控制技術、PLC控制器、建築電氣CAD、建築供配電等。
（6）生產過程自動化技術本專業培養具有較強創新能力、實踐能力和創新精神，熟悉生產過程自動化技術必需的基本理論，掌握生產過程自動化系統的操作、運行、維護、調試、技術改造的基本方法和基本技能，能適應生產過程自動化和相關專業工作崗位能力和知識需求的，具有良好綜合素質的高等技術應用性人才。
PLC實驗、實訓室
主要課程:
電路基礎、電子技術基礎、電機拖動、微型計算機原理介面應用、可編程式控制制器及其應用、變頻技術及其應用、過程式控制制系統、液壓與氣動技術等、監控組態軟體、自動化儀表等。
*實踐教學
為充分體現職業學院的辦學特色，重點以實用性、適用性、技能型、應用型為教學主線，適應職業學院辦學要求，除有先進的由中央職業教育專項資金資助的電工電子實訓基地外，還建有電工技術實驗、實訓室、電子技術實驗、實訓室、單片機實驗、實訓室、PLC實驗、實訓室，電工電子綜合實驗、實訓室、電氣綜合實訓室等共計16個實驗、實訓室。現正准備籌建汽車電子技術專業實驗，實訓設備（計劃投資480萬元），模擬汽車教學軟體（15萬元）1套，同時所有這些實驗、實訓室在業余時間全部免費向本專業學生開放、為學生的學習提供了良好的學習環境。*雙證及自考
為充分體現職業學院畢業生的特點，以及適應社會的競爭能力，我系所有專業畢業生實行雙證書制（畢業證和相應專業的職業技能等級證），除此而外，為提高學生的學歷層次，拓寬學生的就業渠道，學生在校學習期間可同時報考我院與西安理工大學、內蒙古大學聯合舉辦的自考函授本科班的學習（業余時間授課），對於每位刻苦努力學習的學生，在畢業時，可同時拿到一個本科學歷的畢業證書。國家承認其學歷，為自己今後的學習工作打好堅實的基礎。
*黨團活動
電氣工程系設有系黨總支，下設教工黨支部，學生黨支部，系團總支。現有教工及學生黨員53人，入黨積極分子330人，重點培養對象65人。學生入黨積極分子涵蓋各個年級，形成良好的梯隊。這批積極分子在學生中真正起到了先鋒模範帶頭作用，在各級團組織學生會以及班級內部擔任重要的學生幹部職務，活躍在學生工作、學生活動的第一線，在同學們的眼裡起到了良好的示範作用。
為使學生德、智、體全面發展，成立學生會，同時設有紀檢部、生活部、體育部、學習部、女生部、宣傳部、組織部、文藝部共8個部門36名成員工作在廣大學生中間，成為學生管理隊伍中的強有力的支撐。在系黨總支、學生黨支部、系團總支相互配合、協調下，通過交流、學習、討論使學生幹部隊伍思想覺悟和理論水平都有了大幅度提高，為更好的做好學生工作，奠定了良好的基礎。
冶金與材料工程系
冶金與材料工程系現有專任教師49人，其中高級職稱14人，中級職稱26人，具有碩士學位11人，具有「雙師」職稱31人。2005年石富老師獲自治區勞動模範榮譽稱號。2006年招生專業有材料工程技術、冶金技術、焊接技術及自動化、材料成形與控制技術、電廠熱能動力裝置、有機化工生產技術。原有及籌辦專業有：環境監測與治理技術、金屬材料與熱處理技術、城市燃氣工程技術、工業設計、工業環保與安全技術、印刷技術。
水利與土木建築工程系
2006年3月，經自治區黨委、政府對全區高職院校進行教育資源重組整合，原內蒙古水利學校、水利職工大學整體並入在內蒙古機電學院，隨之學院成立了水利與土木建築工程系。系內開設水利水電建築工程技術、建築工程技術、水利工程施工技術、工程測量與監理四個專業，它是原內蒙古水利學校的主幹專業，積淀於50多年的辦學經驗和教學水平。
建有建築材料實驗室、土力學實驗室、水力學實驗室、測量儀器設備室、工程制圖模型陳列室、地質標本陳列室以及學院共用的若干實驗室；還開辟了校外實訓基地，有內蒙古黃、遼河水利工程公司（集團）、內蒙古天源（原榮基）水利水電建築工程公司、呼市建築工程集團、內蒙古環地勘查測繪科技有限公司、內蒙古富凱龍水利水電工程集團、內蒙古黃河工程管理局，這些單位與學院簽訂了「訂單培養」協議並確定為我院校外實訓基地。二十一世紀是我國大力推進信息產業化的重要時期，信息管理系正是順應這種形勢，以市場為導向，以培養國家緊缺人才為目標而成立的。現開辦有計算機信息管理、計算機網路技術、物流管理、會計統計與核算等專業。我系擁有一支結構合理、經驗豐富、具有一定研發能力和動手操作能力的師資隊伍，其中高級職稱教師12人（副教授）、研究生學歷11人、中級職稱教師11人、雙師型教師22人。擁有物流模擬實訓室、計算機硬體拆裝實驗室、組網實驗室、微機原理及介面技術實驗室等，數百台新型計算機全部接入Internet。在區內與內蒙古天匯監理公司、德普軟體公司、呼鐵多經集團如意國際物流園、安快物流等多家知名企業建立了校企合作關系，為培養和輸送社會緊缺人才奠定了堅實的基礎。
信息與管理工程系
信息與管理工程系十分重視素質教育，注重學生創新能力和實踐能力的培養，為了讓學生畢業時成為社會需要的實用型人才，採取師生走出去、專家請進來的辦學思路。實行校校聯合、校企聯合的辦學理念，堅定不移地走產學結合的發展道路。要求學生在校期間不僅學好專業理論知識，同時根據社會需要，參加多種形式的職業技能考試，有多位學生在全國ITAT就業大賽中取得優異成績，06級學生95%以上通過信息產業部信息管理工程師的認證考試。學生畢業時可同時取得多種證書，為學生的就業打下良好的基礎。
中專部概況
五年高職中專部是內蒙古機電職業技術學院教學部門的「五系一部」之一，成立於2004年9月，在前身為內蒙古工業學校中專教育的半個世紀中，積淀了豐厚的文化底蘊，積累了豐富的中職教育辦學經驗，為地方經濟培養了數以萬計的企業家、廠長、班組長、技術員等專業技術人才，為社會主義現代化建設做出了重大貢獻。
五年高職中專部下設黨支部、團總支、學生科和宿管會，承擔學院初中中專、高中中專和五年制高職學生的教育和管理工作，在校生1500人。中專部依託學院先進的教學設施和雄厚的師資力量，開設機電一體化、機械製造與自動化、數控技術、電氣自動化技術、電力系統自動化技術、計算機控制、焊接技術及自動化、冶金技術、有機化工生產技術、水利水電建築工程、工程測量等社會急需的專業。
畢業生實行 「雙證制」培養模式，學生在校期間可根據自身專業通過理論與實操考試，合格者可獲得各類國家職業資格技能等級證書和各工種的從業上崗證。各專業學生在校期間可以選讀自考專科、成教函授專科，就讀本學院函授學習者學費優惠。
本部學生可與高職生一起參與各種社團活動，參加各種比賽，充分享受大學特有的文化氣息和學術氛圍。享有國家、學院各種獎、助學金，獎勵品學兼優的學生，資助家庭經濟困難學生。
五年高職中專部堅持德育為首、育人為本、精技強能的教育理念，以提高學生綜合素質為核心，大力加強學生思想政治教育，狠抓學生日常行為規范管理。選派優秀教師擔任班主任、輔導員，負責學生日常生活、學習的指導和督查。全方位實施24小時跟蹤管理，堅持服務第一的思想，時時處處為學生排憂解難。
中專部不斷加強教學改革，努力提高教學質量。一改理論與實踐教學學時之比，使實踐性課時達50%以上。二改教學方法，將傳統的填鴨式教學法改為討論式教學、啟發式教學、案例教學和項目教學法；三改教學內容，突出新知識、新技術、新工藝、新方法講授；四改學生培養重心，以學生為主體，以能力為本位，突出技能訓練和能力培養。五是加強校企合作，實現工學結合，針對企業用人需求制定人才培養方案和教學內容，使畢業生與企業做到零對接。
我部在堅持「以服務為宗旨，以就業為導向」的辦學指導思想下，突出「三個特色」：畢業生具有嫻熟的專業技能、吃苦耐勞的工作作風、踏實肯乾的敬業精神。已與神華准能集團、石葯集團內蒙古分公司、中電投霍林河煤電集團、內蒙古一機集團、北方重工業集團、鄂爾多斯集團、蒙西集團、天津電建內蒙古分公司、內蒙古黃河工程局、富凱龍水利水電工程公司、中鐵三局、中鐵十三局、中鹽吉蘭泰鹽化集團公司、內蒙古伊利集團、蒙牛集團、TCL集團、京、津、塘地區等二十多家企業建立長期合作關系。幾年來，我院中職畢業生就業率均達到了96%以上，中、高職生越來越受到社會和企業的青睞。
隨著職業教育的蓬勃發展，本部遵循職業教育規律，更新觀念、與時俱進、開拓進取，嚴格管理。堅持科學文化、專業知識、思想道德三位一體的培養，全面提升綜合素質，積極開展各種內容豐富、形式多樣的社會實踐和文體活動，突出學生實踐特色，辦家長滿意、企業歡迎、社會認可的系部，為自治區社會發展和經濟建設輸送高素質技能型優秀人才。