幼兒園健康教育課程構建

A. 幼兒園健康教育活動的名詞解釋

健康教育的概念是通過有計劃、有組織、有系統的社會教育活動，使人們自覺地採納有益於健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康，提高生活質量，並對教育效果作出評價。

在人體認識與保護方面，各年齡班的教育內容分別是：

小班：身體主要外部器官的名稱、主要功能及簡單的保護方法，疾病預防和治療的簡單知識及態度，等等。

中班：身體主要內部器官的名稱、主要功能及簡單的保護方法，預防接種的有關知識和態度，疾病預防和治療的態度及行為，處理常見外傷的簡單方法，有關心理健康的最簡單的知識，等等。

大班：預防齲齒的有關知識和方法，換牙的有關知識，心理健康的有關知識和方法，等等。

再如，在隊列隊形練習方面，各年齡班的教育內容分別是

小班：立正、稍息、看齊、齊步走、跑步走、立定、一個跟著一個走成圓形隊，等等。

中班：立正、稍息、看齊、原地踏步、齊步走、跑步走、立定、聽信號切斷分隊走，等等。

大班：立正、稍息、看齊、原地踏步、齊步走、跑步走、便步走、立定、向左(右)轉、左(右)轉彎走、聽信號左右分隊走等等。

(1)幼兒園健康教育課程構建擴展閱讀：

幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。

幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容。

健康

身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常識，學習保護自己；喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。

社會

能主動的參與各項活動，有自信心；樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則；能努力做到力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；愛父母長輩、老師和同伴、愛集體、愛家鄉、愛祖國。

環境

培養與周圍環境的親近感，並在與自然的接觸中培養對各種事物、現 象的興趣與關心；周圍環境與自身的關聯中，進行發現與思考，並將其應用在實際生活中；對周圍事象進行考察、思考、學習，豐富對事物性質、數量、文字等的感覺。

語言

使兒童體會用語言表達自己的心情時的快樂；學會傾聽別人的語言及談話，盡量說出自己所經歷的、所思考的事，體會相互交流的樂趣；在理解日常生活所必需的語言的同時，多接觸連環畫與故事書等，並要經常與老師、小朋友相互交流。

表達

培養對各種美好事物豐富的感受力；用自己的話表達自己所感受到、思考到的東西，並體會其中的樂趣；培養對生活的形象思維，並感受各種不同的表達方式。

科學

包括對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；能運用各種感官，動手動腦；探究問題；能運用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；能從生活和游戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣；愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

好奇心和探究慾望

它不僅能提高認識活動的積極性和效果，還能使認識活動成為一件快樂的事。

解決問題的能力

能運用各種感官，動手動腦，探究問題。

表達與交流能力

在探究過程與結果中，逐漸懂得學習語言的意義和重要性。

B. 幼兒園健康教育教案

選擇題：
1、幼兒園保育工作的目標是（ ）
A養成良好的衛生習慣、生活習慣和參加集體活動與體育活動的興趣。
B根據家長需要，社會需求學習各科文化知識
C促進幼兒身體正常發育、增強體質
D促進幼兒身體正常發育、增強體質、養成良好的衛生習慣、生活習慣和參加集體活動與體育活動的興趣。
2、 幼兒園應制定合理的幼兒一日生活作息制度。幼兒兩餐間隔時間與戶外活動時間（ ）
A、 不少於3.5小時和3小時，高寒、高溫地區可酌情增減。
B、 不少於2小時和3小時, 高寒、高溫地區可酌情增減。
C、 不少於3小時和3小時, 高寒、高溫地區可酌情增減。
D、不少於4小時和3.5小時, 高寒、高溫地區可酌情增減。
3、 幼兒園應建立幼兒園健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案。每年體檢( )次數
A三次 B二次 C四次 D一次
4、提升寶寶免疫能力有哪些招術（ ）
A曬太陽、戶外運動、多笑、營養補充。 B戶外運動和營養補充 C多笑，保持心情愉快
D加強戶外運動強度及時間。
5、戶外活動如何提高幼兒自我保護能力（ ）
A集體教育，個別指導，設計安全標志。 B集體教育，反復說教 C請個別調皮的幼兒脫離集體。 D重點指導能力差的幼兒學習保護方法
6、幼兒園教育中，教幼兒保護眼睛有哪些方面要求（ ）
A讓幼兒知道保護眼睛的重要 B指導幼兒養成用眼衛生的好習慣 C通過認識眼睛的重要性，指導用眼衛生的好習慣。 D不傷害自己的眼睛
7、幼兒正確洗手的方法是（ ）
A先在自來水下面沖濕雙手。然後塗上香皂，雙手摩擦5秒鍾。在自來水下沖洗雙手10秒鍾。最後用干凈的毛巾擦乾雙手。B 先塗上香皂，雙手摩擦5秒鍾。在自來水下沖洗雙手10秒鍾。最後用干凈的毛巾擦乾雙手。C先在自來水下面沖濕雙手。在自來水下沖洗雙手10秒鍾。最後用干凈的毛巾擦乾雙手。D用毛巾把手擦一下就可以了。
8、孩子需要哪些規則約束（ ）
A保護孩子身體不受傷害的規則。 B保護環境安全、節約財產的規則 C保護孩子和其他人免受精神傷害的規則和尊重他人、尊重生命的規則 D ABC都有。
9、幼兒咳嗽飲食需注意什麼（ ）
A飲食要清淡，但應富有營養並易消化和吸收為宜。B多喝白開水和多食新鮮蔬菜及水果 C少食咸或甜的食物 D三者有之
10、糾正孩子咬指甲的習慣（ ）
A採用心理療法 B行為矯正法 C要培養孩子良好的衛生習慣 D可採用心理療法和行為矯正法，以耐心說服和鼓勵為主，平時多給予孩子心理上的關注，消除造成孩子緊張的因素。
11、班級安全工作有哪些方面（ ）
A晨檢、設施安全 B戶外活動，全面觀察 C晨檢、設施、戶外、離園等D服葯安全，離園安全。
12、寶寶正和小朋友玩得高興，說不定什麼時候就對自己的夥伴磨牙嚯嚯了，上去就是一口，這時，你應該怎麼辦（ ）
A大聲喝斥咬人的寶寶，並將咬人的寶寶隔離。B快速去處理傷口，將被咬的寶寶帶離活動室。C請其他保教人員去帶離咬人寶寶。D保持冷靜，保證寶寶安全，同時關注咬人寶寶，預防咬人事件再次發生。
13、幼兒發生驚厥後處理方法為：
A幼兒驚厥後，不要驚慌。將沙布放到上下牙之間，防止舌咬傷。要使患兒的呼吸道暢通，讓其側卧，松開衣領，便於及時排出分泌物。指壓人中穴。迅速送醫院急診。B幼兒驚厥後，不要驚慌。將沙布放到上下牙之間，防止舌咬傷。要使患兒的呼吸道暢通，讓其平卧，松開衣領，便於及時排出分泌物。指壓人中穴。迅速送醫院急診。C幼兒驚厥後，不要驚慌。將沙布放到下牙下，要使患兒的呼吸道暢通，讓其平卧，松開衣領，便於及時排出分泌物。指壓太陽穴。迅速送醫院急診。D幼兒驚厥後，不要驚慌。將沙布放到上下牙之間，防止舌咬傷。要使患兒的呼吸道暢通，讓其側卧，松開衣領，便於及時排出分泌物。指壓太陽穴。迅速送醫院急診。
14、教幼兒防拐騙的方法（ ）：
A知道自己及父母的姓名、家庭住址、電話號碼，知道父母的工作單位；不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌生人走；遇險時，會用電話呼救；知道報警電話110。B積極想辦法，爭取和壞人做斗爭。C不分場合大喊大叫，引起別人注意 D和壞人比力量
15、讓寶寶長高的四要素是（ ）
A多吃多睡 B 參加個種運動 C不用控制自己的情緒，隨心所欲
D 不能挑食，保證充足的睡眠，多選有利於長個的運動，保持愉快的心情。
16、鼻出血的處理方法（ ）
A向後仰頭 B用涼水毛巾用力按住流血的那個鼻翼2---3分鍾即可。
C用熱水毛巾用力按住流血的那個鼻翼5分鍾即可 D讓幼兒頭稍往前低，張口呼收，用涼水毛巾用力按住流血的那個鼻翼2---3分鍾即可
17、兒童因為長期精神壓抑或緊張而導致厭食、自閉、孤獨等症狀，這是由於( )。
A.學校與家庭教育不一致所致 B.幼兒園教育條件不夠好所致 C.現在的醫療條件不夠好所致 D.兒童心理上積聚的能量得不到及時發泄所致
18、小明在滑梯上突然被小朋友從後面推了一下，飛快地滑了下來，嚇得大聲哭叫，下列哪種處理方式最為合理?( )
A.立刻制止小明哭叫，力圖盡快恢復秩序
B.察看小明是否受傷，同時不制止他哭，讓他把內心的恐懼發泄一下
C.馬上尋找闖禍的小朋友，批評他，以安慰小明
D.旁觀
19、美國心理學家布魯姆的研究發現，學前階段是人的智力發展極為迅速的時期，而對智力影響最大的因素是( )。
A.遺傳素質 B.環境 C.胎教 D.父母文化程度
20．一般來說，幼兒容易哭，也容易「哄」，這是因為他們（ ）
A.不懂事 B.情緒不穩定 C聽話
21．小孩子常常把東西放在嘴裡，因為他們（ ）
A.不講衛生 B.愛吃零食 C用嘴
22．一般說來，幼兒有時容易哭，但也容易「哄」這是因為幼兒（ ）
A.認識水平不高 B.思想覺悟不高 C.情感不穩定
二．填空題

1．幼兒的關節窩較______，關節附近的韌帶較______，所以關節的伸展性及活動范圍較成人_____，但牢固性較______，易引起脫臼。
2．幼兒肺組織中血管______而肺泡量______而使得整個肺組織呈現含血量多而含氣量少，因而稍有粘液阻塞便會引起肺不張．肺瘀血。因而小兒肺炎必須盡快治療。
3、嬰幼兒眼球的前後徑比較______，而至使近處物體反射來的光線經晶狀體折射後，形成的物象落在視網膜的______方，呈生理性遠視。
4、成人脊柱的生理性彎曲包括______．_____．_____和____四道彎曲，幼兒這種彎曲是在生長過程中逐漸形成的，到成年方固定下來。
5、幼兒的肌肉中水分_____，蛋白質及儲存的糖元_____，因此，肌肉_____，收縮力_____，故力量較差，容易疲勞損傷。但由於幼兒新陳代謝________，疲勞後恢復較快。
6、幼兒的肝臟相對較成人_____但肝臟分泌膽汁_____，對脂肪的消化能力____；肝臟貯存糖元較少，容易因飢餓發生低血糖。
三．選擇題
3．下列維生素中_______對維持正常視力有重要的作用。
A．維生素A B．維生素B C．維生素C D．維生素D
4．幼兒高級神經活動的特點是______。
A．興奮過程強於抑制過程 B．抑制過程強於興奮過程
C．抑制過程興奮過程都很弱 D．抑制過程興奮過程都很強
5． 脊柱的生理性彎曲可增加軀體的彈性，減少直立行走對腦的震動，幼兒的機體減震形體結構是____形成並固定下來。
A．出生後即形成，便固定下來的。
B．在生產發育過程中逐步形成，且在成年後才固定下來。
C．1歲開始行走時方形成，並固定下來。
6．鼻子有對空氣有_____功能，對肺起到保護作用
A ．清潔 B．加溫 C．潤濕 D．嗅覺
7．幼兒年齡越小．呼吸頻率越快，其主要原因有_____。
A． 幼兒胸廓窄小，呼吸肌較弱．肺的彈性較小造成呼吸動作表淺，每次呼吸量均較成人小。
B． 幼兒期代謝旺盛．需氧量大．只能靠增加呼吸頻率來增大通氣量來補償呼吸量的不足
C．呼吸中樞發育不完善，造成呼吸節律性不強
D．僅僅由於肺內氣體量過小造成
8．幼兒易患上行性泌尿道感染，其主要有下列_____幾種原因。
A．尿道短且離肛門（女孩還有陰道等）與外界相通且易發生細菌感染的部位較近
B．連接腎盂的輸尿管相對較成人寬，且緊張度較低．彎曲度大．易出現尿流不暢而利於細菌滋生
C．膀胱的儲尿機能差 D．中樞對排尿的調節機能差
9．與成人相比幼兒血成份中________相對較多。
A. 血液量 B．水份 C．紅細胞及所含血紅蛋白量 D．無機鹽
10．由於幼兒的心血管呈現______特點，故血壓較成人低，且年齡越小，血壓越低。
A．心臟收縮力弱，致使敏搏排出血量少。
B．動脈管徑較大
C．血管壁薄．柔軟，但彈力纖維缺乏．彈性小
D．動靜脈管徑相差不大
E．毛細血管網較密，但管徑大
F．血管總長度比成人短
四．判斷題（10分）
1．人體脊柱的生理性彎曲是胎兒形成期逐漸形成，出生後更固定下來的。（ ）
2．幼兒的活動量一般來說較成人低，因此耗氧也相對較少，故靠呼吸系統的攝氧與靠循環系統的運氧的要求也低，因而心率和呼吸頻率也相對較成人慢，且年齡越小，心率和呼吸頻率也愈慢。（ ）
3．一般幼兒年齡愈小，新陳代謝愈旺盛，每日尿總量也就較多，且膀胱貯尿機能差，加之神經系統對排尿的調節能力差，故排尿的次數也就較多。（ ）
4．幼兒的表皮角層薄，皮膚薄嫩，毛細血管網也較密，不僅易損傷，且吸收能力也較成人強因而應特別注意皮膚的吸收中毒。（ ）
5．脂肪是人體所需的重要的營養素，動物脂肪即動物油脂特殊的香味是其他油脂所不具備的，且可口，一般兒童都喜歡，故實際上如果不從經濟考慮，應以動物油代替植物油最好。（ ）
6．幼兒高級神經活動的特點是興奮過程強於抑制過程，隨著年齡的增長，抑制過程則不斷地加強，因而隨年齡的增長應適當地延長其睡眠時間。（ ）
7．幼兒眼球構造上的特點，使得嬰兒既呈生理性遠視，同時也可看得清很近的物體，因此培養良好的視物習慣對於保護眼睛就顯得特別重要。（ ）
8．幼兒的骨骼柔軟，這是由於骨的化學成份中有機物較成人高而無機物較成人低的緣故。（ ）
9．幼兒的腸道總長較成人來說相對長，且腸粘膜發育較好又有豐富的血管和淋巴管，因而其吸收功能較成人強。（ ）
10．幼兒耳結構的特點，使幼兒的聽力較成人敏銳，故噪音對幼兒聽力的影響也就特別大。（ ）
五．簡答題（25分）
1、傳染病流行的三個環節是什麼？怎樣預防？
2、怎樣做好幼兒呼吸系統的衛生保健？
3、如何做好乙型病毒肝炎的護理與預防？
六．論述題（10分）
結合幼兒膳食配置原則，試制定夏季一周有二十鋪
七．案例分析題（10分）
某幼兒入睡不久，突然哭喊出聲，坐起，兩眼直視，表情恐懼，叫他則不予理睬。醒後完全遺忘。試回答：（1）該小兒發生了哪一種睡眼障礙？（2）分析其發生的原因。（3）應怎樣預防？

C. 幼兒園健康教育的主要內容是什麼

幼兒園健康教育主要包括以下幾個方面： 1、生活衛生制度的教育：如起床、洗漱、餵奶、大小便、睡眠、活動與鍛煉方面的要求及注意事項； 2、飲食和營養衛生教育：如飲食不過量、飯菜多樣化、按時進餐、不喝生水等； 3、一般衛生知識教育：如保護眼睛、牙齒、耳朵，糾正不良的習慣等； 4、預防意外傷害的教育：如不玩水、不亂玩弄電器、不放煙花爆竹、不在公路上玩耍等； 5、美育和道德品質的教育：如培養小孩健康的審美情趣，做到形體美、行為美、語言美。

D. 幼兒園健康教育的主要內容是什麼

幼兒園健康教育活動涉及的內容很廣，總的來說，它包括身體保健和身體鍛煉兩大方面的活動內容。 (一)身體保健活動的主要內容 1．生活習慣和能力。包括盥洗的有關知識、方法和技能，穿脫衣服的有關知識和技能，保護個人和周圍環境清潔衛生的有關知識、技能及情感態度，生活作息的有關知識和習慣，學習習慣，飲食衛生 的習慣，坐、行、站、立的正確姿勢，等等。 2．飲食與營養。包括飲食的有關知識和技能，常見食物的名稱及其營養知識，營養與健康的關系，膳食平衡的簡單知識，等等。 3．人體認識與保護。包括身體的主要器官及其主要功能，保護器官的基本知識和技能，預防接種的有關知識和態度，常見疾病的預防知識和治療，常見外傷的簡單處理知識和方法，預防齲齒及換牙的有關知識，心理健康的有關知識，等等。 4．保護自身安全。包括生活安全常識，活動安全常識，葯物安全常識，應付和處理意外事故的簡單知識與技能，自我保護能力，等等。 (二)身體鍛煉活動的主要內容 1．身體活動的知識和技能。包括走、跑、跳、投擲、平衡、鑽爬、攀登等基本動作及有關知識，體育運動的有關知識與技能，等等。 2．身體素質練習。包括平衡、協調、靈敏、柔韌、力量、速度等身體機能練習的有關知識和技能，等等。 3．基本體操和隊列隊形練習。包括模仿操、徒手體操、輕器械體操，口令、信號與動作，列隊，變化隊形，等等。 在選擇和確定各年齡班的健康教育活動內容時，由於各年齡班幼兒身心發展的特點不同，發展目標不同，因而健康教育活動內容的側重點和具體的教育活動內容都會有較大的差異。 例如，在人體認識與保護方面，各年齡班的教育內容分別是： 小班：身體主要外部器官的名稱、主要功能及簡單的保護方法，疾病預防和治療的簡單知識及態度，等等。 中班：身體主要內部器官的名稱、主要功能及簡單的保護方法，預防接種的有關知識和態度，疾病預防和治療的態度及行為，處理常見外傷的簡單方法，有關心理健康的最簡單的知識，等等。 大班：預防齲齒的有關知識和方法，換牙的有關知識，心理健康的有關知識和方法，等等。 再如，在隊列隊形練習方面，各年齡班的教育內容分別是： 小班：立正、稍息、看齊、齊步走、跑步走、立定、一個跟著一個走成圓形隊，等等。 中班：立正、稍息、看齊、原地踏步、齊步走、跑步走、立定、聽信號切斷分隊走，等等。 大班：立正、稍息、看齊、原地踏步、齊步走、跑步走、便步走、立定、向左(右)轉、左(右)轉彎走、聽信號左右分隊走等等。

E. 幼兒園健康教育課程結構包括什麼課程

一、 健康的要素包括
1、身體健康 2、心理健康 3、良好的社會適應能力
二、幼兒園實施健康教育的側重點：
身體健康------促進幼兒身體的正常發育、動作的協調發展和抵禦疾病的能力的提高。心理健康------幫助幼兒形成積極穩定的情緒情感，大膽的表達和表現；不怕困難、做事認真、喜歡探索等良好的個性心理品質。 良好的社會適應能力------培養幼兒能和他人友好相處、與人合作；會關心別人；懂得遵守規則約束自我等。
三、健康教育課程的實施途徑：
（一）身體健康
1、多種形式的體育游戲 2、加強保育工作，提高幼兒抵抗疾病的能力 3、提高自我保護意識，掌握自我保護方法
（二）、心理健康
1、教師適時的角色轉換 1）當幼兒情緒不好時教師是關心者 2）當幼兒生活上有困難時教師是幫助者 3）當幼兒講話時教師是傾聽者 4）當幼兒游戲時教師是幼兒的夥伴 5）當幼兒有需要時教師是提供者 6）當幼兒學習時教師是促進者 2、為幼兒創設自由的空間 3、提供豐富的材料吸引幼兒的注意力，培養幼兒做事認真 4、為幼兒創設情境，培養勇敢、克服困難的精神 5、教學活動和游戲當中培養幼兒正確評價自己和他人的能力
（三）社會適應能力
1、認識周圍人，懂得我的生活離不開大家 2、為幼兒提供與人交往的機會 3、學會關心、學會合作 4、學會遵守規則
（四）、管理是健康教育得以落實的保證

健康教育各要素間的關系： 健康教育各要素是相互滲透有機結合的綜合體。身體健康和心理健康的教育、社會適應能力的培養應貫穿於幼兒一日生活的始終。 以身體健康為例,不只是在戶外和體育教學活動中有促進身體健康的內容，在其他的學習活動中也要關注幼兒的身體健康例如室內美工活動中幼兒座位的擺放要考慮幼兒的間隔利於幼兒安全,室內空氣的流通利於幼兒健康;自我保健活
動中認識外用葯品、認識特殊服務電話提高幼兒自我保護的意識也是幼兒身體得到健康保證的一個方面,因此說無論教育活動、戶外鍛煉、日常生活環節如喝水、進餐都要考慮是否有利於幼兒的身心健康，幼兒一日生活的始終都要貫穿健康教育。
六、健康教育的評價：經過幾年的研究我們建立了一整套的健康教育的評價體系，總體概括為：快樂、健康、文明、聰慧。這既是教師教育工作的出發點也是我們評估教師教育工作的標准。 即：
1、使幼兒在園生活得快樂
2、促進幼兒身體和心理的健康
3、培養幼兒文明的生活方式、文明的行為方式、文明的交往方式
4、開發幼兒智力潛能促進幼兒各種能力的發展

F. 淺談如何建立幼兒園健康教育園本課程

園本課程是相對於「幼兒園課程」而言的一個概念。園本課程是幼兒園按照國家與地方政府課程的基本精神而進行的課程選擇、重組與整合的適合幼兒園特點的個性化課程體系。教師可以根據具體情況（師資條件、幼兒園環境等）對幼兒園的課程進行選擇、改編、整合、補充、拓展和新編。《幼兒園教育指導綱要》明確指出「教育活動的...組織與實施過程是教師創造性地開展工作的過程。」因此，我園從本地、本園的條件出發，結合本園幼兒的實際情況，創造性的開發、利用本土特有的課程資源，選擇其中最適合的教育內容逐步建立適合本園實際的課程。並充分的與幼兒現實生活建立聯系，嘗試多渠道、多方位的開發有本地特色的課程資源，對有本地特色的課程資源進行整理，在實施的過程隨機靈活變動，逐漸建構適合本園實際的課程。我們立足本園實際，在不斷的思考和教育實踐的過程中，以促進幼兒和諧健康成長，培養身體、心理健康的幼兒為主要目的，讓健康教育融入校園、走出校園、進入社區，運用各種教育資源積極開展健康教育園本課程。 一、確定幼兒健康教育教學目標 1、幫助幼兒獲得基本的生活和衛生保健知識，培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和初步的生活能力，逐步提高自我保健意識和能力。 2、培養幼兒對體育活動的興趣和積極參加體育鍛煉的習慣，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。能夠利用玩具、體育器械或自然物（陽光、水、空氣）進行身體鍛煉，發展幼兒基本動作，增強體質，同時培養幼兒活潑、開朗、勇敢、不怕困難等心理品質。 3、積極開展安全教育，掌握最基本的安全知識和技能；懂得愛護自己和他人，增強自我保護意識和能力。 二、選擇幼兒健康教育內容，尋找實施健康教育園本課程的途徑 幼兒健康教育是以實現幼兒的身心健康為目標，為提高幼兒對健康的認識水平，改善幼兒的態度，培養幼兒的良好習慣所實施的教育。為此我們認為，健康教育內容的選擇應考慮以下幾方面： 1、健康教育課程應該與健康教育目標相對應，還要恰當的把握時機，適時進行相應的健康教育活動。例如目標中提出要幫助幼兒獲得基本的生活和衛生保健知識，我們從一日生活的各個環節如盥洗、進餐、睡眠、游戲等進行滲透，實施健康教育策略。在幼兒盥洗時，我們發現幼兒洗手不會洗，有的簡單沖一下有的就是在玩水，既浪費了水資源又沒有達到清潔的目的，增加了「病從口入」的機會，為此我們結合兒歌《洗手歌》，把洗手的幾個步驟編成簡單的舞蹈，帶領幼兒學習，幼兒在歡快的樂曲聲中學會了洗手，良好的生活習慣在玩與樂中逐漸培養起來，終身受益的是我們的孩子。又如目標中提出要培養幼兒良好的生活習慣，為了培養幼兒刷牙漱口的好習慣，我們設置了《保護牙齒》一課，進行有的放矢的教育；再如北方的早春時節，氣候變化大，患感冒的兒童增多，我們適時的生成了《預防感冒》一課，巧妙的將動畫片《巧虎預防感冒》融入到課程中，讓幼兒了解科學知識的同時又懂得了就發生在自己身上的感冒應該如何預防，這樣既能利用幼兒的親身體驗激發幼兒學習興趣，又能面向大多數幼兒進行超前教育，使幼兒健康教育產生良好教學效果。 2、健康教育課程應該與幼兒身心發展及生活經驗相關聯，同時應與幼兒的接受能力相符合。我們再以《保護牙齒》一課為例，幼兒階段患齲齒現象比較嚴重，齲齒是怎樣發生的，如何保護，這是比較枯燥乏味的幼兒衛生科學知識，幼兒理解比較難，於是我們適時的添加了動畫《小紅臉和小藍臉》，短短幾分鍾動畫，讓幼兒直觀了解齲齒是怎樣發生的並且知道了預防齲齒的方法，我們將必要的內容以幼兒可以接受的方式呈現出來。再如我們對早操的編排就達到了與幼兒身心發展及生活經驗相關聯的目的。陶行知先生說過：「生活即教育，社會即學校」。在早操的編排中，我們善於發現幼兒感興趣的事物，想方設法貼近幼兒生活，使早操的編排更具情趣化、游戲化，從而調動幼兒做操的積極性和主動性，培養幼兒對體育活動的興趣。如教師自編的小動物模仿操，將各種小動物的動作配上通俗形象的兒歌或童謠，音樂活潑輕快、節奏鮮明、旋律優美，給幼兒帶來了無窮的樂趣，深為幼兒喜愛。此套動物模仿操先後被其他社區幼兒園照搬採用，受到了幼教同仁一致好評。 3、健康教育課程應該與幼兒所受的社會影響同步。例如針對社會治安問題，教給幼兒一些最基本的自我保護方法，如不隨便跟陌生人走；一個人在家，不給陌生人開門以及防火防震等。我園每學期第一個月為安全教育月，進行防火防震等安全演練，每周都安排安全專題學習。教師在日常教育教學活動中組織專題活動培養幼兒的安全和自我保護意識，如室內活動安全，戶外活動安全及同伴遊戲安全等，這些主題活動在結束後都形成了電子影像和紙質安全冊，方便教師作為參考隨時調用。 4、走進社區，家園共育，設計多樣化的健康教育形式。我們盡量多與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的健康發展創造良好條件。首先利用健康教育宣傳欄，家園報，溫馨小提示等多種形式向幼兒和家長定期宣傳健康教育知識。提倡健康的生活方式，創設良好的家庭教育環境，對孩子實施有效的健康教育。其次走進社區，利用社區資源，開展遠足活動。掌握集體外出的規則和自我保護措施，活動中又了解了道路交通標志及行駛、行走安全。春天，萬物復甦，帶領幼兒走出校園去觀賞花草樹木的變化；秋天，第一中學植物園菊花盛開，孩子們歡天喜地的去觀看菊花展；冬天，雪花飄舞，孩子們在雪地里熱熱鬧鬧的展開了堆雪人比賽。讓幼兒充分體驗、感受到在自然環境中進行活動樂趣的同時，使他們身心得到健康的發展。這些健康教育活動既陶冶了孩子們的情操，又增強了幼兒的體質，同時也培養了幼兒活潑、開朗、勇敢、不怕困難的心理品質。另外，幼兒園在題為「我運動，我快樂，我健康」的主題下，大量的使用了幼兒感興趣的體育器械，如球類、滑板車、跳繩，、踢毽子、玩口袋等進行表演比賽；在家長開放日中，開展《小小兵》活動以及隊列操比賽。團體與個體結合，鍛煉與藝術結合，幼兒、教師和家長的參與讓體育鍛煉不止限於校園，開放的形式讓體育鍛煉向社區輻射。 幾年來，隨著幼兒園課程改革的不斷深入，我園堅持科教興園的原則，本著「以人為本」的教育理念，在實踐中不斷的開發園本課程，構建了「以教研為引領、以一日活動為依託、以家庭社區為合作夥伴」的富有特色的「健康教育」園本課程，提高了我園的辦園水平，加快了幼兒教師專業化成長的進程。在實施健康教育園本課程中我們作了一些嘗試和探索，有了一些收獲和體會。我們將繼續深化健康教育園本課程研究，彰顯健康教育特色，為幼兒未來的健康生活奠定堅實的基礎。

G. 如何開展幼兒園健康教育

一、樹立正確的幼兒健康觀
首先,我們通過組織教師學習《幼兒園教育指導綱要》以及具體的衛生保健知識,使廣大教師深刻地認識到幼兒園健康教育的重要性,使他們樹立了「身心並重」的幼兒健康觀,從而進一步認識到身體健康是幼兒身心健全的基礎、心理適應是幼兒身心健全的關鍵,這就為幼兒園健康教育活動的開展奠定了扎實的基礎。
其次,我們利用家長學校對家長進行幼兒健康教育講座,使他們了解幼兒健康教育的內容和目標,促使他們主動配合幼兒園做好幼兒的健康教育工作,實現家園共育。

二、對幼兒進行健康教育
首先,通過安全和禮儀品格等健康教育活動課向幼兒傳播健康知識。筆者認為,在幼兒園開設幼兒安全和禮儀品格教育活動課,是幼兒學習和了解健康知識的重要途徑。由此幼兒園可以根據幼兒的年齡特點及身心發展規律,對小、中、大、學前班的幼兒進行安全和禮儀品格教育。如:小班的活動「不跟陌生人走」「禮儀三字經」「禮貌用語」;中班的活動「不離開大人和集體」「禮儀三字經」「學會傾聽」;大班的活動「一日三餐有學問」「我不怕困難」;學前班的活動「認識我的身體」「火災發生了怎麼辦」等等,還可以適時組織幼兒進行安全防火、防震演練。這樣,不僅可以使幼兒積累健康知識,培養他們良好的健康態度,同時也可以使他們學會自我保護,促進他們良好行為習慣和健全個性品格的養成,從而促進他們身心的和諧發展。
其次,把健康教育滲透到其他教育領域之中。如:在繪畫和看圖書時,提醒幼兒坐姿端正、握筆正確、手眼保持一定距離;通過語言活動發展幼兒的人際交往能力,使他們說話禮貌、注意傾聽、清楚表達;通過藝術活動抒發幼兒內心的情感,促進他們健全人格的形成等等。

三、在生活中讓幼兒養成健康行為
首先,讓幼兒在幼兒園的一日生活中養成健康行為。一是讓幼兒養成文明禮貌習慣。如:可以組織幼兒開展「禮儀小天使」活動,在早晨入園時讓身披綬帶的「禮儀小天使」站在幼兒園門口引領小朋友們問老師好;在晚上離園時讓「禮儀小天使」引領小朋友們說老師再見、小朋友再見等等。二是讓幼兒養成良好的衛生習慣。如:飯前便後要洗手;進餐時要安安靜靜、細嚼慢咽;午睡時睡姿為右側卧或仰卧等等。三是讓幼兒養成自己的事情自己做的習慣。如:大班的孩子要自己穿衣服、系鞋帶;學前班的孩子要自己疊被子等等。另外,我們還通過日常教育教學活動等環節,培養幼兒熱情、勇敢、自信、自我保護等一些健康行為。
其次,在家庭生活中培養幼兒的健康行為。一是通過與家長聯系,讓家長對幼兒進行健康行為養成訓練。如:讓幼兒自己洗臉、刷牙、洗腳、洗手帕,幫助媽媽做一些力所能及的事情等等。二是通過召開家長會或利用家長學校向家長宣傳健康教育的重要性,使家長主動配合幼兒園共同培養幼兒的健康行為。如:養成有規律的生活習慣,早晨要按時起床、按時上幼兒園,晚上要按時睡覺等等。
總之,為了促進幼兒的健康成長,幼兒園必須為幼兒創設健康的物質生活環境和心理生活環境,要扎扎實實、堅持不懈地做好幼兒園的健康教育工作,培養幼兒的健康行為,使他們從小就具有良好的行為習慣和品格,學會保護自己、幫助他人。

H. 健康教育與幼兒園課程的教案

幼兒園健康教育
（一）課程的定位
1、課程的界定——
以0～6歲嬰幼兒「健康教育」為主要抓手，以促進嬰幼兒「健康生活」為落點，以嬰幼兒「健康人格」初始構建為目標的主題式綜合課程。
2、課程的內涵——
健康的教育：是全程的教育（0—6歲嬰幼兒的全程教育）；是全面的教育（涵蓋生活、運動、游戲、學習全面的教育內容）；是全員的教育（園內的教師、保育員和其他工作人員，園外的家長、社區人員等）。
健康的生活：是指優質的環境、優質的服務、優質的教育的有機整合。 ? 健康的人格：每一個嬰幼兒生理與心理的健康，智商與情商的健全。
3、課程的特色——
重在「健康」：
滿足每個孩子享受健康服務、健康環境和健康教育的基本權力。
保障孩子與其年齡段相應的身心安全和健康。
為孩子現時和未來的健康生活奠定良好的基礎。
凸現「兒童」：
每一個的兒童——指每一個兒童獲得的機會是均等的，是符合他（她）們這個年齡段身心發展規律並兼顧不同經驗水平的。
不同的兒童——尊重兒童與生俱來的諸多差異，注重環境及教育的影響給兒童帶來的適宜發展。
未來的兒童——謀求為兒童的未來發展、終身發展奠基的教育，即建立在兒童自身經驗基礎上的情感、認知、能力、社會性的建構和全面、和諧、健康的發展。 ? 強調「綜合」
「健康教育」是全面的、全程的、全員的、全方位的。
「健康教育」的內容應綜合幼兒生活經驗、追隨幼兒生活經驗又螺旋型上升、回歸幼兒的健康生活。
「健康教育」的學習，是在主題背景下，採用「融合式、集體式、田野式」活動相結合，以生活、運動、學習、游戲的形態交互、交織呈現於幼兒一日生活之中。
（二）課程的目標
通過本課程的實施，促進幼兒健康水平以及情感、態度、認知能力等各方面的發展，使幼兒成為健康活潑、好奇探索、文明樂群、親近自然、愛護環境、勇敢自信、有初步責任感的兒童（見《上海市學前教育綱要》），成為健康和諧、全面發展，當前得益、終身受益的一代兒童。
（三）課程的結構、內容
1、共同性課程：遵循《上海市學前教育課程指南》的要求，體現確保基礎，重在保底；面向全體，覆蓋全日；著眼累積，重視體悟；全面發展，和諧進步的原則。
內容及示例：（見《上海市學前教育課程指南》P5～P8）
2、選擇性課程：以本園「健康教育」為特色，體現健康身體、健康心智、健康生活、健康人格的綜合內容。
具體內容：
食物與營養疾病的預防
自我保護
生理和心理健康
選擇性課程提要：
制訂幼兒園「健康教育」的總體目標、各年齡段分目標，制訂學年、學期幼兒園「健康教育」。
開發、研製、實踐「健康教育」的教學內容和活動系列。開發、研製、幼兒園「健康教育」的教學內容，實施相關活動，建立評價標准。
建立完善幼兒園健康服務保障體系
各項健康保障制度（常規制度、各類應急預案及制度等）
幼兒健康檔案（身高、體重、視力、體檢等）
幼兒健康護理服務（文本、實際、物質、精神等）
急救（設備、人員培訓等）
傳染病控制（紅眼病、肝炎、流感、手足口病、腮腺炎、禽流感、SARS等） 教工保健（生理、心理等）
創設安全、健康、優質、富有兒童特點的幼兒園物質環境
校舍建築、桌椅、照明設備、專用活動室、辦公室、盥洗環境、飲水、飲食環境、走廊、操場、綠化、環境維護、廢棄物處理、廁所、節約水、電、煤、室內外布置等。
營造健康的心理環境
幼兒：自信、友善、關愛、開朗、活潑、勇敢
教師：人際關系、心理減壓、情緒紓解、心理成長
領導：大氣、民主、積極、互動
家長：理解、支持、合作、共營
與社區、家庭聯合建設健康、和諧、健康、文明校園
與社區建立良好的合作、互動關系，共建健康校園（信息互通、資源共享、環境互動、成果互惠）
努力建設一支主動關心幼兒園工作、積極參與幼兒園管理、自願提供各方面資源、熱心履行志願者義務的家長志願者隊伍，建立健康、互動、協作、有效的合作夥伴關系。
（四） 課程的實施
1、課程實施的基本方式：
「健康教育」實施方式
2、課程實施的主要特點：凸現主體性、堅持活動化、注重體驗式 ? 凸現主體性（孩子、教師、家長、園所本身）
堅持活動化（創設環境、提供材料、走向自然與社會）
注重體驗式（尊重興趣、鼓勵探索、培養合作）
3、課程實施的要求：
園長是幼兒園課程管理的第一責任人，要依照法規和本園課程管理方案實施
有效管理。負責建立完善各項課程管理制度，領導課程實施方案的編制，對課程資源進行統籌協調，並在動態的過程中，形成適合本園和幼兒發展需要的課程運作流程，對課程實施質量進行評價等。
幼兒園基礎保教部是幼兒園課程實施的職能部門，負責對整個幼兒園共同性
課程和選擇性課程的日常實施進行觀察、統整、協調和測評；建立並制訂幼兒園課程實施過程中的一系列基本規范和要求並落實到位；定期與園長一起對課程計劃、課程內容、教材選用、課程實施過程中的難點、重點問題及課程質量監控展開研究；組織教師開展改進實踐的園本研修；並就課程資源的常規配置、課程實施中的相關配合與其他部門建立暢通的聯系。
幼兒園教師是課程有效實施、開發和改革的主體力量，要充分發揮自身的主
動性和積極性，提高參與課程和執行各項課程制度的自覺性，把課程實施作為自身專業化發展，提升專業能力的平台，勇於實踐，善於研究，敢於創新。
（五） 課程的評價
1、課程評價的依據：
2、課程評價的要點：
以人為本、關注過程、多方參與、促進發展——
評價內容的多元性；
評價視角的全面性；
評價過程的動態性；
評價者的廣泛性；
評價方法的多樣性。