小學德育目標課程與實施途徑的研究

1. 小學德育的實施途徑

小學德育的實施途徑：

1、充分挖掘教材，重點把握德育教學切入點

對小學低年級語文教師而言，要確保語文德育教學的有效性，就必須將德育教育貫穿在整個教學過程中，結合語文德育教學的切入點挖掘教材中的德育思想。

在進行小學低年級語文德育教學時，教師一定要遵循因材施教的原則，同時還要重點進行語文教材內容和德育教育的處理，以此確保德育教育的作用得以發揮。

2、應用媒體資源，優化德育內容

在現代化教學技術手段不斷發展的形勢下，小學低年級語文教學的方式也越來越完善，尤其是多媒體技術的應用更是非常普遍，通過多媒體技術能將那些難以理解的文字內容變得具體化，進而使枯燥的語文課堂變得更加形象和豐富。

所以，小學低年級語文教師可以藉助多媒體技術的優勢將德育教育內容融合在語文課堂教學中，這樣就能潛在的影響小學低年級學生，使學生能在興趣盎然的情況下掌握所學的知識，同時還能培養學生的審美情趣，整體上提升小學低年級語文教學效率和質量。

3、強化課外閱讀，培養學生思想道德情操

課外閱讀不僅能擴充小學低年級學生的知識儲備能力，最重要的是其還能培養小學低年級學生的德育審美能力。教師應該重點關注對課外閱讀書目的選擇，幫助學生處理課外讀物中的信息，促使小學低年級學生從小就養成良好的習慣，使其能健康快樂的成長。

(1)小學德育目標課程與實施途徑的研究擴展閱讀：

德育工作的主要途徑

1、課程育人。從嚴格落實德育課程、發揮其他課程德育功能、用好地方和學校課程等方面，發揮課堂教學在育人中的主渠道作用。

2、文化育人。從優化校園環境、營造文化氛圍、建設網路文化等方面加強校園文化建設，讓校園處處成為育人場所。

3、活動育人。利用節慶紀念日、儀式教育活動、校園節（會）、團隊活動等，開展形式多樣、主題鮮明的教育活動，以鮮明正確的價值導向引導學生。

4、實踐育人。通過開展各類主題實踐、勞動實踐、研學旅行、志願服務等，增強學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。

2. 《中小學德育工作指南》六大實施途徑有哪些

一是課程育人，從嚴格落實德育課程、發揮其他課程德育功能、用好地方和學校課程等方面，發揮課堂教學在育人中的主渠道作用。

二是文化育人，從優化校園環境、營造文化氛圍、建設網路文化等方面加強校園文化建設，讓校園處處成為育人場所；

三是活動育人，利用節慶紀念日、儀式教育活動、校園節（會）、團隊活動等，開展形式多樣、主題鮮明的教育活動，以鮮明正確的價值導向引導學生。

四是實踐育人，通過開展各類主題實踐、勞動實踐、研學旅行、志願服務等，增強學生的社會責任感、創新精神和實踐能力

五是管理育人，推進學校治理現代化，從完善管理制度、明確崗位責任、加強師德師風建設、細化學生行為規范、關愛特殊群體等方面，將中小學德育工作的要求貫穿於學校管理的細節之中。

六是協同育人，加強家庭教育指導，構建社會共育機制，爭取家庭、社會共同參與和支持學校德育工作。

(2)小學德育目標課程與實施途徑的研究擴展閱讀：

《指南》指出，要嚴格落實德育課程。按照義務教育、普通高中課程方案和標准，上好道德與法治、思想政治課，落實課時，不得減少課時或挪作它用。

要圍繞課程目標聯系學生生活實際，挖掘課程思想內涵，充分利用時政媒體資源，精心設計教學內容，優化教學方法，發展學生道德認知，注重學生的情感體驗和道德實踐。

《指南》要求，學校、教室要在明顯位置張貼社會主義核心價值觀24字、《中小學生守則（2015年修訂）》。教室正前上方有國旗標識。

《指南》提出，應開展儀式教育活動。儀式教育活動要體現庄嚴神聖，發揮思想政治引領和道德價值引領作用，創新方式方法，與學校特色和學生個性展示相結合。

嚴格中小學升掛國旗制度。除寒暑假和雙休日外，應當每日升掛國旗。除假期外，每周一及重大節會活動要舉行升旗儀式，奏唱國歌，開展向國旗敬禮、國旗下宣誓、國旗下講話等活動。

《指南》建議，應組織研學旅行。把研學旅行納入學校教育教學計劃，促進研學旅行與學校課程、德育體驗、實踐鍛煉有機融合，利用好研學實踐基地，有針對性地開展自然類、歷史類、地理類、科技類、人文類、體驗類等多種類型的研學旅行活動。

要考慮小學、初中、高中不同學段學生的身心發展特點和能力，安排適合學生年齡特徵的研學旅行。要規范研學旅行組織管理，制定研學旅行工作規程，做到「活動有方案，行前有備案，應急有預案」，明確學校、家長、學生的責任和權利。

基本原則

（一）堅持正確方向。加強黨對中小學校的領導，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，牢牢把握中小學思想政治和德育工作主導權，保證中小學校成為堅持黨的領導的堅強陣地。

（二）堅持遵循規律。符合中小學生年齡特點、認知規律和教育規律，注重學段銜接和知行統一，強化道德實踐、情感培育和行為習慣養成，努力增強德育工作的吸引力、感染力和針對性、實效性。

（三）堅持協同配合。發揮學校主導作用，引導家庭、社會增強育人責任意識，提高對學生道德發展、成長成人的重視程度和參與度，形成學校、家庭、社會協調一致的育人合力。

（四）堅持常態開展。推進德育工作制度化常態化，創新途徑和載體，將中小學德育工作要求貫穿融入到學校各項日常工作中，努力形成一以貫之、久久為功的德育工作長效機制。

3. 學校實施德育的主要途徑有哪些

小學生德育教育的方法與途徑一、擺在首位，做到心裡反思傳統的德育教育方式，我們往往是抱守著狹隘的課堂教育觀，將施教的場所僅僅局限於教室，把課堂教學簡單片面地理解為教育行為的全部，學校教育呈現出一種說教式的、十分明顯的封閉化趨勢。

4. 簡述《中小學德育工作指南》中德有工作內容及實施途徑

一是課程育人，從嚴格落實德育課程、發揮其他課程德育功能、用好地方和學校課程等方面，發揮課堂教學在育人中的主渠道作用。
二是文化育人，從優化校園環境、營造文化氛圍、建設網路文化等方面加強校園文化建設，讓校園處處成為育人場所；
三是活動育人，利用節慶紀念日、儀式教育活動、校園節（會）、團隊活動等，開展形式多樣、主題鮮明的教育活動，以鮮明正確的價值導向引導學生。
四是實踐育人，通過開展各類主題實踐、勞動實踐、研學旅行、志願服務等，增強學生的社會責任感、創新精神和實踐能力
五是管理育人，推進學校治理現代化，從完善管理制度、明確崗位責任、加強師德師風建設、細化學生行為規范、關愛特殊群體等方面，將中小學德育工作的要求貫穿於學校管理的細節之中。
六是協同育人，加強家庭教育指導，構建社會共育機制，爭取家庭、社會共同參與和支持學校德育工作。

5. 小學德育的途徑有哪些

淺談小學德育的有效途徑
高郵市營南小學
胡錦濤總書記在《努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人》的講話中強調：「全面實施素質教育，核心是要解決好培養什麼人、怎樣培養人的重大問題，這應該成為教育工作的主題。要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。要加強愛國主義教育，深入開展理想信念教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，增強學生熱愛祖國、服務人民的使命感和責任感。要激發學生發展的內在動力，提高學生的創新精神和實踐能力。要形成全社會推進素質教育的強大合力和良好環境。」德育是社會主義現代化建設的一個重要方面，決定著社會主義的性質和發展方向，它又滲透在整個精神文明、物質文明建設之中，體現在經濟、政治、文化、社會生活的方方面面。作為德育主陣地之一的學校在德育過程中擔負著重大責任，應「把德育放在學校一切工作的首位，」抓緊抓實，常抓不懈。學校應盡量採取多渠道，多形式的教育，把德育落到實處。本文結合著我校的德育實踐和自己的理論學習，就實施德育的途徑，簡明闡述。
一、通過品德課教學
這是學校有目的，有計劃、系統地對學生進行德育的基本途徑。小學思想品德教育對學生的成長有著極其重要的意義。思想品德以一定社會意識和道德規范為內容，植根於社會經濟關系中，受一定的社會經濟基礎決定，隨著經濟制度的變化而變化。小學品德課的性質決定了該學科不僅是傳授知識，而且主要是訓練學生良好的行為習慣的學科，它是對學生進行思想品德行為習慣教育的重要途徑之一。加強對小學生的思想品德教育，對全面貫徹黨的教育方針、對兒童和少年一代的健康成長，為培養社會主義現代化建設人才打好基礎都具有十分重要的意義。小學思想品德課是建設社會主義精神文明、全面貫徹黨的教育方針，向小學生進行思想品德教育的一門重要課程。教學的目的任務就是要培養學生熱愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好的道德品質及行為習慣，為培養身心全面發展的人奠定思想品德、行為習慣的素質基礎。
比方說蘇教版《品德與社會》第十一、十二課，《我們為祖先而驕傲》，文中首先推出令中國人引以為豪的四大發明；接著介紹了我國的中醫葯學、數學、漢字；接著介紹了歷史文化名人孔子、司馬遷；、璀璨的文化藝術。學生在了解歷史、熟悉歷史中才能熱愛歷史，熱愛祖國和人民，正所謂「知之深而愛之切」。另外，德育還應盡量貼近生活、貼近社會，注重實踐教育、體驗教育、養成教育。結合著品德課可以開展一些活動。比方說教學「體驗生活」這一部分內容，為了讓學生體會賣報人的艱辛，我就組織學生親自去批發一些報紙，到街頭去賣；為了讓學生體會做父母的不容易，我就組織學生和父母交換角色，親身感受。學生通過親自到生活中去經歷，去感受，他們的感受豐富多了，他們對生活有了親身實感。也便產生了對父母更深的愛，對生活的愛。
二、通過其它學科來進行德育
各科教學都含有豐富的教學內容，只要充分發掘教材本身所固有的德育因素，把教學的科學性和思想性統一起來，就能在傳授和學習科學文化知識的同時，使學生受到科學精神，社會人文精神的熏陶，形成良好的品德。學生的教科書種類較多，其中就有一些內容適合對學生進行德育。就拿語文書中的古詩、古文，其中有相當一部分可以拿來對學生進行愛國主義教育。比方說陸游的《示兒》，通過講述作者的身世經歷和他的愛國主義事例，從而在詩人偉大人格中學生受到感染與熏陶，在潤物細無聲中學生受到思想的陶冶。這些詩、文可以激發他們的愛國主義熱情，還可以激發學生讀詩的興趣，領會歷史背景和深刻內涵，可謂一舉多得。語文書中現代文中也有好多可以滲透德育思想。比方說學習蘇教版小學語文四年級課文《我不是最弱小的》，文中的薩沙的爸爸把雨衣給了薩沙的媽媽，而薩沙的媽媽又把雨衣給了薩沙，薩沙問這是為什麼，媽媽告訴他如果他每個人每時每地都要保護弱小。當薩沙看到路邊的薔薇花被滂沱大雨淋得彎了腰，有幾片花瓣已經被沖掉，於是他就把雨衣脫下來，蓋在了薔薇花上，保護了弱小。這一篇短小的文章在「保護弱小」方面勝過教師說教的千言萬語。
三、通過班主任的身教進行德育
班主任是全面負責一個班學生工作的教師，班主任的基本任務是帶好班級，教好學生，對學生進行教育是班主任的一項重要職責和任務。班主任要做好學生的德育工作，必須全面深入了解、研究學生，社會有關方面和學生家長配合，共同對學生進行教育。班主任對學生進行教育的一個重要方式就是用身教來促使學生德育的良性循環。子曰：「其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。」「桃李不言，下自成蹊。」李廣將軍雖然不善言辭，然而他的將士卻團結一致，攻無不克，戰無不勝。究其原因，李廣以身作則，身先士卒為士兵作了最好的表率，才會有如此驚人的效果。所以，欲要學生的德行好，班主任首先要有良好的品德，這樣才能為人師表，教書育人。班主任是學生健康成長的指導者和引路人，肩負班級日常管理和德育工作的重要職責。班主任要熱愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人。要從關心學生發展的需要出發，著眼教育，嚴格要求，促進學生良好行為習慣的養成，實現管理育人。從小事而言，班主任要求學生撿字紙，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，首先要自己做到身體力行，躬身示範，這樣會更有說服力。從大事而言，班主任的人格要經得起考驗，做一個表裡如一，言行一致的人。久而久之，學生受到陽光般的沐浴，以至養成現在「掃一屋」，將來「掃天下」的德行。
四、通過開展學校課外活動對學生進行德育。
這是生動活潑地向學生進行德育的一個重要途徑，它不受教學計劃的限制，讓學生根據興趣、愛好自願選擇參加，自主地組織、開展豐富多彩的活動，制定並執行一定的計劃和紀律，以調節自己的行為和人際關系。因此，通過這個途徑進行德育，符合學生的特點和需要，能激發他們的興趣，調動他們的積極性，特別有助於培養學生的識別是非，自我教育等道德能力和互助友愛、團結合作、紀律性和責任感等良好品德。因此在學校最好定期開展一些活動，如「愛國英雄事跡報告會」、「演講比賽」、文明行為標兵評選，在活動中學生要積極的進行准備，查閱資料，比賽，這一系列的過程恰恰也是學生了解德育知識，接受德育的過程，在整個過程中，學生互相影響，互相熏陶，有助於形成良好的德育氛圍。
五、通過社會實踐活動對學生進行教育
在學校的教學中，有著定期的社會實踐活動課，我們可以組織學生參觀愛國主義教育基地，瞻仰革命聖地和遺址，祭掃烈士墓，參觀城市、農村和名勝古跡；組織學生參加軍訓、公益活動、社會調查、志願服務。在假期當中，我們班每學期都有七八位同學組織的「雛鷹假日小隊」，在周末和假期定時組織一些公益性的活動，如到孤寡老人家慰問，幫助打掃衛生，整理房間等等；在社區里幫助打掃衛生，小區美容，去除亂貼亂畫，；在清明節到我們區里的盲校送溫暖；到我們學校附屬幼兒園送鬱金香。在這些實踐活動中，學生了解了社會，學會了關愛，認識到自身的價值，提高了學生的自我教育能力和實踐能力，促進學生增長才幹，完善自我，全面發展。
六、利用「開心樂園」對學生進行教育
我們學校在德育方面的一個特色機構即為「開心樂園」。開心樂園定期開展一些活動，學生可以自願參加，在那兒有舒適而自由的環境，開心姐姐（老師）和同學民主平等和諧相處，自由自在，快樂無比。開心樂園除了有開心姐姐外，還有一些 「開心小天使」（由優秀學生組成）。在日常生活和學習中，在學生成長的路程中，總會遇到種種的煩惱，一些類似道德兩難處境的問題，他們的心理還沒發育成熟，因此有必要獲得幫助。在這個時候，學生可以到開心樂園去找開心姐姐或開心小天使傾訴，她們會為學生解除煩惱，指導方法。如果有的學生比較靦腆，不好意思去，那也沒關系，我們學校還人文地設置了一個「開心信箱」，如果學生有問題而不好找人傾訴的話，可以把它寫成一封信投在「開心信箱」里，開心姐姐會打開信箱，為每位同學寫上回信，做到及時指導、有信必回。
七、利用良好的校園文化來提高學生的品德修養
「入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭。」可見環境的重要性。良好的校園文化建設，可以促進學生奮發向上，積極進取，有助於形成良好的校風、教風和學風。我們學校在這方面的有著良好的經驗。我們定期出版校報，對學校的各項活動進行報道；對有經驗的老師的教學方法，對文明班級進行宣傳。另外，我們每個班級還有「校園之星」的評選，把某方面有特長，有突出表現的同學選出來，鼓勵其他同學向表現好的同學學習。另外，我們學校還有特色性的鼓號隊，民樂團，籃球隊等，在提高校園文化品位方面均發揮著重要的作用。
以上幾個方面德育途徑各有自己的特點和功能，它們互相聯系，互相補充，構成了德育途徑的整體，學校應全面利用各個德育途徑的作用，使其科學地配合起來，以便發揮德育途徑的最大的整體功能。

6. 小學德育實施的途徑和方法是什麼

德育的途徑是指德育的實施渠道或形式。我國小學德育的途徑有多種，如思想品德課與其他學科教學，課外活動與校外活動，勞動，少先隊活動，班主任工作等等。其中基本途徑是思想品德課與其他學科教學。學校應全面利用各個德育途徑的作用，使其科學地配合起來，以便發揮德育途徑的最大的整體功能。 (一)思想品德課與其他學科教學 這是學校有目的、有計劃、系統地對學生進行德育的基本途徑。通過教學來傳授科學文化知識可以實現德育的目的。各科教材中都包含有豐富的教育內容，只要充分發掘教材本身所固有的德育因素，把教學的科學性和思想性統一起來，就能在傳授和學習科學文化知識的同時，使學生受到科學精神、社會人文精神的熏陶，形成良好品德。當然，教學這個途徑也不是萬能的，只通過思想品德課和其他學科教學進行德育，容易使學生脫離社會生活實際。 (二)課外活動與校外活動 課外活動是指學校在課堂教學任務之外，利用課余時間對學生實施的各種有意義的教育活動。校外活動是指由學校以外的教育機構組織和領導的學生課余教育活動。課外活動和校外活動是整個教育體系中的一個組成部分，是進行全面發展教育的一條重要途徑，也是學校實施德育的一條重要途徑。 這兩種形式生動活潑，不受教學計劃的限制，可讓學生根據興趣、愛好自願選擇參加，自主地組織、開展豐富多彩的活動，制訂並執行一定的計劃與紀律，以調節自己的行為和處理人際關系。因此，通過這個途徑進行的德育，符合學生的特點和需要，能激發他們的興趣，調動他們的積極性，特別有助於培養學生的明辨是非、自我教育等道德能力和互助友愛、團結合作、紀律性與責任感等良好品德。 (三)勞動 這是學校進行德育，尤其是勞動教育的重要途徑。通過勞動，學生容易產生對勞動、科學與技術的興趣與愛好，激發出巨大的熱情與力量，經受思想與行為上的磨練和考驗，看到自己的才能和成果，從而養成熱愛勞動、勤儉、朴實、艱苦、頑強等優良品德。 (四)少先隊活動 少先隊活動能夠激發小學生的上進心、榮譽感，使他們能夠嚴格要求自己，提高思想覺悟，培養良好品德。 (五)班主任工作 班主任是全面負責一個班學生工作的教師，其基本任務是帶好班級，教好學生。對學生進行教育是班主任的一項重要職責。班主任要做好學生德育工作，就必須全面深入了解、研究學生。班主任要與社會有關方面和學生家長配合，共同對學生進行教育。班主任要精心組織、培養健全的班集體，並通過集體對學生進行教育，班主任要把集體教育和個別教育結合起來。 以上幾條德育途徑各有其特點與功能，互相聯系，互相補充，構成了德育途徑的整體。學校應全面利用各種德育途徑的作用，使其科學地配合起來，以便發揮德育途徑的最大的整體功能。

7. 我國中小學德育的途徑主要有哪些

1、說服教育法

通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。要求學生遵守道德規范、養成道德行為。首先要提高認識、啟發自覺、調動他們的積極性。這就需要運用說服的方法來講清道理，使學生明白，認識。只有學生的認識提高，認識到道德的必要性，才能自覺去履行。

學校為社會主義的學校，要把學生培養成為自覺的建設者，尤其要注重說服。說服的應用很廣，無論運用哪種德育方法，都離不開提高學生的認識，都需要結合運用說服的方法，但是僅僅強調或運用說服的方法是不行的。說服包括講解、談話、報告、討論、參觀等。

2、榜樣示範法

以他人的高尚思想、模範行為和卓越成就來影響學生品德的方法。榜樣包括典範、示範、評優。

3、實際鍛煉法

有目的地組織學生進行一定的實際活動以培養他們的良好品德的方法。鍛煉包括練習、制度、委託任務和組織活動。

4、品德修養指導法

在教師引導下學生經過自覺學習、自我反思和自我行為調節，使自身品德不斷完善的一種重要方法。

學生品德的提高是一個能動的發展過程，它的成效同學生個人能否自覺主動進行道德修養緊密相關，學生的年齡愈大，他們個人進行的道德修養在自身品德發展中的作用也愈大，所以德育不得不重視學生的道德修養和提高他們的修養能力，如果沒有道德的修養，個人的進步就是不可能的。

修養包括：學習、座右銘、立志、自我批評、慎獨等。

5、陶冶教育法

通過創設良好的，潛移默化地培養學生品德的方法。陶冶包括人格感化、環境陶冶和藝術陶冶等。

6、品德評價法 （表揚、獎勵與批評、處分）

德育的各種方法各有特點與作用，每一種方法都是進行德育所不可缺少的，但又不是萬能的，它們之間相互補充、配合，構成了德育方法的完整系統。青少年學生品德的培養，不可能通過個別方法來實現，必定是科學地綜合運用全部德育方法的結果。所以教師要熟悉全部德育方法，善於創造性地運用。

(7)小學德育目標課程與實施途徑的研究擴展閱讀

德育即對學生進行政治、思想、道德和心理品質教育，是中小學素質教育的重要組成部分，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力、保證作用。中小學德育工作必須堅持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，把堅定正確的政治方向放在第一位。

中小學德育工作要堅持從本地區實際和青少年兒童的實際出發，遵循中小學生思想品德形成的規律和社會發展的要求，整體規劃中小學德育體系。

中小學德育工作的基本任務是，培養學生成為熱愛社會主義祖國、具有社會公德、文明行為習慣、遵紀守法的公民。在這個基礎上，引導他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高社會主義思想覺悟，並為使他們中的優秀分子將來能夠成為堅定的共產主義者奠定基礎。

小學、初中、高中階段具體的德育目標、德育內容、德育實施途徑等均遵照國家教育委員會頒布的《小學德育綱要》、《中學德育大綱》施行。中小學德育工作要注意同智育、體育、美育、勞動教育等緊密結合，要注意同家庭教育、社會教育緊密結合，積極爭取有關部門的支持，促進形成良好的社區育人環境。

中小學德育的基本內容和基本要求應當在保證相對穩定的基礎上，根據形勢的發展不斷充實和完善。德育科研為中小學德育工作的重要組成部分，應當在馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論指導下，為教育行政部門的決策服務。

8. .簡論中小學德育途徑的管理

小學德育實施的主要途徑包括：
（1）思想品德課與其他學科教學
思想品德課是向小學生比較系統地進行直接和專門德育的課程，是學校教育具有社會主義性質的一個重要標志，也是小學進行思想品德教育的重要形式。在一些地方，小學思想品德課的內容已經組合進了社會課，但是它的任務仍然是使小學生初步具有社會主義道德品質和良好的行為習慣，立志做有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者，為使他們成為德、智、體等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人打下初步的良好的思想品德基礎。
此外，學校以教學為主，學生在學校大部分時間是上文化課。因此通過思想品德課之外的其他各科教學向學生進行思想品德教育是最經常的、最基本的途徑。
（2）課外、校外活動
課外活動是指學校在課堂教學任務以外有目的、有計劃、有組織地對學生進行的多種多樣的教育活動。與課堂教學相比，學生在課外活動中具有更大的自主性。富有成效的課外活動，大多是學生在教師和有關方面的指導和幫助下獨立自主開展的。活動由學生自己組織、自己設計、自己動手。可以說，課外活動是學生自己的活動。學生是課外活動的主體。
（3）勞動
勞動是指能夠對外輸出勞動量或勞動價值的人類運動，是人維持自我生存和自我發展的唯一手段。鼓勵學生積極參加各類勞動活動，不但有助於學生良好品德的形成，更能幫助學生鍛煉身體，擁有健康的身體素質。
（4）少先隊活動
少先隊組織是少年兒童自己的組織。少先隊的隊會是小學生自我教育的重要形式。學生在少先隊及其活動中，根據民主集中制的原則，推選出自己的領導人，學習過健康向上的民主生活。他們在輔導員的指導下，學習自己管理自己，並組織各種有教育意義的活動。由於少先隊活動是學生自己組織的，可以更符合學生的年齡特點和要求，受到學生的歡迎，可以吸引更多學生參加。學校德育應當重視發揮少先隊的德育作用，使學生在自己組織的實際活動中受到各方面的教育。
（5）校會、班會等活動
校會是指全校性的大會，是對全體學生進行教育的一種途徑。有定期的和不定期的。如開學典禮，在開學初舉行，一般是向全校師生報告本學期的工作計劃，對學生提出要求，使學生明確本學期的任務，激勵他們在思想和學業上努力上進。班會則是比校會更經常和更有針對性的集體教育形式。德育活動應當成為班會計劃的核心組成部分。
（6）班主任工作
班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。小學德育的實施需要班主任從其本職工作出發，耐心負責的幫助學生養成良好的思想品德。