小學英語課程聽課記錄

A. 聽課記錄怎麼寫小學英語

聽課記錄沒有什麼統一規范的模板，但是既然是聽課，你最起碼也知道聽課的風格，聽課的主要概況也就是大綱，以及它有特色的地方

B. 小學英語如何正確聽課評課

關鍵詞：新課程理念 小學英語課堂教學 聽課 評課 引言：聽課、評課是英語教師在日常教學活動中經常性的不可缺少的教研活動，是促進教學觀念更新、教學經驗交流、教學方法探討、教學藝術展示、研究成果匯報、教學水平提高等的重要途徑和主要手段。聽課、評課也是英語教師在互動中獲取經驗、自我錘煉、自我提高的過程。因此，聽課、評課是英語教師研究課堂教學，提高業務能力有效途徑。同時也是學校工作的一個重要環節。那麼，在新課程理念下教師應該怎樣聽課評課呢？ 聽評課是一種最直接、最具體、最經常也是最有效的研究提高課堂教學質量的方法和手段。聽評課是教師互相學習、切磋教藝、研究教學的重要措施。評課，是在聽課活動結束之後，對上課教師的課堂教學是否確立現代教學觀，和對其課堂教學的得失、成敗進行評議的一種活動。聽課評課是加強教學常規管理，開展教研科研活動，深化課堂教學改革，推進素質教育的關鍵，抓住了這個關鍵就能促進整個教學改革向前發展。對一堂課的評價，雖然沒有一個完全公認的標准，但是按照新課程的理念和要求，應該用發展的觀點去評價。 首先，在聽課之前，我們應該做到以下幾點。 （一）課前要有一定的准備工作。 俗話說，留心天下皆學問。教師要想聽課真正學點東西，就必須做一個聽課的有心人。要有心，聽課就要做點准備工作。打算聽誰的課，應該事先問問他教什麼內容，把課本找來預習一下，看看課文寫的是什麼，是怎樣寫的，有沒有難點、疑點；同時自己設想一下，假如讓我教這樣的課文，准備怎樣去教，以便聽課時有個對比。如果聽課不做准備，匆忙走進教室，懵懵懂懂地聽，不理解教學者的意圖，不熟悉教材，就不會有較大的收獲。 （二）聽課要認真觀察和記錄 教師聽課要高度集中注意力，全身心的投入，還要有虛懷若谷的態度。教師在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學環節和教學方法。教師要一邊聽，一邊觀察思考。既要看教，又要看學，二者兼顧。看教者對教材的鑽研，重點的處理，難點的突破，教學法的設計，教學基本功的展示。看學生的學，要看學生的課堂表現，看學習參與的情緒，學習的習慣。總而言之要看教師的主導作用和學生主體地位有機結合。有時教師聽課也不一定非要面面俱到地注釋課堂上的每個方面。根據授課者的特點和習慣培養做跟蹤式的動態分析；對一般的研究課，就著重看其在研究方向上的達成度；對於名家的課，宜著重領略其教學風格及其相應的學術思想在課堂的體現。聽課應詳盡記錄課堂的教學過程，也記下自己的主觀感受和零星評析。 （三）聽課後要思考和整理 教師聽完課後不能一聽了之。應對課堂實況過幾片電影，應進行反復的琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執教者交談，或將幾節「互相牽連」的課做番比較，或寫一篇「聽課心得」 ，或乾脆將他人執教的內容拿到自己班上試試等。在分析總結他人課時要注意比較，研究，取長補短。每個教師在長期的教學活動中都可能形成自己獨特的教學風格，不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善於進行比較，研究、准確地評價各種教學方法的長處和短處，並結合自己的教學實際，吸收他人有益經驗，改進自己的教學。在分析他人課時，聽課者還要注意分析執教者的課外工夫，看老師的教學基本功底和課前備課情況。這種情況對自己也會有很大的幫助。 其次，為了有效地開展評課活動，我們必須遵循一些評課的基本原則。最基本的評課原則有以下幾條：1）實事求是原則：公正、實事求是；2）零距離原則：讓執教者在春風化雨般的評語中得到信心、學會反思，讓每位聽課者都敢於發表自己的看法；3）激勵性原則：幫助和激勵執教老師；4）針對性原則：就執教者的主要目標進行評述，問題要集中明確，充分肯定特色，大膽提出改進，不主張羅列太多，只要一兩點就夠了；5）差異性原則：善於抓住不同執教者的不同特點，不要強求一致；6）就課論課原則：不要由評課到評人，更不能因一節課而否定其全部工作。 在掌握了評課的基本原則後，我們還要注意以下幾點，做到有的放矢。 (1)、評課要有準備，切忌信口開河。評課時的准備工作主要是對聽課時所獲取的感性材料進行細致的分析綜合，使之上升為理性的東西。聽課時往往會發現一些問題或經驗，評課時要對這些看起來似乎是各自獨立的問題加以仔細的分析研究，發現他們之間的本質聯系，還必須注意揭示那些被表面現象所掩蓋著的本質問題。 (2)、評課要有重點，切忌吹毛求疵。評課的重點應主要圍繞教學任務的完成情況、課堂教學的組織結構、課堂信息的傳遞結構、學生思維活動的密度和質量、教師的基本功等方面進行，因此不要在瑣碎問題上吹毛求疵。有的同志在聽課時往往抓不住課堂教學中的要害問題，總喜歡對教學中出現的偶發性錯誤抓住不放，這是一種捨本逐末的做法，應該盡量避免。因為這樣做，不但不能幫助教師提高教學水平，反而會嚴重地傷害教師的自尊心。比如教學任務的完成情況，首先要談教學目標的確定是否合理，其標準是否可行。課堂教學目標，一般由三個方面組成：Ⅰ. 知識目標Ⅱ. 能力目標Ⅲ. (3)、評課要全面衡量，切忌以偏蓋全。日常評課活動中，我們在聽課中往往會發現有些教師在某一方面有十分突出的優點，令人贊嘆不已。例如粉筆字寫的很漂亮，或者板圖畫的非常漂亮等等。這些突出的優點往往會使聽課的人產生一種愉快的心境。相反，有時候也會因為授課教師存在某一方面的缺陷，給聽課者帶來一些沮喪失望的心境。心理學研究表明, 不管任何性質的心境都具有強烈的彌散性. 也就是說, 這種愉快和失望的心境使人們在其他問題上也會帶上同樣的感***彩, 產生「一好遮百丑」或「一丑遮百好」的心理感覺。因此，如果在聽課時發生這種情形，那麼在評課時要特別注意防止感情用事，以偏蓋全。如可以評一評教學的整體結構是否完整有序，體現這一完整性的各個要素的排列是否有序，這個順序是否符合教學規律，是否符合學生的實際，是否符合課型特點等。 評課效果如何，這是個方法問題。方法得當，效果就好。否則就會失去評課的意義，起不到應有的作用。因此，評課也是有技巧的。以下幾點是成功評課的關鍵：⑴要抓主要矛盾。一節好課，也不可能盡善盡美。評課中，更不可能面面俱到。因此，應根據上課教師探討的目的和課型，根據聽課的目的和要解決的主要問題，抓住課堂教學中的主要問題進行評論。如這節課的目的是探討如何在課堂教學中培養學生分析問題和解決問題的能力，評課時就應該把重點放在培養學生分析問題和解決問題的能力的成功經驗和存在的不足上，其他方面只作次要問題略提即可，切不可沖淡中心。⑵要採用多種形式。評課要根據其范圍、規模、任務等不同情況，採用不同形式。對於觀摩示範性、經驗推廣性、研究探討性的聽課活動，應採用集體公開形式評課，通過集體討論、評議，對所示課例進行分析評論，形成對課堂教學的共同評價，以達到推廣經驗的目的。⑶要堅持激勵原則。任何形式的評課必須要堅持激勵性原則。通過評課活動，起到調動教師參與教學、研究的積極性作用。因此，評課過程中，既要解決必須解決的問題，又要注意語言的技巧、發言的分寸、評價的方向和火候，以便發揮評課的效益功能，起到推動教學工作健康發展的作用。 結束語：「三人行，必有我師焉」

C. 高分懸賞一篇英文的小學英語聽課記錄,急急急~!

小學英語培訓會聽課記錄

蒼南龍港五小 孫蓓蕾 六年（4）班 Mid-Autumn Day

一.warm-up

1.Sing a song.

an apple a day keeps doctor away

2.free talk

how are you? Nice to meet you.

3.do actions

listen to redio.sing a song.write an email.clean the borad.read a book.watch tv...

二.presentation

1.

what day is it today? september 8th

what's the date ? september 9th,september 10th.

what festival is the day ?teachers' day

2.sing the song

hello ,happy teachers' day.

3.

on the teachers'day ,what do you do ?

make a card ,sing a song,send flowers to teachers,say:happy ts day.

4.listen to the song,and choose the answer.(八月十五月兒圓）

which festival is it?

A. christmas B. New Year. C.Mid-autumn day

5.

teach mid-autumn day

read the phrase.s--group

happy mid-autumn day

6.

discuss with your partner.

what do you do on mid-autumn day.

check out.sleep,eat ..

7,

teach enjoy the moon

what's she doing ?

she is enjoying the moon.

moon ,moon,enjoy the moon.

8.

...is round

talk about what is round?

apple,egg,eye,watermelon,football,head,(show pics of football,moon,cake)

9.

teach mooncake

moon is round,cake is round,get together,mooncake.

read mooncake.

who knows what's mooncake?

show the pic of mooncake.

read together.

what's she doing?she is eating the mooncake.

10.

know the kinds of mooncake.

let's go to the mooncake shop.

I like ...mooncake.(egg,ice-cream,tea,choclote,apply)

partner work.

11.

taste the mooncake.

do you like it?give the mooncake to ss.

12.

design a mooncake.

give the mooncake to your friends.

hello,this is for you.

13.teach get together

who do u want to share with?

show a pic of big mooncake.father ,mother,..

they are get together.

read get together.

my family can get together.

14.show a pic of many nationalities,let ss understand the meaning of get together.

15.Listen to a story.

there 's a moman,she can't get together.who is she.\?

Long long ago,ther is a woman,one day,she eats a super pill,then she flies to the moon.

She is chan'e.

she is crying,because she can't find the family.

16.

which one is related to the origin of .Mid-autumn day

A.chang'e flies to the moon.

wugang cut trees.

jade rabbit mash remedy.

B.row the dragon boat

chang'e flies to the moon.

wugang cut trees.

17.

what are you doing?

you are listening to a story.

18.

review the phrases.

19.write a letter.

there's a girl,she is crying ,too.because of sangmei typhoon.she can't get together.can u write a letter to her.

show the ex.

Sept,8th

Dear friend;

Mid-autumn day is coming,

Let's_____________,ok?

yours,

D. 小學英語聽課記錄

認識角
一、創設情境，初步感知
談話：看老師手中拿的是什麼？（三角板），你能找出它有多少個角嗎？本文由一起去留學編輯整理，轉載自一起去留學http://www.177liuxue.cn/轉載請保留出處。
二、組織活動，探究新知
1．認識角
投影顯示：投影課本里的圖片
談話：找一找，圖片上哪些像角？（學生回答）
追問：角在我們的生活中無處不在，一個角有幾個頂點？幾條邊？能從我們身邊的一些物體的面上找到角嗎？找到後指出它們的頂點和邊。
2．折一個角
談話：我們已經認識了角，能用自己靈巧的小手摺一個角嗎？看誰折得快折得好。（用准備好的白紙折角）
3．角的大小比較
（1）提問：能使你折的角變得再大一些嗎？你是怎麼辦的？能把它變得小一些嗎？又是怎麼做到的？
（2）鍾面上的時針和分針轉動時，形成了大小不同的角，同學們能比較出哪個角大些嗎？用什麼方法比較？
（3）談話：觀察老師手上的這兩個三角形（兩個紙做的一大一小的三角形），哪個三角形大些呢？還是一樣大呢？你知道角的大小和什麼有關嗎？
三、固應用，拓展延伸
1．課本練習第1題。談話：機靈的小猴找來了一些圖形，想考考小朋友，敢接受它的挑戰嗎？投影展示圖形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的頂點和邊嗎？指名回答。
2．課本練習第2題。談話：好學的小貓覺得小朋友學得不錯，於是來請教我們了。投影展示，圖中各有幾個角，說給同桌聽。
3．課本練習第3、第5題。談話：聰明的小兔看到大家的本領這么棒，終於忍不住也要來考考我們，投影展示題目。同桌討論後在班內交流。
4．課本練習第4題。談話：山羊老師對大家很滿意，決定帶小朋友玩一玩。
動手拉、合剪刀。說說你看到的角有什麼變化
四、總結全課，布置作業
談話：通過這節課的學習，你有什麼收獲？回家給爸爸媽媽展示一下你今天學到的本領，找找你們家哪些物體上有角。
相反數
一、發散思維，引出課題
例題：將-4，+3，+4，-3分成兩組。
1·將-4、-3分在一組，將+4、+3分為另一組，就是將負數分為一組，正數分為另一組。
2·我將-4，+4分在一組，將-3，+3分為另一組，就是把數是否相同作為分組的依據。本文由一起去留學編輯整理，轉載自一起去留學http://www.177liuxue.cn/轉載請保留出處。
3·我把-4與+3分在一組，把+4與-3分在另一組。理由是兩個數的符號不同，符號後面的數也不相同。
二、比較概括，提煉定義
一般地，一個數由兩部分構成，即符號和剛才提到的「符號後面的數」，考慮這兩個方面，大家也就採用了三種不同的分法。兩個方面都不相同是一種分法，把「符號」是否相同作為分組的依據，得到的是已經學過的一組正數和一組負數，把「符號後面的數」是否相同作為分組的依據，得到了-4與+4、+3與-3這樣成對的數，那麼它們又應該叫什麼數呢？
這就是見天我們這節課需要你學習的內容：相反數。
為什麼叫相反數而不叫別的數呢？
一個正數，一個負數，表示的意義相反，所以叫相反數。
符號不同、符號後面的數相同的兩個數叫相反數。
一個數前面添上不同的符號後得到的兩個數叫相反數。
師：請你舉例說明。
如5前面添上「+」「-」得到的+5和-5是相反數。
課本上說「只有符號不同的兩個數叫做互為相反數」
「只有符號不同」說明其它的都相同，包含了「符號後面的數相同」的意思。
只有符號後面的數相同的兩個數叫做互為相反數。
「只有符號後面的數相同」的言外之意是「符號不同」 ，與課本上的說法是一致的。由此可見，同樣的意思，可以用不同的語言來表達，在數學學習中，對此我們應該多加註意。需要說明的是，課本用「只有符號不同」包含「符號後面的數相同」的意思，好處是使相反數的概念更精煉，同時也避免了使用「符號後面的數」這一說法容易引起的誤會，關於這一點，以後我們還將看到。
師：「互」就是「相互」的意思，如+4是-4的相反數，也可以說-4是+4的相反數，即+4與-4互為相反數。請大家一起把「+3與-3互為相反數」的意思說具體一點。
課本上特別指出（板書）：0的相反數是0。
口答練習：說出下列各數的相反數：
-7, -0.5,0, 6, +1.5
三、數形結合，深入討論
例 請在數軸上標出表示+4的相反數的點.
0 4
從數軸上看，相反數的另外一個特點是：表示每一對相反數的點到原點的距離相等
相反數的概念中「只有符號不同」包含著其它的相同，就是「符號後面的數相同」，在數軸上就是距離相等。
掌握了老師提到的分析問題的方法。關於相反數，我們是從「符號」和「符號後面的數」兩個方面去研究的，這兩方面的特點既包含在相反數的概念中，又體現在數軸上，將二者結合起來考慮將有助於以後的數學學習。
到現在為止，關於零的特殊性，表現在哪些方面？
生眾：零既不是正數，也不是負數；零的相反數還是零；零不能作除數。
練習及解答（略）
附（部分板書）
只有符號不同的兩個數，叫做互為相反數。 零的相反數還是零。
符號 相反 相反 分居原點兩側
到原點距離相等
通過這次七年級（三）班李紅鴿老師的課，發現了自己的不足，
《圓錐的體積》聽課記錄
（一）、創設情境，引入新課
1、復習：圓柱的體積公式是什麼？
2、從日常生活中引出問題，激發學生求知慾望。
商店的冰箱里有兩種香芋冰淇淋，圓柱形冰淇淋每支3元，圓錐形的冰淇淋每支0.8元，已知這兩種冰淇淋的底面積相等，高也相等，你認為買哪一種冰淇淋比較合算？。
3．導入：那麼，到底誰的意見正確呢？通過今天這節課學習圓錐的
體積計算之後，相信這個問題就很容易解答了。這節課我們就來研究圓錐的體積。（板書：圓錐的體積）
（二）、動手測量，大膽猜想
1．我們已經認識了圓柱和圓錐的各部分的名稱，下面請同學們以小組為單位，動手測量一下你們手中的圓柱和圓錐，看看能發現什麼？（按四人小組動手測量）教師巡視學生測量方法是否正確，不對的給予指導。
2．量後交流發現，得出結論：每個組的圓柱和圓錐都是等底等高的。
3．大膽猜想：估計一下，這個圓錐的體積與這個圓柱的體積有怎樣的關系？可能是這個圓柱體積的幾分之幾？（給學生充分猜想的時間和機會）
（三）、實驗操作，推導圓錐體積計算公式
1．談話：下面請大家利用你們手中的圓柱體和圓錐體來做實驗,驗證一下你們的猜想對不對 。（你們打算怎樣做實驗，先在小組內商量好辦法）
2．學生分組做實驗,師巡迴指導。
3．交流匯報。（1）你們小組是怎樣做實驗的？
（2）通過做實驗，你發現了什麼規律？圓錐體積與等底等高的圓柱體積之間有怎樣的關系？師相機板書：圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的
4．提問：是不是所有的圓柱和圓錐都有這樣的關系？
教師出示不等底等高的圓錐、圓柱，讓兩學生上台操作實驗。
提問：通過這個實驗，你得出什麼結論？（只有等底等高的圓錐才是圓柱體積的 ）
5．啟發引導推導出圓錐體積公式並用字母表示。
提問：那麼我們怎樣計算圓錐的體積？
板書：圓錐的體積＝等底等高的圓柱的體積×＝底面積×高×
用字母表示： ＝ （先讓學生試著寫一寫，然後師板書，學生進行對照）
6．提問：要求圓錐體積需要知道哪些條件？公式中的底面積乘高，求的是什麼？為什麼要乘 。
7. 練習(口答)
(1)一個圓柱體積是27立方分米,與它等底等高的圓錐體積是多少立方分米?
(2) 一個圓錐體積是150立方厘米,與它等底等高的圓柱體積是多少立方厘米?
（四）、運用公式，拓展訓練
1．教學「試一試」。
學生獨立計算，指名報答案，共同評議。
2．做「練一練」第1題。
（1）指定2人板演，其餘學生做在練習本上。集體訂正。
3．判斷
（1）圓錐體積是圓柱體積的1/3。（）
（2）圓柱體積一定比圓錐體積大。（）
（3）圓錐的底面積是3平方厘米，高是2厘米，體積是2立方厘米。（）
4．做「練一練」第2題。
提問：① 誰能說一說做第2題的思路？
② 計算圓錐體積時要特別注意什麼？
5．完成練習八第2題。
（1）學生嘗試做題。交流解答方法。
（2）提問：這道題為什麼用「12÷3」可以直接得到答案？
（3）做實驗加深理解。
6．考考你
一根圓柱形木料，底面半徑是6厘米，高12厘米。要削成一個最大的圓錐形，削去的木料體積是多少？
7．現在你能回答本課開始時那個問題了嗎？
（五）、課堂總結
提問：這節課你學會了哪些知識？圓錐的體積怎樣計算？為什麼？這節課你還有什麼收獲與心得？
（六）、布置作業
完成練習八第1、3題。
走進鄉村四年級
一、創設情境，提出問題。
看書地20頁「走進鄉村」的畫面，讓學生從圖畫中找一找自己認識的平面圖形，一方面鼓勵學生從生活的空間中「發現」圖形；另一方面為圖形分類做准備。
二、分一分：
1、小組活動：把找出的圖形進行分類。
2、匯報：分類的方法和標准。
3、對找到的四邊形進行分類，並說明分類的標准。
4、分類後，找出同一類圖形的共同特點，引導學生總結出平行四邊形和梯形的定義。
三、畫一畫：
讓學生在點子圖上畫平行四邊形、梯形和三角形。在畫的基礎上，可以讓學生用自己的語言說明圖形的特點，體會這些圖形的特徵。
四、填一填：
通過這一活動，學生了解長方形、正方形和平行四邊形之間的關系。
從情境圖中找出平面圖形並通過觀察比較，了解平行四邊形和梯形的特徵，了解長方形、正方形是特殊的平行四邊形。
有趣的小數點（一）四年級
一、創設情境，提出問題。
呈現三種商品的單價，通過比較三個小數的相同點和不同點，引導學生發現小數點位置移動引起小數的大小就不同。從而展開小數點位置移動引起小數大小如何變化的研究。
二、自主探索、合作交流。
1、小組討論：小數點位置移動引起小數的大小如何變化？2、匯報：鼓勵學生採用不同的方法去研究。如：把三個小數都轉化為以分為單位的數進行比較；也可以把三個小數寫在數位表內，通過數字「8」在不同的數位上，發現它們之間的關系。從而得出結論。
3、遷移推理。根據前面小數點向右移動引起小數大小的變化規律，由學生來推測小數點向左移動，小數的大小如何變化，並通過實例加以驗證。
三、運用規律解決問題。
1、說一說：應用發現的小數點向左移動引起小數大小的變化規律，來比較它們的大小。2、算一算：應用發現的小數點位置移動引起小數大小的變化規律，計算除數是10，100，1000的小數除法。
四、練一練：
第1題：綜合運用小數點位置移動引起小數大小的變化規律，計算有關的小數乘除法。第2題：運用小數點位置移動引起小數大小的變化規律，解決生活中有關的實際問題。
結合實際情境，使學生自主探索發現小數點位置的移動會引起小數大小的變化的規律，並學會應用這一規律計算有關的乘除法。

E. 小學英語聽課筆記範文 聽課記錄範文 聽課記錄怎麼寫

你找個聽課記錄或者網上下載個聽課記錄模版，上面所有要寫的內容很清楚的。可以寫教師整堂課設計的內容，方法等。也可以對做課教師進行評價，對課堂進行評價等等。

F. 怎樣寫小學英語聽課記錄

聽課記錄
學校： 2010年11月16日第五節 科目 英語 年班級 3年級2班
授課教師

課題
Unit 4 We love animals. 教具
黑板卡片 錄音機 課堂教學過程

一．復習
拿出卡片讓學生復習已學動物的名稱，並拼讀。 二．引入
板書 mouse elephant bear bird squirrel 領讀並讓學生說出漢語意思。 三．新授
1. Hunt like a mouse
Walk like an elephant Climb like a bear Fly like a bear
Jump like a squirrel 2. 領讀 3. 聽錄音
4. 學生自己大聲讀，不會的問老師。 四．互動，應用
1．邊做動作邊讀。
2. 拿出單詞卡片分給學生，做游戲。
老師念卡片上的單詞，拿到的同學站起來並大聲讀出來。 3．I』m Zoom. What』s your name? Follow me!
新授story time. 與學生互動，讓學生扮演Zoom. 找朋友，循環
練習。
五．作業
根據story time進行角色扮演。
板書設計
Hunt like a mouse Walk like an elephant Climb like a bear Fly like a bear
Jump like a squirrel Follow me!