幼兒園提前學小學課程

1. 今日熱點，有些家長讓幼兒提前學習小學知識，你有什麼看法

教師資格考試結構化面試題目：現在的小學課本難度很大，很多孩子學起來很吃力。因此，有的家長認為孩子應該在幼兒園多學一些知識，讓孩子提前學習小學階段知識，這樣就不用擔心孩子到了小學跟不上。對此，你怎麼看？
參考答案
家長的這種想法折射出目前普遍存在的幼兒教育小學化現象。從情感角度講，家長想讓幼兒提前掌握小學課本知識的良苦用心可以理解。但是，從教育科學性角度看，這種做法違背了幼兒生長規律，刻意地拔苗助長，反倒會適得其反。
產生這一問題最根本原因是目前應試教育制度造成的教育目標功利化。日益激烈的學習競爭環境也造成了家長的教育功利心偏重，並由此產生了功利化的幼兒培養觀。這種不顧幼兒身心健康，片面追求課本知識的教育觀念對幼兒的健康成長百害而無一利。一方面，幼兒時期屬於特殊的生長時期，身心發育尚未成熟，長時間的緊張學習容易讓幼兒產生厭學、畏懼、自卑等心理問題。另一方面，幼兒教育與小學教育差異性很大。幼兒教育側重能力和智力的培養，不是字數和算數的提升。
因此，只有國家、教師、家長三方協力合作，轉變觀念，才能真正杜絕這種現象的蔓延：
首先，國家要努力扭轉教育環境，轉變教育制度，讓孩子從「應試」的藩籬中解放出來。因此，我們必須加快教育制度改革的步伐，從體制上杜絕以分數論成敗的功利觀。
其次，幼兒園教師要樹立科學的兒童觀和教育觀。教師應以素質教育為根本理念，以全面提升幼兒綜合素質為主要目標，遵循幼兒自身成長發展規律，在學前教育階段應主要以提高兒童的動手能力和創新能力為主。
最後，家長應轉變教育培養觀念。明確幼兒的智力標准和能力標準的設定，真正了解什麼樣的孩子才是、出色的孩子，而不是以單一的分數或掌握多少字數論英雄。
我的回答完畢！謝謝！
希望對您有幫助

2. 孩子在幼兒園期間開始提前學習小學課程好不好

首先，我覺得我們要對幼兒園知識和小學知識做一個界定。幼兒園的孩子可以學什麼，就「課程標准」來講內容有很多，包括「五大領域」七門學科，也包含了拼音、造句、10以內數的分解組合、加、減運算、口編應用題等知識性很強的往往被認為是小學課程的內容。而且「幼兒園課程標准」的確定是符合幼兒身心發展水平，有心理學依據的。那麼，為什麼常常會有人誤解這些內容是屬於小學的呢？原因還是出在幼小銜接上，因為我國幼兒的入園率不是很高，而且存在城鄉差異，承辦者觀念的差異等，使小學在教材內容的安排上很難把握，如果以幼兒園的課程標准為前提，對那些沒上過幼兒園的孩子來講，是力所不能及的。因此，小學的教材一般都從最基礎的開始，有些可以說是幼兒園中小班都接觸過的，也就是說從孩子身心發展的角度來講，不是幼兒園教了小學的內容，而是小學成就了一些未進入過幼兒園的孩子，當然也不排除有些幼兒園內容超綱的現象

3. 幼兒園大班的孩子，有無必要提前上小學一年級的課程

大班的孩子沒有必要提前上小學一年級的課程。

4. 你對幼兒是否提前學習小學課程有何建解

首先，我覺得我們要對幼兒園知識和小學知識做一個界定。幼兒園的孩子可以學什麼，就「課程標准」來講內容有很多，包括「五大領域」七門學科，也包含了拼音、造句、10以內數的分解組合、加、減運算、口編應用題等知識性很強的往往被認為是小學課程的內容。而且「幼兒園課程標准」的確定是符合幼兒身心發展水平，有心理學依據的。那麼，為什麼常常會有人誤解這些內容是屬於小學的呢？原因還是出在幼小銜接上，因為我國幼兒的入園率不是很高，而且存在城鄉差異，承辦者觀念的差異等，使小學在教材內容的安排上很難把握，如果以幼兒園的課程標准為前提，對那些沒上過幼兒園的孩子來講，是力所不能及的。 為此，廣東番禺西周幼兒園開設了幼小銜接班，歡迎家長來了解一下！

5. 幼兒園的孩子有必要提前學習小學的內容嗎

一般公立小學的進度都是從0開始，但是進度會挺快（相比做為家長這一輩專小時候的進度和難度，那屬是快了很多難了很多的），大班期間讓小朋友了可以開始接觸起來，那進入小學就不會這么辛苦（畢竟小學的學習氛圍相比幼兒園是一個很大的轉變）。
如果想考私立的比較好的小學，那這個要求就多了去了，有要求認識1500字的，20內加減法的，簡單的英語對話，看圖說話等等...
所以做為家長，要看你對小朋友的期待是什麼樣的，家長的能力可以讓小朋友進入什麼樣的環境

6. 該不該讓幼兒園孩子提前學習小學課程

你好，本人認為不應該，因為小孩子在幼兒園里已經學會了小學的某些東西，那麼當孩子進入小學時，他就會認為這些東西我都學過了，上課就會不用心聽講而影響別人上課，而且有點拔苗助長的意思，對孩子來說，還是一步步來比較踏實，要是想學點東西的話，可以學點課程以外的，比如說，文藝方面、書法方面、還有唱歌、跳舞什麼的，祝孩子開心快樂！謝謝

7. 幼兒園需要提前學一年級的課程嗎

我認為幼兒園不需要提前學一年級的課程，如果提前學了的話，他們到一年級的時候，就不會再好好學了。

8. 孩子上小學前需要學些什麼

孩子上小學前需要作好五個方面的准備：
第一步：心理准備
成長很自豪。
從幼兒園步入小學，是兒童身心發展的一次重大轉折，對孩子和家長來說，都是一次考驗。
在心理方面，家長要讓孩子覺得「做一名小學生是很自豪的事」。與孩子聊天時，家長要有意識地聊一聊小學生及小學校的事情，告訴孩子上學的種種好處，比如可以認識很多新朋友，學到更多的知識等等。好孩子是鼓勵出來的，要多鼓勵、贊賞孩子，並由衷地祝賀孩子長大了。比如，家長可以說：「今天玩具收拾得真干凈，真像一名小學生！」讓孩子從家長的口吻中，感受到成長的自豪，從而產生羨慕小學生、嚮往小學生活的情感。入學前，家長可以帶著孩子參觀一下小學，這樣，入學後孩子的陌生感就不會太強烈。
家長要特別注意，決不能用上小學對孩子施加壓力，比如：「你再不聽話，讓小學老師來管你！」這樣的話語，會造成孩子對上學的恐懼感，產生不該有的心理壓力。
第二步：體能准備
坐夠三刻鍾。
樂樂開學就要上一年級了，為了適應小學生活，媽媽在暑假前帶樂樂旁聽了一節一年級的語文課。但是，媽媽發現，先不說能不能聽懂，樂樂根本無法堅持坐夠45分鍾。20分鍾後，樂樂明顯累了，想出去走走甚至躺一會。
小學的學習生活與幼兒園大不相同，無論是上課時間，還是學習強度，都會延長、增強。很多孩子上幼兒園時，一生病就不用去了。但如果上了小學還總是生病的話，就要耽誤功課了。
因此上小學前，家長要保證孩子充足的營養和休息，減少疾病影響他們的身心健康。應該帶領孩子積極鍛煉身體，增強體質。做到能堅持聽講45分鍾而不感到疲勞。另外，入學前應該帶孩子到醫院做一次身體檢查，保證孩子健康入學。
第三步：能力准備
集中注意力。
小學一年級老師最頭疼的事，莫過於新入學的孩子注意力不集中。幼兒階段的注意力，主要是靠環境中新奇、有趣的事物吸引。而小學生在上課時，需要有意識地控制自己，把注意力指向老師。
針對這一變化，從幼兒園大班起，老師和家長應重視培養幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意力水平。如果幼兒注意力容易分散，在座位上坐不住，隨時都要走動，他們上小學就會十分困難。
其實，注意力的培養，從孩子上幼兒園就要開始了。家長和老師要有意識地安排適當的靜坐做事訓練，讓孩子學會專注。比如，讓孩子靜靜地玩積木，玩的時候，家長不要以任何形式干擾孩子，直到他自己轉移注意力，丟掉積木。很多時候，家長或老師會無意識地打斷正在投入玩耍的孩子，分散他們的注意力。時間一長，孩子注意力就難以集中了。
第四步：習慣准備
在家吃早餐。
幼兒園沒有嚴格的上下課時間規定，比較自由，中午孩子還可以午睡。而上小學就要嚴格遵守小學的時間安排。因此，家長要提前1年，了解小學的作息安排，並以此時間為標准，調整孩子的作息時間。逐步讓孩子適應早睡、早起的生活，讓他們養成按時起床、吃早飯、洗漱等生活習慣。同時，要知道整理自己的儀表，注意保持儀表整潔。會動手整理好自己的書包、書桌及鉛筆盒等。同時，在飲食習慣上，孩子需要從在幼兒園吃早餐過渡到在家吃早餐，因此家長需要為此付出更多努力。時間要固定，讓孩子養成定時早餐的習慣。
第五步：物質准備
文具別太多。
物質准備是指為孩子購買必要的學慣用具和生活用品。像書包、文具盒、尺子、鉛筆、橡皮、彩筆等。家長在准備時，不用過於追求樣式和數量，夠用就行。如鉛筆，可准備3支HB型即可。家長要向孩子介紹各種學慣用具的用途和使用方法，特別是橡皮的用法，告訴孩子不能過於依賴橡皮，應該想好了再寫。另外，還要讓孩子懂得愛惜所有學慣用品。同時，服裝鞋帽等生活用品，應一切以舒適、簡單、實用為主。

9. 幼兒園的孩子千萬不要提前上小學，為什麼

提前入學會有以下四大不利影響：

01
提前入學，孩子會不適應小學教學

不少家長急著讓孩子上學免得落後於人。其實，如果孩子的身心發展水平還不適合小學的學習氛圍，強行提前入學只會讓孩子不適應、跟不上。

此類消極影響對孩子來說可能是終身的！

02 提前入學，會打擊孩子的自信心

年齡小的孩子身心發展難免落後於年齡大的孩子，面對同樣的課程，往往做得不如別人。這是對孩子自信心的嚴重打擊，長期以往會讓孩子產生自卑的心理。

03
提前入學，容易產生厭學情緒

提前入學的孩子往往因為發展水平未能適應教學需求，聽不懂課堂內容、完不成課後作業，很容易對學習失去興趣，產生厭學情緒。

04
提前入學，影響正常教學進度

提前入學的孩子往往意志脆弱，面對批評會鬧情緒，影響正常上課；同時本身對於課程的理解就比較困難，老師往往要花更多的時間來上同樣的內容甚至額外抽時間補課，嚴重影響的教學進度。

究竟幾歲入學才合適？

不少學者指出，剛滿六歲的孩子身心發展各方面都比較難跟上小學的學習節奏；孩子入學至少應該六歲半，七歲以後入學的孩子往往能更好地適應學習進度。同時，專家還建議，女孩心智發展地更早，男孩應該比女孩更晚一些入學。

其實，幾歲入學並不是問題的關鍵！

比起糾結孩子幾歲入學最合適，家長更應該明白的，是孩子身心到達了怎樣的發展水平才適合入學。

自然、生理、心理年齡都要適合

每個人都有三個年齡，即自然年齡、生理年齡和心理年齡。

自然年齡指生存的年數；生理年齡指骨骼、肌肉、器官、神經系統等的發育程度；心理年齡指認知水平、社會性發展的程度。

只有三個年齡都符合入學標准，才能說孩子是適合入學的。研究表明，6歲時，34%的孩子生理年齡或心理年齡滯後於自然年齡。而這超過1/3的孩子正是那些進入小學後跟不上學習進度的孩子。