幼兒園英文課程好處

㈠ 中英文幼兒園的特色課程是什麼

4i體驗課程，之前開家長會的時候老師跟我們提過，這個過程注重孩子親身體驗，去操作實踐，我本人比較喜歡這樣的教育方式，不錯

㈡ 幼兒園英文課程，需要買個什麼東西學的快

要選擇符合孩子認知程度的教材，程度要適當，太簡單會停滯孩子的學習，太難會讓他們有挫折感。
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要選擇貼近生活主題的教材，觀察孩子的興趣，投其所好。假設他喜歡車子，就選擇有車子的教材;假設喜歡水果，就選擇有水果的教材，以此類推，讓孩子將生活與英語結合在一起。
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要選擇好玩的教材，讓他能夠操作的、幽默的、能夠游戲的、壓力小及趣味高的，而且記住不要一直把學習當作前提，只要孩子覺得好玩就會學習，沒有興趣當然不想接觸。
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盡量買單本的、變化性多，且要配合孩子的興趣，少量多餐，慢慢的孩子的英語程度就會提高。
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如果是有聲音的話，不要選擇背景音樂太復雜的，CD的背景畫面也不要太花，這樣會搶走了原本要讓孩子聽或看的重點。
注意事項
我們所說的教材，既包括書報、畫冊

㈢ 幼兒園公開課的好處

最大的積極作用是給教師以壓力和動力，使教師得到歷練，尤其是年輕教師可以盡早地成熟，更快地發展。主要表現在三個方面： 1.課前。課前要研讀教學內容、准確把握重點難點、掌握學情（學生的最近發展區）；查資料（書籍、光碟、網路等）、做課件、即備教材又備學生；請教老教師、聽別人講課、自己試講、反復修改教案。這...個過程要花費大量的時間和精力，可以鍛煉信息檢索與利用、去粗存精為我所用的能力。課備得越好，課就會上得越好。備課精緻（包括預設），講課就成功了一半。 2.課中。即要按教案講，又要動態生成，隨機應變，因材施教，表現睿智。在評委及其他教師眾目睽睽之下，要盡顯自己的風采，包括表情、語言、體態、板書、教學步驟、電教手段、課堂控制、教學效果等。一個成功的教師，總是以出色的課堂教學起步的。 3.課後。課後評委專家要評課、反饋，還可能答分，從中可以了解自己的長處和不足，要虛心聽取，仔細記錄，認真照辦，這樣可以少走很多彎路。通過自我反思，使自己明確今後努力方向，為以後上課奠定良好的基礎。進步就是這樣一步一步獲得的。 一節公開課的收獲可能要超過上一學期一年的課。可以說上好公開課是教師成長的必由之路，是教師成才的捷徑，所以上得越早越好，上得越多越受益。

㈣ 幼兒園外教英語對孩子有什麼好處

我們看到現在讓孩子和外教學習英語非常的流行，可能很多家長也非常關心外教外語學習到底對孩子有什麼幫助。
孩子和外教學習英語確實是非常有價值的，比一般的中教教學更有意義。
地道的語言環境能讓孩子進步更快
一個無法忽略的事實就是，從小在歐美等西方社會長大的孩子，無論是口語能力還是思維方式，他都明顯優於國內的同齡人，因為國內傳統的英語教學還是沒有脫離開應試教育的框架。因此，在無法將孩子送至國外生活的時候，很多家長將目光鎖定在了外教上。
相信很多人都會有類似體驗，3歲時候背誦的古詩在今天依舊能脫口而出，而中學時期的古詩卻很難回憶起來。因為0-8歲時期，大腦對語言的學習和記憶最為敏感，白紙狀態的大腦能迅速對接受到的語言和知識進行記錄和模仿，因此，在此階段給予孩子全面而優質的語言氛圍引導，顯得格外重要。

在這個階段，如果孩子能夠和外教學習，沉浸在由外教營造的原汁原味的英語語言環境中，孩子能夠自然習得英語，獲得優秀的英語交流表達能力，甚至是像母語一樣靈活流利。
外教雖好，但家長朋友們一定要注意外教品質。首先要意識到一般線下的英語培訓機構並不是說有外教就是好的，就能選的。老實說，很多外語培訓機構里的外教，真正來自以英語為母語國家的人並不多。另外，很多機構招聘外教只看「臉」，只要頂著西方人的臉，無論學歷水平、口語發音如何，都能入職，這給市場帶來了大量「黑外教」，外教品質並不理想。而阿卡索則嚴格控制了外教質量水平、准入門檻，堅決保證出現在學員面前的都是優質外教。
而在線外教英語課程之所以能夠流行，最主要的原因就是解決了外教資源的困境，對外教的篩選不受空間的限制，直接深入英語母語國家選拔。
在線少兒英語代表品牌阿卡索外教網，全部的外教老師為母語國家本土人士，正宗的英語母語外教，並且100%擁有權威的教學資格證書TESOL/TEFL和擁有不少於兩年的豐富教學經驗。外教信息透明，證書信息可在相關網站上查詢。並且阿卡索外教網採用的是為孩子選定滿意外教老師的固定外教一對一模式，家長朋友們可百分百掌控外教品質。
以上就是關於外教外語學習的相關分享，希望對家長朋友們有幫助。
說了那麼多，有沒有具體的試聽課程可以檢驗一下小編說的是不是真的？這里分享一下阿卡索外教網的免費試聽課鏈接，點擊立即了解體驗：試聽入口

㈤ 我想問下，幼兒園的英語普及課，跟興趣班英語有什麼區別而普及課英語是怎麼解釋意思是什麼

這時的興趣班可以教他們：第一，英語兒歌，教他們玩游戲，在玩中教會他們唱；第回二，認單詞答，把兒歌里簡單的單詞做成卡片，讓他們認；第三，講英語童話故事，將故事裡的角色用卡片做成頭飾（或其他），分別讓孩子來分別扮演；第四，讓他們和同學、老師進行簡單的對話；讓他們在玩中不知不覺的學到英語的知識，早接受多種語言的能力，老師的教法要多樣，有趣，耐心的引導，讓他們學會會說、敢說、大膽的用英語來簡單表達自已的感情。寓玩於學，可以教很多的，現在的孩子比較聰明，父母也比較重視早教，英語有些很小父母就會放兒歌聽了。

㈥ 為什麼選擇幼兒園的英語興趣班

不想報的原因： 1、興趣班不讓家長參與陪同，只是前幾次可以觀摩。 2、幼兒園本來每周有兩節英語課程，興趣班還是這位英語老師，只是會有幾次外教參加，（我對外教的參與並不特別感興趣：長的甜美的外國人還好，如果是黑黑的有點可怕的老外，相信大多數的小朋友會緊張害怕，當然事前做好說明會好一點）；課本是由上課的洪恩教材變為劍橋英語。參加這個興趣班只是在時間上每周多學習了兩個小時的英語。 3、至於老師所說的平時上課只要80%的孩子會了，課程就會向下進行，而興趣班是要所有的孩子都學會；如果不報興趣班，上小學可能會跟不上學習。這些對於怡帆來講也沒有吸引力，以怡帆現在能認真聽講的情況看，大部分的課程是能跟的上，只是在對待偶爾的學習時遇到困難要有好的心態對應，有待加強。 想報的原因： 1、怡帆自己對幼兒園的興趣班熱情特別高漲，當然也與興趣班老師用小禮物相送有很大關系，英語公開課後就一個勁的問我：媽媽，你給我報英語興趣班了嗎？老師說報晚了就沒有小禮物了。在我不確定是因為實在自己想學還是因為小禮物，我沒有答應怡帆的要求，只是告訴她：媽媽可以給你買你喜歡的玩具。直到第二天早上，怡帆一起床，第一句話就是：媽媽，我想報興趣班，我喜歡學習。下午從幼兒園回家見到我，知道還沒有報興趣班，情緒非常的低落。我也在當天上網查看了一些相關的幼兒學習英語的資料，發現幼兒早點接觸第二語言對孩子來說還是有益的。結合怡帆的情況，我想就是在她稍感興趣的前提下，我們作為家長也要有意識的引導孩子來學習。心中確定好答案，便沒有了猶豫。回家很肯定的告訴怡帆：你很喜歡上saike老師的英語興趣班是吧，怡帆很愛學習，爸爸媽媽都支持你，明天媽媽就給報名好嗎？小傢伙很高興，一個勁的說我喜歡學習。 2、幼兒園離家很近，得知上小學後在幼兒園里也設有培訓班，希望怡帆能夠堅持下來，保持良好的興趣，一直學習下去。家近是個寶啊，省卻了嚴冬酷暑在路上的奔波。 3、關於家長不能陪讀，一直心存不爽，很想了解孩子在老師面前上課的表現，想來怡帆在不到四歲參加的舞蹈興趣班（可以陪練)，最大的收獲就是上課時能夠認真的聽老師講課，很少有分神的時候。現在怡帆快5歲了，也應該具備獨自飛翔的能力了，（我公司同事笑我你要陪孩子到什麼時候啊，上大學嗎？）但的確要感謝這一年來的舞蹈陪練，我們收獲了很好學習態度。從現在放手，希望怡帆能夠很好的保持學習英語的興趣（特別指出，不是學到什麼東西，單純的學了多少單詞多少句子。因為聽了公開課，了解是游戲中學習，很滿意，這么大的孩子就是要玩中學，而不要機械枯燥的學習) 最後祝英語興趣班的小朋友玩的開心，學的高興，也是一個小小的班集體了，希望你們都能成為好朋友，在學習的同時收獲更多的友誼！

㈦ 3～4歲的小孩上雙語幼兒園究竟有沒有效果或者說每天上幾節課才有效果（這邊的幼兒園說是全英文授課

現在很多家長都想把孩子送進雙語幼兒園。隨著時代的進步，英語的重要性越發凸顯，被教育熱沖昏頭腦的媽媽們對雙語教育更是趨之若鶩 想學好英語就要常出入使用英語的環境。以英語為教學重點的雙語幼兒園，學習方法就是以「玩耍」為中心，孩子們可以很親近、很自然地與英語接觸。所以，經濟上如果有能力的話，把孩子送進雙語幼兒園是不錯的想法。但是，取得的效果真會令人滿意嗎？從這一點上來說，還是不能一概而論的 很多媽媽都說，別的內容教起來還可以，唯獨英語教起來不太容易，英語還是由來教比較合適。但是，我的想法卻是不同的。語言學習並不是從起步開始「教的」。首先要有充分的聽的過程，直到熟悉為止。因為孩子們是按照聽、說、讀、寫的順序學習語言的 所以，在起步階段，只是讓孩子在家聽聽錄音，看看錄像，沉浸在英語環境中，就已經很充分了。而利用互聯網也很容易找到英語童話和童謠。另外還有專門教英語的電視頻道，只要下決心，在家就完全可以做成「媽媽牌」英語。這樣在家一邊接觸多樣的英語環境一邊說一兩句，然後到能聽懂簡單幾句話的水平，再利用外教授課的英語的話，孩子學習效果也會不錯，用也可以減少很多 沒必要因為大家都去，我們家孩子也一定就要去。讓孩子學好英語，有很多條路。其中，一定要有和媽媽一起在愉快的游戲中學習的方法。再補充一點，希望媽媽們銘記：不論什麼學科，孩子兒時最好的老師就是媽媽 查看更多答案

㈧ 幼兒園英語課外有必要嗎

幼兒園英語課外有一定的必要，幼兒園處於啟蒙教育。英語課外可能會對小孩子有一定的吸引力和啟發。

㈨ 幼兒園為什麼要開展英語課

摘要：幼兒期是人的智力發展的最佳時期，也是學習語言的關鍵期，此時進行適當的外語啟蒙是必要的。我園在過去的英語教學活動中，由於採用的教材陳舊和教法死板，導致幼兒英語教育效果不理想。經過近三年來的實踐，令我們對幼兒英語教學有了更深的認識，孩子在英語學習中，只能在輕松愉快的氛圍下採用適合幼兒年齡特點和靈活多樣的教學方法，才能使幼兒園英語教學有更多的進步空間。
關鍵詞：幼兒園英語教學；環境；游戲；故事；家庭
為了適應現代幼教專業發展的步伐和培養幼兒學習外語的興趣，我園從2003年至今開展了英語教學活動。最初，我們選用簡單、陳舊的英語教材來照書直說，教法死板，要求幼兒死記硬背，例如：face-face臉，eye-eye眼睛，後來我們發現，這樣的教學導致課堂氣氛沉悶，英語在日常生活的應用為零。而且教師們覺得英語教學活動設計難，也沒有信心向家長們展示英語成果。因此，家長對我們英語教學的方向和方法有所質疑，並且對小朋友的語言能力表現出擔心和顧慮。總而言之，幼兒英語教育收到的效果並不理想。在2009年後，通過教師進行不斷的學習和研究，我們結合本園的實際，對英語教育進行改革，選用合適的教材，提高幼兒學英語的興趣，目前已取得了英語教學方面的一些進步，積累了一些有效的實踐經驗。
一、兒童學習英語的重要性
早在20世紀50年代美國語言學家就指出孩子具有天生的語言習得機制。兒童時期是學習外語的最佳時期，在這個時期對幼兒給予兩種語言的刺激，能促進幼兒大腦兩半球之間的協調，加強神經細胞之間的聯系。語言刺激是促進大腦細胞生長發展的要素，因此，幼兒期的英語訓練對孩子是大有益處的，而且兒童學習英語的優勢是沒有心理障礙，不怕錯、不怕羞、愛開口，敢於在集體面前進行語言操練，越早學外語的孩子越敢大膽地用語言來表達，這更有利於兒童在早期學習第二語言，能夠建立良好的聽、說能力，並為以後的正式學習外語打下一個良好的基礎。另一個優勢是越早接觸英語的孩子越能更好地接受另一種文化思維方式。熟悉另外一種語言和另外一種社會文化，這樣對孩子開闊視野、增加知識，有很大的幫助。比如學習說一個問好的方式或玩什麼，又比如說早上吃什麼，過什麼節日，怎麼過生日，各個國家都不相同，因此學習外語能夠幫助孩子收獲新的知識，還能夠提升孩子的語言能力和體會學外語的快樂，比如說一個小孩子學了一些外語，他在電視上或者偶然在電影上聽到一些他學過的一些東西，他會非常高興他知道這個，這樣能增強孩子學外語的積極性和信心。美國耶魯大學的一位心理學家通過分析研究認為，講兩種語言的幼兒比僅會講一種語言的幼兒，在腦子的靈活性和解決問題的能力方面均有優勢。而孩子的大部分時間是在幼兒園里渡過的，所以，兒童在幼兒園接受外語教育是非常重要的。
二、愉快領進門，培養幼兒學習英語的興趣
我記得在小班幼兒剛開始接受英語啟蒙，學習水果類的單詞時，我教得很吃力又乏味，小朋友最不喜歡英語課。英語課給他們如此差的第一印象，讓我擔心和著急。為了不使幼兒一開始就對英語失去興趣，我決定先讓大家走「愉快」路線。在班上我帶他們看了一些有趣的英語動畫片和欣賞一些好聽的英語歌曲和可愛有趣的英語圖片，並且堅持每次組織他們進行課前律動和玩英語游戲，讓他們對英語課有一個初步地了解和感受學習英語的愉快。如：老師可以邊念兒歌邊組織幼兒進行有關《Banana》香蕉的小律動：peelbanana剝香蕉，peelpeelbanana（雙手在身體兩旁邊打開，一隻腳踮起，身體隨節奏輕輕晃動做剝香蕉狀）；chopbanana切香蕉，chopchopbanana（一隻手在另一隻手的手臂上做切香蕉狀，然後再換方向做）；shakebanana磨香蕉，shakeshakebanana（兩手一起在肚子的前方做磨香蕉狀）；drinkbanana喝香蕉，drinkdrinkbanana（拇指和食指豎起，與打電話動作一樣，放在嘴邊做喝香蕉汁狀，然後再換方向做一次）；banananomore香蕉沒有了（雙手在胸前交叉打開做沒有香蕉狀）。小朋友每次都愛做這種課前小律動，既可以調動課堂的氣氛，也可以讓他們在愉快的狀態下輕松、自然地掌握兒歌裡面的單詞和句子。同時研究還表明，學外語會促進智力的發展。
另外，我們也充分利用教材和教具的特點，如光碟、點讀筆、彩圖、卡片等。在第一次授課之前，我先讓孩子隨便翻看教材的彩圖，當他們看到這些美麗的圖畫都非常喜歡並開始小聲的進行討論，接著我要求大家閉上眼睛，然後請另外一名教師躲在另外一旁用點讀筆和喇叭來點讀書中內容。師問：「這些聲音從哪裡來的？老師還會變魔術，你想知道嗎？」然後請幾位小朋友隨意在書上指出一個單詞或句子、兒歌，躲在另外一旁的老師繼續根據相應的內容進行點讀，小朋友就會覺得很神奇和好奇，最後，老師告訴他們謎底，再讓幼兒上來示範用點讀筆來點讀大範例和書中內容，小朋友們都會愉快地爭先恐後去做，並學著這些發音來聽讀、跟讀。在日後的教學過程中，可以用此來鼓勵學得好的幼兒上來為大家點讀、跟讀，既可以充分調動孩子的積極性也可以集中幼兒的注意力，使幼兒在和諧的氣氛中增強學習意識，教學任務就可以順利完成了。另外，兒童天性好玩、好動，在教學活動中，我們必需遵循兒童的心理和生理特點，採用輕松愉快的方法——「在學中玩，玩中學」，才能提高孩子的學習興趣，而興趣是最好的老師，是調動學習積極性的主動力，這樣更利於幼兒在不知不覺中掌握英語知識。
三、教學方法要適當、多樣
（一）創設幼兒園英語教學環境法
蒙台梭利說：「在教育上，環境扮演的角色相當重要，因為孩子從環境中吸取所有的東西，將其融入自己的生命之中。」我園教師認識到這一點，並創設了有效的英語教學環境，使幼兒受到潛移默化的熏陶。
1.定時播放雙語動畫。每天幼兒來園和離園時，本園大廳的電視機里都會准時播放雙語動畫劇，用餐前還會在班上電腦里播放有趣的英語圖片和課本里學過的內容。經過一段時間，很多孩子都愛看和模仿裡面的一些動作和對話，甚至應用於同伴或家長的對話和游戲中，令英語得到更進一步的鞏固和廣泛的應用。同時，老師對這些現象加以大力的肯定和表揚，令幼兒更自信和大膽地去說英語了。
2.布置英語環境活動區。在大廳和每間教室設制英語專區。教師在這些區域里可以通過圖文並茂的方式鞏固已學過的單詞和句子，或日常相關的常用語都可以。另外，我園設有英語情境表演區，讓幼兒通過看、聽、說、唱、玩、操作，在動態的過程中學習英語。如：幼兒可分角色扮演營業員或顧客，然後開始對話：A：「Hello！Goodmorning！/Goodafternoon，CanIhelpyou？」B：「Whatisthis？」A：「Thisisapear.」B：「Howmuch？」A：「twoyuan！」B：「Oh，It』stooexpensive！」A：「Howaboutoneyuan？」B：「Nothanks.Whatisthat？」A：「Thatisabanana.」B：「Howmuch？」A：「Twoyuan！」B：「That』sok！」A：「Howmanydoyouwant？」B：「Five，please.」A：「Hereyouare！」B：「Thankyou！」A：「Youarewelcome.」B：「Good-Bye！」A：「Bye.」在創設的「進餐」情境中，他們會分角色扮演教師和小朋友，然後小朋友上前指著其中一張說「I』mhungry！Iwanttohave（rice，mplings，eggs），說對後老師說：「Oh！Hereyouare！」小朋友說：「Thankyou.」然後老師說：「Youarewelcome.」也可以對話互換，如：老師說：「I』mhungry！Iwanttohavebread（rice，mplings，eggs），讓小朋友找出相對應的圖片，找對後並說：「Oh！Hereyouare！」這些情境表演孩子們都很愛玩，家長們反映自己的孩子更愛學英語了，說這樣的方法比以前的效果好多了，孩子們學得多又好。
（二）創設家庭教育環境英語教學法
新課標中指出：家庭是幼兒園重要的合作夥伴。家長對英語教學工作的參與非常重要，同時家長可以將孩子的英語學習融入日常生活中，良好的英語家庭教育環境對子女學習英語有著積極的促進和感染作用。我記得在一次大班吳起小朋友的家訪中，我問他媽媽：「吳起的英語成績非常棒，特別愛上英語課，無論是英語兒歌、故事還是英語游戲都掌握得非常好，也特別愛表演，為什麼呢？」他媽媽說：「盡管我只有初中文化水平，但我在外資公司工作，經常會接觸到英語，而且我喜歡唱歌，所以，我在家裡經常播放一些經典的英語歌曲，並會跟著音樂來學唱。在演唱的過程中，我愉快地學到了英語，在這個時候兒子會特別崇拜我，他瞪大眼睛對我說：」媽媽，你太厲害了，會唱英語歌，你能教我嗎？「因此他耳濡目染，受到我的影響，愛上英語，而且他學得快、記得牢，還常常自己主動地表演給家人看呢！現在我們家每天的一個特定節目就是：他把幼兒園學到的英語知識告訴我們，還熱情地充當小老師，教我們邊唱邊跳。在這個過程中，全家人一起快樂學英語，而他的英語能力受到了我們的肯定、表揚，更加激發了他學好英語的信心。」聽了這番話，我得到了很大的啟發，家長是孩子們的好榜樣、好老師，除了能夠幫助孩子鞏固學過的英語知識也能灌輸新的、實用型的英語知識給他們。所以家長的影響力是非常重要的。有鑒於此，我園在幼兒英語評價手冊中的語言操作游戲給父母參與其中的親子活動建立了一個與幼兒交流、溝通的平台。同時還設有「愛心提示、家長叮嚀」，讓家長和教師有更多的溝通和全面了解幼兒學習英語的情況。另外，我們還設置校訊通平台及時反饋英語學習信息並提出要求家長支持和配合的有關事項。通過這些活動，令家長對我們的英語教學重拾信心和充滿更高的期待。
（三）英語游戲法
在靈活運用教材、教參後，我們認真思考，還將英語知識融會、貫穿於游戲中，讓幼兒學中玩、玩中學，使本來枯燥無味的英語在快樂的游戲當中變得有趣從而更吸引孩子的學習興趣，讓他們在不知不覺中學到了知識，並收到了良好的效果。如在學習horse馬，dog狗，cat貓，cow牛這四個單詞時，教師坐中間，小朋友扮演小動物，老師念兒歌：「horsehorsejumpjump」，「dogdogturnaround」，「catcatnodnod」，「cowcowstampstamp」，讓戴不同頭飾的小朋友分別站起來做動作，看誰做得准又快。通過游戲令幼兒感知、體驗其中的樂趣，並在活動中准確地掌握了這些單詞。
在學慣用英語one至five的練習報數時，我們會使用「老狼，老狼，幾點鍾」這個游戲進行鞏固。因為幼兒對這個游戲非常熟悉，容易引起共鳴，百玩不厭。先讓小朋友戴上大灰狼、小兔、小狗、小羊等不同頭飾。大灰狼問：「What』sthetime？」其他小朋友回答：「One」。大灰狼又問：「What』sthetime？」小朋友回答：「Two」。之後依次順序作答，當小朋友回答「Five」後就立刻四處散開，也可以蹲下（表示躲進大灰狼找不到的草叢），大灰狼開始捉小朋友。誰被捉住，誰來扮演大灰狼，游戲重新開始，通過游戲能夠使孩子的聽說能力和反應能力得到訓練和提高，小朋友們十分樂意在愉快的游戲氛圍中掌握知識，所以我園更鼓勵教師將游戲法運用於英語教學的實踐和探索當中。經過教師們的努力鑽研，現在所設計的游戲活動輕松、活潑，活動效果非常好，並得到了大家的肯定。
（四）故事學習法
英語故事教學法是我園所嘗試的另外一種教學方法。通過兩年多的嘗試和實踐，證明了故事學習法是兒童英語學習的一種適宜有效的方法。因為每個孩子都愛聽故事。教師可在自編的故事中貫穿所要學的英語內容，如：我們學習水果類的單詞，作為第二課時的時候，可以以故事的形式進行授課。師：「秋天到了，小螞蟻們正在往洞里搬過冬的水果。」然後逐張出現小螞蟻搬香蕉、蘋果、梨子、桃果等圖片（畫面背景有太陽、樹木、草、山洞）。那麼，孩子們除了掌握原有的水果類單詞，還可以學會秋天、小螞蟻、山洞、太陽、樹木、草等單詞和一些簡單的句子。另外，我們還選擇一些幼兒所熟悉的傳統故事《狼來了》、《小紅帽》、《小蝌蚪找媽媽》來進行英語教學。例如，《狼來了——Wolfiscoming》，Boy：Howbored！I』vegotagoodidea！Wolfiscoming！Farmer：Wolf！Let』sgo！Whereisthewolf？Boy：Haha.Icheatyou.Farmer：Youarenotagoodboy！Boy：Wolfiscoming！Farmer：Wolf！Really？Wolf！Let』sgo！Where？Boy：Haha.Icheatyouagain.Boy：Wolfisreallycoming！Help！Help！Farmer：Heischeatingusagain.裡面有一些漂亮的圖畫、簡單的單詞和對話，令幼兒覺得可笑、有趣味，此時教師可以積極引導他們學習裡面的對話和進行角色表演，在表演過程中令孩子詞彙增多，聽力和語感也增強了。因此，通過英語故事教學法，充分調動了幼兒學習的興趣，促進了幼兒總結、探索、想像、發現等能力的發展。另外，值得一提的是，無論我們以哪一種教育形式來上課，教師在教學過程中要把語音語調、面部表情、肢體動作巧妙地配合好，這樣才能令孩子深深地被你的表演所吸引，從而激發他們學習的興趣。
四、教師接受考查和指導，提高教學水平
我園還採用多種方式來發現教學中的不足，促進教師教學水平的提高。例如，有專業的導師來我園給老師進行培訓、考核，從而提高老師的素質和英語教學方法。另外，每個學期末本園都舉行英語公開課活動，邀請姐妹園的老師和家長還有該教材的導師來觀摩、指導。通過活動，除了讓家長了解幼兒在園內英語學習的情況，並藉此活動及時向老師反饋幼兒在家中學習英語的表現，大家共同探討改進英語教學的方法，這樣既增強了家園聯系與互動，也讓家長主動配合和支持英語教學工作。課後，我們還聚集聽課的老師進行評課和總結，讓老師們分享和交流寶貴的教學意見，使本園的幼兒英語教學水平進入一個新台階。另外，我園在「六一」和「畢業典禮」表演中向家長展示英語童話劇，如《小蝌蚪找媽媽》、《白雪公主》等，我們獲得了大家的好評。我相信這些活動既有壓力也有動力，目的是讓我園幼兒英語教育更上一層樓。
有效開展幼兒園英語教學的方法有很多，但無論哪一種活動形式和方法，只要時間長了，模式一成不變，孩子都會對它覺得厭煩，我們可根據參考書、多媒體教學、網上資源及實踐經驗來探索、求證更多適應幼兒年齡特點和靈活多樣的教學方法，這樣才能使幼兒在快樂中學習英語，在學習英語的過程中享受快樂。所以，對於幼教工作者來說，更多地需要家長以及社會全方位的支持與努力，為學前兒童創設一個良好的語言環境。

㈩ 幼兒學習英語的好處

幼兒階段是學習語言的最佳時機，幼兒本身需要學習語言接受能力強 （一）幼兒學習英語受母語干擾小， 從幼兒的心理特徵來看，他們對一切新事物都很感興趣，因此，他們在學習外語的過程中表現得非常活躍自然。 （二）學習英語對於發展幼兒的語言、認知、思維和交際等各種能力是非常重要的。學習雙語的兒童，往往在思維流暢、靈活，另一方面，通過外語學習，可以擴大兒童的視野 （三）幼兒的母語發音尚未定形，處於發展狀態，口腔肌肉具有相當大的彈性，這有利於不同語言發音的需要。而英語是世界上使用最為廣泛的語言之一。因此，學好英語就變得尤為重要。 只要掌握好方法，讓孩子快樂的學習，肯定是有好處的。有藝多不壓身，會的多就是讓人羨慕。