小學五年級綜合課程有哪些

⑴ 人教版五年級上綜合實踐《吃什麼好》課件

活動主題：吃什麼好
設計者單位及姓名：瑞金市河背街小學 毛莉萍
學生年級：適用五年級
活動背景：
①隨著生活水平的不斷提高，人們更加關注自己的健康，對飲食的要求也越來越高，通過這一活動的開展，讓學生認識到合理的飲食與健康密不可分，從而建立起健康的飲食觀念，養成良好的飲食習慣。正是基於這樣的思考才選擇了這一個活動主題。
②綜合實踐活動學科與其他學科的教學有所不同。綜合實踐活動的內容是以主題的形式呈現出來，一個主題的完成要經歷准備階段、實施階段和總結交流階段，完成一個主題的研究至少要三個課時。
活動的具體目標：
1、通過綜合性實踐活動，學習制定活動計劃。
2、開展實踐調查，了解合理的飲食搭配，培養正確科學的飲食習慣。
3、通過參與活動，培養團結合作探究的精神。
活動實施的具體過程：
激發學生的探究興趣是有效實施綜合實踐活動的前提。課標指出：教育要回歸生活，要重視生活的教育價值，其中特別關注的是兒童正在進行中的現實生活。
（一） 活動准備階段
開展活動前，布置學生記錄自己一周的食譜，然後引入到這一主題活動中去。
我以學生熟悉並喜愛的洋快餐為例引出研究主題。課件出示一組畫面：「請同學們看大屏幕，這是什麼地方？你們喜歡吃這里的食品嗎？」孩子們暢所欲言。然後於「如果經常吃洋快餐會不會對我們的身體有什麼影響呢？」這一個問題引出「專家對洋快餐危害的說明」在學生極高的興趣中，老師小結說「每個人都想擁有健康的身體，可究竟吃什麼才能保障我們身體的健康呢。今天，我們就這個話題來開展研究活動。板書課題——吃什麼好。
生活中還有很多食品像洋快餐一樣是不能經常吃的？你們知道有哪些嗎？引導學生積極從生活中發現問題，那我們就以「生活中哪些食品不能經常食用」確定為我們今天第一個研究的小主題。板書：生活中哪些食品不能經常食用。
老師經常聽到同學們說：「我家餐桌上每天都是滿滿的，不用愁！」「我就喜歡吃肉，不要吃蔬菜。」那你認為這樣的飲食習慣好不好？引導學生以自己記錄的一周食譜為例進行比較，得出第二個研究小主題：一日三餐怎樣合理搭配才是健康的飲食呢？板書出來。
關於「飲食與健康」，除了我們剛才已經確定的兩個研究主題以外，同學們還想研究哪些飲食與健康的知識呢？或者你最想提出哪些問題？在小組內先研究討論交流，然後確定活動主題。根據學生的問題，教師進行歸納梳理，形成研究主題呈現在黑板上。
選擇研究主題。制定活動方案
我們選擇了一個最想研究的主題，請同學們在小組長的帶領下，開始制訂我們的方案，看哪個小組的方案制定的具體詳細，大家分工明確，可操作性強。現在就集思廣益，開始制定方案吧！發小組活動方案，小組開始制訂方案。教師巡視指導、參與制訂，在方案匯報交流中，對方案的可行性給予必要的補充和指導。
我們制定好了活動的方案，希望各個小組的同學密切配合，老師祝同學們取得預期的研究成果。
（二） 活動實施階段
課標指出：「綜合實踐活動應體現以學生為主體的原則，以學生的實踐活動貫穿始終。「
在這個階段，引導學生按照制訂的方案，在課外採用調查走訪，實地考察，資料收集等方法，在生活中發現和解決問題，體驗和感受生活。雖然綜合實踐活動課程強調學生是活動的主體，但這並不意味著不需要教師的指導。教師需要及時跟進，對學生的活動實施進行必要的點撥，提醒監督甚至參與合作。
（三） 總結交流階段（成果展示階段）
經過同學們一段時間的活動實施，我們取得了一定的成果，今天我們就分小組來匯報交流。鼓勵學生以不同的形式展示成果：①以口頭形式自全班同學匯報小主題的實施，小組長匯報為主，其他組員補充。②以小品表演的方式。③以繪畫的方式。④以編小報或健康小冊子的方式。⑤寫實驗報告方式。⑥寫活動的個人心得體會。
學生匯報完畢，老師總結。俗話說「民以食為天」，我們不僅要追究吃得飽，更要講究吃得好，吃出營養，吃出健康。願每一位同學都成為家庭的「營養師，健康專家」！
教學反思：
我執教的《吃什麼好》這一內容，是綜合實踐活動學科五年級的教材。
綜合實踐活動學科與其他學科的教學有所不同。綜合實踐活動的內容是以主題的形式呈現出來，一個主題的完成要以歷准備階段、實施階段、和總結、交流階段，一般情況下，完成一個主題的研究至少要在一個月的時間。綜合實踐活動課程的設置就是改變學生的學習方式。課標指出：綜合實踐活動以「活動」為主要方式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在「做」、「考察」、「調查」、「實驗」、「探究」、「服務」、「勞動」等一系列的活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力的創新能力。
縱觀本節課教學，我認為有以下幾點成功之處：
1、生動的情境創設為整節課的學習探究活動奠定基礎
激發學生的探究興趣是有效實施綜合實踐活動的前提。課標指出「教育要回歸生活，要重視生活的教育價值，其中特別關注的是兒童正在進行中的現實生活。」本節課以學生熟悉並喜愛的洋快餐的為例引出研究主題，孩子表現出極大的研究興趣，為下面開展的研究活動奠定了基礎。
2、充分體現了綜合實踐活動學科的特點：發揮學生自主性
課標指出：「綜合實踐活動應體現以學生為主體的原則，以學生的實踐活動貫穿始終。」因此，教學中我充分尊重學生的興趣、愛好，為學生自主性的充分發揮開辟廣闊的空間。五年級的學生開展綜合實踐活動已有了兩年的基礎，對實踐活動的開展有了一定的基礎，因此在課堂上，完成可以放手讓孩子自己進行這個環節。課堂上學生自主選擇研究主題，自主選擇研究小組，自己選擇研究的方式、內容、結果的呈現形式，自主選擇指導老師，而我在這個過程中只是一個組織者和指導者，不包攬學生的活動。正是因為有了這樣的民主寬松的學習環境，在課堂上，孩子們才暢所欲言，積極參與到活動中來，自主性得以充分發揮。
3、關注活動過程，發揮教師的有效指導
綜合實踐活動課程強調學生是活動的主體。但這並不意味著不需要教師的指導，沒有教師的指導，再好的課程也是很難達到預期的效果。教學中我還重視了對活動主題確定的指導、研究方式、方法的指導，為下一階段主題的順利實施指明了方向。
注意事項：
1、活動准備階段應該以激發學生參與活動的興趣為主，注意引導拓寬學生的思路做到有效點撥引導。
2、注意指導學生制訂好活動方案，並且能按照活動方案依計劃進行（確保活動進行的安全）
3、在活動總結交流，展示活動成果階段應該鼓勵學生以各種不同方式進行展示。

⑵ 時代新課程小學英語綜合測試五年級下冊答案

一到五、DBBBA。

六、triedtookstoppedwonwaited。

七、

1、wait。

2、reading。

3、are。

4、picked。

5、looks。

6、Learning。

7、are。

8、isplaying，ishaving。

(2)小學五年級綜合課程有哪些擴展閱讀：內

打好基礎：

小學生學英語，重容在打基礎。發音是英語學習的重要基礎能力，准確純正的發音能給孩子的英語學習帶來信心。孩子在英語自然拼讀的過程中掌握英文字母的組合規律，有些老師十分注重孩子的拼讀能力培養，掌握規律後，見到生詞就會讀而不是藉助英標。

按照小學生基礎及年齡階段特點，少兒英語主要講求先聽說，培養英語學習興趣後，再掌握基礎知識。對有一定認知能力的小學生，主要對其進行學習方法引導，給孩子學習成就感，讓孩子在輕松愉快的氛圍中就能掌握英語，打下良好的基礎。

⑶ 五年級課本下冊的內容是什麼

人教版小學語文五年級下冊教材簡介

練習緊扣文本，引導學生在理解內容和學習表達的結合上，學有所得。
如，引導學生找出表達准確、情感豐富的語句，體會其在表情達意方面的效果。《草原》課後練習二，引導學生體會一些修辭手法在表達上的效果；《再見了，親人》課後練習二，引導學生體會感嘆句、反問句等不同句型在表達情感方面的作用。
如，抓住重點句段，理解內容，體會表達效果。《威尼斯的小艇》課後有這樣一道題：「讀下面這段話，說說威尼斯的小艇有哪些特點，並體會加點詞句的好處。」（題目在「有點像獨木舟」「像掛在天邊的新月」「彷彿田溝里的水蛇」下面加點。）
如，引導學生在理解課文內容時，注意部分與整體的聯系，並用適當的方式，呈現對課文主要內容的把握。《將相和》課後有個題目就是很好的例子：「默讀課文，給三個故事加上小標題，並分別說說主要內容，再說說這三個故事之間的關系。」
如，領悟課文布局謀篇的方法，了解選材和表達中心之間的關系。《武松打虎》一課之後安排了這樣的思考題：「想一想，除了打虎，課文還寫了哪些內容，這些內容跟打虎有什麼關系。」
如，引導學生分清事情的前因後果，學習有條理地表達。在《草船借箭》課後，要求學生：「默讀課文，想一想故事的起因、經過、結果，再用自己的話講講這個故事。」
又如，引導學生聯系課文領悟種種寫人的方法。《人物描寫一組》課後，提示學生：「課文中的一些語句，突出表現了人物的性格特點。……從三個片段中找一找，讀一讀，體會這樣寫的好處。」
教材中還特別安排了側重學習表達的「作家筆下的人」這一組，集中人物描寫的多種方法，展示性格各異的人物形象，通過對比閱讀，學生會受到很多啟發。
3

⑷ 五年級數學下冊綜合實踐課教案

http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort0324/sort0362/index_1.html小學綜復合實踐活動制 全部版本五年級下綜合實踐全冊教案

⑸ 五年級小學生可以開展哪些綜合實踐活動課程

多去科技館看看，這個年齡段動手能力比較強，可以針對性的做一些小項目：比如用可樂瓶做水車、用廢舊的木頭做家居等

⑹ 五年級上冊綜合課怎樣進行考察教案

怎樣進行考察
一、 教學目標
1. 通過學習與交流，了解考察活動的一般程序。
2. 能初步開版展簡單、有權效的考察活動，並能撰寫簡單的考察報告，提高實地考察能力。
3. 通過考察活動，初步形成對環境和社會負責的態度。
二、 教學重點、難點
教學重點：掌握考察的一般程序。
教學難點：如何開展考察活動。
三、 教學准備
學生准備
（1） 課前通過查閱資料或訪問等方式，了解考察活動的一般程序和注意事項。
（2） 通過查閱資料，了解考察報告的撰寫方法。
教師准備
(1) 課前通過多種方式，了解實地考察的相關知識。
(2) 製作多媒體課件。
四、 教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
創設情境，引出課題

⑺ 小學五年級綜合實踐活動噪音課題研究

目錄[隱藏]

噪音的概念
噪音的單位
噪音的產生一、振動所產生的噪音
二、流場所產生的噪音
三、環境噪音
四、燃燒產生的噪音
五、其他噪音
噪音種類及特點交通噪音
職業噪音
建築噪音
飛機及其他噪音
噪音的分類根據世界衛生組織耳聾分級標准：
音量 類比：
按普通人的聽覺：
噪音的標准值
噪音的污染
噪音的危害
噪音對人體健康的影響一、噪音引起的聽力損傷
二、噪音引起心臟血管傷害
三、噪音對生殖能力的影響
四、噪音對睡眠的影響
五、噪音對心理的影響
噪音的防止方法雜訊防治及管理措施
噪音控制的內容包括
防治雜訊污染的一些辦法
噪音的利用
人對不同聲強的感覺
噪音計
電影《噪音》 噪音的概念
噪音的單位
噪音的產生 一、振動所產生的噪音
二、流場所產生的噪音
三、環境噪音
四、燃燒產生的噪音
五、其他噪音
噪音種類及特點 交通噪音
職業噪音
建築噪音
飛機及其他噪音
噪音的分類 根據世界衛生組織耳聾分級標准：
音量 類比：
按普通人的聽覺：
噪音的標准值
噪音的污染
噪音的危害
噪音對人體健康的影響
一、噪音引起的聽力損傷 二、噪音引起心臟血管傷害 三、噪音對生殖能力的影響 四、噪音對睡眠的影響 五、噪音對心理的影響噪音的防止方法
雜訊防治及管理措施 噪音控制的內容包括 防治雜訊污染的一些辦法噪音的利用人對不同聲強的感覺噪音計電影《噪音》

具體資料 你自己看吧

⑻ 如何上好小學五年級綜合實踐課

我是廣東省江門市白沙小學的學生，現在的老師基本不上實踐課，如果你們老師上的話，你要用心去聽，要觀察哪些，就把它記錄下來，到時中學時，對你的科學，品德都有很大的幫助。謝謝，祝你開心！

⑼ 五年級綜合實踐課活動教案《怎樣美化教室》

活動目標：1、知道教室的美麗離不開大家的努力,懂得自己是班級的主人,應主動、積極地參與班級建設工作.
2、能給美化教室提出一個合理化的建議並參與美化教室的活動,培養學生學會發現問題,探究問題和解決問題的能力,在實踐過程中增強合作能力.
3、激發學生關心班級,關注班級生活的思想感情.
二、課前准備
1、開展「我心中的教室」美術作品徵集活動.
2、准備學生的書畫作品,學生手抄報.
三、活動過程
一）、暢所欲言談想法.讓學生圍繞以下問題談自己的想法：
二）、實事求是搞調查.請學生根據興趣、條件等因素自行成立小組,自己取名,選擇一個小課題,並寫好調查方案.
2、設計「美化教室,人人有責」教室美化狀況記錄表.給學生充足的時間在學校所有的班級內開展調查研究,然後把調查的資料在小組內進行整理,分析,共同總結一個結論.
三）、想方設法學先進.
1、參觀學校其他班級的教室布置,博採眾長.
2、把先進班級教室的布置與自己所在的班級的教室進行對比,發現不足.
四）、全班學生提建議.
1、讓學生自由提建議.
1）、一小組：我們調查了班級的布置,發現班級的布置比較雜亂,要設計一個合理的布局,要讓我們的教室美觀大方.
2）、二小組：我們對學校的教室內的牆壁進行了調查,發現個別牆壁有手印、腳印和灰塵.我們希望讓牆壁會「說話」,可以掛些書畫、剪紙等作品.
3）、三小組：我們還可以在教室內寫些溫馨的提示語,張貼在合適的地方.「你我共奉一片真情,教室更添美麗溫馨」.
4）四小組：我們可以自己買幾個花盆,栽種吊蘭、水仙、菊花等花草凈化綠化美化教室
2、進行「我心中的教室」優秀美術作品展覽.
3、讓學生說說自己創作的構想.
五）、認真寫好建議書.各小組就建議的具體內容,可行性等發表意見,修改和完善建議,班委將各小組的建議匯總,整理後,寫一份「美化教室建議書」直接交班主任.
六）、親自動手美化教室.
四、活動小結,教師評價此次活動並提出建議.