簡述幼兒園課程的特點簡答題

❶ 二，簡答題 1.幼兒園課程的特點有哪些

（一）目標的全面性、啟蒙性幼兒園課程以實現幼兒在身體、認知、情感、個性、社會性等方面的全面、和諧發展為目標，其中又以身體發展為首要目標，就是要使幼兒在原有發展水平的基礎上得到與其發展水平相適應的發展和提高，而不宜追求過高的目標，尤其不應追求過高的認知目標。 （二）內容的生活性、淺顯性幼兒感性直觀的思維決定了他們最有效的學習是感興趣的學習，最有效的學習內容是可感知的、具體形象的內容，幼兒園課程內容與現實生活的距離越近，就越能激發幼兒的學習興趣，幼兒學習就越有效。當然，應對現實生活進行過濾，以生活的邏輯組織多樣化、感性化的、趣味化的活動。
（三）結構的整體性、綜合性幼兒生活是整體的，多個發展領域之間是相互聯系、相互促進的，因此，幼兒園課程內容應是綜合的、盡可能使不同的課程內容之間產生聯系，以促進幼兒的學習遷移。讓幼兒以完整的人的面貌面對完整的生活、有機的經驗，不要把學科、領域這種人為劃分知識的方式用以劃分幼兒的經驗，並以單一的經驗作為幼兒活動的起點。 （四）實施的活動性、經驗性幼兒園課程實施的關鍵在於為幼兒創設豐富的活動情境、創設有利於幼兒自發主動活動的氛圍，為幼兒提供各種互動的機會，為幼兒提供與其發展相應的幫助。幼兒的學習特點決定了游戲是幼兒園課程實施的重要途徑。由於幼兒園課程與幼兒生活聯系在一起，因此，幼兒園課程的實施是情境性的、參與性的、操作性的。
（五）特殊性、不可替代性幼兒園是為處於人生發展初級階段的幼兒特設的教育機構，幼兒園面對的是身心處於特定發展階段的特定對象，需要特殊的課程、特殊的方法和特殊的老師，是其他課程、方法、老師所不可替代的。幼兒教育的特殊性、不可替代性決定了幼兒園課程也具有特殊性、不可替代性。幼兒園課程要求的是一種多樣性的、參與性的學習，而不是書面的、學科的學習。幼兒的學習和心理特點決定了幼兒的學習不同於其他年齡段的學習，他們不可能從事系統的學科知識學習，而是通過多種類型的信息和途徑來學習。