幼兒園培養幼兒愛國情懷的課程

A. 怎麼培養愛國情懷

創設環境

《幼兒園教育指導綱要》提出，環境是重要的教育資源，通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。在幼兒園里，可以利用或創設相關環境，有意識地對幼兒進行愛國主義教育，如利用牆面貼上《中國地圖》、《世界地圖》，讓幼兒隨時觀察、了解，教師可以隨時告訴幼兒祖國、家鄉的地理位置、首都北京在哪裡等;隨著幼兒年齡增長，可以讓幼兒逐步認識祖國的山川河流、物產等，從而初步樹立祖國地大物博的概念。

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B. 淺談如何培養幼兒愛國主義情感

小升初一般6月考試 ，小學畢業生不論是按志願錄取還是通過微機派位錄取到民辦版或子弟學校或富餘學位公辦權寄宿制初中的，其民辦或子弟學校或富餘學位公辦寄宿制初中的錄取結果為最終錄取結果，其原公辦初中派位結果自動取消(禁止公、民辦學校學籍異動)。

C. 淺談如何培養幼兒的愛國意識

當前獨生子女中，家長往往重視孩子智力發展，而忽視對孩子愛的情感培養。一味滿足孩子物質和生活需要，使孩子養尊處優。這就自然喚不起孩子正常的愛的情感，從而使孩子形成一種自私的以我為中心的愛，這種愛當然就不能發展到愛同伴、愛家鄉，更不能發展到愛祖國。孩子是祖國的希望，要使他們成為21世紀的接班人，除了有淵博的知識、強壯的體魄，更需要從小培養他們一顆赤誠的愛心和愛祖國的情感。因此，對幼兒進行粗淺的、啟蒙的愛國主義教育是時代的要求，是歷史賦予我們每個教育者的責任。
1.建設一支愛國的幼兒啟蒙師資隊伍
在幼兒園開展愛國啟蒙教育，首先要提高教育者的認識，教育者有了深刻的認識和強烈的愛國啟蒙教育的意識，才能熱情投入到愛國啟蒙教育中。組織教師通過學習《愛國主義教育實施綱要》，《未成年人思想道德建設的若干意見》，看圖片展覽，看《長征》
討論開展愛國啟蒙教育對幼兒完整人格培養的意義，幼兒素質教育與思想品德教育的聯系，
聽愛國主義教育為主要內容的講座等活動。特別是我們民族地區有來自不同地方，不同民族的幼兒聚在一起，更要讓幼兒知道我們都有一個家名字叫「中國」，各民族兄弟姐妹都是這個大家庭的成員，大家要團結一心，和睦相處。教師要向幼兒傳授民族團結，民族和睦這些方面的教育。全面提高教師在幼兒中開展愛國啟蒙教育的意義和認識，激發教師強烈的責任感與緊迫感，把向幼兒進行愛國主義教育變為大家的自覺行為，要求時時處處都要表現出對祖國的熱愛，為幼兒作表率，在幼兒中起到言傳身教的作用。
2.通過各種途徑對幼兒滲透愛國啟蒙教育
「愛國」是一個抽象的概念，對幼兒進行愛國啟蒙教育應該教些什麼？如何定位？在博大精深的眾多資源和題材中，提取出那些適合幼兒園的教育內容？這些都是幼兒園開展愛國啟蒙教育必須首先考慮的問題，我們把幼兒期愛國啟蒙教育目標的重點定為：培養幼兒初步具有愛父母、愛老師和同伴、愛集體、愛家鄉、愛祖國的良好品德，萌發愛祖國的情感，激發幼兒作為中國人的自豪感。我們應將愛國教育以養成教育為切入口，以滲透教育為主渠道，在生活中、游戲中、節日活動中讓幼兒潛移默化接受教育。對幼兒進行愛國教育要取得比較理想的效果，必須採取形象、直觀的、可感知的各種情景，讓幼兒親處其境。
3.充分利用家庭、社區資源，對幼兒進行愛國啟蒙教育
幼兒園新「綱要」明確指出幼兒園教育要充分利用家庭社區等教育資源為幼兒教育創造良好條件。所以，對幼兒進行愛國啟蒙教育，不僅是幼兒園的任務、責任，而且是家庭和社會的任務、責任。否則，對幼兒的愛國主義教育就無法實現經常性、隨時性的要求。因此，我們在抓好幼兒園愛國主義教育的同時，注意將幼兒園、家庭與社會結合起來，發揮家長、社會各界的作用，使愛國主義教育網路化，滲透到幼兒生活的整個空間。
我們在家長、幼兒園中把愛國主義教育作為重點專題，向家長講清我們開展愛國啟蒙教育的目的、意義、方法與要求，經常向家長通報幼兒園進行愛國主義啟蒙教育的宣傳資料，使家園教育同步，從而使愛國教育能收到更好的效果。同時，我們讓家長參與到教學中開展互動活動。例如，有的家長帶小孩外出旅遊，我們要求家長給孩子多拍幾張祖國山水風景照，帶到班裡讓小朋友們欣賞祖國美好的風光。動員家長有意識地給幼兒買民族英雄的圖書，講愛國主義的故事等。社會方面，我們盡可能利用社會各種渠道培養幼兒的愛國主義意識，給他們以良好的影響。例如，配合教師開展植樹活動，組織幼兒進行「我們熱愛家鄉、美化祖國」的植樹活動，讓他們為綠化家鄉種小樹苗，激發其愛國之情。我認為幼兒愛國主義教育的內容是廣泛的、無窮盡的。
總之，愛國主義教育的形式是多樣的，教師只有在平時教育工作中注意收集不同的愛國主義教育的素材，細心觀察，注意點滴，挖掘出有價值的教育內容，遵循幼兒身心發展的規律，採用孩子喜聞樂見的形式，才能使幼兒愛國主義教育之花越開越盛。從小養成良好品德，萌發愛祖國的情感，激發幼兒作為中國人的自豪感。

D. 幼兒園中班情感教育有哪些

摘 要：在幼兒教育中，隨著素質教育的推進和新課程改革的實施，在幼兒教育中充分更新教學手段，培養幼兒的情感教育，是新階段幼兒教育中的主要內容。
在幼兒教育中，如何培養學生高尚的情感，幫助孩子形成良好的行為誒誒生活習慣，是極有必要的。
這種美好的情感將會影響孩子的一生。
本文主要分析了在幼兒園的情感教育中應該從哪些方面出發，幫助學生形成良好的情感。
關鍵詞：幼兒園教育;情感教育;素質教育
在幼兒園教育中，如何對幼兒實施情感教育，全面提高幼兒的綜合能力和素質，提高幼兒的認知情感，幫助幼兒形成高尚的情感，是很多幼兒教師正在努力探索的一個重要問題。
在對於幼兒的情感教育中，幼兒教師要從孩子的年齡、特點出發，正確的認識到對於幼兒的情感教育是幼兒教育藝術層面上的一個重大改革。
對於幼兒來說，由於他們年齡小，生活閱歷不夠，他們的情感體驗相應的也很少。
他們對一切事物都充滿好奇，但缺乏認知能力和判斷能力。
在幼兒教育中施行情感教育，可以幫助幼兒形成良好的情感並樹立正確的人生觀念。
筆者認為：在幼兒教育中，「關愛情感」最為重要，它是一切情感教育的核心。
在本文中筆者結合自己的思考，對幼兒園教育中的關愛情感教育提出了自己的幾點思考和看法。
一、培養幼兒愛同伴、愛幼兒園的情感
在幼兒園教育中，培養幼兒愛同伴、愛幼兒園的情感是十分重要的。
在教育中，教師可以採用多種多樣的方法和教學手段來培養幼兒的愛同伴、愛幼兒園的情感。
例如：教師可以組織一場活動，讓每一個孩子都有一次發言的機會，到講台上來說出自己喜歡的小夥伴的名字，並對其的特徵進行描述，如果可以的話還可以講述兩人在一起發生的一些小趣事等，通過這種方式，鼓勵孩子學會關心周圍的小夥伴，關注別人。
另一方面，幼兒教師還可以在班級上實施「禮儀小標兵」的活動，通過這種光榮稱號的授予和禮品的發放，鼓勵孩子主動向同伴和老師問好，使用文明禮貌用語，並為同伴或者教師做一些力所能及的服務等。
最後，還可以通過組織孩子演講，讓孩子隨意的選取幼兒園里的某一處景物或者某一個角落來進行描述，讓孩子認識到幼兒園的美，幫助孩子形成愛幼兒園的情感。
通過這樣的教育，讓孩子從根本上學會關注自己身邊的人和事，學關愛周圍的朋友以及美好的事物，讓孩子的情感得到升華。
二、培養幼兒愛家鄉、愛祖國的情感
在幼兒園的而教育中，要培養幼兒的關愛情感，除了培養孩子愛同伴、愛幼兒園的情感之外，還要注意培養孩子愛家鄉、愛祖國的情感。
愛家鄉、愛祖國自古以來就是中華民族的傳統美德，在中華民族源遠流長的民族文化中佔有十分重要的地位。
愛家鄉、愛祖國的情感不是自動形成的，幼兒階段是培養這種情感的最佳階段，任何美好情感和良好行為習慣的形成都是從小就開始的。
幼兒的思想就像一張白紙如若教師不加以指導，就會導致幼兒會在這張白紙上亂塗亂畫，導致幼兒形成不良的情感。
在教學中，教師可以將祖國或者家鄉的一些山清水秀的照片給孩子們看，並給孩子講解近幾年家鄉日新月異的變化，讓孩子樹立起愛家鄉、愛祖國的情感。
另一方面，教師還可以利用「國慶節」這個節日，結合孩子的認知特點，給孩子講解一些關於中華民族的故事，利用歌唱的形式為學生深入淺出的介紹偉大的中華民族，例如：「古老的東方有一條龍，她的名字就叫中國」等。
還可以為學生介紹中國古代的四大發明等，讓學生樹立起民族自信心和自豪感等。
通過這些手段培養幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。
三、培養幼兒愛生命、愛成長的情感
生命不論是對於什麼而言，都是極為寶貴的。
對於幼兒來說，培養起孩子愛生命、愛成長的情感是十分有必要的。
對於這種情感的教育和培養，教師可以利用課外活動來展開和進行。
例如：在冬天，教師可以組織孩子以「寒冷的冬天」為主題，說說「冬天的樹和花」、「冬天的冬眠的動物」，讓孩子通過思考樹立起保護動植物的情感。
還可以組織學生進行「為小數穿衣」的活動，鼓勵孩子用小草編成各種各樣的衣服，為小樹穿上，培養學生愛生命的情感。
另一方面，還要從情感的角度入手，用「擬人」的手法，鼓勵孩子認識到動植物的生命，鼓勵孩子關心周圍的動植物的成長。
例如：就花園里的花朵，從春天到夏天，從夏天到秋天，從秋天到冬天，再從冬天到春天，讓學生通過學習或者觀察，能夠講述出它們的變化之處，讓幼兒培養起愛生命、愛成長的情感。
四、培養幼兒愛生活、愛學習的情感
在幼兒教育中，要充分培養孩子愛學習的情感。
對於幼兒的學習，語文來源於生活，又回歸於生活。
在幼兒園教學中，要實施情感教育，就必須培養學生努力學習的習慣。
要教會學生在學習中，無論哪一個角落都蘊含著深刻的人生哲理和情感知識。
教師可以通過給學生講解「一針一線當思來之不易」這一俗語時，通過教育幼兒要珍惜今天的幸福生活，幸福生活都是都是無數前輩用生命和鮮血換來的。
所以我們新一代還要通過今天的不懈努力，用科學知識武裝頭腦，創造明天的幸福生活。
在教學中，要時時給幼兒進行熏陶、感染和啟迪，讓學生樹立起自信心、堅強的意志力和拼搏的精神，並在這個過程中讓幼兒形成良好的情感。
總之，在幼兒園的情感教育中，要幫助幼兒樹立起良好的習慣和美好的關愛情感，從培養幼兒愛同伴、愛幼兒園的情感，愛家鄉、愛祖國的情感，愛生命、愛成長的情感，愛生活、愛學習的情感等方面出發，讓幼兒在這些美好的情感的熏陶下能夠茁壯、健康的成長。

E. 如何在幼兒園貫徹愛祖國愛家鄉的情感的論文

在我家瓦的周圍，環繞著一條清澈的小河，它的名字，也許只有老人們才知道。盡管西湖是那樣嫵媚，洞庭又那麼壯闊，然而，對我來說只是聽說而已，未曾到過。而用它那甘甜的乳汁把我哺育成長的故鄉的小河，卻是我最了解的。從很小很小的時候起，我就對它產生了一種特殊的感情。 河岸邊的景色也是很迷人的。當春天在人們盼望中來到，淳樸的農民撐著泥船在水中打轉的時候，兩岸的樹木已悄悄披上了一身綠色，其中還夾雜著許多不知名的花兒，在水中投下倩影。這時，鳥兒在枝頭歡快地唱起了；美麗的蝴蝶時而在水面上飛舞，時而在河中的水草上休憩；農家鴨也開始「曲頸向天，紅掌撥清波」的嬉戲，並且不時地拍打翅膀，激起了層層波紋，河水一漾一漾的，把岸邊的嫩莖小草滋潤得更加嫩綠、鮮艷了。初夏，幾處寬闊的水面上，便飄浮起了片片菱葉，蹲在菱葉上的肚皮滾圓的青蛙，「呱呱」地叫著，與河邊碼頭上村婦用棒槌捶衣服時發出的「撲嗒」、「撲嗒」的聲音，融在一起，組成一首大自然美妙的樂曲，過了8月，河裡的菱角就會開出一朵朵白色的花兒，潔凈而秀美，煞是好看。而最令人敬佩的卻是那出自污泥而不染的荷花，它亭亭玉立，把縷縷清香送給人們。 小河是美麗的，也是慷慨的。它是那麼樂意為勤勞的鄉親們服務，它把純凈的「瓊漿」奉獻出來，給人們煮飯，洗菜，洗衣服……盛夏，烈日炎炎，人們感到悶熱煩躁時，小河潺潺的水聲好像發出輕輕呼喚，於是人們爭先恐後奔向岸邊，或縱身跳入它的懷抱，或用盆舀水澆身，不一會兒便覺爽快，倦意盡消。無私的小河還用清甜的碧水灌溉著農田，哺育著岸邊的樹木、花草。在它豁達的胸懷里，養育著無數的魚兒。春節前夕，小河總是毫不吝惜地為人們獻出一網網活蹦亂跳的鮮魚，作為節日的美味佳餚。 我難忘的童年就是伴著這家鄉的小河度過的。那時的一幕幕景象，時常在我腦海里浮現：我和小夥伴們在河邊削瓦片，歡快地呼喚著；我們一邊游泳，一邊美美地咬著摘來的肥大菱角；在同伴的激勵下，我曾鼓著勇氣從結冰的河面上走過去……時間似流水，那時的一切，早已成為美好的回憶了。我也曾一度離開過親愛的小河，去為外面讀書，可是小河綠色的身影還多次出現在我的夢中，因為在那裡，我覺得沒有比家鄉這條小河更可愛、更親切的河流了。 彎彎的小河就像一條淡綠色的綢帶，柔美秀麗。在我的心目中，無論何時，它都有著質朴、幽雅的美。晴天，明靜的水面上，倒映著藍天白雲、樹木屋，宛如一幅大型的自然風景畫，在樹影下，還能清楚地看到一暗綠色背皮的川條魚在水中追逐覓食。當和煦的風兒拂過水面，閃光的漣漪就像頑皮的孩子在河面跳動。霏霏細雨時，則另有一番情景，遠遠望去，河面上就像籠罩著一片灰藍色的薄煙。雨水一過，岸邊一片新綠，樹葉上掉下的水珠，墜入河中，泛起一個個透明的水泡，猶如一悅目的小氣球。小河的晨色更使人陶醉了：絢麗的晨曦下，剛剛蘇醒的小河彷彿塗上了一層玫瑰般的色彩，而裊裊上升的霧氣，則像一條潔白的面紗，掩飾著小河姑娘那羞澀、粉紅的臉……。 是的，我愛家鄉的小河，我愛像小河那樣絢麗多彩的美好生活。