小學家庭教育課程主題

⑴ 小學家庭教育

小學教育：要「溫柔」也要「陽剛」

作者：龍岩新課堂作文培訓學校

「在小學階段，男生不能培養成『賈寶玉』!」近日，在北京一場小學男班主任研究匯報會上，部分與會專家呼籲，小學教育普遍缺失「陽剛教育」，這和目前小學男女教師比例嚴重失衡直接相關。其中，不少小學都渴盼招聘合適的男教師，甚至表示「略降標准」優先考慮招聘男老師(據12月6日《北京晨報》)。
孩子的人格養成和素質培養，就好像吃飯要注重營養搭配一樣，男女教師缺了誰都不行。女教師溫柔、耐心、觀察仔細、易接近學生；男教師有魄力、思想活躍、精力旺盛，對學生的引導能力強。然而，近年來，小學階段「陰盛陽衰」、「男孩危機」、「陽剛教育」缺失逐漸成為社會關注的熱點問題，而這些問題之所以成為熱點問題，與小學男女教師比例失衡有很大關系。
目前中國孩子的家庭教育基本上以母親為主導，工作忙碌的父親回家很晚，常常顧不上教育孩子，加上女性單親家庭日益增加，因此，男教師對孩子成長尤為重要。
試想，如果一個小男孩從幼兒園到小學期間，一直都處在女性的包圍中，其性格發展可能會產生缺陷。特別是在女教師長期潛移默化的影響下，小男孩的身上會不經意地繼承著女性的溫柔和細膩，缺乏男子漢氣概，難免變成了「賈寶玉」。
的確，男老師的缺失，對孩子的性格形成、心理成長等可能帶來不利影響，讓男孩子少了一點陽剛氣。但現實的問題是，在今天的小學課堂，在對孩子的評價中，我們也帶有女性獨特的視角和思維方式，如聽話的乖孩子更被青睞。
此外，由於學校男教師比例明顯不足，幼兒園和小學階段的孩子們缺乏男教師的關愛，特別是男孩子很難模仿成年男性正常的說話和處事方式，反倒容易模仿商業包裝出來的明星「裝酷」、「打打殺殺」等做派，這對小男孩成長極為不利。
筆者認為，雖然目前小學教育普遍缺乏「陽剛教育」，但這不是簡單地招聘幾個男老師就可以「陽剛」起來的問題。因為，造成這種情形的原因，並不是小學缺少男教師所致，而是缺乏「陽剛教育」。
其實，「陽剛教育」可以隨時隨地開展，如在學校綜合實踐活動中，老師可有意識地開設一些相關專題，針對具體問題作相關研究，讓孩子體驗、感悟、釋放自己。學校還可有意識地培養孩子的獨立意識、毅力，提倡孩子多參與運動，在運動中培養孩子的陽剛之氣，提倡孩子學會獨立完成自己的事情，學會承擔，這點很重要。
而作為男性的父親，在生活中應主動承擔起父親的責任來。相對男教師而言，父親的角色更為重要，但現今很多父親忙於工作，與孩子的溝通交流比較少，父親應多與孩子在一起溝通交流，多花點時間陪孩子玩耍。
總之，要讓小學生陽剛起來，除了在學校里增加男教師的數量之外，學校、家庭、社會都應該行動起來，注重男孩男性角色的教育，注重男孩男性內在精神的培養。

⑵ 小學生家庭教育的特點是什麼

第一、 必須全面關心孩子，使孩子德智體全面發展。
第二、 必須了解孩子的年齡特點，並專且根據不同的屬特點採取不同的教育方法。
第三、 必須加強與學校的聯系，配合老師做好孩子的教育工作。
除此之外，在家庭教育中還要注意兩個問題。
一個是要用一分為二的方法去分析孩子，既要看到優點、又要看到缺點。看到優點，就及時表揚；看到缺點就及時批評，不能一味表揚，也不能一味批評，應該表揚與批評相結合。表揚和批評都要恰如其分。表揚時，不要說得完美無缺，批評時，不能簡單粗暴，說得一無是處。
另一個問題是家長對孩子的教育要一致，有些家長在教育子女時意見不統一，比如，孩子有了缺點，爸爸批評，媽媽袒護，而且常常為此爭吵，這種情況對孩子沒有一點好處。這樣孩子就是非難辨了。同時也不利於孩子及時改正錯誤。
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⑶ 小學家庭教育課程的基本結構和內容是什麼

配合老師監督孩子學習和習慣的養成，有問題及時跟老師溝通，做好和孩子的溝通，用適當的陪伴和溝通減輕孩子剛入小學的學習上精神壓力，多注意孩子的情緒，以便能及時了解孩子在學校的情況。

⑷ 小學生的家庭教育該怎麼做

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現在小學生的問題不容樂觀，他們承受了來自家庭和學校的壓力，但他們的年齡還小，很無助，需要父母的幫助，父母責任重大。

小學階段是人生漫長學習之路的開始階段，身心發展都處於關鍵期，父母責無旁貸，要保護好他們，讓他們健康、愉悅地走好第一步。

家庭教育最重要的內容就是關注並安撫孩子的情緒。一個孩子去上學，他就進入了一個小社會，他會產生壓力，這些壓力來自同伴、老師等。放學後孩子會帶著這些情緒回來，卻又無法或沒有能力表達，需要父母仔細觀察，去理解和體諒孩子。

當今的孩子對情感的要求非常高，但處理情緒的能力又特別差。情緒問題是非常突出的問題，如果一個家庭在孩子的情緒安撫上做得特別好，這個孩子就會既健康又陽光，心胸開闊，人際關系良好，人生之路就會走得更平順。

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⑸ 小學生家庭教育有哪幾方面

一、樹立榜樣：榜樣是以別人的好思想好行為來影響和教育子女的重要方式。如同學、鄰居、教師、英雄模範人物、文藝作品中的正面人物、革命領袖的優秀品質，都是子女學習、模仿的對象。不管家長的言行是錯誤的還是正確的，對子女都有十分深刻的影響。因此，家長在日常生活中應時時刻刻、處處檢點自己的言行。
二、環境熏陶：家長要有意識地創造良好的生活環境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要場所，家長要組織好生活，處理好成員之間的關系，堅持正確的道德行為為准則，形成團結和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。
三、說服教育：說服教育的具體做法：一是談話，家長根據子女的思想實際，擺事實，講道理，使子女明白一定的道理，談話要有針對性、靈活性，態度要和氣，不要板著面孔，居高臨下地訓斥、挖苦。二是討論，家長與子女共同討論。討論時要尊重孩子，耐心傾聽其意見，有不正確的觀點，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。家長觀點不正確要勇於承認。
四、實際鍛煉：實際鍛煉的內容相當廣泛，如適應周圍環境，鍛煉身體，生活自理，家務勞動，獨立作業，文明禮貌，社會交際等等。進行實際鍛煉，首先要孩子明確目的意義(為什麼)，提出具體要求(怎樣做)，鼓勵他們克服困難，堅持到底。鍛煉內容要適合孩子的年齡特徵和個性特徵，從他們的實際能力出發，交給的任務和提出的要求必須適當。要允許孩子在實踐中有失誤，不可過分苛求。家長不能因怕孩子吃苦而中途停止鍛煉。
五、表揚獎勵：表揚獎勵是對子女的思想行為給予肯定和好評。通過肯定和好評，以加強子女進取心和榮譽感，爭取更大的進步。表揚獎勵要實事求是，要及時，要說明原因，並且應以精神獎賞為主，物質獎賞為輔。
六、批評懲罰：批評和懲罰都是對子女不良思想行為的否定，不過後者是對嚴重不良思想行為的一種教育手段。批評懲罰時，首先要全面了解情況，掌握不良思想行為的具體情節和嚴重程度，從錯誤的實際出發，批評是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚，進而產生改正錯誤的動力。批評時不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。
七、指導安排生活秩序：良好的生活秩序是培養子女良好習慣的有效方法。指導子女安排生活起居，布置好生活環境，教給子女學習安排和利用時間，使之有條不紊。要讓孩子自己安排，家長可以在旁指點。
八、指導課外閱讀：指導子女閱讀書報雜志，從中吸取有益的精神營養。家長要掌握子女閱讀的內容，和子女一起討論，引小學生家庭教育導子女通過閱讀增長知識，開擴眼界，受到精神陶冶。
九、利用家庭電視：電視進入家庭，子女可以從看電視中得到許多知識，增長見識，要充分利用。但是要注意：不能沒有選擇，不要時間過長。看完電視最好和子女談論，討論電視內容。
十、帶領子女外出接觸社會：帶領孩子到公園、風景區、商店、工廠、農村去，或者去訪問同學、親友，進行社會交往，使之開擴眼界，接觸社會，認識社會。

⑹ 小學的家庭教育理念有哪些呢

1、學會向孩子學習當今社會是高速發展的社會，每天會有大量的信息湧入，導致孩子快速的成長，這種成長速度甚至超乎想像。而與之形成鮮明對比的是家長的止步不前。所以說家長要懂得理解孩子，懂得向孩子學習，這個理念在當今社會是非常重要的。2、孩子不是你的私有財產把孩子當成自己的私有財產，是很多家長的共同特點。他們認為孩子是自己生的，自己養的，所以只要孩子犯錯就可以動手打罵。這種打罵孩子的現象在很多家庭都存在，而且有的家庭情況還非常嚴重。所以孩子是私有財產的這種觀念一定要轉變，不符合時代潮流的東西就要拚棄。只有父母轉變了這個觀念，打罵孩子的現象才會從根源上消除。3、教育孩子首先不輸在家庭教育上作為父母，不管你的學問有多高，不管你在職場有多風光，補上家庭教育素養這一課都是非常必要的。孩子的教育要從家庭教育入手，學好家庭教育知識，陪伴孩子共同成長。家庭教育理念有很多，學會向孩子學習、孩子不是你的私有財產、教育孩子首先不輸在家庭教育上只是眾多理念的一部分，要想把孩子教育好，應該更多的注意自身的家庭教育素養，只有認真學習家庭教育知識，懂得最基本的家庭教育技巧，才能幫助孩子更好地成長。

培養孩子的習慣採取「小時嚴、大時寬」。幼兒園、小學時期，孩子還比較聽話，好管教，容易養成好習慣，這時我對兒子以嚴為主。孩子只要小時侯養成好習慣，大了寬松一點兒也出不了格。這也就是關鍵期，任何教育都有關鍵期，在這個年齡段培養孩子的行為習慣最為有效，如果過了這個年齡段，再進行這種教育，效果可能就差多了。小學階段，它是建立常規、培養良好學習習慣的最關鍵時期。這個階段培養各種良好習慣最易見效，抓住這個環節就等於抓住了孩子的以後。

⑺ 家庭教育理念怎麼寫

家庭教育理念
很多家長在家庭教育時有很多困惑現介紹一些做法供家長參考。
一、保護孩子的自尊心

要給孩子自由的空間，不要在孩子學習的時候監視孩子。給孩子充分的信任，孩子玩的時候不要打擾他，讓他玩盡興，才能學踏實。切忌在孩子玩得正高興時拉他去做作業，而是在他玩累之後告訴他玩耍用去了多少時間，餘下的時間如果不夠做完作業，那麼就是不睡覺也是應該的。因為每個人都應改為自己的行為負責。
二、培養學習興趣 要求孩子一定要處理當天的知識，要一日工作一日畢，不要盲目復習、預習和開小灶，那樣做往往貪多嚼不爛，只要每天處理好所學知識，就會學習沒有壓力，才有學習興趣。 另外，不要給孩子附加作業，現在孩子厭學的主要原因之一就是繁重的作業。三、培養孩子學習的主動性 要讓孩子樹立目標，這樣學起來就有主動性，這目標要孩子自己選，不是我們來定，讓孩子做自己願意做的事。我們只幫助分析實現目標的方法和途徑，以及當前的措施，最終我們要引到學習上來。讓孩子認識到學習是實現目標的必由之路。
四、培養孩子的感知能力及思維能力 要引導孩子多觀察，教給孩子觀察方法，看問題要全面，教給孩子分析問題的方法。任何時候都不要直接給孩子答案，而是幫他思考，想辦法。
五、反對給孩子檢查作業 要培養孩子認真做作業的習慣，不要讓他把找錯誤的任務交給我們，而自己不用心做作業。我們可以找出錯誤，但不必指出來，而是要讓他自己去發現。
六、讓孩子多讀書 讓他讀自己感興趣的書，不要強迫他讀所謂名著、學習導讀之類。有的家長不讓孩子讀《阿衰》之類的書，真不知道是為什麼。
七、有機會多帶孩子出去玩 旅遊也是學習的好方法，出門可以讓孩子大開眼界，游覽祖國的大好河山，不僅學到很多文、史、地等知識，也能放鬆心情。上海科技館很好玩的，可以帶孩子去看看，北京故宮是中國歷史的濃縮，看一看對學歷史很有好處。

⑻ 小學生家庭教育的內容

小學生家庭教育
小學階段的教育，除了學校教育之外，家庭教育也是非常重要的。我們不否認智力因素的差異以及遺傳因素，但是，一般來說現在的孩子都比較聰明，為什麼同是一個老師任教，有的成才了，有的沒有成才，有的發展全面，有的發展不均衡，這就是家庭教育的差異所造成的。凡是家庭教育抓的好、科學，孩子成長和發展均好，反之，家庭教育抓的不好，父母只顧自己的安逸，或者忙於其他事務，顧不上管理教育自己的孩子，忽略了教育的季節，結果孩子的進步就慢，學習就差，甚至變壞了。

那麼，究竟怎樣進行科學的家庭教育呢？

第一、 必須全面關心孩子，使孩子德智體全面發展。

德育方面。要從小培養孩子具有遠大理想立志成為社會有用人才，培養孩子從小就具備良好的道德品質，勤奮學習，遵守紀律，熱愛勞動，關心他人，艱苦樸素。目前，要特別注意對孩子進行愛科學、學科學、用科學、為祖國為人民而勤奮學習的教育。

智育方面。要時時關心孩子的學習情況，一切活動都要把孩子的學習放在第一位。形成一種高度重視，平時光是問一問是不夠的，必須深入了解情況，有時要參與孩子的學習。可以共同研究探討，提前看看書，備備課參與孩子的學習當中去。犧牲點兒喝酒、搓麻的時間，多陪讀陪練，方可充分調動孩子的學習積極性。此外還要注意培養孩子良好的學習習慣和學習方法，比如上課前做好預習，上課要專心聽講，積極思考，主動發言，課後及時鞏固訓練，放學後要保質保量完成老師布置的作業。要養成認真檢查的習慣。閱讀課外書時遇到生字、生詞，自己動手查字典，遇到不懂的問題要請教他人。直到弄懂為止。總之，要培養孩子主動學習和獨立學習的好習慣。
體育方面。小學生正處於長身體的時期，特點是愛動，家長必須適度的引導孩子運動。不能由於玩的過度，影響休息和學習，要鼓勵孩子做些正當的安全的有益的活動，以促進孩子的健康和發育。應該保證孩子有充分的休息和睡眠時間。小學生每天要睡足十個小時。看書寫字要注意光線適中、不能太亮或太暗，以免造成近視眼，飲食方面要教育孩子不偏食，樣樣菜都要吃，以吸取多種營養，控制孩子吃零食，影響發育，還要教育孩子講究衛生，每天要刷牙、洗臉，經常剪指甲、洗澡、洗頭，勤換衣服等等。

第二、 必須了解孩子的年齡特點，並且根據不同的特點採取不同的教育方法。

小學生的好奇心強，思維具有較大的具體性、形象性，因此，家長對子女教育不要成人化，要形式多樣，內容要具體形象，生動有趣。比如，可以通過講故事：科學家的故事、數學家的故事、發明家的故事、寓言童話等，通過電視等形式激勵孩子熱愛學習。

家長要特別關心孩子的在校生活，經常和他們親切交談學校中的事，耐心傾聽他們敘述學校中的見聞，及時肯定孩子學習上的進步，使其獲得成功的滿足。這對於培養學習興趣，樹立學習信心，提高學習積極性是極為重要的，對學習後進的學生，更不能忽略他們的微小進步，發現閃光點，要及時給予表揚和鼓勵。從而增強孩子的學習信心。

調查表明，絕大多數成績優秀的學生，學習、生活有規律，這類孩子的家長都重視培養他們良好的學習習慣，生活特別有規律。一般放學後完成家庭作業，飯後可以看一會兒電視，家長要為孩子挑選一些有益的節目，象兒童節目、科普、新聞、開心詞典等節目。特別需要提出的是這些孩子在家中大多養成了課外閱讀的習慣，而且閱讀面廣，這樣既補充加深了課內學習，豐富了知識，又進一步激發了學習興趣。

第三、 必須加強與學校的聯系，配合老師做好孩子的教育工作。

孩子在成長過程中，由於種種客觀原因，會出現各種各樣的情況，家長應及時與學校聯系，了解孩子各方面的表現，以便及時採取有效的措施，並且還應信賴老師，教師向家長反映學生的情況，絕大多數是出於對學生的愛護，出於培養下一代的責任心。因此家長應配合教師共同教育好孩子。

除此之外，在家庭教育中還要注意兩個問題。

一個是要用一分為二的方法去分析孩子，既要看到優點、又要看到缺點。看到優點，就及時表揚；看到缺點就及時批評，不能一味表揚，也不能一味批評，應該表揚與批評相結合。表揚和批評都要恰如其分。表揚時，不要說得完美無缺，批評時，不能簡單粗暴，說得一無是處。

另一個問題是家長對孩子的教育要一致，有些家長在教育子女時意見不統一，比如，孩子有了缺點，爸爸批評，媽媽袒護，而且常常為此爭吵，這種情況對孩子沒有一點好處。這樣孩子就是非難辨了。同時也不利於孩子及時改正錯誤。

⑼ 小學生家庭教育的原則

一、循序漸進，量力而行的原則
循序漸進，量力而行的基本含義是指在家庭教育中必須根據孩子身心實際發展水 平，遵循由易到難逐步提高的順序進行，要貫徹好這一原則，做到以下幾點：
第一、全面了解孩子身心發展的實際水平做到力量而行。
要使教育獲得成功，就全面了解孩子身心發展的實際水平，遵循孩子生理和心理 的發展規律，以此考慮教什麼，怎麼教。幼兒期的孩子，在生理的心理方面發展非常 迅速，獨立生活能力和對周圍事物的認識能力，以及語言的表達能力，都隨著年齡的 增長發生變化，所以在早期教育時，既要有一定的難度，又要讓孩子經過努力可以達 到。如果家長不考慮孩子的實際水平，過難或過易都不能促進孩子的身心發展，無論 是讓孩子學做一定有家務勞動，還是讓孩子學習某些文化知識，都要從孩子實際身心 發展出發，遵循從易到難的順序進行，忽視了這一點就難以獲得應有的效果。所謂 「跳一跳夠得著」就是這個道理。要激勵孩子學習某種知識，當這種知識與孩子已有 的知識水平相差不大時，他不僅願學，有能力學，而且也容易引發孩子學習的興趣。如果相差很大，甚至超過孩子的實際發展水平，他就不願學，也學不懂，當然就提不起興趣，甚至產生厭倦或抵觸情緒。因此，在家庭教育中，家長一定要全面了解孩子 身心發展水平和所學知識的實際水平。在此基礎上選擇合適的教育內容和有效的教育方法，才能達到理想的效果。
第二、要循序漸進地傳授知識，培養能力，不要急於求成。
每一門科學文化知識都有它自己由淺到深，由易到難的邏輯順序，而且有一定的 連貫性。在向孩子傳授知識的時候，要注意新舊知識的聯系，增強知識的系統性。既 要注意鞏固孩子已學過的知識，又要啟發孩子學習新的知識，並要啟發、誘導孩子進 行獨立思考，逐步培養孩子系統思考問題的能力，要注意觀察，了解孩子掌握知識的 情況，當孩子對所學知識尚未理解時， 不要急於教新的內容，要按照秩序漸進、量力而行的原則向孩子傳授知識。
有的家長不善於循序漸進地向孩子傳授知識或不了解知識的邏輯規律，望子成龍、望女成鳳心切，只從主觀願望出發，急於求成，讓孩子長時間學習、識字、看書。據 幼兒園問卷調查，孩子離園回家後，要學習兩個小時，家長要求孩子寫字、算算術，使幼兒教育小學化，致使孩子難以接受，產生厭倦情緒。對此，家長一味埋怨孩子不理解家長苦心，甚至打罵孩子，這樣做的結果就像拔苗助長一樣，不公不奏效，往往事與願違。只要從孩子的實際水平出發循序漸進地啟發發育孩子，才能達到教育目的。即使是學齡前兒童，雖然各方面都有很大發展和變化，但他們仍然是沒有發展成熟的孩子，在生理與心理上都與小學生有著很大的差別，不能用學生思維方法和標准對待和要他們。
二、因材施教，全面發展的原則
因材施教，全面發展就要根據孩子的年齡特徵個性差異及身心發展水平，確定教育內容和要求。運用適當的方法，有的放矢地進行教育，使孩子按照德、智、美、勞全面發展的要求健康成長。
孩子的年齡、個性發育程度不同，其生理和心理特徵就有所不同，身心發展水平 也存在差異這是客觀存在的。家長一定要根據孩子的具體情況，有針對性地做好孩子的教育工作。有的家長不看孩子的具體情況，不顧孩子的身心發展水平，只憑主觀臆斷，以主觀主義教育方法對待孩子，這是違反兒童身心發展規律的，往往達不到教育效果，甚至事與願違。
當父母的希望自己的孩子長大成才，是無可非議的。希望孩子學到更多的知識和技能也是可以理解的，但不能超越幼兒本身條件。有的家長希望把孩子培養成為「全才」，讓孩子學畫畫，學音樂、學舞蹈、學書法等等，恨不得一下子讓孩子什麼都學會。結果把孩子搞得無所適從。以致什麼也學不好，甚至把身體搞垮了，孩子的天賦和智商是有差異的，如果孩子不具備某些天賦，家長只憑主觀願望，要求學這，學那，這就是強人所難了。這樣做的結果，必然會造成孩子的學生負擔，引起孩子的反感，也會影響孩子的身心健康。
每個孩子的個性，氣質、愛好、智商都有所不同，家長應該根據自己孩子的具體情況，採取適當的方法，進行有針對性的教育，按照因材施教全面發展的原則，對孩子進行文化知識，思想品德和行為習慣等方面的培養。同時要根據孩子身心的規律，因勢利導，循序漸進，對孩子進行啟發，引導和幫助。
家長對孩子進行教育時，要注意孩子的興趣和愛好，善於發現和發展孩子的特 長，充分發揮其潛在能力，同時也要注意讓孩子在德、智、體等方面得到全面發展。家長要注意用心觀察，孩子在品德，性格和行為等方面的表現，及時地進行啟發引導和教育。有的孩子很自信，認為什麼事情都會干，不妨給他一件較難的事情干一 下，他做完後，可適當地指出他的不足之處，使他體會到自己還有些事情做得不好，逐步培養孩子謙虛謹慎的美德。相反，有的孩子缺乏自信心，什麼都不敢做。可以給他一些簡單的事讓他做，在做的過程中給予指導幫助，完成後做對了要給予充分肯定，讓他認識到通過自己的努力是可以做些事情的，逐漸建立起自信心。
在現實生活中，有些家長不注意培養孩子的勞動觀念，什麼勞動都不讓孩子參 加。甚至有的家長連吃飯、穿衣都不讓孩子學著做，其結果必然養成孩子好逸惡勞的不良習慣。應該懂得懶惰是萬惡之源，勞動可以促進孩子的智力發展和身心健康，家長 要注意給孩子創造適當的勞動鍛煉機會，從小養成孩子熱愛勞動和愛護勞動成果的優良品質，同時也培養了孩子獨立生活的能力，這是家長對孩子進行早期家庭教育中不可忽視的。
三、要求一致，教育統一的原則
這一原則是指在對孩子進行家庭教育中，家庭成員要互相配合，協調一致，使孩子的品德和行為按照統一的要求發展。孩子的思想品德和行為習慣的形成既是一個長期發展的過程，又是一個連續完整的過程。因此，在早期教育中，應遵循教育統一的原則。只有家庭成員對孩子的教育互相配合協調一致，有統一的認識和要求，就能取得良好的效果。在現實生活中有些家庭以孩子為中心，獨生子女成了「小太陽」，家庭，都圍著孩子轉，當孩子有了缺點、錯誤時，有的主張批評教育，有的卻要包庇護短，往往是爺爺奶奶與父母的意見不統一，有的父母之間認識也不一致，家庭成員在認識和要求上的不一致，必然會以不同的情緒不同的態度，不同的做法暴露在孩子面前，孩子必然會喜歡袒護自己的一方，會氣惱批評自己的一方。這們不僅影響了家庭和睦，而且不利於教育孩子，以致使孩子養成任性，是非不清，聽不進正確批評，常常無理取鬧等不良品德和行為。因此，在對孩子進行教育時，家庭成員應做到互相配合、步調一致，即使意見有分歧也不能在孩子面前暴露，否則會給孩子身心發展造成不良影響，這是父母在教育孩子時應當注意的。因此，家庭教育要取得成功，家庭成員在教育孩子的問題上，採取一致態度是非常重要的。
孩子良好品德和行為習慣的養成不是講一次道理或做一兩次練習就可以辦到的，而是要經過多次練習不斷強化和鞏固而成的。家庭成員對孩子教育的態度和要求一 致，就會促使孩子對某些品德和行為進行多次練習，不斷強化和鞏固，從而形成良好品德和習慣。
四寓教於實踐活動的原則
家庭是孩子的最早的課堂，參與家庭生活是孩子最早的實踐活動。因此，對孩子的早期教育，要貫穿於家庭生活之中，寓教於生活之間互相關心、和睦協調、文明禮貌、潛移默化地養成孩子尊重別人、關心別人，助人為樂的良好品德。家庭生活實踐對孩子品德和行為習慣的形成有著不可估量的作用。正如有人比喻說：家庭是第一個染缸，學位是第二個染缸，社會 是第三個染缸，第一個染缸是人生的第一道著色，都是在底色的基礎上著色的，所以家庭這一道著色對一個人的思想品德和行為習慣的形成有著極為重要的影響，甚至會影響一個人的一生。因此，家長要特別注意把對孩子的早期教育和家庭生活的實踐活動結合起來，為孩子創造一個良好的家庭教育環境，讓孩子在一個和睦、文明的家庭環境中接受教育，健康成長。幼小無知的孩子，對生活中的一切都需要學習，孩子有很強的好奇心，總想向大人學習他想做的事，因此，通過實踐活動教育孩子是取得良好教育效果的重要途徑。比如，通過教育孩子穿衣、吃飯，培養孩子的獨立生活能力，要求孩子愛護花木，不浪費食物，學著做些輕微的家務勞動等，培養孩子珍惜勞動成果，增強勞動觀念的優良品質。通過實踐活動教育孩子，就能有效地達到家庭教育的目的。幼小的孩子在家庭生活中的一項重要實踐活動是游戲、玩耍和娛樂，寓教於樂，寓教於玩也是教育孩子的一個有效辦法。孩子在游戲、玩耍和娛樂中認識環境，適應生活，學習知識，增長才幹，促進孩子智力和體力的發育成長 。家長在條件充許的情況下，盡量給孩子創造開展游戲和娛樂活動的環境。讓孩子玩得高興快樂，好奇心得到滿足，想像得到實現，從而訓練孩子的思維，培養孩子動手技能。比如，讓孩子自己推動玩具汽車在地上跑，或自己騎小自行車，或把小木板、鐵片、塑料瓶、玻璃瓶等放在水中，讓孩子仔細觀察，哪些浮在水面，哪些深入水底，引導孩子自己做事，啟發孩子進行思維，通過玩耍游戲等實踐活動進行教育，對增強孩子體質，培養孩子的智力和能力都是極為有益的。
五、關心愛護與嚴格要求相結合的原則
父母關心愛護自己的孩子是人之天性。這種愛是培養孩子良好品德和行為的感情基礎，沒有這種愛，就談不上教育，就難以達到好的教育效果，但愛而不教，管而不嚴，自然也達不到教育的目的。因此，家長在教育孩子時，要注意把關心愛護和嚴格要求結合起來，做到愛而不溺，嚴而不厲。
（一）愛而不溺
父母對自己孩子的關心愛護，應以有利於孩子身心健康為前提，離開這個前提就容易與望子成才的願望背道而弛。父母對孩子愛應該是理智的，有分寸的，絕不能溺愛，否則，就會成為孩子身心畸形發展的禍根。
在現實生活中，不少家長把對孩子的關心愛護變成了溺愛，尤其在獨生子女家庭中，表現更為突出 。祖父母和父母把孩子視為「小皇帝」一味的嬌慣，偏愛和護短，對孩子的要求百依百順，有求必應。對孩子的不良品德和習慣不批評、不教育，往往包庇護短。吃飯穿衣一切事務都由家長包辦代替，孩子讓家長干什麼，家長就干什麼，一切以孩子為中心，使孩子過著飯來張口，衣來伸手，好逸惡勞的懶惰生活，養成一種自私、任性、專橫、跋扈、為所欲為的不良品德和習慣，這些不良習慣任其發展下去，其後果是不堪設想的。有人說，對孩子的嬌生慣養百依百順，是促進孩子走上不幸道路的開端。這是值得每位家長深思的。
溺愛的形式各有不同，但這些家長的共同特點是不把孩子看成是國家和社會的未來，而是看成個人的私有財產，忘記了把孩子培養成為社會主義現代化建設有用人才的基本目標。溺愛的結果只能是坑害了孩子，受害的因然是國家和社會，但首當其沖、自食其果的是孩子的父母。由於父母的溺愛使孩子養成惡習，難以管教給家庭和社會造成危害的事例數不勝數。
家長對孩子要做到愛而不溺，應注意以下幾點：
第一，家長要有理智、有分寸地關心愛護孩子，既要讓孩子感到父母真摯的愛，使其感受到家庭的溫暖，能激發其積極向上的願望，又要讓孩子關心父母和其他家庭成員，並逐步要求孩子做一些力所能及的自我服務性勞動和家務勞動，這不僅有利於培養孩子熱愛勞動，關心集體的好品德 ，而且也有得培養孩子的智力和自理能力。
第二，家長要正確對待孩子的要求。人都是有需求的，而且是多方面的，往往也是無止境的。對孩子的需求要具體分析，要以家庭的實際經濟狀況和有利於孩子的身心健康為前提 ，不能百依百順，有求必應。過分地滿足孩子的需求容易引發孩子過高的慾望，養成越來越貪婪的惡習。一旦父母無力滿足其需求時，勢必引起孩子的不滿，致使難以管教。當其慾望強烈而又得不到滿足時，就容易走上邪門歪道，這是每位家長需要注意的。
第三，對孩子的合理要求，在家庭的情況下，就盡量給予滿足。如孩子要求給買一些有利於增長知識，開發智力，豐富精神生活的兒童書畫及必要的生活、娛樂用品，一般應給予滿足。若家長一時難以辦到時，應向孩子說明理由。在教育孩子時，家長既要積極為促進孩子的身心健康創造條件，也要教育孩子注意節約儉朴，防止養成揮霍浪費的不良習慣。
（二）嚴而不厲
關心愛護和嚴格要求對於培養孩子的良好品德和習慣是對立統一的兩個方面。前面講了如何關心愛護的問題，這里再講一下嚴格要求的問題。
家長對「嚴」的理解各有不同，有的認為「嚴」就是「厲害」，對孩子要給予好心而不能給予好臉，孩子只有害怕父母，才能教育好。有的認為「嚴」就是不聽話就要打罵，贊成「不打不成才」的說法。這些認識都是不對的，對當今的孩子採取這種辦法是難以奏效的。
如果對孩子動輒打罵，訓斥，孩子就不願意接近父母。孩子如果對父母敬而遠之或者既不尊敬、又不接近，更不願與父母交談，這就很難取得好的教育效果。至於打罵，體罰之類的行為凡和我們所說的「嚴格要求」水火不相融了。動輒打罵孩子的家長，不僅不能使孩子和改正錯誤，反而使孩子的情感和心靈受到摧殘，變得冷漠，自卑和缺乏自尊心，甚至因忍受不了父母的打罵而離家出走，由此可見，對孩子實行體罰只不過是家長缺乏理智和束手無策的表現，不可能起到嚴格要求的效果。