小學一到三年級數學課程

A. 如何教好小學三年級數學。

一. 復習要注重五大策略

1. 記清概念，夯實基礎。

數學≠做題，千萬不要忽視最基本的概念、公理、定理和公式，特別是「不定項選擇題」就要靠清晰的概念來明辨對錯，如果概念不清就會感覺模稜兩可，最終造成誤選。因此，要把已經學過的概念整理出來，通過讀一讀、抄一抄加深印象，特別是容易混淆的概念更要徹底搞清，不留隱患。

2. 集中兵力，攻下弱點。

每個人都有自己的「弱點」，如果試題中涉及到你的薄弱環節，一定會成為你的最痛。因此一定要通過短時間的專題學習，集中優勢兵力，打一場漂亮的殲滅戰，避免變成「瘸腿」。

3. 記錄錯題，避免再犯。

俗話說，「一朝被蛇咬，十年怕井繩」，可是同學們常會一次又一次地掉入相似甚至相同的「陷阱」里。因此，我建議大家在平時的做題中就要及時記錄錯題，還要想一想為什麼會錯、以後要特別注意哪些地方，這樣就能避免不必要的失分。畢竟，中考當中是「分分必爭」，一分也失不得。

4. 前後聯系，縱橫貫通。

在做題中要注重發現題與題之間的內在聯系，絕不能「傻做」。在做一道與以前相似的題目時，要會通過比較，發現規律，穿透實質，以達到「觸類旁通」的效果。特別是幾何題中的輔助線添法很有規律性，在做題中要特別記牢。

5. 適當做題，巧做為主。

埋頭題海苦苦掙扎，輔導書做掉一大堆卻鮮有提高，這就是陷入了做題的誤區。數學需要實踐，需要大量做題，但要「埋下頭去做題，抬起頭來想題」，在做題中關注思路、方法、技巧，要「苦做」更要「巧做」。考試中時間最寶貴，掌握了好的思路、方法、技巧，不僅解題速度快，而且也不容易犯錯。

二. 考場要理順好四個關系

1. 理順好審題與解題的關系

有的考生對審題重視不夠，匆匆一看急於下筆，以致題目的條件與要求都沒有吃透，至於如何從題目中挖掘隱含條件、啟發解題思路就更無從談起，這樣解題出錯自然多。只有耐心仔細地審題，准確地把握題目中的關鍵詞與量(如「至少」，「a＞0」，自變數的取值范圍等等)，從中獲取盡可能多的信息，才能迅速找准解題方向。

2. 理順好難題與容易題的關系

拿到試卷後，應將全卷通覽一遍，一般來說應按先易後難、先簡後繁的順序作答。近年來考題的順序並不完全是難易的順序，因此在答題時要合理安排時間，不要在某個卡住的題上打「持久戰」，那樣既耗費時間又拿不到分，會做的題又被耽誤了。這幾年，數學試題已從「一題把關」轉為「多題把關」，因此解答題都設置了層次分明的「台階」，入口寬，入手易，但是深入難，解到底難，因此看似容易的題也會有「咬手」的關卡，看似難做的題也有可得分之處。所以考試中看到「容易」題不可掉以輕心，看到新面孔的「難」題不要膽怯，冷靜思考、仔細分析，定能得到應有的分數。

3. 理順好快與準的關系

在目前題量大、時間緊的情況下，「准」字則尤為重要。只有「准」才能得分，只有「准」你才可不必考慮再花時間檢查，而「快」是平時訓練的結果，不是考場上所能解決的問題，一味求快，只會落得錯誤百出。如一道應用題，要求列出分段函數解析式並不難，但是相當多的考生在匆忙中甚至一次函數都算錯，盡管後繼部分解題思路正確又花時間去算，也幾乎得不到分，這與考生的實際水平是不相符的。適當地慢一點、准一點，可得多一點分；相反，快一點，錯一片，花了時間還得不到分。

4. 理順好「會做」與「得分」的關系

要將你的解題策略轉化為得分點，主要靠准確完整的數學語言表述，這一點往往被一些考生所忽視，因此卷面上大量出現「會而不對」「對而不全」的情況，考生自己的估分與實際得分差之甚遠。如幾何證明中的「跳步」，使很多人丟失1／3以上得分，代數中「以圖代證」，盡管解題思路正確甚至很巧妙，但是由於不善於把「圖形語言」准確地轉譯為「文字」，得分少得可憐；再如三角函數圖像變換，許多考生「心中有數」卻說不清楚，扣分者也不在少數。只有重視解題過程的語言表述，「會做」的題才能「得分」。

總之，要提高數學成績，關鍵在於要把握全面，突出重點，抓住基礎，提高能力。初中學過的知識全面復習，突出主幹性知識，對教學的重點加強復習，並把所學知識進行系統整理，整合成知識體系。領會基本的數學思想方法以及分析問題、解決問題的策略思想；掌握解題規律，吸取經驗教訓，提高數學思維品質，你一定會成為數學優生的。

B. 小學數學新課程標准三年級

小學數學新課程標准三版年級權：

http://www.docin.com/p-316071403.html

C. 孩子小學三年級的數學課程差不會舉一反三怎麼辦

慢慢的引導,多舉些生活中的事情 讓他去感受 多鼓勵 少責備 相信慢慢會好起來的 不能用大人的思維來理解孩子 要多注意換位思考

D. 小學一二三年級的數學課分別學的是什麼內容

小學一二三年級屬於新課標低段。和高段內容類型一致，只是基礎。高段再深入。
具體分四個方面：數與代數（整數加減乘除及四則運算等），圖形與幾何（各幾何圖形的形狀和特點，上下左右多少等），統計與概率（簡單的統計表，統計圖，可能性等），綜合與實踐（解決簡單的實際問題）。不管哪個版本的教材，都是在這個范圍下編寫的。

E. 小學三年級數學課程

小教練--------統計教學內容義務教育課程標准實驗教科書青島版小學數學三年級下冊75—80頁 1、結合具體事例，認識條形統計圖，理解平均數的意義，會求簡單數據的平均數。2、能發現並提出有關平均數的問題，探索求平均數的方法，體會學習平均數知識的價值。3、在探索求平均數方法的過程中，增強學生學習的信心，提高自主學習的能力。教學重點：理解平均數的意義。教學難點：探索求平均數的方法。教學准備：條形統計圖、直尺等。 預習設計：（見學案） 教學過程一、創設情境談話：同學們，喜歡看籃球比賽嗎？你們都了解關於籃球比賽的什麼知識？其實在解決籃球比賽中的一些問題要用到很多數學知識。二、探索新知1、（展示課本信息窗中的情景圖。）談話：看，藍隊和紅隊正在進行一場激烈的籃球比賽。現在，比賽已經進行了36分鍾，現在場上的比分是36：37，藍隊稍為落後。籃隊還有7號和8號兩名替補隊員，換誰上場呢？根據什麼？學生會說出很多理由。師歸納：替換隊員的主要任務是得分，所以我們應該主要從得分能力方面來考慮，對嗎？以下是這兩名替補隊員在小組賽中的得分情況。（展示得分統計表） 通過檢查預習， 了解到學生對 籃球賽的知識。 掌握比較多，課 上不再單獨介 紹。 2、談話：根據這些得分情況，請你動腦想辦法比較出誰的得分能力高？先獨立思考，再在小組內交流討論，最後再在小組中選一名代表在全班交流。學生可能出現的想法有：（１） 換８號隊員上場，因為８號隊員在小組賽中一共得了４０分，７號隊員在小組賽中才得了３３分，８號隊員得分多，所以應該換８號隊員上場。（２） 因為兩名隊員上場次數不一樣，用總分不公平應該比較平均得分。師生共同辯論各種方法的優劣。引導學生體會到算平均得分是最合理的一種方法。3、談話：怎樣算他們的平均得分？談話：誰願意把自己的方法到台前展示一下？學生可能想到的方法有：（1）我們可以用小木塊代替分數，一個木塊代替1分，把幾個同學手中的木塊合起來分一分；還可以用畫圓圈的方法分一分等。引導學生利用手中的學具材料進行初步探究。可以設想的方法有：一是可以用圓片、立體木塊等材料進行探究；二是可以用畫圓圈、畫三角等符號進行探究。匯報交流。
3中的（1）、（2）、（3）小題 讓學生任選一 項或兩項完成 即可。 （2）把上面的圖引導學生製成條形統計圖，在統計圖上進行移多補少。（3）把兩人在小組賽中的得分合起來，再用參加的場次去除。引導學生理解在統計圖上移多補少法和計算的方法。4、討論：10分是8號隊員哪場比賽的得分？11分是7號隊員哪場比賽的得分？引導學生理解平均數的意義。使學生明白10分和11分不是8號隊員和7號隊員在哪一場比賽中的得分而是反映他們在所有比賽中的整體得分情況。談話：現在你們認為應該換誰上場？三、限時作業1、課本77頁自主練習第1題：移一移，使它們同樣高。2、課本78頁自主練習第3題：哪個小組成績好一些？3、小明身高125厘米，如果他跌進一個平均水深110厘米的水塘里會有危險嗎？請運用今天所學知識來分析一下。四、課堂總結：讓學生說說什麼是平均數，怎樣求平均數？板書設計： 小教練--------統計 7號：9﹢11﹢13=33 （分） 33÷3=11（分） 8號：7﹢13﹢12﹢8=40（分） 40÷4=11（分）平均數=總數量÷總份數 通過做限時作業，可 以看出學生對平 均數已掌握，但 不夠熟練。還應加 強練習。 課後反思：1.數學來源於生活，生活中處處有數學。教學實踐中，如能努力拓展學生們認識數學的空間，重視他們對數學經驗的積累，讓學生們在學習數學知識之前盡早感受，課堂教學就能收到事半功倍效果的。2、新課標倡導「讓學生去經歷」，強調學生活動對學習數學的重要性，認為學生的實踐、探索與思考是學生理解數學的重要條件。學生在活動探索中不斷發現，在交流中不斷碰撞，在思考中相互接納。這樣學生不僅能體驗到進步的快樂、成功的喜悅，有時也會受到一定的挫折教育。實現了智力與能力的共同發展。
學案設計 學習目標 學習內容 1、培養學生動手操作的能力2、讓學生自主復習學過的統計知識。 一、精彩鏈接1、擺小方塊：用小方塊擺出：12、8、7、6等，讓不同擺法的同學互相說說哪樣擺最直觀？2、用你喜歡的圖形畫出以上數字。 讀懂信息圖，了解圖中包含的信息並能用自己的語言敘述圖義。 二、整理信息1、仔細觀察情境圖，把圖義說給同學聽。2、了解有關籃球賽的知識，進一步理解情境圖。3、初步猜想派誰上場合適？1、學會平均數的計算2、在經歷探究的過程的基礎上對問題進行抽象，並體驗解決問題多樣性的過程。 三、探究在線動手操作：1、用小方塊擺出7號、8號的得分情況（或用圓圈畫一畫）。 2、制出條形統計圖。 3、算一算：7號： 8號： 應用所學知識解決實際問題四、拓展練習課本77頁自主練習第1題：移一移，使它們同樣高。 2、課本78頁自主練習第3題：哪個小組成績好一些？ 3、小明身高125厘米，如果他跌進一個平均水深110厘米的水塘里會有危險嗎？請運用今天所學知識來分析一下。

F. 小學三年級上學期數學學習哪些內容

一、教材內容包括下面一些內容：時、分、秒，萬以內的加法和減 法筆算， 倍的認識， 多位數乘一位數， 分數的初步認識， 長方形和正方形， 毫米、分米、千米和噸的認識，數學廣角—集合（重疊問題）和數學實踐 活動（數字編碼）等。
二、具體說明：
（一）知識和技能方面
1、會正確筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，並 會進行估算。

3、初步認識簡單的分數（分母小於 10） ，會讀、寫分數並知道各部 分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法，會 解決簡單的有關分數的實際問題。

4、會區分和辨認四邊形，掌握長方形和正方形的特徵，會在方格紙 上畫長方形、正方形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長； 能估計一些物體的長度，並會進行測量。

5、認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立 1 毫米、1 分米和 1 千米的長度觀念， 知道 1 厘米=10 毫米、 1 分米=10 厘米、 1 千米=1000 米； 認識質量單位噸，初步建立 1 噸的質量觀念，知道 1 噸=1000 千克，會進 行簡單的換算，會恰當地選擇單位；認識時間單位秒，初步建立分、秒的 時間觀念，知道 1 分=60 秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

6、理解「倍」的意義，掌握「求一個數是另一個數的幾倍」和「求 一個數的幾倍」的實際問題的方法。

7．學生會藉助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡單的實際問題。

（二）數學思考方面
1、體會數學知識之間的內在聯系，感受數學與生活的聯系，初步體 會集合思維，逐步形成空間的觀念。

2、結合生活中的實際問題，靈活運用所學的數學知識解決生活中的 問題。

3、結合具體情境，通過直觀操作，初步理解分數的意義，體會學習 分數的必要性。

（三）解決問題方面
1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日 常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問 題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）情感與態度方面
1、 在他人的鼓勵和幫助下， 對身邊與數學有關的某些事物有好奇心， 能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難， 獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的 合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信 心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

G. 小學生三年級數學學習計劃

1． 每天早上6：20起床，用10分鍾將頭天要背的課文溫習1—2遍，7：00從家出發。 2． 上課認真聽講，積極發言，做好筆記。 3． 認真仔細寫作業，不對答案，認真對待每一門課。 4． 寫完作業後，復第二天上課的內容。 5． 對於副課每學完一習當天的內容並預習課後，要用心去作自己買的課外習題書，作的時候要做到不抄答案，不看書，憑借自己所學的去做。如果遇到不會的題，也不能馬上看答案或看書，要等到全部做完後，再去找答案，並及時背過。 6． 對於主課:數學、語文、英語，每學完一單元或一課時，要對比計習題的講解部分進行進一步的加深理解和鞏固，並要做練習題，寫時仍不能抄答案，寫完後可交老師批改或對照答案，找出錯誤及時糾正。 7． 遇到不懂得要及時問老師或問同學，弄明白。 8． 每天晚上聽30分鍾英語，訓練自己的聽力。 9. 把所有課程學習鞏固好,達到能考個好初中的成績. 其次給個訂計劃的方法，畢竟還是自己最清楚自己的情況： 對學生來說，有計劃學習要比無計劃學習好得多，其好處是： （一）學習的目標明確，實現目標也有保證。學習計劃就是規定在什麼時候採取什麼方法步驟達到什麼學習目標。短時間內達到一個小目標。長時間達到一個大目標。在長短計劃指導下，使學習一步步地由小目標走向大目標。 （二）恰當安排各項學習任務，使學習有秩序地進行，有了計劃可以把自己的學習管理好。到一定時候對照計劃檢查總結一下自己的學習，看看有什麼優點和缺點，優點發揚，缺點克服，使學習不斷進步。 （三）對培養良好的學習習慣大有幫助。良好習慣養成以後，就能自然而然地按照一定的秩序去學習。有了計劃，也有利於鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無論碰到什麼困難挫折也要堅持完成計劃，達到規定的學習目標。 （四）提高計劃觀念和計劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學習，生活、工作的人。這種計劃觀念和計劃能力，學生都應該學習和具備，這對一生都有好處。

H. 小學三年級有哪些課程

小學三年級有語文、數學、英語、道德與法治、科學、信息技術（計算機回基礎）、體育、音答樂、美術。

語文：語文能力是學習及建構知識的根底，語文學習培養學生靈活應用語文的基本能力，為終生學習奠定基礎。

數學：培養學生數學的邏輯推理能力。

音樂：學習音樂，以提高學生藝術氣質。

美術：初步讓學生體驗美術，主要製作手工、畫、折紙等藝術作品。

電腦：讓學生初步認識電腦操作，以求跟上時代腳步。

(8)小學一到三年級數學課程擴展閱讀：

我國與其他國家小學教育的差別

1、美國：每天都會上的課除了語言藝術，數學，科學，社會學，還有一門是體育課，這門孩子們最愛的體育課每天都上四十分鍾。每周還有一次美術課，音樂課，電腦課，兩次第二外語西班語課。

2、英國：英國的小學課程表包含看了「玩」「游戲」「吃零食」英國學校沒有專門的德育課程，德育實施的主渠道是各科教學。

3、韓國：其中的「裁量」課是一門綜合了音樂、美術、勞技等內容的課程，比較強調培養孩子的動手能力和創意，內容五花八門，包括電影欣賞、醫學保健、折紙藝術、球類運動等。

I. 義務教育版一到三年級小學數學公式有哪些

長方形周長＝(長+寬)×2
長方形面積＝長×寬
正方形周長＝邊長×4
正方形面積＝邊長×邊長

單價×數量＝總價
速度×時間＝路程

J. 我是一名新入學的小學三年級數學教師，開學第一節課應該講些什麼請高手指點！

呵呵 對付小孩子很簡單 別講什麼跟學習有關的東西 只要讓他們喜歡你了 以後做什麼都簡單 說說 他們喜歡的東西 或者在你能力范圍內 帶他們玩 跟他們交上朋友了 別的就好說了