小學教資考試課程設計英語

① 我是非英語專業的，如果我想報考英語的教師資格證需要哪方面的要求。

中冠教育中冠教師為您解答：
教師資格證考試報名選擇英語類別
學歷要求：
取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校及其以上學歷； 取得小學教師資格，應當具備中等師范學校及其以上學歷； 取得初級中學教師資格（初級中學教師資格、初級職業學校文化課、專業課教師資格統稱初級中學教師資格），應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷； 取得高級中學教師資格和中等職業學校教師資格（中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格統稱中等職業學校教師資格），應當具備高等師范院校或者其他大學本科畢業及其以上學歷； 取得中等職業學校實習指導教師資格，應當具備中等職業學校畢業及其以上學歷，並具有相當助理工程師以上專業技術職務或中級以上工人技術等級，對於確有特殊技藝者，報經省教育行政部門批准，其學歷可放寬至高中畢業； 取得高等學校教師資格，應當具備研究生
語言掌握：
(一)語言知識與能力：1.掌握英語語言的基礎知識，了解語言研究中與英語教學相關的基本概念和知識，並能在課堂教學中加以運用;2.具有良好的英語語言運用能力，包括用英語進行書面表達、獲取教學資源和信息、表達思想情感和與學生良好溝通的能力;能夠篩選並改編適合初中學生英語水平的語言材料;3.能夠在語篇中理解英語國家的語言、歷史和文學等相關的社會文化知識。
(二)語言教學知識與能力：1.了解外語教學基本理論，理解語言觀、語言學習觀、語言教學觀等對初中英語教學的指導作用;2.理解《義務教育英語課程標准》的目標內容(語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識)，以及課程標準的其他相關知識，並能在教學設計與實施中運用;3.掌握英語語言知識(語音、詞彙、語法、語篇等)的教學基本原則、講解和練習方法;4.掌握英語語言技能(聽、說、讀、寫)的教學原則和訓練方法;5.能結合中外社會文化語境，設計並實施英語知識和技能的教學與訓練。
(三)教學設計：1.了解初中學生的認知特點、已有的英語知識、語言能力和學習需求，能夠說明教學內容與學生已學知識之間的聯系;2.理解課程標準的目標要求，能夠根據學生的特點選擇恰當的教學內容;3.能夠根據教學內容和學生特點設定合理、明確與具體的教學目標;4.能夠根據教學目標創設相關的教學情景，設計有效的教學活動，安排合理的教學過程，篩選適當的輔助教學材料;5.能夠根據教學內容和教學過程，設計有效的學習評估活動。
(四)教學實施與評價：1.掌握英語課堂教學的基本步驟與方法，能夠創設教學情景，激發學習動機，引導學生參與語言學習活動;2.掌握指導學生學習的方法和策略，能依據英語學科和學生的特點，根據教學實際情況，恰當地運用語言講解、練習、提問、反饋等方法，幫助學生有效學習;3.掌握課堂管理的基本方法，熟悉課堂活動的常用組織形式，能在教學活動中以學生為中心組織教學，能在課堂教學的不同階段發揮教師的作用;4.掌握課堂總結的方法，能適時地對教學內容進行歸納、總結與評價，科學合理地布置作業;5.掌握基本的現代教育技術，能夠針對不同的教學內容與教學目標，整合多種資源，選擇恰當的輔助教學手段進行有效教學;6.了解形成性評價和終結性評價的知識與方法，並在初中英語教學中合理運用;7.了解教學案例評析的基本方法，能夠對教學案例進行評價;8.了解教學反思的基本方法和策略，能夠對自己的教學過程進行反思並提出改進思路。

② 教師資格證考試面試都考什麼

教師資格面試分為三個部分，分別是回答規定問題、試講以及答辯，時間分配為回：5分鍾答+10分鍾+5分鍾的形式，下面分析一下各部分主要考察我們考生的要素在哪裡：
首先，教師資格面試的第一步結構化，也就是所說的回答規定問題，大多數考生對這一部分還是會存在一定的畏懼心理。
在這一部分，老師會從題庫中抽取兩道題目，並進行提問，緊接著由考生回答。
結構化問題主要考查的是考生是否有正確的教育理念，所以在答結構化的問題中考生需要在自己的回答中隨時滲透新課改的理念以及一些正確的教育觀念。在答結構化的問題考生也要做到答應所問，三觀正，邏輯通，語言順。

③ 圖形圖像專業的考教師資格證可以考什麼專業

教師資格證考試自2015年全面改革，改革後為統考，統考不限制專業，建議考生根據自己所學學科報考相關教師資格證，以便於以後報考招教。
圖形圖像專業課程大部分為計算機方面的，如果考教師資格證的話可以考信息技術科目的教師資格證。教師資格證考試內容為：
1、幼兒園教師資格考試筆試科目為《綜合素質》和《保教知識與能力》2科；
2、小學教師資格考試筆試科目為《綜合素質》和《教育教學知識與能力》2科；
3、初級中學、普通高級中學和中等職業學校文化課教師資格考試筆試科目為《綜合素質》、《教育知識與能力》、《學科知識與教學能力》3科。
初級中學、普通高級中學和中等職業學校文化課的《學科知識與教學能力》科目暫分為語文、數學、物理、化學、生物、歷史、地理、思想品德（政治）、英語、音樂、美術、體育與健康、信息技術等13個學科。
另附近上，圖形圖像製作專業學習內容：
1、理論課程
思想道德修養與法律基礎、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想概論、高等數學、大學英語、大學計算機基礎、C++語言程序設計、數據結構、微機原理與介面概論、設計素描、色彩、平面/立體構成、攝影技術、平面設計、多媒體技術基礎、圖形圖像處理技術、操作系統、專業英語、室內外裝飾設計、PHOTOSHOP、AUTOCAD、CORELDRAW、FLASH製作、3DS MAX、多媒體系統開發、視頻技術與製作、資料庫原理及應用、JAVA語言程序設計、管理信息系統、計算機網路技術、網頁設計與編程等。
2、實踐課程
PHOTOSHOP課程設計、AUTOCAD課程設計、CORELDRAW課程設計、FLASH製作課程設計、資料庫原理及應用課程設計、3DS MAX課程設計、多媒體系統開發課程設計、視頻技術與製作課程設計、網頁設計與編程課程設計、畢業實習、畢業設計（論文）等。

④ 教師資格證要考哪些東西

教師資格證筆試考試科目：

幼兒園教師考試科目：綜合素質、保教知識與能力

小學教師考試科目：綜合素質、教育教學知識與能力

初中教師考試科目：綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力

高中教師考試科目：綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力

中職文化課考試科目：綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力

教師資格證面試：

一般面試時間約10分鍾。面試分為說課和考官提問兩部分。面試成績為合格或不合格。

(4)小學教資考試課程設計英語擴展閱讀：

教師資格分（自上而下兼容）：

（一）幼兒園教師資格；

（二）小學教師資格；

（三）初級中學教師和初級職業學校文化課、專業課教師資格（以下統稱初級中學教師資格）；

（四）高級中學教師資格；

（五）中等專業學校、技工學校、職業高級中學文化課、專業課教師資格（以下統稱中等職業學校教師資格）；

（六）中等專業學校、技工學校、職業高級中學實習指導教師資格（以下統稱中等職業學校實習指導教師資格）；

（七）高等學校教師資格。

教師資格證是教育行業從業教師的許可證。在我國，師范類大學畢業生須在學期期末考試中通過學校開設的教育學和教育心理學課程考試，並且要在全省統一組織的普通話考試中成績達到二級乙等（中文專業為二級甲等）以上，方可在畢業時領取教師資格證。非師范類和其他社會人員需要在社會上參加認證考試等一系列測試後才能申請教師資格證。

⑤ 小學教師資格證考試課程設計題怎麼做

根據教材內容具體編排。

⑥ 小學教師資格證考試課程設計題怎麼做

您好，宏鵬為您專業解答：
教學設計題一般會給出不同的材料，考生可以選擇其中一個進行答題，它在教師資格證考試當中所佔的分量比較重，並且此類題型的得分率不高，需要考生引起重視。

首先要了解相關教材。只有了解教材是如何進行編排、教材中的教學目標與重難點是什麼才能夠進行分析。新課改強調學生是學習的主體，教師在學生的學習過程中主要是起主導作用。因此，在設計的時候要重視學生的地位，認真考慮學生的需求、學習習慣。能夠充分發揮學生的自主學習能力以及溝通合作能力。
在答題的時候要特別注意你的語言是否富有邏輯。一般可以按照總分總的順序開展，同時要指出所涉及到的教育學和教育心理學的相關理論，通過理論去使得自己的設計更加有說服力。在設計的最後要注意及時進行總結。
考生可以把自己做過的一些題目反復練習，比較自己所寫答案前後的不同之處，不斷改進自己的答案。掌握了這類題型的答題方法之後便可以輕松破解每一道教學設計題。還可以參考一些優秀的教學設計，向別人學習，取長補短。
如有疑問可繼續追問，望採納，謝謝。

⑦ 小學教師資格證筆試科目二中最後一道教學設計題（六選一），如果選英語學科，學科知識也需要用英語回答嗎

教學設計題的主要目的是考察對於課程的把控能力，即是否能夠根據材料內有效而又完善地進行課程設容計，把材料所要展現的知識的清晰有條理地拆分出來，傳授給學生。
所以英語學科的教學設計只要沒有特殊要求，通常是不需要使用英語回答。

⑧ 非英語非師范，考教師資格證就能當英語老師嗎需要別的考試嗎

一、一般小學對教師取得何種資格證沒有特別的要求，具體工作會根據本人工作能力和學校實際和分配，也就是沒有取得英語資格證的教師，主要有能力，也可能擔任英語教學。

二、在中學擔任當英語教師師要取得英語教師資格證。所以非英語非師范，考取英語教師資格證才能當英語老師。

三、英語教師資格證考試要求：

(一)語言知識與能力：

1、掌握英語語言的基礎知識，了解語言研究中與英語教學相關的基本概念和知識，並能在課堂教學中加以運用;

2、具有良好的英語語言運用能力，包括用英語進行書面表達、獲取教學資源和信息、表達思想情感和與學生良好溝通的能力;能夠篩選並改編適合初中學生英語水平的語言材料;

3、能夠在語篇中理解英語國家的語言、歷史和文學等相關的社會文化知識。

（二）、語言教學知識與能力：

1、了解外語教學基本理論，理解語言觀、語言學習觀、語言教學觀等對初中英語教學的指導作用;

2、理解《義務教育英語課程標准》的目標內容(語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識)，以及課程標準的其他相關知識，並能在教學設計與實施中運用;

3、掌握英語語言知識(語音、詞彙、語法、語篇等)的教學基本原則、講解和練習方法;

4、掌握英語語言技能(聽、說、讀、寫)的教學原則和訓練方法;

5、能結合中外社會文化語境，設計並實施英語知識和技能的教學與訓練。

(三)教學設計

：1、了解初中學生的認知特點、已有的英語知識、語言能力和學習需求，能夠說明教學內容與學生已學知識之間的聯系;

2、理解課程標準的目標要求，能夠根據學生的特點選擇恰當的教學內容;

3、能夠根據教學內容和學生特點設定合理、明確與具體的教學目標;

4、能夠根據教學目標創設相關的教學情景，設計有效的教學活動，安排合理的教學過程，篩選適當的輔助教學材料;

5、能夠根據教學內容和教學過程，設計有效的學習評估活動。

(8)小學教資考試課程設計英語擴展閱讀：

國際英語教師資格證，是專門教授非英語國家英語學習的國際通用教學標准。在母語為非英語的國家裡，把英語當作外語教學的英語師資的教學，其證書為「TESOL英語教師資格證書」。如亞洲的中國、日本、韓國、蒙古和泰國等，歐洲的俄羅斯、波蘭、西班牙、葡萄牙等，南美的智利、巴西、阿根廷等。課程涵蓋一對一教學，商務英語、成人英語、青少英語教學等一系列有針對性的教學方法。

參考資料：國際英語教師資格證網路

⑨ 2017小學教師資格證課題設計有哪些

教師設計是小學科目二中最後一個問題，給定語文、數學、英語、音樂、體育和美術六版科內容，要求從權其中選擇一科內容進行作答，從每科的學科特點上看，小學語文最為簡單易答，所以建議選擇語文學科進行作答，下面就語文學科答題技巧進行簡要解析。
此題共設置三道問題，第一題10分，第二題10分，第三題20分，共40分。從歷年真題分析情況看，共有9種出題角度，主要涉及識字課、閱讀課和寫作課三個課型。以下9種出題角度中，5、6、7、8四個角度其實是屬於教學過程中的一部分內容，所以我們在復習中主要學會寫整個教學過程並能夠正確寫出每部分的設計理由即可，其中識字課和閱讀課比較相近，所以可以以統一方式進行作答，寫作課比較特殊，單獨方式作答。
1.文本寫作特點(文本解讀)
2.教學目標
3.教學重難點
4.教學過程
5.設計教學過程中三道題+理由
6.設計三組課堂提問+理由
7.設計導入+理由
8.設計板書+理由
9.寫作評語