幼兒園種植活動課程稿件

⑴ 幼兒園種植活動的如何很好的開展

幼兒園種植活動的如何很好的開展

對於幼兒來說，學習生活中的數學、應用性的數學遠比概念性數學、系統性數學來得更具實際意義。整個活動依據幼兒的興趣和需要，確定以空間方位、數運算、量的比較等幾塊內容的核心經驗為線索，遵循幼兒數學學習和發展的軌跡，引導幼兒在具體的情境和操作體驗中，運用圖表記錄、類文字記錄、情境表演、繪畫等多種形式，表達或演示解決問題的過程，鼓勵幼兒充分地操作、體驗，學慣用符號進行清楚的表達和交流，以此建構數的相關概念，使碎片式的經驗變得系統化，不斷發展幼兒思維的抽象性、邏輯性和條理性。

例如，在比較石榴的大小和輕重的活動中，幼兒能在動手動腦中體驗石榴重量的不同，但如何將對石榴重量差異的感知體驗上升為一種清晰的數學概念，教師的梳理和歸納是至關重要的。於是，伴隨幼兒的活動過程，教師關注幼兒操作後的經驗交流和分享提升，以此幫助幼兒逐步區分重量的差異。這些語言的表徵是幼兒數學抽象性水平的具體反映，能幫助幼兒從「數學行動」走向「數學語言」，從具體表象走向概括抽象。

持續一個月的石榴探索活動接近尾聲，回顧整個活動，幼兒在真實的生活情境中，通過多種感官感知、操作體驗，對石榴樹的空間方位、石榴樹的分配、石榴的計數、石榴大小重量的比較、石榴的稱重等積累了一定的感性認識，初步感知了生活中數學的有用和有趣。而且，整個活動幼兒都是通過「問題解決」來學習數學的，鼓勵幼兒運用數學語言表達自己遇到的問題，從而促進了幼兒的數學理解和數學交流。

⑵ 幼兒園蔬菜園種植儀式發言稿

***幼兒園生態種植啟動儀式
活動目標：充分藉助生態種植園這個實踐平台，將學生的學習與教育 置於真實的自然、生活情景中，真正實現「我種植、我收獲、我快樂、我成長」。活動中，孩子和父母親身參與種植，具體到每個勞動環節，共同感受了勞動的辛勞和快樂。不僅學習種植知識，掌握種植技能，體驗種植的喜悅，更有利於培養孩子們的熱愛勞動、勇於實踐的精神。
一、 時間2015年1月23日
二、 地點：***幼兒園四樓生態種植園
三、 准備：
1、後勤部把親子種植地的區域安排（見圖紙）各班老師明確領種地點並指引給孩子。
2、老師和家長溝通讓大家明白親子種植地是孩子和家長自主選擇是否領種，自主種植蔬菜種類。
3、老師引導家長和孩子一起對種植活動過程、植物生長過程、收獲情況等進行相應的記錄。
4、准備30套種植使用的工具，鋤、耙、鏟子、澆水壺等
5、蔬菜種子。（30包）——**
6、「快樂生態種植園」牌
四、 在啟動儀式流程
1、 幼兒園林老師向大家發出倡議，激發了家長和孩子們參與種植 活動的熱情；
2、 發放蔬菜種子。
3、陳園長授牌中開啟了 「快樂生態種植園」的序幕。
4、拍照留影。
5、開始種植。
啟動儀式結束後，孩子們和家長有序領取勞動工具，進入「快樂生態種植園」，開始體驗種植活動……

⑶ 幼兒園種植活動優美句子

看啊!一場雨剛過不久，太陽才出來不多時。人們就一窩蜂的擁向田野。大路專兩旁的楊樹像是麥田伸出的雙手屬在擁抱連續不斷趕往田地辛勤勞作的人們。田間泥濘的小路上留下道道車痕，路旁的雜草被放在這里的種子壓得扁扁的，麥田到處都是勞做的身影。有的拿著長鏟子，一點一點的向前走;有的推著播種器，弓著背，很快的在麥隴間穿梭;有的正在平坦處拌種子，防止將來的蟲害。這時的田野很像一個比賽場地，人們心裡都暗自較勁，看誰家乾的最快，看誰家莊稼將來出的最好。

⑷ 幼兒園的種植活動有哪些具體的課列或者內容

以前經常去幼兒園和小朋友聯歡
去過很多幼兒園
有次印象比較深的是他們的園子里種了桃樹
因為桃子已經掉在地上了
園子朝陽的花壇里還種了常開的太陽花
和韓國太陽花
扶桑
而幼兒園的教室里種了很多多肉類植物
各種好玩的造型都有
比較適合小朋友開發好奇心
~

⑸ 幼兒園的種植活動有哪些具體的課列或者內容

種豆子

⑹ 幼兒園種植區看講評稿子

幼兒園種植區活動的背景及意義：

隨著農村城市化進程步伐的加快，農村孩子對現回代化的東答西越來越熟悉，而對於生活中常見的蔥蒜卻分不清，特別缺乏對自然的洞察力。加之農村幼兒園辦園條件有限，活動場地窄小，功能室不全，區角活動開展得不夠到位，種植區的創設對農村幼兒園顯得尤為必要。種植區不僅能美化室內環境，而且能豐富孩子們的活動內容。由於種植區陳列物品的多樣性、變化性、具體性，給孩子帶來的是直接刺激感官的經驗，為孩子提供的是自由的隨機觀察和探索的機會。種植區彌補了集體活動中觀察、探究不足的缺憾，為孩子們提供的是感性經驗，在摸、看、說、養等過程中，能為孩子的科學探索提供良好的機會，有利於激發孩子的探索慾望，培養探索精神。在種植區，教師還可引導幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關的各行各業人們的勞動，培養其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重，激發幼兒愛父母、愛家鄉的情感。