幼兒園民間編織課程

① 幼兒園大班整合教材用線玩編織教案

活動目標： 1、欣賞中華文化中的刺綉和編織藝術。 2、能夠合作進行簡單的編織。 3、體驗編織中的樂趣。 活動准備： 1：PPT：漂亮的線。 2：掛圖：《綉品》。 3、塑料線若干。 4、中國結一個。 活動過程： 一、導入 師：小朋友們，我們這個月的主題是關於各種各樣的線，現在請小朋友們想想看，除了可以用畫筆來畫出漂亮的圖畫外，我們可以怎樣用線來表現出漂亮的圖案呢？（線貼畫、刺綉等） 二、過程 1、教師出示掛圖《綉品》。讓幼兒了解中國刺綉。 師：老師現在請小朋友們來看看這幅掛圖，這圖上都有些什麼呀？（衣服、帽子、綉品等） 這些都是每個地方不同的刺綉作品，我們來看看它們都綉了些什麼東西？ 你最喜歡哪一樣，為什麼？ 2、教師展示PPT，讓幼兒了解蘇綉。 師：我們剛剛說這是哪個地方的刺綉呀？（教師指著掛圖上的蘇綉） 我們蘇州的刺綉非常有名，接下來老師就給大家看看其他圖案的蘇綉。 （當看到工人刺綉的圖片時可讓幼兒模仿刺綉動作） 3、PPT展示中國結 教師拿出一個中國結給小朋友們看。 師：這個小朋友們應該都知道了，它叫什麼名字呀？（中國結） 中國結一般都是做什麼用的呢？ 老師這里還有幾張關於中國結的圖片，我們現在來看一看，中國結還有哪些樣式。 （有很多顏色，但普遍還是紅色為主；每種結都有不一樣的名稱） 4、編中國結 師：我們已經看了這么多中國結了，現在小朋友們想不想編一個自己的中國結呀？ 下面老師就教你們編一種十字結。 5、幼兒作品展示，教師點評 師：沈老師之前給教給小朋友們編的愛心圈可以送給爸爸媽媽，編的這個中國結可以送給你們自己，編得長一點可以做手鏈，短一點在下面掛兩個鈴鐺可以掛在包包上做裝飾。 三、結束 師：今天我們了解到了很多漂亮的綉品和中國結，小朋友們也都編了自己的中國結，老師會把剩下來的這些繩子放在我們的手工區，想要繼續編的小朋友可以下課了去編中國結，感興趣的小朋友也可以回家學編更多的中國結，帶來和其他小朋友分享。

② 幼兒園大班編織袋的各種玩法

在編織活動中培養幼兒的動手操作能力，對於幼兒不會的事情，要引導幼兒學著做，就拿方形結編來說吧，幼兒第一次動手編時，總會有一個從不會到會的過程，作為教師要重視自己在這一過程中所發揮的作用。不能看到幼兒不會就焦慮失望，也不能輕易地一手包辦，而要由淺入深，由易到難，耐心的教會幼兒一些基本技能，當幼兒表現較好時，要及時表揚和鼓勵，促使幼兒提高動手能力，引導幼兒學會獨立。在幼兒會做的基礎上，則又要督促幼兒及時、有耐心的去做，我還發現大多數幼兒沒有堅持到底的決心，只是憑一時的新鮮、好奇，不能保持持久的積極性。這就需要培養他們一定的獨立性，而獨立性不是一朝一夕能養成的，需要對幼兒進行反復的強化和持之以恆的引導，使幼兒萌生獨立的願望，並將願望轉化為獨立做事的能力和習慣。就拿班上的王子睿小朋友來說吧，她是班上動手能力較強的幼兒，但在編織活動中，卻缺乏堅持不懈的毅力。一次編圈活動中，剛開始時他因為編的又快又好而受到了表揚。可編了一半，他就是失去了新鮮感，將圈丟在一邊，只顧自己玩了。我發現後，並沒有嚴肅的批評他，而是給他講了一些淺顯易懂的道理，鼓勵他把手裡的事做完了再玩。以後每次編織活動時，我都要去督促他，告訴他「做事要有耐心、恆心」慢慢地，他終於改掉了壞習慣，能夠堅持完成後才玩。 實踐證明：通過這種簡單、有趣的活動，既可以培養幼兒的觀察能力和模仿能力，讓孩子經過手、眼、腦的相互協調提高孩子對空間的感知認識，還可以通過手部肌肉的鍛煉，增強協調性，靈敏性、使幼兒產生審美聯想，有助於幼兒綜合能力的提高。

③ 幼兒園編織活動都有什麼呀

科瑞兔非遺創客空間的編織活動還挺多的，有趣味編織，花紋編織，交叉編織，讓孩子選擇自己喜歡的方式

④ 幼兒園自製玩教具編織網培養幼兒什麼能力

從幼兒的來角度看：對幼兒而言，沒有源材料就沒有真正的學習。大家都知道「以游戲為基本的活動」是幼兒教育區別於小學教育的重要特點，幼兒的學習依賴於玩具。因此在操作自製玩教具活動中可以培養幼兒的發散性思維，而且解決問題的能力也會得到提高。
幼兒園自製玩教具具有低碳、環保，有針對性的輔助教學等特點，它已經成為幼兒探索學習的主要工具。無論是在幼兒發展，還是在教師組織日常教育教學等活動中，自製玩教具都發揮著舉足輕重的作用。作為一名優秀的老師，我們都應該多為孩子們提供豐富的可操作的物質材料，讓孩子們在自製的過程中發展自己的各方面能力，讓幼兒在充分的活動中得以滿足，獲得知識、技能的提高。

⑤ 如何開展農村幼兒園編織特色活動課題研究

可在網上下視頻反復練習，並與小朋友一起玩

⑥ 幼兒園編織活動都有什麼呢，有知道的吧

我知道科瑞兔非遺創客空間裡麵包括毛線編織，布條編織，中國結線穿編等內容，挺多樣的，讓孩子的生活更豐富，知道的更多。

⑦ 知道幼兒園編織活動都有什麼

我知道科瑞兔非遺創客空間編織活動有傳統編織，編織掛飾，花紋編織等，操作起來都還挺簡單的

⑧ 幼兒編織的教育意義

在幼兒期，手是認識事物某些特徵的重要器官，而手的動作主要是精細運動的發展，這在幼兒期各項發育中起著非常重要的作用。通過手的運動，可使幼兒認識事 物的各種屬性和聯系，知覺的完整性和具體思維能力得到發展。手的精細動作發展，是由整體到分化、由不隨意到隨意、由不準確到准確的一個連續發展過程。它是培養幼兒動手動腦，啟發幼兒創造性思維以及幼兒的想像力與創造力，培養幼兒認真觀察有意注意以及耐心細致的習慣，對培養幼兒的想像力和形成立體空間觀念都有著非常重要的作用。那麼我們如何去引導幼兒，提高幼兒的手部肌肉的靈活性，發展精細動作呢？ 那就是多讓幼兒進行手部運動既手工。

如：幼兒拿一些碎紙他們會想像成雪花再比如在泥工活動中，幼兒將在手中團搓捏呀，隨著泥巴的變長，他們會聯想到小棒的形象，隨著你吧的病原他們會聯想到皮球元宵的形象。
一、提供適宜的玩具提高手指的使用率。
很多家長在購買玩具時沒有目標性、原則性，片面追求時髦、只要孩子喜歡，忽略了孩子動作發展的需求。比如串珠、編織、泥塑、兒童十字綉、可拆裝的玩具，這些都是鍛煉手指靈活度的好幫手。
二、提供適宜的工具，創造幼兒使用手部肌肉的機會。
有的家長和老師在教育過程中存在一些貪圖方便快捷的思想，剝奪了孩子動手的機會。如5-6歲的孩子完全可以使用筷子吃飯了，但是有近三分之一的孩子還沒用過筷子吃飯。孩子們穿系鞋帶的鞋子，多數不會自己系。在家裡，有些家長代給孩子扣扣子、穿襪子，不讓孩子參加家務勞動，等等。我們的孩子就在不知不覺中喪失了許多學習的機會，使幼兒手部精細動作的發展放緩。這里我們就為幼兒提供了很好地鍛煉的機會，充分發展幼兒手部精細肌肉。