河北省中小學課程設置

Ⅰ 河北省初中、高中的課程設置和教材版本

高中階段，河北省用人教新課標，有用A版，也有用B版的。大家講的順序也不盡相同。

Ⅱ 河北省義務教育地方課程包括哪些科目

河北省對此沒有明確具體的規定。
倒是非教育部門出了很多要給學校的教材：如環保低碳的、法制的、禮儀的，預防艾滋病的等。

Ⅲ 河北省高中現在用的是什麼版本的教材

普通高中國家課程教學用書

（一）除《思想政治》《語文》《歷史》三科教材外，普通高中國家課程各學科仍使用依據國家課程標准（2003年版）編寫的原選用版本教材（見附件2），不得更換其他版本。《思想政治》《語文》《歷史》三科教材的使用另行通知。

（二）普通高中《綜合實踐活動》屬於國家課程，國家允許由地方根據教育部的有關要求自主開發地方教材，全省繼續使用《河北省2015-2016學年普通高中地方課程教學用書目錄》（冀教基〔2015〕6號）中公布的教材《河北省普通高中綜合實踐活動》。

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注意事項：

（一）教育部和省教育廳印發的教學用書目錄是征訂教學用書的唯一依據，各地各學校不得使用其他任何單位編印的目錄進行征訂，不得調整和更換教材版本，不得選用教學用書目錄以外的教材，更不得擅自使用境外教材。嚴禁以任何形式、任何理由多領免費教材，嚴禁浪費國家免費教材資金。

（二）為保持中小學教材使用的穩定性，確保正常的教學秩序，2019-2020學年，除《語文》《歷史》、義務教育《道德與法治》、小學《科學》和普通高中《思想政治》之外，全省各縣（市、區）普通中小學國家課程教材仍沿用2018-2019學年使用的教材版本，不得隨意更換版本。

Ⅳ 河北建築工程學院所用什麼教材與課程設置

高數就是微積抄分啊，同濟第七版的襲，英語是新視野的，大學一般都是採用的這種教材，政治包括思修，馬哲，毛鄧，這三本教材一般應該也是全國統一的，其他建築類的教材我不太清楚，因為我不是學的這個專業，如果你打算以這個學校為跳板再考研的話，我覺得可以，我現在就是在這里學習，這個學校硬體設施可謂垃圾，是太垃圾，條件很艱苦，但是我感覺整個學校的學習氛圍是很濃很濃的，相比其他學校而言，絕對有利於你的學習，不是危言聳聽

Ⅳ 河北省新課改教科書的全名叫什麼，是人教版嗎，最好有圖片

課改後採用的是新課標的教材 不再是人教版 但是內容有80%和人教版是一樣的 所以不用擔專心
新課標重要自由發揮屬的東西很多 我也是今年剛畢業的 復讀的話我們學校會發課本 但是和新高三的有些區別 是專門為復讀生准備的 你們學校應該也有準備 祝你學習愉快 來年金榜題名！

Ⅵ 河北初三有哪些課程各多少分

語文，數學，英語都是150分，物理化學合在一起200，歷史政治也是。後面的只是考，關系不太大，有的地方算作總分，有的就不管，我們這兒就不算

Ⅶ 河北省中考考幾科,滿分多少

河北省中考考10科滿分為660分，科目如下：

語文（120分）、 數學（120分）、 英語（120分）、理綜（物理、化學共120分）、文綜（道德與法治、歷史共120分）、體育（30分）、理化生實驗（20分）、信息技術（10分）。

初中學業水平考試簡稱「中考」。是檢測初中在校生是否達到初中學業水平的考試；它是初中畢業證書發放的必要條件，考試科目將國家課程方案所規定的學科全部列入初中學業水平考試的范圍。

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1、改革方向

（1）中考體育調整

教育部召開新聞發布會，發布《關於全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務的意見》。從14年5月開始，教育部將啟動普通高中課程修訂工作，最快到2016年，新版高中課本將啟用。

此外，體育、藝術將納入考試招生政策中；未來，中考體育成績將進行調整，分值只會增加不會減少，高考也要把體育作為一門重要課程進行「學業水平考試」。

（2）體育藝術納入招考

在考試招生方面，《意見》提出，各級考試命題機構要嚴格以國家課程標准和國家人才選拔要求為依據組織中、高考命題，評估命題質量，保證考試的導向性、科學性和規范性。

《意見》提出，建立考試命題人員資格制度，命題人員應熟悉中小學課程標准、教材、教學實際以及學校招生要求，充分發揮課程標准研製人員在中、高考命題中的作用。

同時，還要將學生體育課和藝術課學習狀況納入考試招生和評價體系中，促進學生提高身心健康水平和審美素養，引導教育教學評價從單純考查學生的基本知識和基本技能轉向考查學生的綜合素質。

參考資料來源：網路-初中學業水平考試

Ⅷ 河北省高考考哪幾門課程

數語外各150分，歷史地理政治 組成的文綜合300分
其中政治120，歷史108，地理72
爾本縣每一年都不一樣，要看題的難易，說不好

Ⅸ 河北省新課改新在哪

新一輪基礎教育課程改革是「新課改」的全稱，建國以後課改已有過好多次。上世紀末，中共中央、國務院提出要「深化教育改革，全面推進素質教育」，新課改的目的就是要在21世紀構建起符合素質教育要求的基礎教育課程體系。人們常常以為課程改革就是改換教材，這是不正確的。根據教育部基礎教育課程改革綱要，新課改主要有六大「改變」：
1、課程目標方面，反對過於注重知識傳授，強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀「三維」目標的達成。比如學化學，過去只是明確地告訴你什麼加什麼會產生怎樣的反應，現在我們經常不告訴學生結果，而是讓學生自己去做實驗，在實驗過程中學習、理解和記憶，體驗過程，培養能力，形成正確的思維方式和價值觀。
2、課程結構方面，強調不同功能和價值的課程要有一個比較均衡、合理的結構，符合未來社會對人才素質的要求和學生的身心發展規律。突出的是技術、藝術、體育與健康、綜合實踐活動類的課程得到強化，同時強調課程的綜合性和選擇性。
3、課程內容方面，強調改變「繁、難、偏、舊」的教學內容，讓學生更多地學習與生活、科技相聯系的「活」的知識。
4、課程實施方面，強調變「要學生學」為「學生要學」，要激發學生的興趣，讓學生主動參與、樂於探究、勤於動手、學會合作。
5、課程評價方面，以前的評價過於強調甄別與選拔，現在強調評價是為了改進教學、促進發展。比如，有的學生基礎較差但很用功，只考了58分，沒及格，老師可以給他60分甚至65分，以促使他更有信心地學習。
6、課程管理方面，以前基本上是國家課程、教材一統天下，現在強調國家、地方、學校三級管理，充分調動地方和學校的積極性，也增強教育的針對性。
隨著新課改的推進，人們已經感受到了一些變化：各地用的課本是不完全一樣的；老師上課不是「緊扣教科書」了；學生的「問題」多起來了；「中考」改為「初中畢業生學業考試」了；高中錄取不是只看分數了。