幼兒園燕子主題課程社會

1. 孫燕子幼兒園是公立的還是私立的

你好：
孫燕子幼兒園是私立幼兒園。
公立幼兒園在當地教育官網可以查詢到哪些是公立學校，哪些是私立學校。
滿意請採納，謝謝

2. 幼兒園中班春季藝術活動《小燕子》總結與反思

活動設計背景 燕子是季節性很強的候鳥。人們稱它為「報春歸來的春燕」，它又是幼兒喜歡的動物之一。它有一個標志性的特徵——像剪刀似的尾巴，給幼兒留下了深刻印象。《小燕子》這首兒歌剛好抓住了這個特點來描寫的。大班的幼兒對燕子有一定的了解。為他們學習這首兒歌奠定了基礎。 活動目標 1、感受兒歌中描寫的優美意境，理解兒歌的內容。 2、學習有感情朗誦兒歌。 3、萌發對燕子和大自然的美好情感。 教學重點、難點 教學重點是： 感受兒歌中描寫的優美意境。 教學難點是：理解兒歌的內容。 活動准備 1、有關燕子的圖片 2、帶幼兒觀察小燕子築巢、銜泥巴的過程 活動過程 一、提問 ①「小朋友們，你們見過的燕子是什麼樣子的?」（有一個剪刀似的尾巴，全身是黑色的，肚子是白色的） ②「它們會幹些什麼？」(會銜泥巴和小樹枝來築巢、會飛、會找蟲子、餵食) 二、教師出示燕子的圖片，教幼兒朗誦兒歌「小燕子，真靈巧，身上帶把小剪刀。」 三、提問「它們上天干什麼？下河又干什麼？知道嗎？」（不知道。）「好，我們現在來學習後面的.」「上天剪雲朵，下河剪水波；剪根茅草當枕頭，剪塊泥巴打窩窩」 四、朗誦兒歌、表演兒歌。邊朗誦邊做動作 教學反思 在第四步中，如果有家長參與，可以培養親子間的親密度。在老師和家長的共同努力下，會給孩子營造健康的成長環境。

3. 幼兒園中班科學燕子教案

活動目標： 1、知道人與動物應和睦相處，有保護小動物的意識； 2、了解燕子的外形特徵及生活習性； 3、感知燕子遷徙與季節的關系。 活動准備： 1、《小燕子》歌曲磁帶； 2、有關人們愛護動物的圖片、燕子標本和燕巢； 3、秋天的圖片（有燕子南飛的形象）

4. 幼兒園小班語言活動設計方案，小燕子

活動目標來
1、感受兒歌中描寫的優美自意境，理解兒歌的內容。
2、學習有感情朗誦兒歌。
3、萌發對燕子和大自然的美好情感。
教學重點、難點
教學重點是： 感受兒歌中描寫的優美意境。
教學難點是：理解兒歌的內容。
活動准備
1、有關燕子的圖片
2、帶幼兒觀察小燕子築巢、銜泥巴的過程
活動過程
一、提問①「小朋友們，你們見過的燕子是什麼樣子的?」（有一個剪刀似的尾巴，全身是黑色的，肚子是白色的）
②「它們會幹些什麼？」(會銜泥巴和小樹枝來築巢、會飛、會找蟲子、餵食)
二、教師出示燕子的圖片，教幼兒朗誦兒歌
三、朗誦兒歌、表演兒歌。邊朗誦邊做動作。

5. 幼兒園中班——《春天來了》教案

知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。」雨淅淅瀝瀝的下著，空氣中蘊含著泥土的清香。隨著日歷的翻動，一個嶄新的春天來到了，萬物復甦、春回大地。 春天，好像一個含情脈脈的姑娘，把愛給予了大地，給予了莊稼，給予了田野。今年的春天雖然來的太遲了，但她依然那麼美麗，依然令我嚮往，依然讓我感受到了春天的氣息。

清晨，我漫步於公園里，一群燕子在天空中翱翔，彷彿在向人們傳遞春天到來的信息。孩子們在剛剛發出新綠的草地上嬉鬧，不知什麼時候風箏也飛上了天，有的象蜈蚣、有的象大雁、有的象蝴蝶，有時幾只風箏纏繞在一起，真是美麗極了。我發現，春天就在我的腳下，春天就在天空里。

園子里，草兒偷偷的從土裡鑽出來，伸了一個懶腰。柳樹也早早的換上了新裝，還有那香椿樹，迫不及待地冒出了新芽，彷彿要把孕育了一冬的能量釋放，吃著美味的椿芽炒雞蛋，啊，春天來到了我家的餐桌上。

大街上，姑娘們穿上了美麗的裙裝，幾個怕熱的同學乾脆把短袖衫換上。一陣微風吹過，不由讓我聞到陣陣花香，啊，春姑娘已來到了大街小巷。

春天無時無刻的陪伴著我們，給了人們無微不至的溫暖。也許，春天過後，我會思念她的溫柔、她的可愛、她的俏皮。「一年之計在於春」，春天是美好的，我們要珍惜春天的大好時光，努力學習，奮發圖強。「一份耕耘，一份收獲」，如果我們播下了勤奮的種子，秋天一定會收獲成功的喜悅。

春天，我要摟緊你，因為我還有很多悄悄話要跟你

6. 幼兒園小班繪畫可愛的燕子教案

活動目標： 1、讓幼兒通過將各種圖形組合畫出小燕子的基本特徵。 2、激發幼兒喜愛春天的感受，培養幼兒作畫的技能。 活動准備： 幼兒繪畫工具、範例 活動過程： 培養幼兒各方面能力，特別是動手操作能力。讓幼兒通過動手操作畫小燕子，以便於提高小肌肉的發達。並讓幼兒展開想像力，進行添畫 屋檐等等。從而培養幼兒的動手能力、想像能力。 重點：能用三角形等圖形畫小燕子。 難點：能添畫出合理的畫面。 流程：激趣——師示範——幼兒操作——評價 引起興趣： 春天有什麼？ 一、師示範： 1、畫小燕子。 2、提要求： 看清楚小燕子的特徵。 二、幼兒操作，師指導： 引導幼兒畫出燕子的特徵。 重點：能添畫出合理的畫面。 三、評價： 表揚畫的好的幼兒 活動結束：小朋友一起聽小燕子兒歌。

7. 幼兒園中班藝術燕子來了教案反思

一、教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文 2、學會課文中的生字，並理解由生字組成的詞語。 3、理解課文內容，並能通過朗讀、觀察和想像，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發對大自然的熱愛之情。 二、教學課時： 兩課時 第一課時 一、教學目標： 1．學習生字詞。 2．正確、流利地朗讀課文，感知課文內容，概括每個自然段段意。 3．抓住燕子的外形特點，體會其活潑可愛。 二、教學過程 （一）揭示課題 1、導入： 在日常生活中，我們常常看到各種各樣的動物，空中的飛鳥地上的走獸，水裡的游魚。但是稍不留心，它們就會從我們的眼前溜走等到要寫時不知從哪兒寫起。就說我們春天裡常見的燕子（出示燕子圖片），我們會怎樣描繪它呢？（學生自由發揮） 今天就讓我們來學習作家鄭振鐸是怎樣描述燕子的。 2、讀題： （板書「燕子」） （1）、指導「燕」的結構：象形字，各部分要寫得緊湊 （2）、齊讀課題。 （二）初讀課文 1、自瀆課文 （1）、自由輕聲讀課文，要求讀准生字詞，劃出不理解的詞、句。 （2）、檢查： A、小黑板出示字詞：自由讀——指名糾正讀——齊讀 B、讀課文：（分段指名讀）看誰讀得又准確又流利。（教師評） 2、理清課文層次 （1）、自由讀課文，思考本文主要寫了那些內容？（小組討論） （2）、指名回答（相機板書：外形，春天趕來，飛行，休息）。 （三）細讀第一自然段 1、理解內容 默讀課文：第一段寫了什麼？（一起回答：外形） 作者是抓住它的什麼特點來寫的？（相機板書：羽毛——烏黑光亮；翅膀——俊俏輕快；尾巴——剪刀似的） 2、指導朗讀 （1）、情感准備：既然燕子是這樣的漂亮、機靈，大家應該用怎樣的語氣來讀？（喜愛、歡快……的語氣） （2）、練讀： （3）、指名讀——男生女生比賽讀——齊讀 3、指導背誦 （1）、思路：課文是怎樣寫燕子的外形的？（指板書：羽毛——翅膀——尾巴、指圖） （2）、請學生自己試著把這一段背給同桌聽。（提示：可看板書或看圖） （3）、看板書，分一二排、三四排背。 （4）、齊背。 四、布置作業 1、習字冊 2、抄寫詞語 第二課時 教學目標： 1．有感情地朗讀課文，背誦課文。 2．理解課文內容，並能通過朗讀、觀察和想像，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發對大自然的熱愛之情。 教學過程 一、復習前課 1、請學生說說回憶第一段寫了什麼？（外形） 2、作者是怎麼寫的呢？（請學生帶感情背誦） 二、細讀課文 1、學習第二自然段 （1）、通過昨天的學習，我們知道了燕子的模樣，那麼著可愛的精靈是什麼時候來到我們身邊的呢？（春天）

8. 幼兒園五大領域健康小燕子學飛翔教案

活動目標 1、在現實生活中，當幼兒遇到困難時，讓其遠離「我不行」，幫助幼兒樹立「我能行」的信念。 2、鼓勵幼兒增強自信心。 3、引導幼兒大膽嘗試，體驗取得成功後的喜悅。 重難點分析 重點：創設大膽嘗試，遇到困難不灰心，不喪氣，不氣餒，要有自信心的心理氛圍，通過故事、游戲引導幼兒體驗成功後的喜悅。 難點：如何引導幼兒擺脫「我不行」的信念，使幼兒增強自信，堅持到底。 活動准備 故事《小燕子學飛翔》，實物投影儀，故事圖片，玩具若干。 活動過程 （一）活動導入： 教師與幼兒一起邊唱歌邊表演動作《小燕子》，引起幼兒活動興趣。 （二）活動展開： 1、教師邊放圖片邊講故事《小燕子學飛翔》。 2、教師提問： 1)小燕子一天天長大了，媽媽對它說了什麼？ 2）小燕子是怎樣回答媽媽的？ 3）小燕子第一次時飛起來了嗎？ 4）它是怎麼對媽媽說的？ 5）媽媽和朋友是怎樣幫助和鼓勵它的？ 6）最後怎麼樣了？ 3、總結故事，教育幼兒在現實生活中遇到困難時，要勇敢地面對，大膽地嘗試，自信地說「我能行」。 4、教師將故事引申，發散幼兒的思維，讓幼兒回憶成功的經歷。 5、游戲 《我能行》 玩法：小朋友平分成兩組，由出發點走到對面，再重新返回來，途中經過許多障礙點。當回到出發點時，輕輕地拍下一個小朋友的手，游戲繼續。最後看哪一組小朋友先完成。 規則：每個小朋友必須都經過障礙物，回來後輕輕拍下一個小朋友的手，以示繼續。 （三）活動結束： 教師帶領幼兒通過游戲體驗、感受成功的喜悅。 活動結束 家園滲透，家長可為幼兒製作一個「我最棒」的卡片，記錄幼兒的大膽嘗試的事件，以激發幼兒的興趣，更加增強自信心。

9. 幼兒園語言燕子姐姐教案

1．訓練點 浙江省義務教材五年制第7冊第8課《燕子》的第l自然段：「一身烏黑光滑的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上一個剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。」 2．訓練目標 學習抓住外形特徵來描寫小動物的表達方法，訓練語言的准確性，並進行遷移，練習抓外形特徵來寫一種自己熟悉或喜愛的小動物。 3．訓練過程 (1)默讀片斷，思考：片斷中抓住哪些方面來描寫燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴) (2)聽教師讀、刪減比較。 a.你們發現老師讀的與原文有哪些不同?有「**」標出。 師讀：「一身羽毛，一對翅膀，加上一個尾巴，湊成了小燕子。」 (學生標出不同之處；烏黑光滑的、俊俏輕快的、剪刀似的、活潑可愛的) b．讀這些詞語，說說這些詞有什麼共同點?分別寫出了燕子的什麼? c．討論：這些形容詞刪與不珊，哪種更好?為什麼?(初步體會語言的准確性。) (3)替換比較、鞏固練習。 學生嘗試換上其他詞來說說小燕子的外形，並與原文比較。(進一步體會語言的准確性。) (4)新舊比較，知識遷移。 a．把《燕子》中的燕子外形描寫與《翠鳥》中的翠鳥外形描寫進行比較： 課文中為什麼只寫燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不寫其他方面?而《翠烏》中又為什麼只寫翠鳥的小爪、眼睛和嘴?(描寫外形要抓住特徵。深入體會語言形式表達的准確性。) b．學生練習說話。 用抓外形特徵的方法說說自己熟悉或喜愛的小動物。如貓(毛、耳朵、眼睛等) c．學生練習仿寫。 用抓外形特徵描寫的方法來寫自己熟悉或喜愛的小動物。 4．訓練設想