幼兒園家長課程開課報道

① 幼兒園開展班品課程,家長有什麼變化

我覺得關注的重點應該是孩子的成長和變化，你的重點有點偏了。下邊可以給你參考一下。
孩子入園的變化與進步有哪些
一、更有耐心了。
入園前，寶寶做什麼事情做不好會馬上發脾氣，爸爸媽媽若是勸導，寶寶不但不聽，反而適得其反，脾氣更大。自從入園後到現在，明顯有耐心了，自己做不好也不太會發脾氣，最起碼家長勸了會聽。
二、小手更巧了。
寶寶的小手明顯變巧了，就拿折紙來說，家長如果說哪個角對哪個角，哪個邊對哪個邊，寶寶都會對的很好，之前這是不可能做到的。
三、更懂禮貌了。
入園前倒是也知道並會說一些客氣的話語，但只是偶爾心情好時會說，現在，很明顯的是習慣性語言了，態度也更禮貌，常用語：「媽媽可以陪寶寶玩嗎?」「可以幫寶寶拿一下那個球嗎?」別人給寶寶東西，也是習慣性地說「謝謝」。
孩子入園後主要會接受哪些教育
總體而言，幼兒園以游戲為主要活動，逐步進行有組織的作業，如語言、手工、音樂等，注重養成良好生活習慣。各國對幼兒園定義中非常明確游戲是幼兒園里幼兒教育與生活的最主要內容，幼兒園會定期為兒童安排各種有組織有計劃的各種活動，包括親子活動等。
當寶寶進入幼兒園之後，由於環境變了，所以寶寶可能會發生明顯的變化，比如變得更懂禮貌了，更耐心細致了。而且寶寶在幼兒園里也會接受到一些教育，比如語言方面、手工方面、簡單的計算方面，這些對寶寶以後的發展都是有很大好處的，希望各位家長要好好感受寶寶的變化，陪著孩子一起成長。

② 幼兒園特色課程如何體現特色

幼兒園特色課程如何體現「特色」？ 說到特色幼兒園，人們很容易想到雙語幼兒園、藝術幼兒園、蒙台梭利幼兒園等，其幼兒園課程往往局限在「雙語」二字上，而其實幼兒園特色課程不等同於「雙語」抑或者是「蒙特梭利」等內容上，它的「特色」主要是體現在是有利於形成良好的園風，有利於促進教師學習理論、鑽研業務，有利於提高幼兒學習積極性，促進其身心和諧發展之上。 由於國家對幼兒園特色課程還沒有明文規定和監督機制，一些辦園者為了爭取生源，迎合家長各種各樣不切實際的高期望值，在沒有實踐操作積累的基礎上，打著開設幼兒園特色課程的旗子，上著與其他幼兒園沒有多少區別的課程。家長們在選擇幼兒園的時候也會非常的關注幼兒園特色課程的設置，但是其實她們往往並不真正了解何為「幼兒園特色課程」？ 在人生路上，每個人都會面臨各種各樣的境遇，幼兒園特色課程必須做到以下幾點： 1、利用游戲、集體活動和個別活動等多種途徑，探索幼兒學習興趣和良好習慣養成的教育方法，開設真正適合幼兒發展的幼兒園特色課程，讓他們現在和未來的生活充滿情趣。 2、以校園環境、課余活動等為載體，對幼兒教授潛移默化的幼兒園特色課程，達到環境育人的效果。通過校園軟硬體的建設，增強幼兒園歷史感和現代感相交融的特有文化底蘊，使園內「每一堵牆都表情達意」、「每一個角落都傳達文明」。不斷開拓思路，開展豐富多採的活動，讓幼兒親近生活，親近自然，走向社會，感悟人生。 3、重視家長溝通工作。家長工作是一個不可忽視的環節。家長望子成龍，希望超前教育的意識常常在教育中起了相反的作用，扼殺了幼兒學習的興趣，幼兒園特色課程要幫助家長了解幼兒的年齡特點，明確幼兒園開展特色教育的目的，端正家長在特色教育上的模糊認識，使幼兒園特色課程真正起到促進幼兒全面和諧發展的目的。 另外，在幼兒階段的幼兒園特色課程就要注重研究幼兒自主學習的方式，幫幼兒養成自主學習和分享合作的習慣和主動探索的意識，將「和諧發展」的教育特色落實於教學之中。

③ 如何挖掘家長自願為幼兒園課程服務

《綱要》指出：家庭是幼兒園重要的合作夥伴，應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,積極支持和幫助家長提高教育能力.那麼如何才能讓家園工作更好互動起來呢? 首先幼兒園應充分認識到家園合作的重要性和目的性，要真正理解家園合作的內在意義，是指幼兒園和家庭都把自己當成促進兒童發展的主體,雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持、通過幼兒園與家庭的雙向互動,共同促進兒童的身心發展。作為幼兒教師，是專職的教育工作者,懂得兒童身心發展的特點和規律,以及科學的教育方法，就更應該認識到家園合作的必要性。 一、幼兒園和教師要認識到家庭教育資源的優勢和寶貴. 幼兒入園時,幼兒園就應當建立詳細的家長信息檔案,以便在家園合作中,充分利用家長在物質和信息,知識與經驗,人力與文化等多方面的優勢,調動他們全面參與的積極性和主動性，實際上家長才是幼兒園各項工作的支持者和重要的合作夥伴。 二.加強教師與家長的心理溝通. 在家園合作中,教師扮演的角色是發動者、組織者和參與者.所以就要求教師有強烈的責任感.讓家長和教師互相接納,創建一個通暢 的交流與溝通渠道。教育本來就是一種服務,教師應細心地了解每個幼兒家庭狀況及要求,並盡力幫助家長解決一些後顧之憂.例如,為幼兒提供校車接送,早點,午餐,晚餐全托等服務.並用自己的實際行為向家長表明自己對幼兒的關愛,對工作的盡心盡責,並適時適宜地通過幼兒表達對家長的尊重,從而取得家長信任.例如,:三八婦女節鼓勵幼兒為媽媽做一件家務事.或讓幼兒畫心目中的媽媽.每個家長所從事的職業不同,文化修養,政治素質也不同,因此在同家長交流時要講究語言的藝術性和教育性.例如,在評價孩子時,要考慮到雙方所處的位置不同,不一定看法相同,切記:你的孩子太調皮太不乖了,又怎麼樣了這樣的語言會適得其反,讓家長對老師產生反感情緒!因此應選擇合適的實機和方式多採用贊揚,鼓勵和欣賞的語氣.這樣既可以保護了幼兒的自尊心,也爭取了家長的配合,達到一定的教育目的. 三.讓家長參與幼兒園管理活動 幼兒園可以採用家長委員會的形式,以班或級為單位挑選一些重視幼兒教育,有責任心,並有一定的組織能力和文化水平的家長組建成家長委員會.讓他們成為家與園信息聯絡紐帶,使家長們能發揮各自的專長和優勢,例如:請家長員會的代表定期給家長進行知識講座,就幼兒園的教育進行商討等.家長委員會可以參與幼兒園的教育決策和監督,並向幼兒園反饋家長的意見,從而能協調家園共育的一致性. 四.開設好家長園地 教育改革的今天,教師要清晰地認識到家長園地不只是為了告訴家長本周教學活動的安排以及需要家長配合的需要.而且也是家園合作的橋梁,因此,需要我們在內容上進行全方位改版.例如,學習園地,家長信箱,育兒信息,祖孫樂等多增設幾個欄目,總之教師要不斷豐富原本枯燥的內容,從本園實際出發,寓教育樂,精心設計,讓家長更深刻地了解到幼兒園教育,獲取育兒新知識提高家園合作的興趣. 五.利用家園聯系冊,電話,促進家園互動. 許多家長,大多數是上班族,經常請他們來園了解幼兒情況是不可能的,於是幼兒園可以採用家園聯系冊和電話聯系的形式告訴家長,使家長能及時了解孩子現階段的發展情況,同時教師也及時收到家長的反饋意見,更有利於採取有效的教育方法和手段,促進幼兒健康快樂的成長。如:假期過後,家長擔心孩子是否適應學習環境.這時,家園聯系冊和電話就成了聯系的紐帶,讓家長了解孩子具體的情況,也讓家長放心,從而達到了家園教育的一致性。 六.開展各種活動,促進家園互動 教師要不斷更新教育理念,不再重復開傳統的家長會.讓開放日不流於形式主義,讓家長真正了解一日活動的目的.並開展豐富多彩的親子活動,加強家園雙方的溝通,增加家園了解的透明度.例如:游園活動,聯歡會,親子活動等,讓家長通過參與,觀摩,更直接具體的了解幼兒園,以及幼兒教育的目標和方法,了解孩子在班上各項活動中的能力.使家長也充分認識到為孩子創造良好家庭環境教育的重要性,從而形成家園互動.在教育活動中,教師完全可以考慮到挖掘家長教育資源,使家長也成為幼兒園課程的參與者和實施者.這樣不僅使教學內容更加豐富,也有利於提高教育質量,更好得促進幼兒的全面發展.例如:我園中班在開展車的主題教育活動時,家長從家長園地里看到有關活動的內容介紹後,有的和孩子一起收集了許多與車相關的圖片.書籍,玩具等物品;有的家長還上網查找關於車的資料;有的家長把自己懂的知識傳給孩子,指導孩子擔任小小講解員;我們又邀請了在交警隊工作的家長給孩子們講述了一些與車有關的安全知識和交通規則,使活動開展的豐富多彩,同時也增進了教師與家長,家長與幼兒的情感. 七.開展一些豐富多彩的學習展覽會 幼兒園應定期舉辦幼兒學習成果展覽活動,向家長匯報幼兒在園情況,使家長放心,並給他們增加教育的信心和方法，讓家長看到孩子的進步。當然教師在籌備時就要注意到每個幼兒的個體差異和發展情況的不同,要讓每個孩子都有機會展示自己,表現出自己的進步,既要有知識的掌握,又有能力的表現,更要有良好品德的展現,而不是只集中在音樂,舞蹈或繪畫等方面。要讓家長在孩子的表現中看到孩子的進步，又學習到一種新的教育理念,並將它運用到自己的家庭教育中。例如:角色游戲《開超市》讓每個教育領域體現的淋漓盡致，幼兒園還可以開設自己的教育網站,把孩子在幼兒園的點滴用文字和圖片反映到網站上,家長可以隨時在網上看到自己孩子的進步以及幼兒園最新動態. 總之,家園合作已經成為幼兒教育的一大趨勢,並已得到教育界的極大重視和關注,作為一名幼教工作者,應更清晰地認識到幼兒園的教育必須和家庭相結合,才最容易取得教育效果,家園互動才是提高幼兒的素質教育和能力培養的最佳組合。

④ 作為幼兒園活動家長嘉賓需要做些什麼

家長是幼兒的第一任老師，也是幼兒園課程的重要參與者。本文討論了家長參與幼兒園教學的重要性和現狀．並從多方面提出了家長在幼兒園課程實施過程中得到發展的可能性和途徑。同時，對家長參與課程的現狀進行了理性的分析。 《幼兒園教育指導綱要》的總則中明確指出：「幼兒園應與家庭、社區密切配合，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。」這不僅給我們幼兒教師提出了更高的要求，同時也折射出了一個教育觀念，就是要充分發揮家長的作用，利用好家長資源，使家長不僅是教學成果的檢查者，更是教學活動的參與者。 眾所周知，一個學生的成長離不開遺傳、教育、環境這三大要素，離不開家庭教育、學校教育、社會環境的相互作用。因此，重視與家庭教育的有機結合，促進學生形成健康向上的人格力量，獲得學業上的進步，是學校教育的一項重要工作。這不僅是我國學前教育依法治教的需要，而且也是發揮學前教育的整體功能，促進兒童全面發展的需要。 家長是孩子的第一任老師，孩子的成長是家長和教師共同的責任。家長將孩子送到幼兒園，不是其教育責任的移交，而是家長有幸在教育孩子方面增加了專業的合作者。而作為教師，不是要家長做些什麼，而是希望家長與自己合作做些什麼，要讓家長看到家長的努力與教師的努力的關系，看到家長的努力與幼兒成長的關系。在現階段大部分幼兒園雖然具有較為豐富的家庭和社區資源，但卻未能很好地發掘和利用。所以往往會出現這樣一些情況：家長想參與幼兒園教育，卻不知道應該做些什麼，應該為孩子們提供哪些幫助；而另一面，幼兒園的教師卻很費力的收集各種活動資料，收集材料的時間就擠佔了和孩子們在一起的時間。現在我國幼兒園課程模式主要形態有分科課程、主題綜合課程、五大領域課程、主題網路課程以及區域活動課程等。各地各幼兒園在課程模式的採用上一般會各種課程模式並存，同時根據幼兒園教育條件、特色以及其它具體情況有所偏重。如：現在我們非常重視的園本課程，就是要結合本地方、本園的實際，並充分的利用現有的教育資源進行教學。在這一過程中，家長的參與就顯得尤為重要。 從另一層面上講，家長參與幼兒園的教學活動又是更好的對孩子施行家庭教育的基礎。家庭既是生命的產生和發育的地方，也是心靈萌芽和升華的地方。任何一個家庭都擔負著生命生產和心靈啟蒙的雙重任務。家庭教育不管是對孩子的智力發展，還是對他們性格的形成，都是非常重要的。大量研究表明，家庭教育對兒童特別是嬰幼兒的心理健康、認知發展、情緒發展、個性及社會性發展等都有著非常深刻的影響。然而，隨著現代生活節奏的加快，很多家長的壓力都越來越大，工作時間也越來越長。對孩子的教育也越來越少，甚至沒有，把教育孩子的重任壓在了祖父母身上。使很多孩子喪失了接受父母教育的權利。雖然，在日常的幼兒園教學中，我們也有意識的改變這一問題，但既沒有考核標准，也沒有硬性規定，所以收效甚微。讓家長參與課程的過程，就可以很好的解決這一問題。首先，家長在參與幼兒園課程實踐的過程中，真正了解了幼兒園的教育，了解了幼兒的教育需要，了解了教師為孩子所作的努力，了解了什麼是家長的作用。在這個過程中，幼兒園教師的教育意識和對幼兒了解的渴求，是最能觸動家長積極參與課程的因素。其次，家長可以從教師的思維方式中學到很多實在的東西。如「孩子為什麼總是咬自己的手指」這個問題，教師不停地追問：「什麼時候開始的?」 「當時發生了什麼事?」「在什麼情況下經常出現咬手指的行為?」「當時你們怎麼做的?」「效果怎麼樣?」，這些都是正確的解決問題的思路。 但在現階段，家長參與幼兒園教學的積極性卻不是很高，究其原因，主要有以下幾點：在許多家長的頭腦里，常常有這樣的意識：我們把孩子交給學校，就應該由學校全權負責孩子的教育。這樣的觀點在家長中相信不會佔少數，因此，當老師要求家長配合學校做一些工作時，常常會聽到家長的抱怨聲。認為自己的教育水平低，不懂教育，沒有能力參與幼兒園的各項活動。 對此，家長教育資源的開發和利用必須建立在對該資源優勢的認識和把握基礎上。一般來說，家長教育資源的優勢表現在以下三個方面： (一)家長的職業優勢 家長的職業是幼兒認識社會的一扇窗口，能為幼兒園的教育提供多種支持和服務。利用家長的職業優勢來配合幼兒園的教育活動能產生倍增效應，使活動生動有趣。 (二)家長的個性優勢 不同的家長有不同的愛好和興趣，不同的特長，如有的家長熱心助教、出謀劃策；有的家長心靈手巧、富於創造；有的家長性格開朗、愛好廣泛；有的家長擅長口語表達，組織能力強……若將家長個性優勢資源結合幼兒園的各方面工作中，能獲得意想不到的收獲。 (三)家長的家庭優勢 家長教育資源同樣也在家長創設的家庭物質環境與精神環境中體現出來。物質環境包括家庭物質生活條件、物質生活安排、家庭布局、環境美化等等；家庭精神環境包括家庭成員的思想品德、行為規范、成員之間的關系、興趣愛好、追求以及家長對孩子的教養態度、教養意識、教育的方式方法等。良好的家庭教育環境對孩子的健康成長起著積極的作用。家長優秀的家教經驗是幼兒園的重要教育資源。 知道了家長參與幼兒園教學活動的重要性，接下來的問題就是如何引導家長參與到幼兒園的教學中來。在實際教學中，我覺得可以從以下幾方面來引導家長參與我們的教學活動： 一是通過多種形式，尋求家長的參與。學校有很多尋求家長參與的方法。通過交談使家長們意識到，每個孩子的教育和未來都基於家長和學校共同的努力。家長會，家長委員會和家校聯系冊都是爭取家長參與的好例子。在我們幼兒園，還有每周貼在教室門口的家教小知識,我們往往是通過這些家教小知識，向家長們傳遞一些新的思想，同時在家園配合中，跟家長介紹本周要上的一些活動，並說明要家長配合的一些內容。這樣不僅可以避免時間上的錯段，同時，效果也較明顯。舉一個很簡單的例子：幼兒最喜歡聽故事，聽說大人要講故事，他們馬上會高興地依偎在你身邊，豎耳聆聽你的講演。而實踐證明常聽故事的幼兒，可以從中學習語音、詞彙、模仿成人說話，聽故事對兒童連貫性語言的發展啟示很大。聽故事是幼兒生活的需要，是心理發展的重要途徑。所以，故事對幼兒有很大的吸引力。但現在會在家裡給孩子講故事的家長卻很少，最多也只是給他們聽一些故事磁帶。而2、3歲的小朋友對「拔大蘿卜」、「小兔乖乖」等童話故事，是百聽不厭。因此在每周的家園配合中，我們都會將本周的語言內容向家長作一個介紹，並要求父母做記錄，這就給了家長一定的壓力，同時也配合了我們的教學活動。 二、在主題活動的生成和內容上尋求家長的幫助 每月我們都通過「家園聯系冊」向家長詳細介紹孩子的在園表現，家長也會在上面記錄孩子的在家情況和一些特殊表現，或者直接與我們教師交流。在主題開始前,我們也會向家長了解關於這個主題，幼兒的基本情況,例如在《可愛的動物》主題開始之前，我們設計問卷讓家長填寫幼兒對動物的喜愛程度，對什麼動物最感興趣？還想了解些什麼？你知道哪種動物的生活習性嗎？等等的問題,這樣我們就能針對情況進一步調整我們的主題活動。這樣的形式既讓家長了解了我們正在做什麼，又讓家長參與了本次活動，還有利於教師更全面地了解孩子的需要，而且家長的建議也讓主題添色不少。如，我們在《可愛的動物》的認識過程中，就得到了很多家長的幫助。有的家長幫我們在網上收集資料，有的家長為我們提供了活的動物，供幼兒觀察。這樣就充分地運用了多種教育資源

⑤ 如何讓家長配合幼兒園課程游戲化

游戲化的課程更適合抄孩子。我們幼兒園開設的新課程是世紀萬成教育的體育包課程，也是課程游戲化，是結合豐富的玩具的游戲，根據不同年齡的孩子的需要，提供不同的玩具器材，開展不同強度、不同玩法的游戲，能科學有效地達成幼兒運動目標。只要向家長說明課程游戲化的優勢，對孩子好的東西，家長肯定會支持的。

⑥ 幼兒園有必要向家長介紹課程設置情況嗎

有必要這樣能夠讓家長做到心中有數，更好的配合幼兒園，一起關心幫助孩子的成長

⑦ 幼兒園針對國學課程的開展，家長的意見和建議怎麼寫

幼兒園有詳細的開課通知和開課內容嗎？一般來說意見就是同意或者不同意，建議的話，讓幼兒園教一點實用的東西吧，不要背一點《三字經》就以為是在學國學了……

⑧ 幼兒園新增課程，如何去跟家長溝通

一切以孩子為基點，圍繞這個基點從行為舉止各方面講解學生在學校表現，也可延伸到學生在家裡的表現

⑨ 幼兒園開特色課通知怎麼寫

尊敬的家長您好：

為了培養幼兒的個性特長，挖掘幼兒藝術潛能，豐富幼兒在園生活，滿足家長的需求，本學期延時服務班我園將繼續開辦舞蹈、美術、樂高等特長興趣班。家長可根據自己孩子的興趣，愛好，特長自願選擇。開設課程如下：

【課程】：創意美術、考級美術、興趣舞蹈、考級舞蹈、樂高、小主持、科學、跆拳道、珠心算、街舞

【美術】：繪畫不僅僅是一門藝術，也是一座讓家長朋友們走進孩子、真正讀懂孩子的內心世界的橋梁。

學習繪畫的好處：

一、增長孩子各方面的知識、鍛煉孩子的動手能力，培養孩子的想像力和創造力。

二、促進智力和能力的發展，主要通過想像和形象思維，有利於右腦的發育，手腦並用，增強幼兒動作的靈活性和准確性。

三、提高心理素質，通過審美主體的情感體驗產生對客觀事物的評價，從而得出道德上的判斷，在進行美術教育的過程中，兒童的心理素質在不知不覺中發生變化。

教學內容：蠟筆畫、兒童線描、水彩畫、砂紙畫、水粉畫、手工製作、等多種形式的創意美術。

【中國舞】：

從小學習舞蹈基本功，可幫助幼兒為以後專業的發展打下良好扎實的基礎，為了讓幼兒可以在學業和專業方面雙豐收，

學習舞蹈的好處：

一、從小培養幼兒良好的氣質和優雅的舉止，改善幼兒的形體、提高身體素質、增強幼兒的體質。

二、培養幼兒對舞蹈藝術的興趣和愛好，挖掘幼兒的藝術潛能，促進身體的良性發育，德、智、體全面發展。

三、促進幼兒的心理健康發展。

教學內容：形體訓練、舞蹈基本功、兒童舞等。

課程時間安排：

(一) 報名交費時間：9月7日--9月11日請家長找各班老師交費。同時也請家長堅持自願選擇的原則，根據幼兒興趣愛好，為幼兒報名。

具體開課時間：

(二)節假日和正常上課時間內，因幼兒園原因，耽誤的課程，我們會及時補課。

課程安排：

中國舞考級班及舞蹈興趣班：考級班由校外專業機構老師代課。【每節60分鍾】

科學：配備科學材料包【每節課60分鍾】