初中創新課程設置

① 如何創建新課程理念下的初中體育教學創新模式

以往的體育課程教學理念過於古板，對此學生積極性不高，體育課堂沒有生氣。作為一名體內育教師，要培養學生對體容育學習的興趣，滿足對體育學習的需求。在這樣的背景下，我們只有在教學過程中對傳統體育課程模式作資源的創新和大膽的改革，打破並改造傳統的體育項目，把新興運動項目運用到其中，才能達到立竿見影的效果。例如：將以往投鉛球和跳高等項目，改為炸「碉堡」、「跳馬」的游戲形式，還可以利用學生平時愛玩的游戲和運動，結合到體育課程當中來，從而調動學生的積極性，使體育新課程的價值得以體現，提高體育教學的效果。

② 新課改背景下如何實現初中數學課堂教學模式的創新

根據《標准》的基本理念提出了:「使數學教育面向全體學生,實現人人學有價值的數學;人人卻能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展。」……不僅在基本理念中強調學生是學習的主人,指出自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。教師應設計生動有趣,適合學生水平的現實情景,引導學生從數量和空間關系去觀察、比較、分析、提出問題、進行猜想和實驗、推理和判斷等數學活動,不僅使學生獲得數學的知識,用數學知識去解決實際問題,而且更重要的是:使學生認識到數學原來就來自我們身邊的現實世界,是認識和解決我們生活和工作問題的有力武器,同時也獲得進行數學探究的切身體驗和能力。
每個學生都具有發現的潛能,由他們自己某種程度上通過組織和整理,進而重復人類數學發現的活動是可能的。數學課程應當推動這種潛能的開發,使學生通過提供足夠的資源、空間和時間,有重復人類數學發現活動過程的機會。以下就學生主體性的主要表現做如下闡述:

一、充分調動學生的能動性

充分調動學生的能動性就是讓學生想學、樂學。在傳統教學中,過於強調知識的傳授,傳授知識建立在對學生片面認識的基礎上,而學生只作為接受的主體,沒有形成主體的積極性、主動性、獨立性、創造性,而新課程改革的教學是為了培養創新型的人才,從認知領域、情感領域、技能領域的培養,達到認知掌握目標、技能達成目標、心理發展目標。因此,從教師方面,培養健全學生人格的發展和積極向上價值觀的形成,培養學生自信心、責任感、合作意識、創新意識、求實態度和科學精神,給學生提供思考、探究和具體動手操作的題材,讓每個學生都有機會接觸、了解、鑽研自己感興趣的數學問題,最大限度地滿足每一個學生的數學需要,最大限度地開啟每一個學生的智慧潛能。尊重自己已有的經驗,將豐富的現實情景引入課堂,鼓勵學生發展自己的解題策略,促進同伴間的合作與交流,使學生學會學習、學會做人和學會生活,讓學生感受數學學習的內在魅力。從學生方面,自主學習是一種自律學習,一種主動學習,它走出強迫性學習的沼澤地,使學生的求知需要和自我實現的需要得到實現,不斷獲得學習的成功,感受到成功的歡樂與幸福,從而變信心不足為充滿信心,從而想學、樂學,使學生的自主性、能動性得到充分的發揮。

二、培養學生的獨立性

獨立性相對於依賴性,在新課程理念中,學生的學習從應依賴走向獨立。自主學習的實質就是獨立性,獨立性是自主學習的靈魂。著名教學論專家江山野認為學生的「獨立性」有這么四層意思:第一是:每個學生都是一個獨立的人,學習是學生自己的事情,這是教師不能代替也是代替不了的。教師只能讓學生自己讀書,自己感受事物,自己觀察、分析、思考,從而使他們自己明白事理,自己掌握知識。第二是:每個學生都是獨立於教師的頭腦之外,不依教師的意志為轉移客觀存在。教師要想使學生接受自己的教導,首先就要把學生當作不依自己的意志轉移的客觀存在,當作具有獨立性的人來看待,使自己的教育和教學適應他們的情況、條件的要求和思想認識的發展規律。第三是:每個學生都有一種獨立的要求。他們在學校的整個過程也就是一個爭取獨立和日益獨立的過程。第四是:每個學生,除有特殊原因外,都有相當強的獨立學習能力。自主學習要求我們教師充分發展自己的獨立性,正確引導學生發揮自己的獨立性、充分發展自己的獨立性,從而有力培養學生獨立學習和獨立解決問題的能力。

三、充分了解學生的獨特性

「教學課程標准」指出,教學課程不僅要考慮教學自身的特點,更應遵循學生學習數學的心理規律,強調從學生已有的生活經驗出發,讓學生經歷知識的形成與應用的過程,從而更好地理解數學知識的意義,掌握必要的基礎知識與基本技能,發展應用數學知識的意識與能力,增強學好數學的願望和信心。關注學生個性品質的培養塑造;不僅促進學生在德、智、體諸方面較全面的發展,而且促進每個學生相對於他自己而言是最好的發展。著名人才學家王通訊認為:「我們過去強調共性較多,強調個性較少,對個性凸顯者往往缺乏寬容。這就有一個轉變觀念的問題,我們應用一題最愛的心去保護孩子個性,而不能用統一模式來評價孩子個性的發展。」

數學教學活動必須建立在學生的認知,發展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應著眼於學生終生學習的願望和能力,從學生的生活經驗和知識經驗出發,根據學生的年齡特點和心理發展規律圍繞教學目標,精心選題,加強課堂練習,以達到掌握目標的目的。練習應分為三類:A類,課本練習題適應基礎差的學生;B類,課本A組題,適應中等的學生;C類,補充練習,適應於優生。通過分層練習,使不同層次能學習均主動達標,體現了學生的獨特生。
四、在學習上培養學生的合作性

《數學課程標准》指出:「動手實踐,自主探索,與合作交流是學生學習數學的重要方式……學生要有充分的從事數學活動的時間和空間,在自主

③ 什麼是創新課程

創新課程就是為學生提供一個學習如何把自己已經掌握的各個方面的知內識（實屬踐知識與理論知識）容調動和融會貫通起來，並發揮想像力解決實際問題的環境。

在教學當中通過教師的啟發和引導，培養學生對於事物的洞察能力與發現事物之間的異同點並找到解決問題方法的能力。培養他們「異想天開」的創造性思維和創新意識

④ 創新課程怎麼寫

1、明白知識就在身邊，從生活中激發對數學的興趣。 在教學中我在備課時根據給出的例題，結合學生生活中熟悉、感興趣的事進行改編，然後進行教學，讓學生覺得自己學習的數學都是生活中常見、熟悉的事物，學習後又能把這些知識拿去解決生活中遇到的問題，所以他們很快會明白學數學知識是很有價值的。 生活中的事情有絕大部分學生在實際生活中做過，大腦中可以很快呈現出這種印象，不抽象。所以舉手回答的學生明顯比以前多了，大家都很願意去思考，回答也非常流利。這樣不僅讓學生在不知不覺中學完課本中的知識，明白學習數學就是幫助自己解決很多生活中的問題，同時營造了一個活躍、和諧的良好課堂教學氛圍。本文來源於，網路一下「」你就能找到本站。 2、融洽師生感情，促進學習的興趣。 根據我平日的教學觀察發現，有相當一部分學生是由於喜歡某個老師而對她所任學科產生濃厚的興趣，也有相當一部分學生不喜歡某個教師而對她所任學科毫無興趣，學生這方面的表現特別明顯。我曾經做過這樣的試驗，同樣一節課的知識內容在兩個班教學，其中一個班我用微笑的臉、表揚、肯定的語言進行教學，這堂課在輕松、愉快、和諧中順利完成；而另外一個班，我板著臉孔，粗聲粗氣地對他們說話，這堂課在沉悶、壓抑中進行，到最後沒有完成教學任務。所以教師一個親切和信任的目光，一句熱情而富有鼓勵的話，一個肯定表揚的手勢，都能使學生萌生積極愉快的感覺。相反，教師過分嚴厲的批評，兇狠的目光，斥責的聲調會使學生望而生畏，產生一種壓抑，甚至恐懼、害怕的心理，因此教師應該善於控制自己的消極情緒和不良心境，用積極姿態，滿腔熱情地進行教學，用自己飽滿的精神狀態去感染學生，讓每個學生都抬起頭來，以飽滿的熱情去學習數學。 3、課堂用賞識的語言激勵學生，激發自主探究的動機。 在教學中，運用賞識、表揚的語言，對學生進行積極的暗示，看到學生的閃光點，一一加以肯定，學生可能會因為教師的一句話而使陰霾的心情雲收雨霽，使平淡無奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發跡他的一生，所以教師不要吝嗇表揚贊美之詞，因為在學生心目中教師的地位是神聖的，教師即使說一句：「回答正確」「你真棒」「真愛思考」「好口才」等一句簡單的話而產生對老師、對學習的濃厚興趣，進而主動、積極地去探究知識。

⑤ 簡述創新課程的主要內容是什麼

本課程的宗旨，就是為學生提供一個學習如何把自己已經掌握的各個方面的知識（實踐知識與理論知識）調動和融會貫通起來，並發揮想像力解決實際問題的環境。在教學當中通過教師的啟發和引導，培養學生對於事物的洞察能力與發現事物之間的異同點並找到解決問題方法的能力；培養他們「異想天開」的創造性思維和創新意識，掌握基本的「智力激勵法」、「提問追溯法」、「聯想類推法」、「反向探求法」、「系統搜索法」、「 組合創新法」和「知識鏈接法」等創造性思維的技巧與策略。

創新教育的內容主要有哪些？

答：1.）創新意識的培養：培養創新意識就是培養推崇創新、追求創新、以創新為榮的觀念和意識。

2.）創新思維的培養：創新思維是由於熱愛、追求、奮斗和奉獻所形成的精神境界高度集中，沉浸在那種境界里所產生的自覺思維。創新思維具有五個明顯的特徵，即積極的求異性、敏銳的觀察力、創造性的想像、獨特的知識結構以及活躍的靈感。

3.）創新技能的培養：創新技能是反映創新主體行為技巧的動作能力，是在創新智能的控制和約束下形成的，屬於創新性活動的工作機制。創新性技能主要包括創新主體掌握和應用創新技法的能力，以及創新成果的表達能力和表現能力及物化能力等。

4.）創新人格的培養

試述發展性評價的內涵是什麼.

答：其基本內涵表現為：(1)評價的根本目的在於促進發展。淡化原有的甄別與選拔的功能，關注學生、教師、學校和課程發展中的需要，突出評價的激勵與調控的功能，激發學生、教師、學校和課程的內在發展動力，促進其不斷進步，實現自身價值。（2)與課程功能的轉變相適應。體現本次基礎教育課程改革的精神，保障基礎教育課程改革的順利實施。(3)體現最新的教育觀念和課程評價發展的趨勢。關注全人的發展，強調評價的民主化和人性化的發展，重視被評價者的主體性與評價對個體發展的建構作用。

評價方式多樣化，將量化評價方法與質性評價方法相結合，適應綜合評價的需要，豐富評價與考試的方法，如成長記錄袋、學習日記、情景測驗、行為觀察和開放性考試等，追求科學性、實效性和可操作性。

評價主體多元化，從單向轉為多向，增強評價主體間的互動，強調被評價者成為評價主體中的一員，建立學生、教師、家長、管理者、社區和專家等共同參與、交互作用的評價制度，以多渠道的反饋信息促進被評價者的發展。
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⑥ 創新課程包括哪些

課程特點：

1. 幼兒離不開游戲，在游戲中幼兒能得到更好的發展，本課程採用幼兒所喜愛的低結構、快速塑型材料，讓孩子們能夠使用點、線、面、軸、齒這5個基本元素進行自由拼插。在游戲中，幼兒能夠使用運動方舟創造力游戲材料，藉助「積木語言」，運用與身俱來或自己所創造的符號系統，表現自我，滿足自我，實現自我。

2.體能創新課程的創造力游戲通過由簡單到復雜，由平面到立體，由靜態到動態，由動態到機械聯動的建構模式，讓孩子在玩游戲過程中完成一維、二維、三維再到四維的持續漸進學習。

3.3-7歲是大腦發育的關鍵期，體能創新課程的創造力課程結合27項手部訓練，鍛煉孩子手部精細化程度，使孩子得到手手協調，手眼協調以及手腦協調的全面鍛煉，從而提高孩子的動手能力。本課程運用獨特的設計理念讓孩子在動手操作過程中情緒飽滿，態度積極，通過眼、耳、手、口、鼻、身、心等多感官共同協調鍛煉，促進豐富而健康的腦神經鏈接，構建出優質、高效的大腦神經網咯、從而達到促進孩子全腦發育和開發的目標。

這套課程結合運動方舟運動器械多變的特點，一物多用、一物多練開發了科學，規范以及充滿童趣的體育活動，既尊重幼兒個體差異性，又關注幼兒發展的整體性，最終促成幼兒全面發展的目標。

⑦ 如何創新初中英語教學設計思路

尊重學生個性差異，分層訓練、梯度推進。新課程標准要求我們：教學設計要符合學生回生理和心理特點答，尊循語言學習的規律，力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，使每個學生的身心得到健康發展。課堂教學過程中教師通過反復的強化訓練，才能使學生牢固掌握語言知識，形成語言交際技能，培養運用語言的能力。

⑧ 理解初中數學創新教學設計的幾個要點，談談如何結合

目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況。版教學目標是設計權教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。

⑨ 中學生創新課程都有哪些

創業創新課程類型

船業創新課分為理論課和實踐課

開展動態的創新思維訓練是為了培養同學們的創新意識和創新實踐能力。在課堂教學中把原本是教師講解的內容設計成問題，讓同學們尋找生活中的例子進行理解，然後替代教師來講解，教師起引路的作用。這類歸為理論課。

在實踐教學中，教師設計問題和情境，由同學們以團隊為單位自己進行創新或創業方案的設計，並完成自己所設計的方案，為學生提供創新實踐的機會。這類歸為實踐課。

（三）創業創新課程學習要求

動腦、動手、動口相結合，變單純接受知識為主動參與課堂教學活動，積極開展創業創新的團隊訓練。

躍躍欲試 腦力激盪

心有靈犀 一點就通

感悟夢幻 超越自我

體驗創造 放飛心靈

.八仙過海 各顯神通

快樂分享 回味無窮

學有所得 課後拓展

（四）創業創新課程需要轉變觀念

WTO的學習觀、就業觀、智慧觀

學習觀的新視野：教師的職責是一張「地圖」，真正去游覽、欣賞、探索大自然的奧秘的是學生自己。

就業觀的新視野：國際大市場。向大學生呼籲「創造新職業，何必守著現有的職業群！」WTO就是一個全球就業的大市場。

智慧觀的新視野：系統科學方法論。方法論給人以智慧，但卻缺少創造技法課程，創新思維訓練的教學活動就是在追求這個目標。 與此同時要更好的學會合作。

————(21世紀中國教育論壇)

⑩ 中學生創新課程50字怎麼寫

從前的我,總是被拘限於一個范圍內,不管是哪方面,我總是依著書本去完成.所以那專樣屬做出來不僅印象不深,沒有效果,也缺少了勇於創新的精神.現在的我開始在創新光環的照耀下遨遊,我漸漸發現,創新也是一件很快樂的事.創新在於生活中的每一件小事,就像寫作文一樣,同學們的選材與內容幾乎都是一致的,然而我每次寫作文總喜歡去尋找自己的感覺、靈感,這樣寫出來不僅有效果,而且有自己的味道在裡面.每當我寫完一篇與眾不同的作文時,內心是自豪,是興奮的.這件小事不僅表現了我的創造力,也展現了我新穎別致、與眾不同的思維.創新是要靠平時多多訓練,並且要深入了解而得來的.只要你努力地去探求,去詢問,新思維的種子便很快地在你腦海里萌發,從而茁壯成長.