全日制小學課程總表

❶ 一九六0年的小學是幾年制

一、學制
清朝末期，縣初等小學堂學制為四年，高級小學為二年。
民國時期，學制為初級小學四年，高級小學二年。
東北淪陷時期，公立國民初等小學學制四年，公立國民優級學校學制二年。
中華人民共和國建國初期，縣小學學制仍沿用「四·二」制即初級小學四年，高級小學二年。
1952年，根據中央政務院1951年8月發布的「關於改革學制的規定」，縮短小學學制，取消初、高級兩級分段制，實行五年一貫制。
1953年8月，遵照教育部的規定，仍恢復執行小學「四·二」分段制。
1960年秋，在臨江鎮建國小學和渾江市一中聯合試行中小學十年一貫制（即小學五年，初中三年，高中二年），因條件限制不到一年即停止。
1969年，貫徹毛澤東主席提出的「學制要縮短，教育要革新」的主張、開始實行中小學九年一貫制（五、二、二學制），小學學制改為五年一貫制。
1978年，根據教育部《全日制十年制中小學教學計劃試行草案》的規定，試行中小學十年一貫制（五、三、二學制）小學學制仍為五年。
70年代以後，由於學額的大量增加和校舍、師資的不足，城鎮、鄉村中的相當一部分學校實行二部制。在偏遠的山區，採取復式班上課。
1984年秋，根據教育部《關於全日制六年制小學教學計劃的安排意見》，全市小學一、二年級開始實行六年制，三、四年級逐步由五年制向六年制過渡。
1989年以後，全市所有小學均實行全日制授課。
二、始業時間
清朝末期，本地學校實行春季始業。
民國初年，實行秋季始業，後又改為春季始業。1923年（民國十二年），改為秋季始業，1933年（民國二十二年）改為春季始業，1953年改為秋季始業，1969年改為春季始業，1978年至今又恢復秋季始業。
三、入學年齡
中華人民共和國建國初期，臨江縣規定初級小學的入學年齡為7—9周歲，高級小學的入學年齡為10—13周歲。但由於解放前群眾生活貧困等原因，許多兒童錯過了入學年齡，新生入學大都年齡偏高，入初小者多為9—15周歲，個別還有16—17周歲才入初小讀書。
1954年4月，臨江縣規定初級小學入學兒童年齡不得超過12周歲，高小入學年齡不得超過16周歲。1960年秋，將小學入學年齡規定為7周歲。1986年《吉林省義務教育條例》第十條規定，義務教育入學年齡為6周歲。條件尚不具備的地區，仍可實行7周歲入學。盲、聾、啞和弱智兒童的入學年齡一般不得超過9周歲。
四、課程設置、教學計劃
清朝末期，初等小學開設修身、讀經（四書五經）、格致、國文、算術、中國歷史、地理、體操、唱歌、圖畫、習字等科；高等小學開設的課程與初等小學相同。
1912年（民國一年）11月，執行教育部頒布的《壬子癸丑學制》。廢除讀經講經課。小學開設的課程為：修身、國語、算術、手工、音樂、圖畫、體操、常識等科，常識課講授內容為中國歷史、地理、自然。1921年修身改為三民主義。
東北淪陷初期，開設修身、國語、日語、歷史、地理、算術、手工、音樂、圖畫、習字、勞作、團體訓練等科。
1940年（民國二十九年）以後，修身課改為國民道德，國語改為滿語，同時增加日語課的授課時間。並向學生灌輸「學會日本話、走遍天下都不怕」。
1949年10月起執行東北人民政府文化教育部制定的五年一貫制《小學教學計劃》，臨江縣小學開設的課程為：語文、算術、自然、地理、歷史、體育、圖畫、音樂共8科，每節課45分鍾。語文包括閱讀、說話、作文、語法、寫字；算術包括珠算，珠算在四、五年級教學；第一、二、三年不設常識課（自然、歷史、地理），要求教師將自然、社會常識，結合語文及其它各科教學和課外活動中進行；第四、五學年自然科中包括衛生常識，圖畫包括繪畫、剪貼等。
1953年秋，根據教育部頒布的《小學（四、二制）教學計劃草案》，在1952年所開設課程外，增加了手工勞動課，並將歷史、地理、自然三科改設在五至六年級，珠算仍集中在四、五兩學年教學、要求第四學年學會加、減法，使讀完四年級後不再就學的學生，能應用於日常生活，手工勞動為實施基本生產技術教育的主要學科，教學內容為工藝和農藝技術，培養學生的生產技能。
1955年秋季開始起，小學各年級增設手工勞動科，取消中年級的社會科和高年級的政治常識科。增加自然、體育課教學時數，減少每周上課總時數。有條件的小學成立各種課外學習小組或興趣小組，中、高年級學生自願報名，由教師批准（成績較差的學生不參加）方可加入。
1955年9月《四.二》制小學計劃說明：
1、每學年實際上課時間為34周，每節課45分鍾。
2、語文課包括閱讀、作文、寫字，每周上課時間，閱讀：一、二年級9課時，三、四年級8課時，五、六年級2課時；寫字：一、二年級3課時，三、四年級2課時，五、六年級1課時。一、二年級閱讀包括識字、作文，識字為重點。三至六年級每兩周用一節課時間指導學生課外閱讀。
3、算術中包括珠算（四、五年級開始），每周1課時。
4、課外集體活動時間，每周120分鍾至240分鍾。
1957年9月，執行教育部公布的《1957—1958學年度小學教學計劃》。各年級設周會課，對學生進行思想品德教育和時事政策教育。農村小學五、六年級第二學期開設農業常識課。把原來規定各年級開設的手工的勞動課改為只在市、縣重點小學和18個班以上的小學開設。課外活動每周3次，農村小學和城市二部制小學每周2—3次，每次45分鍾。農村小學年齡大需要回家參加勞動的學生可不參加。
1957—1958學年度小學教學計劃說明：
每學年實際授課34周；每節課45分鍾。
1958年，教育革命中，生產勞動列為正式課程，重點小學試行五年一貫制。有的重點小學試辦6歲班。同年9月，省教育廳通知小學各年級一律增設社會主義課，每周1課時。1960年3月，開始在渾江市建國小學和渾江市一中進行中小學九年一貫制的學制改革試驗。組成「一條龍」式的教學連結線（小學5年，中學4年），根據省教育廳制訂的（1960—1961學年第一學期九年一貫制教學計劃），組織六年制小學向五年制全面套級過渡。試驗面過寬，各年級同時過渡，3套教學計劃並用，造成教學秩序混亂。學制縮短，課時減少，教材偏深，學生負擔過重，質量降低。1961年1月，省教育廳根據「適當縮短年限，適當提高程度，適當控制學時，適當增加勞動」的原則和「爭取主動，留有餘地」的精神，決定在普通中小學只試行十年制（小學五年，中學五年），並縮小試驗面，其餘小學恢復六年制小學分為三類，有五年、六年兩種學制，使用3種過渡性教學計劃。學制改革試驗面仍然偏寬，試驗學校分散，不便領導。1963年秋季開學，在六年制小學中從一年級起試行教育部頒發的《全日制小學暫行工作條例》（試行草案），使用全國統一的《全日制小學新教學計劃》（草案），不試用新教學計劃的小學和班級執行省教育廳制訂的《1963—1964學年度全日制小學教學計劃》。二部制小學語文、算術及五、六年級自然、歷史、地理等科執行《全日制六年制小學教學計劃》的規定。課外自習每天2—3課時。
1963年9月全日制小學新教學計劃說明：
一、二、三年級全年教學時間九個半月，共41周，其中上課38周，復習考試2周，機動時間1周；四、五年級全年教學時間九個月，共39周。其中上課36周，復習考試2周，機動時間1周；六年級全年教學時間為38周，其中上課35周，復習考試2周，機動時間1周，寒暑假每年兩個半月，四年級以上學生每年勞動時間半個月。
1964年2月3日，省教育廳頒發《農村簡易小學教學計劃》（草案），在各市縣農村簡易小學試行。
1964年農村簡易小學教學計劃
1964年，教育部通知「小學五年制可行，試驗面可適當擴大」。臨江鎮根據省教育廳決定，小學五年制學制改革試驗學校由1所增加到8所。繼續試用《五年制小學教學計劃》。。1961—1962年間，語文、算術、軍體、革命文藝（包括圖畫、唱歌）勞動6門課程，四、五年級開設語文、政治、算術、農業基礎知識，軍體、革命文藝、勞動7門課程，用自編教材。1972年秋，根據吉林省的規定，小學開設語文、算術、軍體、音樂、圖畫，從第四學年增設政治常識。1973年，又改為十年制（小學5年），根據省教育局制訂的教學計劃，將語文、數學兩科改稱「社會主文化課」並減少教學時數；增加各年級政治課教學時數；取消歷史、地理課；改自然課為常識課。每周教學總時數各年級一律為24課時。五、六年級進行軍事訓練，每年1周時間。學工、學農時間1—3年級每年2—4周，4—5年級每年6周。教學時間（包括社會調查、參觀學習、現場教學、教學實踐、復習考試）每年38—40周，寒暑假6周。
1964年，教育部通知「小學五年制可行，試驗面可適當擴大」。臨江鎮根據省教育廳決定，小學五年制學制改革試驗學校由1所增加到8所。繼續試用《五年制小學教學計劃》。
1966年，「文化大革命開始後」，小學停課「鬧革命」。1967年3月相繼復課。1969年8月，渾江市革命委員會教育革命辦公室規定：小學一、二、三年級開設政治、語文、算術、軍體、革命文藝（包括圖畫、唱歌）勞動6門課程，四、五年級開設語文、政治、算術、農業基礎知識，軍體、革命文藝、勞動7門課程，用自編教材。1972年秋，根據吉林省的規定，小學開設語文、算術、軍體、音樂、圖畫，從第四學年增設政治常識。1973年，又改為十年制（小學5年），根據省教育局制訂的教學計劃，將語文、數學兩科改稱「社會主文化課」並減少教學時數；增加各年級政治課教學時數；取消歷史、地理課；改自然課為常識課。每周教學總時數各年級一律為24課時。五、六年級進行軍事訓練，每年1周時間。學工、學農時間1—3年級每年2—4周，4—5年級每年6周。教學時間（包括社會調查、參觀學習、現場教學、教學實踐、復習考試）每年38—40周，寒暑假6周。
1977年1月小學教學計劃
1977年1月小學教學計劃說明：
各科教學時數，可根據開門辦學需要集中安排。
1978年秋季開學起，執行教育部頒發的《全日制十年制中小學教學計劃》（試行草案）。在小學試行五年制教學計劃，開設政治、語文、數學、外語、自然、常識、體育、音樂、美術8門課程。從一年級開始一律使用全國十年制新編教材。
1978年全日制十年制小學教學計劃（小學部分）
說明：全年教學時間52周（包括復習考試），1—3年級42周，4—5年級38周，學工、學農時間四、五年級每年4周。寒暑假9周。每周自習4課時，文體、科技活動4課時。形勢教育和班隊活動2課時。每周在校活動時間為36課時。
1981年秋季開學起，開始執行教育部頒發的《全日制五年制小學教學計劃》（修訂草案）。《計劃》規定：將政治課改為思想品德課；自然常識課改為自然課，並提前從三年級開始；四、五年級恢復歷史、地理課；將勞動課納入課表。寒暑假10周。有條件的小學試行每天各年級增加文體活動20—30分鍾，安排在放學前進行。
1981年4月全日制五年制小學教學計劃（修訂草案）
說明：從1984年秋起，全鎮根據教育部的安排意見，向六年制小學過渡，全日制六年制小學開設課程為：
城鎮小學：思想品德、語文（講讀、說話、作文、寫字）、數學、外語、自然常識、地理常識、歷史常識、唱歌、音樂、美術、勞動12科。
1966年，「文化大革命開始後」，小學停課「鬧革命」。1967年3月相繼復課。1969年8月，渾江市革命委員會教育革命辦公室規定：小學一、二、三年級開設政治、
農村小學：思想品德、語文（講讀、說話、作文、寫字）、數學、自然常識、農業常識、地理常識、歷史常識、體育、音樂、美術、勞動11科。
1985年，大多數小學改為六年制，只有建國小學繼續實行五年制。城鄉小學分別執行教育部頒發的《全日制六年制城市小學教學計劃》（草案）、《全日制六年制農村小學教學計劃》（草案）。
1984年全日制六年制城市小學教學計劃（草案）
1984年全日制六年制農村小學教學計劃
1985年全日制六年制小學教學計劃（草案）
1985年全日制六年制小學教學計劃（草案）
附記：1、各項活動根據農村實際情況酌情安排。
2、集體教育活動機動時間全年兩周。
新教學計劃規定：全日制六年制小學全年上課34周，復習考試3周，寒暑假12周，國家規定的節假日1周。農村小學用一部分假期和勞動時間放農忙假。每節課一般為40分鍾，低年級為35分鍾，有條件的小學試行每節40分鍾和30分鍾並行的課時制度。自然課一般從三年級開設，條件較好的學校從一、二年級開設，每周各1課時。有條件的小學可在中、高年級安排一節課外閱讀指導課。農村全日制六年制小學四、五年級單獨開設珠算課。農村簡易小學設定在執行新的教學計劃時，作如下變通：說話訓練課，先由縣（區）實驗小學試點，總結經驗，於1986年秋季開學再在城市小學全面開設；珠算課，自1985年秋季開學起，農村小學從四年級起開設，每周1課時；農業常識課，1985年暫不開設。從1985年開始，寒假從1月17日起至2月28日止，暑假從7月20日起至8月31日止，共12周。農村小學寒暑假和平時農忙時間由縣（市、區）自定；城市二部制小學執行省教育廳制訂的《小學六年制二部制教學計劃》（試行草案）。
1985年城市小學六年制二部制教學計劃（草案）
貫徹鄧小平關於「計算機普及要從娃娃做起」的指示，渾江市建國小學高年級試開電子計算機課，每周1課時。
1989年又執行《六年制小學教學計劃》
1989年六年制城市小學教學計劃
1989年六年制農村小學計劃
1994年，執行調整後全日制小學課程計劃。
同時執行吉林省教育廳的要求：在小學3—5年級開展《綠色吉林》課程，每周用機動時間一課時；在小學四年級開設《民族常識》，在活動課時間每學期8課時。
1998年執行義務教材課時計劃。
1998年義務教材課時計劃
2001年執行義務教育課程計劃。
2001年義務教育課程設置及比例

❷ 那一年是全日制十年義務教育

還早著呢？下面把莫言在今年政協的建言復制如下:
南方日報訊 （特派記者/周豫 記者/房珊珊）4日，全國政協十二屆四次會議文化藝術界別小組討論會在京舉行。全國政協委員、諾貝爾文學獎獲得者莫言對中小學學制改革建言，基於我國目前基礎教育占整個受教育時間比重過大，應取消小升初和初升高兩次統考，實行「十年一貫制」，讓每個孩子享受十年免費義務教育，實現快樂學習。

莫言談到，新中國成立以來，我國中小學學制基本上保持了「633」模式，即小學6年，初中高中各3年。當前教育改革較多局限於課程、教材的改革，較少觸及學制問題。

「633」學制割裂了少年兒童成長發展的過程，也增加了學段之間銜接的成本，各種擇校、學區房等社會問題也由此產生。」莫言認為，培養年限的延長也影響個人成才後對社會做貢獻的年限以及個人生活幸福指數。

對於小升初和中考帶來的應試壓力，莫言坦言，中小學生在長期復習和模擬考試中，厭學情況愈發嚴重，更增加學生家長的心理壓力。為此，莫言建議十年內每年只舉行兩次期末考試，根據升學考試成績和平時學習成績實行分流，一部分升入大學，一部分進入學制兩年的職業教育，在國家經濟允許的情況下，也應該考慮學費免費。

當然，莫言提到，一些地方小升初取消後由此也帶來較多問題。「學制改革問題是非常復雜的，雖然不可能短時間內一步到位，但它肯定是深化教育改革的一個關鍵問題，需要大家重視。」

莫言這番觀點拋出後，成為不少網友熱議的焦點。贊成的網友主要從縮短學制的優點出發。網友「紅妮兒麻麻」認為年輕人提前為社會創造財富，比延遲退休更有效率。而另一位網友「戈爾巴」則認為這有助於減輕家庭在教育上的過度投資所帶來的負擔。對於學生學習途徑和方式越來越多元，縮短教育年限是大勢所趨。

但也有不少網友認為「出發點是好，但存在現實困難」。網友「熊呼呼」和「冬眠的LAZY」擔心無法更換學校同樣會帶來學位房問題，以及學生無法有選擇更換學校的機會。網友「fhm」則表示：「如果將小學、初中和高中學校打通，意味著要投入更多的教育經費和更多更高學歷的師資力量，需要財政統籌，遠不是一筆輕松賬。」

❸ 《全日制義務教育數學課程標准（2011）》中是如何認識數學的小學數學課程及課程性質是什麼

《全日制義務教育數學課程標准》將義務教育數學課程的內容劃分為：數與代數、圖形與幾何、統計和概率和實踐與綜合運用等四個領域；故答案為：數與代數；圖形與幾何；統計和概率．

❹ 全日制教育的主要內容

《全日制小學暫行工作條例(草案)》 分為總則、教學工作、思想品德教育、生產勞動、生活保健、教師、行政工作、黨的工作和其他組織工作等八章共40條。又稱「小學四十條」。主要內容有：①小學教育的任務和培養目標。培養學生具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公共財物等品德；具有初步的讀、寫、算能力與常識、身心健康以及良好的學習、生活和勞動習慣。為社會主義建設事業培養勞動後備力量和為高一級學校培養合格的新生。②以教學為主，使學生掌握基本的文化工具和科學知識技能。設置語文、算術、自然、歷史、地理、生產常識、體育、音樂、圖畫、手工、勞動等課程。根據兒童少年的年齡特點、接受能力進行教學，既不要降低教學要求，也不要使學生負擔過重。③思想品德教育的要求。對學生進行共產主義思想品德教育，教育學生學習勞動人民的勤勞、勇敢、誠實、儉朴等優良品質。愛護集體、遵守紀律、尊敬師長、有禮貌，對同學、兄弟姐妹團結友愛。④要求教師要教好功課、愛護學生，以身作則、努力學習，不斷提高政治、文化、業務水平。⑤強調各級黨委加強對小學教育的領導，正確執行黨的教育方針。
主要內容有：
①全日制中學教育的任務和培養目標。使學生在小學教育的基礎上，進一步掌握語文、數學、外國語等課程的基礎知識和基本技能，並具有一定的生產知識，身心健康發展，及有良好的生活和勞動習慣。為社會主義建設事業培養勞動後備力量，和為高一級學校培養合格的新生。
②教學為主。加強基礎知識的教學和基本技能的訓練，妥善地安排教學、勞動、放假和社會活動的時間，保持學校的正常的教學秩序。高、初中都設置語文、數學、外國語、政治、歷史、地理、生物、物理、化學、體育、勞動等課程。此外，初中還設生產知識、音樂、圖畫等課程。
③政治思想工作的要求。要對學生進行共產主義思想教育，教育學生熱愛勞動，正確對待升學和參加勞動。一學期或者一學年評定一次學生的操行。
④合理安排生產勞動。要使學生養成勞動習慣，在勞動過程中學習生產知識和技能，擴大知識領域。
⑤強調要經常對學生進行衛生常識教育，要特別注意保護學生的視力。
⑥教師要教好課，鑽研教材，改進教學方法，提高教學質量；愛護學生，以身作則，在思想、行為方面，力求成為學生的表率；努力學習，不斷提高政治、文化、業務水平。

❺ 內蒙古自治區九年義務教育全日制小學、初級中學課程方案

http://www.people.com.cn/item/flfgk/gwyfg/1992/206002199216.html
課標來以自後沒有發布

❻ 初中算不算全日制教育

學生全日在學校學習，或者大部分時間從事學習的一種教育制度。分全日制初、中、高三級學校教育。中共中央於1963年3月發布的《全日制小學暫行工作條例（草案）》和《全日制中學暫行工作條例(草案)》，是在總結1949年中華人民共和國建立後13年，特別是1958年以後中小學教育經驗的基礎上制訂的適合中國情況的一整套中小學工作制度。《全日制小學暫行工作條例(草案)》 分為總則、教學工作、思想品德教育、生產勞動、生活保健、教師、行政工作、黨的工作和其他組織工作等八章共40條。又稱「小學四十條」。主要內容有：①小學教育的任務和培養目標。培養學生具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公共財物等品德；具有初步的讀、寫、算能力與常識、身心健康以及良好的學習、生活和勞動習慣。為社會主義建設事業培養勞動後備力量和為高一級學校培養合格的新生。②以教學為主，使學生掌握基本的文化工具和科學知識技能。設置語文、算術、自然、歷史、地理、生產常識、體育、音樂、圖畫、手工、勞動等課程。根據兒童少年的年齡特點、接受能力進行教學，既不要降低教學要求，也不要使學生負擔過重。③思想品德教育的要求。對學生進行共產主義思想品德教育，教育學生學習勞動人民的勤勞、勇敢、誠實、儉朴等優良品質。愛護集體、遵守紀律、尊敬師長、有禮貌，對同學、兄弟姐妹團結友愛。④要求教師要教好功課、愛護學生，以身作則、努力學習，不斷提高政治、文化、業務水平。⑤強調各級黨委加強對小學教育的領導，正確執行黨的教育方針。《全日制中學暫行工作條例(草案)》 分為總則、教學工作、思想政治教育、生產勞動、體育衛生和生活管理、教師、行政工作、黨的工作和其他組織工作等八章，共50條。又稱「中學五十條」。主要內容有：①全日制中學教育的任務和培養目標。使學生在小學教育的基礎上，進一步掌握語文、數學、外國語等課程的基礎知識和基本技能，並具有一定的生產知識，身心健康發展，及有良好的生活和勞動習慣。為社會主義建設事業培養勞動後備力量，和為高一級學校培養合格的新生。②教學為主。加強基礎知識的教學和基本技能的訓練，妥善地安排教學、勞動、放假和社會活動的時間，保持學校的正常的教學秩序。高、初中都設置語文、數學、外國語、政治、歷史、地理、生物、物理、化學、體育、勞動等課程。此外，初中還設生產知識、音樂、圖畫等課程。③政治思想工作的要求。要對學生進行共產主義思想教育，教育學生熱愛勞動，正確對待升學和參加勞動。一學期或者一學年評定一次學生的操行。④合理安排生產勞動。要使學生養成勞動習慣，在勞動過程中學習生產知識和技能，擴大知識領域。⑤強調要經常對學生進行衛生常識教育，要特別注意保護學生的視力。⑥教師要教好課，鑽研教材，改進教學方法，提高教學質量；愛護學生，以身作則，在思想、行為方面，力求成為學生的表率；努力學習，不斷提高政治、文化、業務水平。

❼ 滄州有全日制的小學課程輔導班或機構嗎！

巨匠·中考，巨匠·培優，都挺好的

❽ 95年人教版全日制小學六年制語文課本是第幾套

95年人教版全日制小學六年制語文課本是第九套。

1990年秋季，人民教育出版社編寫的九年義務教育實驗教材出版。這是人教版第八套全國通用的中小學教材。1992年8月，國家教委發布九年義務教育小學和初中共24科教學大綱（試用）。

1993年秋，人民教育出版社按照新大綱重新編寫九年義務教育小學教科書，開始供應全國。這是人教版第九套全國通用的中小學教材，前後共使用了十幾年。

(8)全日制小學課程總表擴展閱讀：

小學語文教材發展歷史：

1951年秋，由人民教育出版社重新編寫或修訂的中小學教材出版，在全國正式使用。這是人民教育出版社（以下簡稱「人教版」）第一套全國通用的小學語文教材。第一套小學語文教材的課文較為簡單，內容中很多是關於毛澤東的，常常開篇就是毛主席祝詞。

1961年秋，人民教育出版社新編的十年制中小學教材開始向全國供應。這是人教版第三套全國通用的中小學教材。此後，人民教育出版社開始進行十二年制教材的研究、准備工作。1963年秋，新編各科課本的第一冊在全國正式供應。這是人教版第四套全國通用的中小學教材。

1982年秋，人民教育出版社編寫出版的十二年制中小學教科書開始向全國供應。這是人教版第六套全國通用的中小學教材。

1987年秋，人民教育出版社根據新頒布教學大綱，對中小學教材進行全面修訂、改編後開始陸續出版。這是人教版第七套全國通用的中小學教材。

2001年1月，教育部基礎教育司發布《關於啟動國家基礎教育課程改革實驗工作的通知》，全國的基礎教育開始實行「課程改革」，實行「課程改革」後，各出版社都可以編寫教材，各地也可以選用不同的教材教學。

❾ 旭日教育幼小銜接全日制一年招生簡章

親愛的家長朋友們，您是否正在發愁： 孩子上幼兒園學的少？行為習慣不夠好？ 課外輔導班太多？不能順利入小學？ 旭日教育幫您解決以上問題！ 給孩子和家長機會！ 我們將還給你一個優秀的小學生！ 幼小銜接--幫孩子順利完成從幼兒園到小學的過渡，是學前班的主要教學目標。學前班課程設置注重從「科學知識、行為習慣、兒童心理」三方面入手，以旭日教育的特色課程為載體，進行全面系統的教育教學。提升孩子學習能力，拓展知識的廣度和深度，幫助孩子養成良好的學習生活習慣，提高任務意識和自理能力，增強綜合素質，為孩子順利升入小學奠定堅實基礎。 幼小銜接班最大優勢 1、因材施教 旭日教育學校在每一個孩子報名後通過了解每一個孩子的個性特點，孩子的知識掌握水平，便於針對孩子的個體差異再進行「一對一」指導，以達到因材施教。讓每個孩子通過一年的學前班學習，真正學會、學好。 2、小班教學，重點指導 體腦潛能開發班採用小班教學方式，每班不超過18個孩子。老師有更多的時間指導每個孩子，及時發現問題、解決問題，效果更加顯著。 3、課程設置完善，注重幼小銜接 為了使孩子的綜合能力在進入小學一年級時處於優勢，課程設置豐富全面：根據教委幼兒園指導綱要實施細則的要求，除了開設五大領域課程之外，還加入了旭日教育學校部分經典特色課程（如連氏心算、唱歌識字、快樂拼音、英語等）。注重培養孩子良好的學習、生活習慣，提高任務意識和自理能力，增強綜合素質。 4、「體」、「腦」結合，全面發展 結合小學新課標精神展開教學，強調 「體」與「腦」的有效結合，在講授基礎知識的同時，注重「體能」鍛煉。跆拳道、游泳等課程與基礎課科學搭配，在培養孩子興趣與特長的同時，增強身體抵抗力，更有助於訓練平衡感、集中注意力！給孩子架起一座從幼兒園通向小學的橋梁！ 5、重點直擊，針對小學面試 小學面試考，是幼兒園升入小學的一大門檻，為此，學前班特別設置了入學指導等針對性課程，目的是通過對孩子的心理素質以及知識掌握的靈活度等方面進行前期訓練，幫助孩子熟悉測試內容，以便在小學入學測試更好的發揮。 6、超強專業師資陣容，保證教學品質 學前班老師均為教育或師范類專業畢業，多年從事教學工作，教學經驗豐富，充分保證了各門學科的教學質量，其中班主任根據老師自身的特長重點講授綜合課程內容；特色課程老師主要由我校各科負責特色課程的優秀老師擔任；體能課老師由擁有相應資格證書的國家級專業體能教練擔任。根據課程設置配備不同科目的專業老師，讓每個孩子都能聽懂、學好。 廣州旭日教育幼小銜接學前班的課程設置與教學內容： 特色課程 ：珠心算、快樂拼音、唱歌識字、數學、英語。 創新課程：主要包括小學入學指導、分享體驗、傾聽與表達、安全自護、創意美勞、音樂、經典誦讀、社會與健康等課程。 體能課程：如跆拳道等課程，正是體腦潛能開發班中「體」的部分，讓孩子在全面掌握知識的同時，具備良好的身體素質。 招生對象：6歲學前兒童

❿ 全日制十年制學校小學課本（試用本）語文 第六冊 沒

正小學語文課本第十冊在編寫上注意了這樣幾點：1、內容程度與第九冊緊密銜接版，編排方法大致相同權；2、重點訓練項目按高年級的設計，在第九冊的基礎上作了新的安排；3、課數略有減少，適應教學習慣，為指導期末總復習留出機動時間。