小學stem課程家長志願者參與

『壹』 如何發動家長志願者參與到學校通知

如何發動家長志願者參與到學校通知這個想要讓他們參與的話，肯定是與孩子掛鉤，他們才會願意。對呀！

『貳』 結合課程,說說STEM教育為孩子們帶來了什麼

一年20多萬學費的國際學校到底貴在哪裡？這是一次試圖掀開天價國際版學校神秘面紗的訪談，更是一權篇想要把STEAM說透的長文，如果你願意花時間看完，希望它對你有用。

這是一次由兩個媽媽組成的「訪談節目」，訪談內容是：一年20多萬學費的國際學校到底貴在哪裡？

訪問者是我，一個試圖掀開天價國際學校神秘面紗的媽。

受訪者是我的朋友程嵐，一個娃在國際學校讀書的媽，信奉「想讓孩子站在巨人肩膀上，父母就是那個肩膀」。

時間寶貴，話不多說，開始我們的訪談：

我：你家寶貝在國際學校三年了，說說你的感想吧。

程嵐：說實話，剛進去還不太滿意。老師教太少、進度很慢，小學二年級還在學20以內加減法，1/3+2/3=1可以教一個星期，當時我認識的好幾個家長都在外面給孩子報了補習班加餐。

我：你的意思，是不是說公立學校的基礎教育其實更好一些？

程嵐：確實，不論是深度還是難度，好的公立學校能甩我女兒學校幾條街。我自己覺得，我們國家的公立學校，在基礎教育這一塊還是有優勢的。

我：那後來呢？你沒給女兒轉學肯定是發現了國際學校的長處，英語環境優勢就不用說了，這個大家都知道，說點我們不知道的東西吧。

『叄』 STEM課程受到學校和家長的青睞，STEM教育如何與學校跨學科教育相結合

STEM課程是一種綜合科學、技術、工程、數學四門學科知識，旨在引導學生運用多學科知識解決現實生活中的問題，培養學生溝通交流能力和創新思維能力的課程。
小學階段是培養學生核心素養的「啟蒙期」，該階段核心素養的培養情況將會影響後期學生核心素養的養成。
研學旅行交流中心、雲成長研學的王春雷老師說，在STEM教育中，學生的興趣是一切的根本，如果沒有興趣就沒有學習，而這幾門學科的興趣很容易在孩子們很小的時候就被打消掉。
王春雷老師針對STEM教育與學校教育相結合，表示STEM教育有兩種方法：
第一，多學科方法，即教一個主題，可以通過各個學科一起來學習，來研究這個主題，但是各個學科沒有交叉的，這叫多學科模式。
第二：跨學科方法，其實STEM教育真正要做的不是多學科，更多的是在學科的基礎上融合。它更強調主題下面的主概念和主概念下面的跨學科技能，例如文學素養、思維能力、算數、研究能力。這又回到教育傳統的知識技能，知識技能需要的是整合，這就是它的精髓。
研學旅行交流中心、雲成長研學的王春雷老師指出：於樂中學習、在玩中學習，達到素質的綜合發展，才是SETM教育與跨學科課程整合的真正目的。
詳細內容小夥伴們可以進入「研學旅行交流中心」在線學習欄目「視頻直播」進行課程學習，或者咨詢研學旅行交流中心助教老師。

『肆』 小學生家長志願者服務宣言

2001年1月14日至18日，國際志願者協會（IAVE）在荷蘭阿姆斯特丹召開了第十六屆世界年會，通過了《全球志願者宣言》（The universal declaration on volunteering）及《全球行動方案》（The global agenda for action）。這兩個文件勾勒出了二十一世紀志願服務的發展方向、遠景目標及具體做法，對於增強對志願者精神的認知、增進政府部門、民間社團、企業、學校及媒體對志願服務的支持，具有重要的作用，對於我們推進中國的志願服務事業發展也具有借鑒意義。現將其中的《全球志願者宣言》編發，供參考。 全球志願者宣言 志願服務是公民社會的基石。它可以激發人類最高貴的情操--追求全人類的和平、自由、機會、安全和正義。 在這個持續變遷的全球化時代，世界正在變得越來越小，越來越相互依存，也越來越復雜。通過志願服務的參與，無論是個人或集體行動，可以達到以下的目標： ·維護及強化社區、關懷及服務等各種人道價值觀念； ·每個人作為社會的一個成員，都可以享受權利，履行義務，並可以終生學習及成長，充分發揮個人潛能； ·消除差別，加強溝通，使我們得以生活在一個健康、持續發展的社會中，齊心協力，開拓創新，迎接我們共同面對的挑戰，塑造我們共同的未來。 在新的千年之初，志願服務正日益成為所有社會的基礎要素之一。它把聯合國所宣示的："我們，人類,擁有改變世界的力量"這一理念轉化為切實、有效的行動。 這一宣言，支持所有人們，不分文化背景、種族、宗教信仰、年齡、性別和生理、社會或經濟條件的差異，都享有自由參與志願服務的權利。全世界所有人都應該享有以個別行動或集體行動，自由貢獻自己的時間、才能或精力，不求物質報酬去幫助他人與社會的權利。 我們希望志願服務事業發展能達成以下數項目標： ·讓全社會共同參與，鼓勵青年通過一段時期的志願服務，發現並解決全社會共同面臨的問題； ·為沒有發言機會的人發言； ·促使更多人參與志願者； ·補充而不是取代其他部門所負責的事務以及受薪人員的工作; ·幫助人們吸收新的知識與技能，充分發揮個人的潛能、自立性與創造力; ·促進家庭、社會、國家和全球團結。 我們認為，志願者及其服務的團體和社會，都負有共同的責任，即： ·創造適當的環境，使志願者能從事有意義的工作，並達到共同的目標； ·界定志願者參與的條件，包括在什麼情況下，接受服務的團體與志願者可結束他們之間的協議，並制定政策指導志願者活動； ·為志願者和他們所服務的對象提供妥善的安全保護； ·為志願者提供適當的訓練、定期的評估與肯定； ·消除所有生理、經濟、社會和文化的障礙，確保每個人的參與機會。 從聯合國人權宣言中所提出的基本人權以及志願者守則和志願者及其服務機構的責任來考慮，我們呼籲，所有志願者都應堅信並表明，志願者行動是一種具有非凡創造性的力量，它有助於： ·建立一個健康、持續發展的社區，尊重人類價值； ·使人們充分享有權利，不斷改善生活； ·解決社會、文化、經濟與環境問題，並通過加強全球合作，建設一個更加人道、更加公正的社會。我們還呼籲： ·各個部門應加強合作，在全國各地建設一些健全、有形、有效的"志願者中心"作為推動志願者工作的領導機構； ·各級政府應保障人們參與志願服務的權利，消除參與志願服務的法律障礙，任用志願者參與政府工作，並且為非政府組織提供相應的資源，以促進和支持志願者的有效動員與管理； ·企業應積極鼓勵幫助員工參與社區志願活動，並盡力提供人員與金錢資助，發展促進志願服務活動所需的基本建設； ·媒體應大力報道志願者事跡，提供信息鼓舞及協助人們參與志願服務； ·教育部門應鼓勵及協助所有人不分老少參與志願者活動，為他們創造從服務中思考與學習的機會； ·宗教界應肯定志願者行動是符合宗教精神的行為； ·非政府組織應為志願服務創造一個有利的環境，並盡力為志願服務提供人員與資金資助。 我們呼籲，聯合國應基於對志願服務機制對於一個開放社會的重要性的充分認識，宣布現在是"志願者和公民社會的年代"，並確認"紅V"為全球統一的志願者標志。 國際志願者協會殷切希望全球志願者與各界領導人團結一心，促進支持志願者行動的發展，使人人享有參與志願者的機會，並使其成為各民族、各國家間團結的象徵。國際志願者協會歡迎全球志願者團體研究、討論、支持以及實踐這一"全球志願者宣言"。

『伍』 孩子參加了校外的STEM機構的課程，但是感覺最後沒啥用

學習抄STEM課程還是很好的襲，能從小培養孩子對科學、技術、工程、數學等學科的興趣，激發孩子的科學創造力。
國外很早就開始對孩子實行STEM教育，也已形成一套比較成熟的體系。
國內目前對STEM教育越來越重視，現在高考改革的「強基計劃」與之有異曲同工之妙。
孩子上了STEM課程，家長感覺沒啥效果，可能跟上的課程時間比較短有關，STEM的學習是個系統工程，不是一朝一夕就能看到成果的。
如果想讓孩子在這方面能繼續發展，建議選擇合適的課程繼續學習，同時，在家裡也可以的選擇相關的繪本、動畫、課程等給孩子啟蒙，讓孩子真正喜歡上學這個。

『陸』 家長可以怎樣支持孩子學習stem

讓孩抄子通過圖書了解襲相關科目的知識，或者通過動畫視頻學習科學、數學等知識都是不錯的選擇。不過這次入圍BIEA國際青少年科創大賽決賽的不少隊伍帶隊老師都建議，家長支持孩子學習STEM應該在平時多鍛煉他們發現問題和解決問題的能力。

『柒』 中小學stem教育課程

中小學stem教育課程是很多的，主要看學校的需求，希望培養孩子什麼方面的能力來確定內的課程。

比如：三色容光學實驗

通過學習本課題，學生學會以回傳信息、判斷式模塊和子程序等邏輯設計概念來完成一個簡單的程序。同時，通過程序來控制LED發出不同顏色的燈關。

教師可引導學生參加不同的三色光學實驗，可選擇以下方案：（一）用按鈕控制LED關閉，同時回傳LED狀態信息至手機；（二）用三個按鈕控制LED發出紅、綠、藍光；（三）增加五個按鈕，控制LED發出七種顏色的光；（四）增加三個按鈕，使LED按不同順序來改變顏色。

『捌』 家長可以怎樣支持孩子發展STEM技能

構建主義者認為教室在復雜的內容，教學過程中應注重運用，多種途徑來表徵，例如類比舉例比喻一促使學生從深層次理解教學內容和促進知識的良好應用

『玖』 小學家長志願者化妝招募

如果想招募志願者的話，你要有詳細的地址，最好是去當地找一些，這樣也比較的方便，去網上來招的話呢，很難做到的。