小學一年級語文補習班課程

⑴ [話題討論]一年級的孩子有必要上語文數學的課外輔導班嗎

因材施教，看具體情況了~家長有時間和能力親自輔導最好不過了，沒有的話讓孩子來課外輔導班接受專業的輔導也是很不錯的！

⑵ 有沒有適合一年級的語文輔導班

解析：挑選一年級語文輔導班的方法
上傳時間：2015/11/11 11:23:48 點擊量：183 來源： 教頭網
現在教育市場上有很多特色的一年級語文輔導班，因此家長們會不知道選哪一家輔導機構比較好。其實判斷輔導機構是否專業的方法很簡單，只要家長們按照柳州學大教育小編分析的方法去驗證就能夠簡單的區分出哪家一年級語文輔導學校比較好，那麼挑選一年級語文輔導班的方法是什麼呢？

1、先看宣傳頁上介紹的資料與學校實際情況是否吻合

較為專業的一年級語文輔導班的宣傳頁介紹和實際輔導班的介紹是一致的，如果某家輔導班宣傳頁上寫出的輔導價格、師資、教學模式，與實際的價格、師資、教學模式不相符，那麼則說明該輔導學校並不是一家較為專業的一年級語文輔導學校。

2、看教學環境是否符合專業水準

挑選一年級語文輔導班時，家長一定要去輔導學校查看一下，具體要查看該學校的教室是否有較為專業的教學工具、學校教室的環境是否整潔、老師和咨詢人員的服務態度是否和善，以及要觀察輔導學校周圍的交通是否便捷，當這些都符合要求時則說明該輔導學校的教學環境是較為專業的。

3、看老師的教學水平是否專業

家長們想要挑選到滿意的一年級語文輔導班，那麼就要問清楚該輔導班老師的教學水平是否專業。專業老師不但擁有多年的教育經驗，在所教學的領域上也有著自己獨到的見解，家長在詢問老師實際情況時，一定要關注該老師是否是教這個課程的老師，切忌勿被榮譽宣傳上老師的資料所迷惑，因為有些不良輔導學校是偷借傑出老師資料做宣傳的。

4、看該學校的一年級語文輔導模式是否專業

現在市面上的輔導學校較多，而且教學方法都大同小異，那麼怎麼樣區分學校的輔導模式是否專業呢？（1）只有一種輔導模式時，則要看該輔導模式是否先進，目前較為先進的輔導模式是一對一輔導模式和小班輔導模式；（2）輔導模式較多時，則需要看該學校主要的教學模式是什麼，如果該學校的主要教學模式是一對一班輔導模式，那麼家長先不要著急去選擇該家輔導學校，與其他同類的學校進行價格、師資、教學環境的對比，擇優而選才能幫助孩子挑選到較為滿意的輔導學校。

通過柳州學大教育小編介紹的挑選一年級語文輔導班的方法，相信家長們一定能夠幫助孩子挑選到較為滿意的一年級語文輔導學校。在這里小編建議家長們幫助孩子挑選輔導課程時，可以先帶著孩子做一份簡單的入學測試，讓老師通過入學測試的結果去幫助孩子制定學習計劃，這樣才能夠幫助孩子掌握好一年級語文的學習基礎。

⑶ 小學一年級數學語文課外輔導班到哪好/一對一的教學補課哪有

杭州恆高一對一做得比較好的，可以試聽，按月收費，無條件退費。杭州課外輔導班有很多同事孩子也去那，周邊好多家長的評價都還是不錯的。學而思小學奧數輔導很好，大班，人很多。介紹什麼的都只能做參考，選的時候一定要去看看。

⑷ 小學輔導班招生廣告詞怎麼寫

考考考，老師的法寶。做做做，學生的命根。在這里，我們會讓您的孩子不再為學習而煩惱！幫你打好堅實的基礎，以便你建起摩天大廈；為你插上矯健的翅膀，展望你飛向知識殿堂。

廣告語的結構：簡短單句。如「讓我們做得更好」。簡短雙句。如「摩托羅拉尋呼機，隨時隨地傳信息」。企業或品牌名稱加簡短單句。如「海爾，中國造」。

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廣告語寫作要點：

1、力求簡短：去掉所有不必要的修飾、沒有意義的虛詞和襯字。

2、單純明確：不要在一條廣告語中寫進兩層意思，語句不要晦澀難懂。

3、使用流暢的語言：使用訴求對象熟悉的詞彙和表達方式，使句子流暢，語義明確。避免生詞、新詞、錯字、語病、易產生歧義的字詞等。

4、避免空洞的套話：要包含明確的信息，不要使用空洞乏味的套話。

5、避免虛假的大話：「第一」、「最好」之類自我吹噓和「美好未來」等不切實際的承諾不會留下好印象。

6、時間與地域的適應性：廣告語要長期使用於廣泛的市場，應避免時間和地域色彩。

7、媒介的適應性：要適合在多種媒介的廣告中使用。

8、追求個性：廣告語的內容、句式、語氣、用詞等方面應盡量追求個性，以能夠在眾多廣告語中脫穎而出。

⑸ 小學一年級拼音輔導有什麼方法

拼音教學是語文教學的基礎，不僅關系著學生一年級階段的學習，還影響著他們未來的生活發展。下面小編為大家帶來了小學一年級語文拼音教學方法，供大家參考。

1.開發生活元素，完善課程導入

漢語拼音作為輔助漢字讀音的工具，由抽象的羅馬字母組成，學生在漢語拼音的學習中存在著一定的困難，很多學生經常出現學過就忘或者根本不想學習的問題，對此，課程導入就顯得尤為必要。

所謂課程導入，指教師在漢語拼音教學之前，根據教學內容，導入與之相關的教學輔助資源，如游戲、故事、問題等，這樣可以很好地活躍課堂教學氛圍，提升學生的學習慾望。不僅如此，教學輔助資源還需要具備一定的生活性，如此才能消除學生在漢語拼音學習中普遍存在的隔閡感。

因而，教師在漢語拼音教學中要廣泛開發生活元素，使課程教學富有生活氣息，就以《j q x》的教學為例,j與小學生日常生活中經常接觸到的收起來的雨傘極為相似，我在j教學的時候，就以一把油紙傘作為導入因素。又如，小學生每周一都要參加升旗儀式，飄揚的紅旗與p格外相似，我就以紅旗作為導入元素。

2.利用事物圖片，開展圖音教學

拼音教學應該注重形、音、義三者的結合，才能讓學生取得良好的記憶效果。拼音作為輔助漢字教學的工具，本身並不具別意義，此時，教師可以選擇一些與拼音字母發音相同的漢字，作為學生拼音學習的輔助工作，並且，為漢字配上鮮明直觀的圖片，以滿足小學低年級學生的學習心理。

就以《a o e》的學習為例，這是學生接觸的最早的漢語拼音，教師在教學中可以藉助圖片來開展，比如，小紅每天早上要練聲：啊 啊 啊，然後配上一個小女孩練聲的圖片，又如o的發音，與大公雞喔喔叫的聲音相近，教師可以配上公雞打鳴的圖片，並引導學生誦讀。

公雞一叫o o o;再如e的發音與漢字鵝相同，教師可以說：山下一群鵝，鵝、鵝、鵝，曲項向天歌，然後配上一隻鵝的卡通圖片,此種教學方式，巧妙地發揮了漢字在學生拼音學習中的作用，又照顧到了學生的學習心理，教學效果相當不錯。

3.編寫歌謠歌謠，提升學習樂趣

一學就忘是小學生漢語拼音學習中最為常見的問題，很多小學生對漢語拼音記憶不深刻，經常出現音形分裂的情形，比如知道m的讀音，卻不知道如何書寫，或者會寫出f，卻忘記了如何發音，因而，教師需要強化學生的漢語拼音記憶，切實提升其拼音學習效果。

對此，歌謠有著很多的教學價值，教師可以將漢語拼音的知識以歌謠的形式呈現出來，從而輔助學生記憶。比如在字母n m的教學中，教師就可以從字母的外形出發，編寫歌謠：彎彎的小河兩座橋，一個橋洞念做n，兩個橋洞念座m。

除了拼音外形上的記憶以外，教師還可以將拼音與漢字結合起來，製作相應的歌謠，仍然以《b p m f》的教學為例，我製作了如下的歌謠：太陽出來爬山坡，坡上有著大石佛，我用手來摸一摸，大佛大佛保佑我，既朗朗上口，又生動直觀。

4.開展動手實踐，深化拼音記憶

教學實踐表明，課堂活動相比於單純的知識教學而言，更能提升學生的課堂注意力與參與度，也具有更好的教學效果。因此，在漢語拼音的教學中，教師還要經常性地開展一些動手實踐活動，這不僅是深化學生拼音知識記憶的必然手段，也是落實學生課堂主體地位的重要環節。

對此，我常用的教學方法就是在課前給學生一些線條或者可以折疊的吸管，然後在課堂教學中，讓學生根據拼音字母的形狀，利用手工的工具將之折疊出來，比如，用細繩將m折疊出來，用小木棍和細繩擺出b、p、d等字母。

此種教學方式契合學生愛玩好動的心理，不僅可以避免學生課堂學習中出現開小差的情形，還能有效地培養、發展學生的動手能力與創新意識，是素質教育的重要途徑。

⑹ 我辦小學一年級語文補習班,有人上嗎

首先看看孩子在哪方面失的分，是題答不上來還是錯字較多造成的，對症下葯。題答不上版來如果家長有時權間就自己親自給孩子輔導，如果實在沒時間的話就送補習班，因為畢竟自己親自給孩子作輔導不但可以讓孩子輕松學習還可以和孩子建立感情。如果是錯字較多的話，抄課文就好不用去補習班，去了也是一樣。望採納

⑺ 小學一年級語文有補習班嗎

一年級沒必要上補習班,多認所學生字,背會要求背誦的課文,多做點卷子就OK了,我兒子也是一年級,特別調皮,成線挺好.

⑻ 孩子才上小學一年級，我要不要給他報輔導班

不需要。如果父母每天花點時間陪伴孩子學習，那麼孩子完全不用去上補習班。只有當課程越來越難，父母也無法解決孩子的問題時，再尊重孩子的選擇，考慮報班。

1、一年級的孩子，以培養孩子的學習興趣和學習習慣為主

一年級的孩子，剛剛從幼兒園升上來，他們還不熟悉小學的環境，還沒有完全進入學習狀態。因此，孩子有可能在剛開學的時候成績並不是很好。這個時候父母不用太擔心，要給孩子一段適應的時間。主要以培養孩子的學習興趣和學習習慣為主，而不用太在乎他們的考試成績。

2、不要讓孩子養成依賴他人的習慣

如果父母在孩子一年級的時候就給他們報輔導班，那麼以後是不是要一直報下去呢？一年級的課程是非常簡單的，只要孩子上課認真聽講，他們做作業是完全沒有問題的。如果從一年級開始就給孩子報輔導班，孩子就會養成依賴老師的習慣。

他會認為上課不用聽講了，反正會有老師給我補課的。曾經有一位從我們幼兒園畢業出去的一位孩子，在讀一年級時成績並不是很好，後來他的媽媽就花錢給他請了一對一的補課的老師。結果，事情並不像她想像的那樣。

孩子一點都不自律，必須要靠老師的監督才願意寫作業，父母兩人都很忙，沒有時間管孩子，也不知道怎樣管孩子。這個孩子形成了依賴的習慣。

3、父母要培養孩子的獨立能力和思考能力

孩子上學並不只是為了考出高分，父母教育孩子，還要培養孩子獨立能力和思考能力。看書、背書、做作業就能培養孩子的獨立能力。因此，父母不讓孩子上輔導班，就是讓孩子知道學習是自己的事情，要學會自己思考問題。

這也會培養出他們更多的責任感。當孩子不會做時，父母不用馬上插手孩子的學習，可以讓他們多思考一下。當孩子有自己的思考時，父母要及時地鼓勵他們。慢慢放手，讓孩子獨立完成作業。不懂的問題留到最後再來問父母。

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給孩子報課外輔導班注意事項

1、盡量不要報一些較大的班型，因為老師的精力是有限的，如果報一些比較大的班型，可能會效果非常不好。

2、不要面面俱到，孩子的成績應該是又長又短，如果不是非常低的成績，建議通過自己的努力提高，實在太差的科目再報班。

3、提前打聽好，不要盲目找中介或者直接報班，有的朋友或者同事已經報過效果不錯的，才能去報，否則效果無法保障。

4、注意加強溝通，特別是與老師的日常溝通，也就是說，課堂上孩子的學習效果應該隨時掌握才行。

5、要結合孩子的實際情況，不要給孩子增加過多的負擔，在孩子力所能力的前提下，差不多就可以了，不提倡擔子太重。

⑼ 一年級語文補習有沒有必要

我覺得有必要。我家兒子三年級，語文成績很差，一看語文書就犯困回。當時我就計劃答給他報個補習班，親朋好友都推薦了好多個補習機構，比如學而思，龍文教育等等，前後對比下，我給他報名了卓越大語文。因為我發現他的課程內容很多是圍繞古代的建築，服飾和文字等方面展開的。剛好兒子喜歡看古代的電視劇，我就把他送進去上課了。孩子在上了七八節課後，回家會主動朗誦詩歌給我聽，跟我分享《論語》裡面的小故事，我覺得挺好的。為了提早培養一年級小兒子的語文興趣，我也幫小兒子報名了。現在上了一兩節課，回來也會跟我講老師在課堂上說的《草船借箭》的故事。我覺得他的語文興趣也正在逐步培養中。

⑽ 小學生從幾年級開始參加補習班比較合適

樓主 我雖然不是家長，但是我朋友是個小學老師，他經常幫學生抱怨，小學3年紀，上課到晚上7,8點，還要參加補習班，很辛苦。結合我自己的經歷我希望能給樓主一點幫助。

我現在在國外念大一，我深刻的感受到了英語對這個時代的重要性。不可否認，英語越早抓越好！但是怎麼抓，我相信這就是樓主你現在面臨的問題。我的朋友本人就是個小學英語老師。通過和他的談話，我發現，其實小學英語對語法的要求很簡單，只有一般句，疑問句，復雜疑問句。時態方面涉及到一般現在是，一般過去式，一般將來時就沒了。這些語法都是初1會重點講解的句式，而且並不困難。我覺得樓主沒必要太早的讓孩子接觸專業的培訓，而且以小學的課程要求來看也講不了什麼東西。但是詞彙一定不要落下，不是說每天讓您孩子背多少多少單詞，就是去熟悉，對於一個1年級的孩子，每天1,2個單詞（7個字母一下的單詞）足夠足夠了，但是一定要記清楚詞性（動詞V啊，名詞N啊這些的）。這么堅持6年，可以保證你孩子的詞彙比很多高中都強了,雅思和托福要求的詞彙量要6000(包括了詞根organize和發散organzation),你現在讓你的孩子每天1,2個單詞，高中畢業12年，完全夠了，沒必要那麼累。

小學與其說拿捏成績，不如說培養學習習慣，和興趣愛好。我從小父親就讓我打乒乓球，我原來很反感，那怕現在我也不喜歡乒乓球，但是我很感激我的父親，讓我有了一個別人沒有的技能，我靠著一手好球，和我的導師私人關系非常好，和我的學生會上級也建立了良好的互動關系。在高中初中也很多羨慕我。所以我認為與其把時間放在大家都會的項目上不如去學一門別人不會的。

有人說笨鳥先飛，學無止境，超前學習。我覺得 這些東西 不適合中國的普遍教育情況。這幾句話本身沒錯，但是當我經歷了高考，寒窗了12年，我回頭看，其實在英語這門學科上，學的東西滿打滿算就那麼多，你早學你就有多的時間來鞏固。鞏固是什麼？就是翻來覆去的做差不多的練習題，唯一的其別就是詞彙的區別，你認識這個單詞你就能對，不認識就只能猜。你跟著老師的進度，你當時的基礎就能打的很好，能考的不錯的成績，不需要再回頭來做大量的鞏固。最聰明的學生，是會聽課的學生，而不是刻苦的學生，就是這個道理。

大家的起點都一樣，終點也一樣。就像一池子水，滿了就滿了，多了的會溢出來，也沒用。不要說什麼有利於到社會上的競爭，那還會要多少年?至少還要16年。而且就我個人來看，大學，基本上父母已經對我們沒什麼實質的約束力了！ 而且這時候，我們的人生觀世界觀什麼的也開始形成了，以後的路就是我們自己去摸索了！簡明扼要的說我覺得補習班等初中再開始。去就去專業的培訓機構。

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