學校德育課程表

① 平和雙語學校的課程設置

小學階段英語特色 英語：使用香港朗文出版社的《小學綜合英語》及《牛津故事樂園》，加強聽說讀寫訓練。同時在小學高年級進行分層教學。
初中階段教學特色 英語：採用小班化教學，使用兩套教材（香港朗文出版社的新版《LONGMAN ELECT》）以及牛津英語實施教學，由外籍教師擔任英語功能訓練課；選用《21世紀英文報》開設限定選修課程。 （1）《成長課程》：（一至十二年級）成長課程是平和學校校本綜合德育課程。課程的指導思想是:使學生在課程學習中學會尊重、懂得寬容、勇於負責、 善於合作，逐步養成而成長為高素質的世界公民。平和學校的《成長課程》是從關注文明規范到關愛呵護生命、從心理健康輔導到青春期教育、從良好行為習慣的養成到學習生活態度的輔導，全方位為學生的健康成長助力；
（2）中西文化課程：（一至十二年級）中西文化課程的指導思想是：借自然風物尋求文化靈魂，憑人文歷史陶冶文化人格。學校通過中西文化課程的實施，使學生受到潛移默化的中西方文化熏陶和感染，使之真正成為能傳頌中華傳統文化，同時具有國際視野和創新能力的優秀人才。
（3）IT教學實驗課及主題研究課程：（一至九年級）教會學生做課題的方法。以主題學習的方式組織學生自主選題、查詢資料、分析篩選、獨立製作網頁等實踐能力的培養；
（4）創意科技模型課：（一至六年級）木工手工製作，引進德國、丹麥的教具，培養學生想像思維，創造設計與動手能力；
（5）游泳課：（一至九年級）小學階段為必修課程，每周有1—2節游泳課。中學部在每周開設的選修課中間自選項目學習。 平和學校為學生提供豐富多彩的實踐體驗性課程：英語節、語文節、科技節、社團節、小小地球村、義賣捐助活動、社區志願者活動、模擬聯合國、平和管弦樂團、慈善音樂會、參觀訪問國內外知名企業、與國際學校的各類交流活動、寒暑假的游學訪問活動、牽手西部、災區希望小學、小學生10歲集體生日、入隊儀式；中學生五月詩會、十月歌會，畢業典禮……等其中的部分活動已成為學校教育品牌項目。

② 人大附中朝陽學校的課程設置

在課程設置方面，以小班化教學為主，班額控制在30人左右，以培養全面發展並具有突出特長的學生為目標，構建了促進學生個性發展的廣度深度兼顧的課程體系，一手抓繼承性的常規教學，一手抓改革創新，把素質教育與考試升學雙贏作為教學目標，堅持把素質教育貫穿教育全過程，既要符合教育規律、又具有自身特色的創新之路。
人大附中朝陽學校著眼於實現人的全面發展，整合開發課程資源，除完成各學段中必修課教學任務以外，在未來我們還要鼓勵引導教師在國標課程的基礎上進行教材改編重組和深度挖掘，開發適應不同年級、不同學生需要的校本課程和選修課。著眼於培養學生的創造發明、科學實踐、心理健康、語言表達等方面的能力，並設置相應的包括自然科學、社會科學、綜合實踐活動、體育與藝術等領域的選修課程，形成了多元開放、課內課外有機結合的課程體系。
按照有益於學生終身發展的要求，在嚴格執行國家必修課程以外，挖掘潛力，開發旨在啟發學生獨立思考和創造思維的系列校本必修課程。努力創造條件，開足、開齊國家選修課以外，自主開發了豐富多彩的校本選修課程。開設貼合學生實際的德育課程，將班會課與德育聯系起來，所有教師都注重在課堂教學中滲透德育。開設綜合實踐活動課，強化學生的創新精神和實踐能力。
基本原則
1、結合實際，守正創新
高中新課程改革要緊密結合學校實際情況，借鑒國內外基礎教育課程改革的經驗，創造性地實施普通高中新課程；要繼承優良傳統，堅持守正創新，借鑒成功經驗，形成本校特色。
2、因校制宜，求真務實
既充分發揮人大附中在課程改革方面的優勢，又立足學校實際，實事求是，求真務實，因校制宜，穩步推進，創造性地開展工作，在實驗中探索一條富有人大附中朝陽學校特色的自主模塊測試、自主畢業會考的新途徑，為高中課程改革提供有益的借鑒。
3、各方參與，通力合作
要採取有力措施，運用多種形式，通過多種途徑充分宣傳高中課程改革實驗工作，充分發揮人大附中的優勢，實現資源共享，優勢互補，提高大家對課程改革重大意義的認識，營造良好的工作氛圍，形成實驗體實驗學校之間，以及學校領導、教師、學生、家長共同參與、通力合作的工作機制。

③ 教導處 德育處 政教處有什麼不同啊

1、先說官方的介紹。
教導處，是進行教學指導、組織教學研究、負責教學後勤服務的管理機構，負責學校的日常事務,如管理學生檔案，安排教師及領導的日程，編排課程表，組織教育教學活動等等。
政教處是學校推進學生德育目標的職能機構,政教處要完成學校的各項德育工作任務。具體說包括班主任工作、學生幹部培訓，學生思想教育和心理健康教育，學生言行的規范引導，違紀學生的處理和教育等。
德育處是學校推進學生德育目標的職能機構,德育處要完成學校的各項德育工作任務。具體說包括班主任工作、學生幹部培訓，學生思想教育和心理健康教育，學生言行的規范引導，違紀學生的處理和教育等。
2、再說個人的理解
政教處和德育處其實是一回事，只不過各地叫法不同，有的學校的德育處其實前身就是政教處。所以在下面的回答中我就只拿政教處說事了。
3、最後歸納回答：
1、政教處和德育處二者名稱不同，但職能和職責相同，同屬學校中層管理機構。
2、教導處與政教處、德育處有三點相同三點不同。
相同點：一是級別地位相等，同屬學校中層管理機構，教導主任和政教主任均是學校領導班子正式成員；二是工作目標一致，都是為了教書育人，都是為了學校良性發展；三是工作理念相同，都體現「育人為本，德育為先」的教育理念。
不同點：一是工作職能不同，教導處主抓教學工作兼具學校全面工作，政教處主抓德育工作則是有所側重；二是工作方法不同，教導處重視教學常規管理和教學研究活動，政教處重視德育活動組織和違紀學生處理；三是工作對象不同，教導處更多地是教師管理，政教處更多地針對學生。

④ 課程表的制定辦法

課程內容必須是由學校教學處根據教育部規定課程的要求學生所處的年級（班級）和來安排制定。
課程表（課表）則通常是由學校教學處根據教育部、地方教育部門規定的課時，按照主科（語數外）、副科（理化生、政史地）或小學科（音體美勞信）從第一節課時間順序排課。當科任老師之間上課時間發生沖突時，再考慮各學科教師的時間互補性，盡量做到每天最好的時間安排主科，即第一、二節課上語文、數學或外語，實在安排不開時，再將副科的物理、化學、生物、政治（或思品、德育）、歷史、地理提到第一、二節課。小學科的音樂、體育（或運動與健康）、美術、勞動技術教育（通用技術）、信息技術和安全與應急等課基本上都是安排在第三節課之後。為了不影響學生的認知、記憶規律，還要注意同一學科的課時不能連排。有的地方學校則不注意這一點，對一些學科的課時進行了連排，也就是一個學科的內容連著上兩課時，嚴重地違反了學生的身心健康發展的客觀規律和有關規定。
學校教學處在上一個學期末，根據學校教師人員下一個學期的工作調動情況（如：升遷、調走或調入）、轉行任課變化的情況（如：由教物理改為教化學了），制定各年級、各班的課程表。及時地將每一個科任教師的周課程表發至本人，並通知從接到課表之後，領取下學期所任課學科的教材，准備教學資料、設計教學計劃和進度表，適時地開始備課。

⑤ 如何安排課程表

1、課程表需要的元素有「標題、日期、課序、課程」四方面。

2、標題是指類如「XX學校XX班」一類的介紹內容及「好好學習」等提示性話語。

3、日期是周X，上下午也可以反映在課表上。

4、課序盡量做到每天最好的時間安排主科，為了不影響學生的認知、記憶規律，還要注意同一學科的課時不能連排。

(5)學校德育課程表擴展閱讀：

第一、二節課上語文、數學或外語，實在安排不開時，再將副科的物理、化學、生物、政治（或思品、德育）、歷史、地理提到第一、二節課。

小學科的音樂、體育（或運動與健康）、美術、勞動技術教育（通用技術）、信息技術和安全與應急等課基本上都是安排在第三節課之後。

⑥ 德育校本課程內容自立小能手

新的開始,新的挑戰.轉眼間,我已經從一位年幼無知的小學生變成了一位中學生了.我來到了一間陌生的學校,來到了一個陌生的班級,而且周圍的人沒有我認識的.我感到既害怕又興

奮.我在這里已經度過了一個月的時間了,我也差不多全認識了同學們.我在班裡融洽得很好.
老師通過一段時間,也認識了我.老師還讓我做班上的學習委員,叫我每天在黑板上寫當天的課程表,方便同學們准備好下一節課的書本.在我寫課程表的第一天,就聽見同學們不約而

同地說：「有了黑板上的課程表真方便,想知道下一節課上什麼,一看就知道,不用像以前那樣走去看課程或者問別人,真是太方便了!」我聽見了心裡甜滋滋的,比吃了蜜糖還甜.
老師還說,同學們有什麼關於學習不懂的地方,就去問我,我盡量幫助同學們.同學們請教我,我都會不厭其煩地為他們講解.我還幫助宣傳委員出班裡的牆報,我負責畫畫.沒次出完牆

報,我都非常高興,又可以為這個班服務.我很樂意為同學們服務.老師委託我的任務,我很少推遲,盡我最大的努力把任務做好.
一個好的班集體,是需要大家共同努力,團結一致的,那就得靠班幹部,管理好班集.我覺得我們這個大家庭就像是一條彩虹,大家都為班作奉獻,獻出自己微薄的力量,使彩虹閃閃發光.

我就是彩虹七色中的其中一種顏色,發出點點星光,努力地使彩虹散發出最耀眼,最燦爛,最迷人的色彩.新的開始,新的挑戰.轉眼間,我已經從一位年幼無知的小學生變成了一位中學

生了.我來到了一間陌生的學校,來到了一個陌生的班級,而且周圍的人沒有我認識的.我感到既害怕又興奮.我在這里已經度過了一個月的時間了,我也差不多全認識了同學們.我在班

里融洽得很好.

⑦ 小學生空白課程表（必須是能復制到word文檔的）哪位高手幫幫忙啊！最好快點！

在EXCEL中點文件-->新建，然後在模板中查找課程表，就有你要的了，見圖

⑧ 中職德育課的教材有哪些

根據《教育部關於中等職業學校德育課課程設置與教學安排的意見》（教職成[2008]6號）規定：中等職業學校德育課分為必修課和選修課兩部分。必修課包括職業生涯規劃、職業道德與法律、經濟政治與社會、哲學與人生四門課程;心理健康作為選修課納入德育課課程體系。其他選修課程由各地根據實際情況開設。中職德育課教材自然是以上五門課的教材。

⑨ 小學思想政治教育的課程設置

基礎課程抄
1、馬克思主義哲學專題 2、馬克思主義人學研究 3、現代西方哲學概論
4、政治學 5、社會主義經濟專題
專業及方向課程：
1、思想政治教育學 2、思想政治教育心理學 3、比較思想政治教育學
4、全球化與文化研究 5、德育學 6、比較德育 7、倫理學
8、美學 9、政治哲學 10、宗教學 11、中國政治教材分析
12、中國政治思想史 13、西方政治思想史 14、中國政治教學法

⑩ 寧波至誠學校的課程設置

1．國內高中教育植入多語種特色課程。
（1）植入的課程為：日語、內韓語、雅思、馬來西亞李國榮容大學預備課程。
（2）把以上外語特色課程植入到高中教學中。
（3）所有的特色課程班實行小班化教學（每個班級25人）。
（4）學生的費用和普通高中學生的費用完全相同。
（5）學生畢業後既可以參加國內高考，又可以憑會考成績及所
擁有的外語特色課程成績申請國外大學。
（6）以上外語特色課程以自願的原則面向所有高中學生，一是形
成特色課程班，它是構建整個學校國際化教育的支柱；二是向其他學生（非特色課程班）開設選修課程班，使之外語特色課程具有一定的普及面。
2．小學、初中課程全面實行雙語教學，並有選擇的滲入MYP、PYP國際課程。
3、國際預科IB特色課程植入法律、德育、歷史等課程。
國際預科IB特色課程，是以IB國際文憑組織教學大綱為教學目標的國際課程，招收的學生將不受國別的限制，使用英語為教學語言，植入具有中國特色的法律、德育、歷史等具有較強的國際融通性的課程。