拿到成績單的那一刻

『壹』 當我看到成績的那一刻的作文

冬天,寒風刺骨,我懶洋洋地單手提舉著滿滿一簸箕垃圾,來到臭氣熏天的垃圾箱前.垃圾箱上,正面釘著一塊宣傳牌：「講衛生,愛清潔,垃圾入箱.」白底紅字,十分醒目.不知是因為垃圾太重還是懶得靠近,我在離垃圾箱僅差兩步遠,就沖著箱口,用勁把簸箕一倒,來了個誇張的「天女散花」.「叭」地一下,滿簸箕垃圾,一大半撒落箱外.撒落箱外的垃圾袋,在冬天中搖曳,好像在對我說：「你怎麼這么不文明,把垃圾箱當籃框?你是不是籃球癮太重了?你……」我對撒落箱外的垃圾視而不見,轉身准備離去,沒想到險些撞上個小乞丐.
我躲過這個只有十一二歲的小乞丐,發現他衣衫襤褸,身邊飛著他最親密的「朋友」——蒼蠅.我不禁對他退避三舍,好像他就是個吸血鬼,你想想,如果一個人望見一個「吸血鬼」,能不落荒而逃嗎?
不過,我卻對乞丐的一些動作充滿好奇,我很希望看到他們將垃圾箱翻個底朝天的狼狽樣.於是,我留了下來,在遠處靜靜觀察乞丐的一舉一動.
只見這個小乞丐將每個垃圾袋都解開,東翻翻,西找找,一隻顫抖的黑手不停地往嘴裡塞腐爛掉的食物,我忍不住側過臉,心裡感到一陣惡心.正當我准備離去的時候,具有深刻教育意義的一幕出現了：只見小乞丐將每個垃圾袋又重新整理回垃圾箱,並把我倒在箱外的垃圾也扔進了垃圾箱,然後慢慢地離去,弱小的背影漸漸消失在我的視線當中……
我不禁目瞪口呆,為剛才我的行為感到可恥,心裡暗暗罵自己：「張若旻,你真是連個乞丐都不如.在學校學了那麼多環保知識,一點都沒有應用……」我望著「講衛生,愛清潔,垃圾入箱」十個顯眼的紅色大字深深自責……

『貳』 發表成績的那一刻，作文600字

那一刻,我哭了!
語文考試卷改出來了,我趕緊跑到張瀟尹的位置問我的成績,一到她的位置,同學們一個個跟我說：「朱怡儒,你排列順序那道題全錯,怎麼回事啊?」我聽了,獃獃地站在那兒,想：全錯,要扣9分,那我這回的成績不是很差了嗎?哎,我怎麼回事呀!想著,我拿來試卷,「不會吧!第一大面就扣了12分,後面還沒改呢!這可怎麼辦呀!」我邊看試卷邊說.我把試卷給了張瀟尹,慢慢地走回了自己的位置,我坐在座位上,苦苦思索,該怎麼辦呀,該怎麼辦呀,這回要糟了.
下午第二節課下課,老師把試卷發還給我們,讓我們自己算分數.同學們拿到試卷議論紛紛,有的愁眉不展,在盯著試卷發呆；有的眉開眼笑,跟前後桌討論起來；有的……我坐在座位上,看著自己的試卷,又想想自己的成績,心裡簡直比蜂窩還亂.「算好分數拿上來打分.」老師宣布.同學一聽,趕緊去給老師打分了,我沒有勇氣站起來去給老師打分,因為我的成績使我失望,更使老師失望,看著一個個同學都打完分數出去玩了,教室里的人寥寥無幾,我才拿著試卷,慢慢地走到老師身邊.在我跟老師說成績的那一刻,我哭了,咧著嘴抽泣,淚蒙住了我的雙眼.我走回位置,想了很多很多,腦子里的紊亂思想,像那牆角的蜘蛛羅網,雜亂的思緒死死地糾纏著我的心.

『叄』 看到女兒成績單後的那一刻

專家分析與建議
聽了孩子與老師的訴說，我們可以明確地認識到孩子學習成績差，不是一個簡單的考試操作層面上的問題，它涉及到與學習相關的方方面面。
河北省教育廳中考中心的趙秀娟老師執教12年，從事心理教育工作亦近10年，對這個問題頗有研究，請我們的家長朋友耐心聽聽她的分析與建議。
趙老師認為孩子學習成績不好，家長首先要明確兩個問題，關注三個過程。
問題一：孩子挺聰明的，怎麼就學習不好?問題二：孩子學習不好，是沒有掌握學習方法……
指導孩子聽好試卷講評課
每次考試完畢後，各科老師都要專門對試卷進行講評。有的孩子對此不重視，認為就是簡單地對對答案。
結果做對的題沒有興趣聽，做錯的題沒有耐心聽，最後導致一錯再錯的現象。
其實，試卷講評課針對性和概括性極強，涉及內容廣泛，一節課下來，就能對考試涉及的知識點、自己的解題水平、知識掌握情況做到心中有數，非常有利於學習能力的提高。
指導孩子動手製作錯題集
俗話說，吃一塹，長一智。如果每次考試結束後，孩子都能動手製作「錯題集」，就能從錯題中得到啟發，在未來的學習生活中做到「前事不忘，後事之師」。
指導孩子做好試卷分析
分析試卷的方法有很多種，一般從「失分率」人手。比如說，這次數學考試得了78分(卷面分值為100分)，那麼失分率為(100—78)／100二22％。
然後分別算出單選、多選、填空、論述等題上扣分的比例；
這些數據出來後，再進一步分析失分的原因，過失性失分(審題粗心，大意，筆誤等)、知識性失分(概念混淆，公式利用錯誤)、技能性失分(運算不對，步驟不全，格式不規范)各占的比例，對學習進行初步地診斷。
家長還要讓孩子學會回憶做錯題的過程，就是如何思維才會出現錯誤的發生，尋找自己知識掌握上的盲點。

『肆』 作文【考試成績揭曉的那一刻】急急急！！！

首先，我在此向你說一聲對不起，我辜負了您對我的殷切希望。在這次期末數學考試中我慘敗而歸，不僅傷透了你的心，也讓我無地自容。這次失敗的原因，我分析了一下試卷，有絕大部分是由於我的馬虎粗心造成的，但也有少數部分我不懂。您平常也就經常告誡我們，可我就是改不了粗心大意的毛病。不過，我不應該給我自己找理由，放心，老師，我會改正的。另外，在平時，我總是沉迷與電腦游戲，上課不認真聽講。在這一個假期里，我一定會痛改前非的。在這個假期里，我一定要騰出一部分時間來復習我的數學，我想好了，每天早上9：00——11：00來學習2個小時的數學。還有，我建立了1個錯題本。以後，一旦有什麼不懂的問題或錯誤的問題我都會記錄下來的。並且，如果有什麼弄不懂的問題，我會在網路知道里提出來的。同時，我要經常在好好學習這個貼吧里去了解一些學習數學的方法。並且我不能偏科，一定要全面發展。
老師，我知道，僅僅是語言是蒼白無力的。放心，我絕對會以自己的實際行動來履行我的諾言的。我決定了，我開學考試的數學成績一定不能下110分。同時，我要在年級的名詞保持在前10內。 我對於我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該在早自習的時候說話，我不應該違背老師的規定，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。
我要避免這樣的錯誤發生，希望老師可以相信我的悔過之心。
相信老師看到我的這個態度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今後一定不會在早自習及其他任何課上說閑話的。
望老師能念在我認識深刻而且平時表現也不錯的份上,從輕處理,請關心愛護我的老師同學繼續監督,幫助我改正缺點,取得更大的進步.
今後我一定會好好學習，上課不講閑話，並且積極為班級做貢獻，為班級添光彩！請老師相信我！

老師，請不要生氣了。看我的實際行動把！
不知你是否滿意，我是按照你的要求站在我的角度上寫的。畢竟，我曾經也是1個品學兼優的學生，尤以數學見長。但是，這學期我垮了。我也給老師承諾，開學我來拿第就按照這個思路寫，要讓老師相信你的誠心啊！一

『伍』 期中考試後拿到成績的那一刻作文一百字

，我不知是否讀懂了你的落寞和埋藏在你心頭的無限悲哀，但總覺得我心裡有一種憐憫與苦澀交織的感情油然而生。那一刻，我驚訝地看見你那抹帶著淚光的淺笑，我不知你是否在痴笑命運的不公還是又在借著笑容來悼念那「無情」的落紅。多麼凄涼又多麼悲傷……
我生來就喜歡在世俗的喧器中捕捉那些能震驚我的心，並被許多人疏離的神色，然後將它們定格在我心中，用心去守護它們，久久……於是，在水邊，我捕捉到了西施浣沙的那一刻，在月光下，我看到了千百年前昭君出塞時的回眸一笑，竟使得那一年的野花爭先綻放。但是，惟有你——林黛玉，你知道嗎？你葬花的那一刻才是我苦苦追覓的永恆。
黛玉，你還記得嗎？那是一個晚秋的午後，你提著鋤頭，攬著竹籃緩緩獨行來到河邊的花園，秋風颯颯，吹落了許多花朵，那些落花飄盪在空中，我知道它們一如你的身世一樣，在那腐朽的封建社會里，你覺得自己就像是寄託在樹上的一朵花，無人問，更無人懂。不然，你怎會道出你「爾今死去儂收葬，未卜儂身何日喪？儂今葬花人笑痴，他年葬儂知是誰？試看春蠶花漸落，便是紅顏老死時；一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知」的詩句呢？那些落紅落在地上，卻也碾轉在你心頭，讓你有機會將自己那一腔愁緒化為這千古絕吟。
伴隨著你口中念出的「花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐」，那一刻，我用心去品讀了你的寂寞，它就像一根斷了線的紅繩，你緊緊的將它抓住，等待著世人來牽著它的另一頭。即使那人早已遠逝，而你卻依然犯痴。許多人認為你就像一汪清泉，帶著不同於世俗的情感而來到了賈府，而賈府卻是一潭死水，它不會任你自由自在的，那封建的枷鎖只會用功利和榮華富貴來泯滅人的感知和固守的單純，而你卻不同，因為你始終在裡面掙扎，於是，在世人眼中，你擁有了屬於自己的不可磨滅的靈動。
剛開始認識你的時候，我並不喜歡你，因為你表面的高傲和心胸狹窄完全蒙蔽了我的眼神，讓我對你的評價完全歪曲了。但是，後來我讀到了你的《鹿多乏》，那一刻，我的心微微地激動了一下，那是對你才能的佩服；再後來，我讀了《秋窗風雨夕》才明白你的心是那麼的細膩，當那些注滿了感情的字句，一點一滴地打落在我心頭，誰又能說那情感不滂沱。
最後，我完全折服於你的情感之中，我知道你的寂寞是一個人的悲傷，無人知曉，你的哀愁也無處可以釋放，就如海裳詩社的那一回，那三尺白宣已無法承載了。在記憶中，我還會想起那個寂寞的午後，你面對那些落花的那詩，那動作，還有那帶著悲傷和淚光的淺笑，凄涼而落寞。你知道嗎？那一刻，我都有一種想去擁抱你的沖動，然後在你心靈深處種下一座花冢，埋葬掉那些滂沱凄美，無奈悲傷的情感，然後給你的寂寞和哀愁上把鎖。

『陸』 當我看到成績的那一刻300字

「叮鈴鈴」,上課了.老師抱著一大堆的卷子走進教室,說：「現在我來宣布昨天的考試成績……人的名字,100分……」聽完成績後,頓時我的心情無比的激動,興奮得連後面老師說了什麼都沒聽清.一天下來,我都沉浸在歡喜之中
放學了.一路上,晴空萬里,雲朵彷彿比往常都要白.小鳥也在枝頭上唱著美妙的歌,那歌聲使我的心情更加愉快.回家的路雖然彎彎曲曲、坎坷不平,但是,我卻每一步都走得很輕松.我想,這應該是心情好的緣故吧
回到家,我首先將這個喜訊告訴了爸爸,然後又把卷子給爸爸看.爸爸看了看我的卷子,摸了摸我的頭,笑著對我說：「嗯!考得不錯!嘗到了努力的甜頭了吧!以後要再接再厲,爭取回回考試都能拿100分!」聽完爸爸的話,我點了點頭,然後做作業去了
過了一會兒,媽媽回來了.我連忙放下作業,跑去問媽媽：「你猜我數學考了多少分?」
媽媽愣了一下,回答：「95分?」
「不——對!」我拖長聲音說
「難道是97分?」媽媽一邊放下挎包一邊皺著眉頭問
「還是不對,」我高興地說.接著迫不及待地自己說出來了：「猜不出了吧!告訴你,我考了100分!」說著,我拿出了卷子給媽媽看.媽媽接過卷子翻來覆去地看了又看,然後又激動又高興地對我說：「不錯,數學考了個一百,還挺爭氣的嘛!周末帶你去書店買你喜歡的書,怎麼樣?」「太棒了!」我興奮地大聲喊道,要知道想贏得媽媽的一笑,那是很不容易的事喲

『柒』 《當我得到期末成績的那一刻起》這篇作文怎麼寫

可以先寫沒得到成績前的思想過程，然後寫拿到成績單那一刻的一個總體感覺，接下來寫心中對成績的應對措施。可以設置一個曲折的小故事，注意中間的連貫，主要是前鋪後映。

『捌』 看到中考成績的那一刻作文怎麼寫

我們平時作文，多半是寫自己熟悉的生活。一些同學感到很順手，寫得具體生動，內容充實;而另一些同學卻覺得無話可說，寫得乾巴乏味，空洞無物。同樣是寫熟悉的題材，為什麼會這樣不同呢?主要塬因在於平時是否認真觀察生活。有的同學是有心人，很注意觀察周圍的事物，作文就會得心應手，具體的人具體的事都會從腦子里涌現出來;有的同學對周圍的事漫不經心，作文的時候就會感到腦子空空的，無從落筆。朋友的情誼就如濃郁芬芳的咖啡，在於品，在於釀，我時常會於某個溫暖的午後，一個人獨自安靜的坐在桌前，細細地品味著咖啡的濃郁，想起與朋友們的點滴……
前塵夜魅閉嬋，那一刻，我期待陰雲流轉，霧靄日月;舊夢水枯河干，那一刻，我期待有一縷清泉，澄澈透亮;那一刻，我在苦思中期待醍醐灌頂，恍然一悟;那一刻，我悲戚中期待歡聲笑語。直到那一刻，我們出彩。
若為蟲，需積累。
那年，初為中學生的嘗到了心酸。班級前九位一百名同學，我站在第九位。那不是榮耀，是打擊。滿載著父母的期許與朋友的期待走入課堂，卻最終流落在第九名的尷尬之地。聽著老師的鼓勵、同學的竊竊私語：她不就是小科占優勢嗎?那張閉合的嘴始終不願敞開「談心得嗎?」我有些迷茫。老師很是為難的讓我下台。沉重、無言，眼淚變得沉重，緊掛在眼眶上也無濟於事。順著臉頰，流過細碎的陽光，流過同學的歡聲笑語，流過老師渾厚的男中音，流入了我的內心，泛起一絲漣漪。
從那時起，我暗下決心，埋頭苦幹。
若為蛹，靜等待。
初二的下半期期末，這是邁向初三的重要階梯。這半年，我的姓名漸漸進入各科老師的耳畔。這半年，有過悲戚，有過失落，有過苦悶。自己期待著那一刻的逆襲，卻總是粗心大意而與進步失之交臂。漸漸地，我開始沉思，靜靜思考失誤的原由，觀察細節。在流火七月中，望著在曠野中玩耍的同學，我則有了一些冷靜。將那份貪玩與理智融合，沉澱入心。在有所避免失誤中，慢慢積累，等待著時機。
若為蝶，需綻放。
這是最後一年的沖刺，大潮來襲，無數學子被打擊入水。我的成績無法被定格，我堅定的想。這年我擁有了班級第一的領先地位，但我渴望，不為其他，只為求和。三次月考的鈴聲落地，班級第一、年級第九。那一刻，歡樂從遠方與我相見。我如一隻蛻去蛹的蝴蝶，成為一顆閃亮的新星。那一刻，淚水流過細碎的陽光，流過了同學佩服的眼神，流過老師的欣慰，流過了我的內心，泛起一絲漣漪。如今，卻是欣然的淚。
那一刻，我很出彩。

『玖』 高考成績出來的那一刻你突然悟出了什麼

那一刻，我感覺高三的努力沒有白費，我選擇前途沒有選擇她，或許是正確的。

『拾』 看到成績的那一刻

不以物喜不以己悲，考高了考低了能決定的就是進入的學校不同，但是這並不影響你在長的人生路上獲得成功，在學校好好利用時間，充分培養自己的愛好的專業，出來後照樣成長的很快。