稷峰二中2019成績單

⑴ 稷山稷峰二中哪個班最NB貼吧

九八

⑵ 打掃陵園感觸作文100字

四年級，第一次去烈士陵園掃墓，我傻傻地以為掃墓要帶掃把——
今年，又一次去烈士陵園，過了車道、過了廣場、又過了小樹林、還過了——，真懷念，以前那天真的日子。
烈士陵園前楊柳抽芽了，樓梯挺寬的上的真累。到那兒，職業中學的學生剛准備走，我們便後來居上，先默哀3分鍾，，再由學生代表講話：「啊，每年——」是啊，那兒的豐碑在我眼裡是一個偉大的戰士站在那兒，眺望遠方，那眼神堅定而決絕，我深深地震撼了；是啊，每一年我們都到這兒緬懷這些革命戰士；是啊，無論是我們知道的，不知道的，都是值得紀念的，他們都曾在祖國最危險的時候挺身而出：；他們雖死猶榮。
最後，我們獻小白花，我把手中的小白花給了一位戰士。四年級時，我也給了那個戰士，不知道為什麼。
回憶以前革命者，在如此艱苦的環境下，都能生存，是他們的汗水造就了我們，我們都應感謝他們，艱苦的生活都能如此。
他們高貴而聖潔，他們的精神讓人如此敬佩。回校的路上，下起了毛毛雨，是老天為革命先烈哭泣嗎？是老天紀念革命先烈嗎？是老天專門為革命先烈洗滌人的心靈嗎？現在看稍微冒一點點小草，都覺得分外可愛。
回到學校時，雨已經停了，我感觸很深，當前的孩子十分調皮，帶點小小的自私。這些孩子估計是從父母那學的，父母老教孩子不要吃虧，能沾便宜就占。所以，當前，90後孩子任性而霸道。
紀念烈士，會讓我們的肉體再一次重生，洗凈我們的心。
每到清明時節，都會有人去烈士陵園掃墓，烈士的精神是永恆的——
山西省稷山縣稷峰二中235班初一:楊格格
第2篇 給姜高琦烈士掃墓
美術課，老師教會我們如何折紙花，聽老師說，學校要組織五年級學生給姜高琦烈士掃墓，我聽了很興奮，這可是我在高琦小學頭一次參加呢，以前去過很多次公園，從來都不知道有「血衣亭」和姜高琦的墓也在那，我要在掃墓那天探個究竟。
大家只要來過高琦小學，都能看見烈士姜高琦的雕像，他用年輕的生命換來我們美好的生活，我們的學校就是以他名字命名的，他是我們學校的驕傲，我十分崇拜他。晚上，我寫完作業後，在家折了幾朵美麗的白花，我選了兩朵最美麗的紙花放入書包，要為姜高琦獻上的。
第二天早晨，我帶上自己親手摺的紙花來到學校，在老師的帶領下，我們懷著沉重的心情走到了菱湖公園的「血衣亭」，開始舉行了一年一度的祭掃姜高琦烈士墓的活動。按平時，我對活動是十分熱忠的，早就高興得找不著北啦，但今天的這個活動，讓我心裡多了一些沉重。我們精心准備了形式多樣的悼念活動，我們聽了班長的演講，我們唱起我們的校歌--高琦之歌，又為他朗誦了我們紀念他的一首首小詩，我們舉起手來宣誓：我們時刻准備著…希望能讓姜高琦的在天之靈能看見。優秀少先隊員們為他和周肇基烈士獻上了美麗的花籃。大家默哀一分種，全場安靜的鴉雀無聲，我心中的哀傷油然而起。我心裡想著，不要辜負了姜高琦先輩，要好好學習！我們一個個上了台階，為革命烈士送上了我們自己折的白紙花，我小心翼翼地把白紙花整齊地放在墓的四周，默默地離開了。我看了看亭子上幾個大字「血衣亭」讓我想到很多年前的那次血案。姜高琦是愛國的烈士，是我們小學生學習的好榜樣，他是偉大的，雖然他已在地下長眠，但是他永永遠遠地活在我們每個少先隊員的心中，永遠不會把他忘記。
這次我們走了很多路，十分累，但我們沒有一句怨言，我將會好好學習，繼承烈士的遺志，報效我們的祖國。
安徽安慶安慶高琦小學五年級:羅佳駿
第3篇 烈士掃墓感
今天，三月二十八日。在這個日子，我們懷著敬，帶著自豪。我們踏上了烈士掃墓的活動。

清晨，戶外下著零星點雨，一點一點濕潤的微風，吹風這青青小草。剛出學校，一轉眼站在了烈士紀念墓前：手上拿著美麗的花束，心中同時帶來了一份莊重。

「升旗儀式，肅穆敬禮，高唱國歌」平常的那一幕幕頓時變得很巨大，都像沖鋒的戰士；盡收眼裡。那塊烈士碑顯得格外的巨大，烈士碑上清楚地寫著用金邊雕刻著：「先烈雄風永鎮海邊。」的豪情壯志，」體現出當年先列們對我們中華名族做出的偉大貢獻之大。看見當年：「將軍百戰死，壯士十年歸」的悲壯。是你們擊敗侵略者，激起了中華民族的愛國心。沒有你們，就沒有今日的強盛！「英魂何在？」在中華人民愛國的心中、在世界在和平中——永垂不朽。我們永遠記住他們！

楊靖宇將軍、黃繼光的故事、狼牙山五壯士、趙一曼個個重現。令人心酸，讓人回味無窮的金典故事。或許，故事回應時間的消逝而被無情的淡忘，可是他們的革命精神將永垂不朽。我們牢記他們的教誨，快速發展，成為鼎盛之國。回首現在的我們，我們也更應盡心盡責做好一切任務向我們的壯士學習，讓中國走向頂峰。祖國未來的大好河山屬於我們的，出我們自己的一份力量。加油往前沖鋒吧！每當我默默沉思，每每都會想到：身為一個中國人。常常想到那些因他們而改變現狀的人：鄧稼先、於敏、王大珩、錢學森……「兩彈一星」，讓中國成為世界第三個獨立研製出核彈的國家。讓中國成為一顆明珠！但我們，身為學生……或許，好好學習便是准備，為將來打好基礎！「憶往昔，訴不盡。展未來，我們信心百倍」現在我們處於風華正茂的我們，在家庭、在學校、在社區……各有各的未來。我立刻聯想到了我，我過去常浪費那寶貴的時間，我也有時錯失了那幫助人的機會，也有時沒好好學習……但是，我現在發現，這些太不應該了，太不應該了，不應該……但是，我可以從現在開始，好好地珍惜時間。——在社區，我將學雷鋒。看見朋友主動問好，給他人溫馨；看見老人，或許可以幫助他，給他溫暖；或許我不能像雷鋒：「行軍一千里好事做了一火車」但是，我也是樂天派，給人歡笑。笑一笑讓世界更加美好！在學校；在學習。或許可以改革一下學習方法，既然我有工具書，那就該加強我以後的預習。或許，我成績的難提高，是因為我的預習不夠；導致我上課的效率難以提高所致的惡性循環！課後好好復習，時刻做好考試的准備！肯定可以讓我的成績一飛沖天！在家庭，我們的家長；為了這個家，辛勤工作，回到家，還要關注我們的成長。當學生不容易，做家長的，也不容易。我們痛苦或許可以傾訴，而家長……所以我們要做孝順長輩的優秀少年。以實際行動呼喚祖國美好明天。我們二十一世紀的青年，是一代好青年。以實際行動，告慰英魂！

⑶ 稷峰二中的教學質量咋樣

在高等教育日益走向平民化的今天，隨著我國普通高校招生規模的不斷擴大，讀大學已經不是一件難事了。但是，要讀一所自己滿意的大學，卻絕對不是一件簡單和輕松的事情。 那麼，在目前我國1000多所綜合實力、師資水平和辦學特色千差萬別的普通高校中，如何選擇適合自己的大學呢？在選擇院校時，考生應考慮到哪些方面的因素呢？記者就考生、家長關心的問題采訪了一些高三畢業班老師和高校招生辦負責人。 關於如何選擇院校 ０６ 問：填志願時怎麼樣選擇學校？ 答：對同一批次的６所大學的順序必須拉開檔次。 一些高中畢業班老師和高校招生辦負責人建議，考生選擇學校時應該從以下幾點來考慮：1.學生的高考成績。2.學校的招生計劃。中央部委直屬的重點大學一般在全國范圍內招生，有的投放計劃比較均衡，主要依據當地考生的數量和往年生源情況投放計劃；有的學校有歷史上形成的生源重點地區，不太考慮考生的數量。而地方院校大多在本省區招生，且在高校所在地投放的計劃一般都要比其他地區多，有的甚至達到50%以上。3.學校近幾年的錄取分數線。 按照分批錄取的原則，廣東考生除提前批外，可以填報三個批次的大學，而每一個批次一般填報6所大學。據廣州一些重點高中的畢業班老師和高校招生辦負責人介紹，，在填寫志願時，考生對於如何填寫6所大學的順序，必須拉開檔次。 廣州一些重點中學的高三年級老師告訴記者，通常來說，一本院校的志願最難填，因填寫不當而「高分落榜」的例子比比皆是。為了提高錄取率，從第一志願到第三志願必須非常嚴格地按從高到低的順序填報。很多重點院校由於生源充足，一般不錄二志願考生，因此考生在填報前一定要探清你所填的二志願大學是否承諾錄取二志願考生（這在該校的招生章程上會有說明）。 二本院校也存在同樣的問題，但其風險相對一本院校要小些，也要強調梯度。三批錄取院校最容易填，一般專科學校都是省內招生，選擇范圍不廣，很容易確定填報哪個院校，而面向全國招生的專科學校，分數會略高一些。在志願學校的「是否服從專業調劑」中填「服從」，可以大大提高錄取幾率。 關於如何選擇院校 ０７ 問：選擇綜合性大學好，還是專業性院校好？ 答：選擇讀綜合性院校更有利於自身發展和成長。 在我國，大學一般分為綜合性與專業性院校。綜合性院校一般規模較大，專業門類齊全，校園面積較大，環境優美，學生活動豐富多彩。而專業性院校專業類型較少且集中，校園面積通常不大，學生活動常常帶有濃厚的專業色彩。 華南農業大學招生辦公室 主任鄧基澤認為，對於大多數學生來說，選擇讀綜合性、多學科的院校更有利於自身的發展和成長。在綜合性大學里，學生不僅可以接受到多元化、多學科交融的校園學術環境的熏陶，還能夠選修其它學科的知識，有利於自己將來成為視野更開闊、知識面更廣的復合型人才。 也有一些大學招生辦的負責人認為，考生在兩個學校專業實力相差不大的情況下，應該根據「一看個性，二看發展」的原則來選擇適合自己的院校。愛好廣泛、想做「復合型人才」的同學，應將綜合性大學放在首位；有邊緣性、復合性傾向，想做「雙學士」、選修第二專業的話，在綜合性大學會有更大的發展空間，在報考其他專業的研究生時，也較為便利。而那些性格沉穩、希望術業有專攻的同學宜選擇專業性大學，這有利於學生集中注意力關注最前沿最純粹的專業學術動態，如果想繼續在本專業深造，保研或考研幾率也更大些。 關於如何選擇院校 ０８ 問：學校重要還是專業重要？ 答：對第一批次的院校強調檔次，對第二批次以下的院校強調專業。 填報高考志願時，對於學校更重要還是專業更重要的問題，考生不僅應該從將來的就業等因素來考慮，同時還「因人而異、不可一概而論」。 如果從將來就業的因素來考慮，考生在填報高考志願時，對第一批次的院校應該強調檔次，對第二批次以下的院校應該強調專業。近年來，不少用人單位網羅人才都首先瞄準重點大學，尤其是有競爭實力的一些大單位，他們主要看重的是學生的綜合素質。而對於第二批及第二批次以下的院校，則應該把握好專業的選擇，選擇那些就業前景好、符合自身興趣、愛好和更容易發揮自己特長的專業。 同時，高校還分為研究型的重點高校和非研究型的普通高校，考生首先應該搞清楚自己想進一步深造，還是選一個好專業以後找一份好工作。如果自己認為本科只是學習的一個階段，以後還要考研或出國學習，那麼還是應該把選擇學校放在第一位。這是因為名牌大學考研的學生比例比較高，而導師的水平、科研的課題、研究的經費比較充足，對於考生將來的進一步深造更加有利。如果考生更希望以自身的興趣來選擇專業，那麼就應該「以選專為主，兼顧學校」。 廣州真光中學的謝老師認為，考生還應該根據自身實力來取捨「專業第一」還是「學校第一」。一些學習成績優秀的考生，如果報考清華、北大的熱門專業，可能自身實力還不夠。但如果報考南京大學、武漢大學和中山大學的同一類專業，那麼被錄取的可能性就很大。因此，考生應該充分根據自身實力情況來進行選擇。 關於如何選擇院校 ０９ 問：錄取分數線低的學校就不好嗎？ 答：不是所有情況下都是錄取分數線稍低的高校就不好。 通常來說，名牌大學因為綜合實力強、辦學水平高，錄取分數線也比較高，但並不是在所有情況下都是錄取分數線稍低的高校就不好。由於受地理位置、經濟發展水平等因素的影響，一些位於北京、上海等地的高校錄取分數線相對較高；而那些地理位置相對比較偏遠的高校錄取分數線相對較低。 相反，不少位於北京、上海等地的高校，雖然綜合實力、師資水平一般，但由於北京、上海高校受到全國各地考生的追捧，因此錄取的分數線也水漲船高。對於這種情況，廣州一些重點中學的畢業班老師告誡考生應該保持清醒，千萬不要錯誤地認為「錄取分數線高的就是好學校」，而那些錄取分數線相對較低的高校就較差。 關於如何選擇院校 １０ 問：「大學排行榜」可以作為擇校參照嗎？ 答：有些「大學排名榜」失之科學和客觀，如能正確看待和理解，對填報志願也有幫助。 一些教育界人士認為，各種「大學排名榜」的出現，是一種社會進步的表現。盡管目前國內關於高校的排名榜很多，排名的依據和參照因素不盡相同，調查的范圍大小不一，因此有些「大學排名榜」不免失之科學和客觀。對高考考生來說，如果能夠正確看待各種排行榜和理解它們的意義，對於填報志願也有很大的幫助。 例如，這些排名榜幾乎都引用各所高校的科技論文在國際上的發表數量和引用次數作為大學實力的比較標准，從客觀上反映出一所高校在自然科學領域的學術水平，但對於哲學和社會科學方面的水平卻難於體現。同時，衡量一所大學的綜合實力，僅從「學術水平」來評判是不夠的，還必須包括師資力量、教學條件、辦學經費、學生質量、學生就業情況等。教育部副部長袁貴仁曾經建議，家長在為孩子擇校時，「大學排名可以做適度參照，但不要光看大學排名，還要仔細考察所報考的專業」，這主要是由於「有的大學綜合排名高，但是在某一專業上未必強，而有的大學某專業很強，但綜合排名略後」。他建議，家長可以關注各大學高考咨詢時的專業介紹。 而廣東一些高校的就業辦負責人則建議，對於面臨升學選擇的考生來說，各種大學排名榜，可以在大體上反映某一所大學的綜合實力。對於「哪些學校是重點」，考生不妨參考一下「211工程」入圍高校，因為進入「211工程」的高校，都經過了教育部組織的嚴格評審，具有較強綜合實力。

⑷ 山西稷山縣有哪些中學，和高中，地址也告訴一下，本人比較急，先謝謝了！

稷山高中有稷山中學（稷王路北段）稷王中學（稷峰街東段）稷山二中（運稷一級路口）翟店中學（翟店老南街）。初中有許多，縣城的有實驗中學（稷山中學內）稷峰一中（稷聖路南段）稷峰二中（振興路與城南街交匯處）

⑸ 他笑了作文250字長經過

他，笑了作文650字
雷鋒叔叔說過，幫助別人，快樂自己。我就體會到了這種幫助別人的快樂。
他，曾經是一個活潑開朗的男生。下課了，會跑來和我們一起打乒乓球；碰見了，會親切地和我們打招呼。可是現在他變了，孤僻了，下課時總是自己一個人獃獃地，不再和同學一起玩。即使你叫他，他也沒反應。他怎麼會變成這樣呢？我有些擔心。
這是秋高氣爽的一天。媽媽帶著我們，麗娟姨姨帶著靜航，約了他們一家一起去野炊。一路上，他一句話也不說，面無表情，低著頭自顧自向前走。我們幾個一直歡呼雀躍，他卻總融入不了我們。「小明，等等我們。」「小明，這個野果真奇怪。」我們多次叫他，可是任憑我們喊破喉嚨，他也無動於衷。嗨，媽媽交代我們，一路上要多和他說話，可我們一點也沒能將他的熱情激發起來，這可怎麼辦才好呀？
到了目的地，大人們忙著搭灶、燒火，開始燒水煮快食麵。我們叫上小明一起玩宇宙星神殺。游戲的過程中，小明幾乎都不會。我們個個都熱情地指導他。輪到他了，我小心翼翼地問他出不出牌，他點了點頭，可是他兩眼盯著手中緊緊拿著的牌，卻不知出哪一張。我們幾個相互看了一眼，耐心地等著。一會兒，他把一張「地球人類---迪路」的牌扔了出來。可他壓根就不知道這張牌的意思。「你這張牌要對誰使用啊？」我們問他。他用手指指了指靜航。靜航趕緊出了張「殺」，「你也出『殺』。」我們七嘴八舌地教他，漸漸的，他會玩了。最終靜航「敗」下陣來。他的臉上終於露出了一絲不易覺察的笑容。
吃飯了，我們讓他和我們坐在一起；吃點心了，我們給他他喜歡吃的。他仍然一言不發，但是臉上卻掛著一絲笑容，這可是來的時候沒有的。
下午回家了，夕陽依然熱情似火地照著大地也照在我們的身上，好像給我們穿上了一件金燦燦的衣服。雖然我們全身都是汗，也有些累了，但是我們很高興，很快樂——因為——他，笑了。

他終於笑了作文650字
時光飛逝，轉眼間，六年的小學時光已經過去有兩年時間了。六年前，他是我們班甚至全校最特殊的一個人，他曾經是我們最害怕的同學，他，是一位聾啞人。
他的個子很高，因為他的入學年齡與我們不同，自身的缺陷又使他的心理年齡又和我們相差懸殊，也沒什麼辦法。正因為如此，沒有多少人會願意和他一起玩，他憑藉助聽器還能勉強與我們交流，說話一字一頓，發音不準，有些像嬰兒剛學說話時的話調。他讓我們感到有些可怕，因為他的交流障礙與心理障礙。
我們在一起相處得還算不錯，至今他還懂得幫助別人。可他的臉上總是一副平淡的樣子，有時他還生氣，臉拉得更難看，更讓人覺得更難看，更讓人覺得恐怖。他從來沒有笑過。在我的記憶中，只有那一次，他終於笑了一回。
那是一個期末音樂考試的時候，我們都要一個一個上講台唱歌，老師打分。由於他有身體缺陷，以前從未讓他唱過。但在那一次，二年級下學期期未音樂考試時，他競然主動要求上台唱歌！也許是因為他學會了，也許是因為他看著別人上台，自已也想試一試，不過他這一舉動震驚了大家，老師也沒有推辭，就讓他試一試。
台下格外安靜。他不懂什麼是音調、樂譜的節奏、音符，只是用一種聲音，用他日常說話的語氣一字一頓地歌唱，他雖然唱得不好聽，跑調跑得厲害，但他十分努力，十分專注地唱，他的表情及為嚴肅、認真，唱完一段又重復，他也不知道換下段。台下的我們沒有一個人譏笑他，也沒有一個喊他下台，更沒有嘀嘀咕咕的言語。我們聽得很認真，專心致志地看著課本，對照他所唱的字句。最後，他唱完了，依然站在台上。全場突然響起了雷鳴般的掌聲，掌聲久久不息，他開心地笑了，笑得很甜很甜……
他終於笑了！在鼓勵之下，即便是殘疾人，也足以級展示出所盡全力的風采，打動人心，他是快樂的，是自豪的！

他笑了！作文1100字
笑是孩子快樂的本性，笑可以拉近心與心的距離；笑是雨天里的一把傘，笑是黑暗裡的一把火；笑是幸福……
想起昨天的點點滴滴，回首記憶的沙灘，打開記憶的百寶箱，我想起了一年級到四年級的同班同學——陳澤輝。
他有一張像女孩的瓜子臉，是一位充滿活力又調皮的帥男孩。我和張宇很投緣：上學、放學的路上經常碰到一起，他對我笑，我也對他笑，張宇也常常來我家玩耍，我們像親兄弟一樣友好。
讀二年級時，數學期末考試，張宇像平常一樣也是隨便應付結果只考了五十多分，他爸一氣之下狠狠地打了他一頓。他哭著臉，氣呼呼地跑到我家來，剛進門口就大聲地對我說：「我恨死我爸了！我要離家出走……」聽完張宇的話，我嚇了一跳，趕緊對張宇說：「不行不行，這怎麼行，假如你真離家出走，你爸可多擔心你啊！」可張宇急了，也不知道怎麼辦好，我也跟著急起來。突然，我想到了一個辦法：我的數學不是挺好嗎，我可以教他啊！等我跟張宇說完，只見張宇的下巴都快拖到地上了。他一臉迷惑地說：「你能教會我嗎？之前也有很多人想教我，可最後都放棄了……」「會的，會的」我想我一定能教好，因為我有足夠的信心和毅力！那時，他笑了。
之後，我天天在學校教張宇學數學，可我彷彿在對牛彈琴似的：我一題教了好幾回，他一點也沒聽進去。不就是被別人干擾，就是左顧右盼。我看得出他連一點想學習的心情都沒有，我有點灰心，想放棄了。
有一天，我沒看見張宇來上學，去問老師，才知道昨天他生病感冒了。於是，放完學，我便馬上跑到張宇家去。張宇看見我，對我笑了笑，接著，我就拿出數學書來給他補習。剛開始，他好像老在發呆，一點也沒把我的話聽進去。等我快說完，張宇忽然插斷我的話，小聲地對我說：「你說，我能學好數學嗎？我那麼調皮搗蛋，肯定沒什麼希望……」張宇終於向我說出了心聲。我語重心長地對他說：「張宇，老師不是對我們說過一句話嗎？『世上無難事，只怕有心人』只要你肯學，我相信你就一定能學好！」這時，他又笑了。
從那以後，在學校里，只要一有時間，我就幫他輔導。記得有一道題，是「釘一件衣服要4個紐扣，30個紐扣可以釘幾件衣服？還剩幾個紐扣？」我跟他說，這種題先用大數除去小數，整數就是第一小題的答案，余數就是第二小題的答案了。「那麼，這道題的答案是不是30/4=7……2（個）呢？」「嗯，你做對了！」經過我的教導下，每一道題對張宇來說，再也沒有像以前那麼困難了。一放學，要不就是他去我家，要不就是我去他家，我也從中得到了進步。就這樣，我們一起學習，一起進步。
時間一眨眼就過去了，又到了期末考試了，但張宇沒有像以前期末考試那麼緊張了。在進教室前，他還對我笑了笑。我知道，他一定能考好！
不出我所料，等成績單一出來，張宇立馬拿著成績單向我跑過來。我一看，數學竟考了八十五分！他擁抱著我，臉上露出了燦爛的笑容。
他笑了，我也笑了。
稷峰二中初三：***

關於微笑的作文：今天你微笑了嗎作文650字
微笑，似蓓蕾初綻。真誠和善良，在微笑中洋溢著感人肺腑的芳香。微笑的風采，包含著豐富的內涵。它是一種激發想像力和啟迪智慧的力量。在順境中，微笑是對成功的嘉獎。在逆境中，微笑是對創傷的理療。
今天的我們，是否忘記了微笑？今天的我們，埋沒於人世的喧囂，曾幾何時，一個微笑暖人心田，曾幾何時，一個微笑終生難忘。你可曾明白，笑是人間最美的語言，微笑是世界共同的默契，笑是和諧、美好、光明、快樂。我們不能放棄微笑，放棄微笑是放棄交往的的靈魂，放棄微笑是放棄人生的快樂，放棄微笑是放棄祖傳的珍寶，沒有微笑的人無異於行屍走肉，他們的人生不再有意義，他們的生命不再綻放光彩。所以，我們不能放棄微笑。
微笑可以傳遞友愛，它使人感到和煦的春風，使人聽到悅耳的音樂，營造和平閑適的環境，體現了我們中華民族熱愛和平的文化素養。微笑是對未來的自信，是笑對風雨，是不懼艱險，是對困難險阻的藐視與必勝的信念，艱難困苦，玉汝於成。微笑體現了我們的樂觀，無論情況瞬息萬變，無論前方艱險未知，一笑置之，用樂觀克服困難，微笑體現了我們保持良好心態的優秀素養。微笑，時不分四季，地不論南北，只要有人的地方，微笑之花都會綻放。失望時，一個微笑可以讓你重新樹立起自信；悲傷時，一個微笑可以溫暖你的冰冷的心；挫折時，一個微笑可以讓你再次揚起生活的風帆。
對別人展開微笑，可以傳遞友好信息，促進人們之間友好交往。對生活展開微笑，可以保持身心健康，促進生活情況良好發展。對社會展開微笑，可以融化人們之間的堅冰，促進良好社會風氣的形成。對競爭展開微笑，可以調整好心態，促進實力的超常發揮。
微笑吧，亮出你的微笑，讓陽光照亮世界；露出你的微笑，讓生活永遠春天；展開你的微笑，讓社會溫暖如春。是的，微笑一下，一個簡單的動作，百利而無一害！從現在開始，亮出你的微笑，從今天開始，用微笑改變世界。
點評：本文緊扣「微笑」這個主題，行文灑脫，形成了一篇散文。以微笑為「神」，用微笑的作用為「形」，體現了散文「形散神聚」的特點。文章有一定的說服力和感染力。
點評教師：

他終於笑了作文600字
笑，是每一個人都會的愉快表情。真所謂：一笑可以泯千仇，一笑可以愁事無，一笑可以命百歲！可是，我有一個非常要好的朋友，一天到晚愁著個臉，開心的大笑一場對他好像是不可能一樣，我不相信他真的不會笑，就在暗地裡計劃著各種方法來讓他痛快地笑一場，讓他體驗一下無所顧忌的開懷大笑的感覺。
那天睛空萬里，我猜想他一定會去書店看書。於是，我帶上所有的裝備，埋伏在他家的草叢堆里。果然不出我所料，從他家裡傳出這樣一句話：「媽媽，我去書店看書了。」他走出大門，向書店走去。我也跟在他後面。我本想像電影里的007一樣，可是他走得太快，我只能一路小跑。一進書店，他就翻開一本書津津有味地看了起來。我拿起一本書悄悄靠近他，在他背後拿出事先備好的癢癢撓輕撓他的後背，他一動沒動。我見無效，就馬上離開了。我想：老虎不發威，你當我是病貓。於是拿出殺手鐧——雞毛。他今天穿著涼鞋，腳後跟還露在外面。我在雞毛上系了一根細線，假裝走過去，把雞毛放在他腳後跟下便跑開了。我拉動細線，想：笑，笑，笑，快笑啊。可是他並沒有笑，他回頭看見了雞毛，沿著細線走了過來，我發現自己在死角內，跑也跑不掉了。我趕忙抓起一本書假裝看了起來。他看見了我，問：「楊桐，你也在看書嗎？」「是……是……的。」他一看我手上拿的那本書，一下子笑了起來，那聲音是那樣的開懷爽朗，那神情是那樣的忍俊不禁。我正為他的笑而慶幸，卻見圍上來的人都沖著我笑，還有的在相互指著我手裡的書。我下意識地看了一下手中的書，「啊！《婦女生育大全》！？」我慌忙換了一本書……
夕陽西下的時候，我們才一同回家。雖然今天我出了丑，但他終於笑了，值！

他終於笑了作文600字
悶熱的空中摻雜著蟬不停的叫聲，擾的人心煩意亂。汗水滑過額頭，滴落在練習本上。冥思苦想了大半天，還是沒能解出那道題。於是，就放下手中的筆，不寫了。
這時，媽媽端著一杯冷飲進來了，就問我：「怎麼不寫了？寫完了嗎？」當時心裡煩躁得很，便發起了牢騷：「這題難死了，一點思緒都沒，我不會寫，不想寫了。這破天氣，熱死了。」只聽媽媽心平氣和的說：「來，先喝口飲料解解暑。要多動動腦子，靜下心來去想。」我聽了媽媽的話，又思考了好半天，還是沒想出來。就去客廳看電視了。
「哈哈哈」電視中的節目逗得我哈哈大笑。這時，爸爸突然回來了。我趕緊關了電視，往我屋裡跑，可是已經來不及了。「站住，作業寫完了嗎？」聽到這句話，我心裡咯噔一下，心虛的說：「寫、寫完了。」「拿過來我看看。」心想：完了，這次慘了。便磨磨蹭蹭的把本拿給爸爸，「嗯？這道題怎麼沒寫呀？」「那個，我、我不會。」說完這句話，我閉上眼，准備迎接暴風雨的洗禮。果然，「不會？不會是理由嗎，你不會多動動腦子嗎？」幸好老媽及時過來打斷爸爸，我便趁機逃回屋裡。
看著那道題，便想起爸爸生氣的模樣。就下定決心，一定要解出這道題。果然，老天不負有心人，我慢慢的有了思路。拿起筆，順著思路往下寫，馬上就寫完了。我敢保證：那道題我永遠都忘不了。
回到學校後，老師突然說要考試。發下卷，我驚奇的發現那道題是整個試卷上分值最高的一道題。時間才過了小半節課，我便把整張卷寫完了。
這次測試，我得了滿分。老師說：「最後那道題超綱了，沒想到你用那麼短的時間便寫出來了。」聽了老師的話，我得意的笑了。心想：這全拜老爸所賜。
回到家，我把獎狀和試卷拿給爸爸看。爸爸仔細的審視著每一道題，看到最後一道題時，突然抬頭看了看我，又點了點頭，滿意的笑了。我讀懂了那個笑，裡面充滿了贊許、驕傲、自豪。
爸爸平時很嚴厲，很少笑。但這次，他終於笑了。

他笑了作文400字
他終於笑了。
下課了，我習慣性地走到了好友傑的桌旁。
她在哭。無疑，是她的同桌惹的。傑的手臂上有個硬幣大的疤，是剛剛被燙的。作為傑的好朋友，我順手打了他兩下。最後當他要出去時，我堵在門口，想看他表個態，打算怎麼辦。結果他卻開起我的玩笑來了，於是我也開玩笑似的作勢要打他。當然，我打到了他……
有人說他背上有個手掌印，還說他哭了。呵呵，怎麼可能？他怎麼會那麼容易哭？還有，我那一下也不至於那麼重啊。我不敢相信，但是，那是事實。
於是我便寫紙條向他道歉，寫了好多張，可是他並不接受。
其實，我並不是真的想打他，像他那樣，我僅僅只是開玩笑而已，誰知事情會發展成那樣。
我傻傻地望著他那邊，心裡苦笑著。我怪我自己為什麼要打他，也怪他為什麼不躲開。
差不多一個月了，傑和他還是好同桌。而我呢？傑告訴我，每次她提到我，他就會要她別說。看來，他是真的討厭我了。
「得了，不原諒就不原諒吧，我也不少他這個朋友。」我只能這樣安慰自己了。從那以後，我便躲著他，因為我不想見到他，更何況他也不想見到我。
一次偶然的機會，我和傑從商店裡出來，碰到了他。他要傑請客，當然，那隻是開玩笑的。我根本就沒有想到，他還對我說話，他笑著說：「你打了我的哦。」

關於挫折的作文：他笑了作文1100字
笑是孩子快樂的本性，笑可以拉近心與心的距離；笑是雨天里的一把傘，笑是黑暗裡的一把火；笑是幸福……
想起昨天的點點滴滴，回首記憶的沙灘，打開記憶的百寶箱，我想起了一年級到四年級的同班同學——張宇。
他有一張像女孩的瓜子臉，是一位充滿活力又調皮的帥男孩。我和張宇很投緣：上學、放學的路上經常碰到一起，他對我笑，我也對他笑，張宇也常常來我家玩耍，我們像親兄弟一樣友好。
讀二年級時，數學期末考試，張宇像平常一樣也是隨便應付結果只考了五十多分，他爸一氣之下狠狠地打了他一頓。他哭著臉，氣呼呼地跑到我家來，剛進門口就大聲地對我說：「我恨死我爸了！我要離家出走……」聽完張宇的話，我嚇了一跳，趕緊對張宇說：「不行不行，這怎麼行，假如你真離家出走，你爸可多擔心你啊！」可張宇急了，也不知道怎麼辦好，我也跟著急起來。突然，我想到了一個辦法：我的數學不是挺好嗎，我可以教他啊！等我跟張宇說完，只見張宇的下巴都快拖到地上了。他一臉迷惑地說：「你能教會我嗎？之前也有很多人想教我，可最後都放棄了……」「會的，會的」我想我一定能教好，因為我有足夠的信心和毅力！那時，他笑了。
之後，我天天在學校教張宇學數學，可我彷彿在對牛彈琴似的：我一題教了好幾回，他一點也沒聽進去。不就是被別人干擾，就是左顧右盼。我看得出他連一點想學習的心情都沒有，我有點灰心，想放棄了。
有一天，我沒看見張宇來上學，去問老師，才知道昨天他生病感冒了。於是，放完學，我便馬上跑到張宇家去。張宇看見我，對我笑了笑，接著，我就拿出數學書來給他補習。剛開始，他好像老在發呆，一點也沒把我的話聽進去。等我快說完，張宇忽然插斷我的話，小聲地對我說：「你說，我能學好數學嗎？我那麼調皮搗蛋，肯定沒什麼希望……」張宇終於向我說出了心聲。我語重心長地對他說：「張宇，老師不是對我們說過一句話嗎？『世上無難事，只怕有心人』只要你肯學，我相信你就一定能學好！」這時，他又笑了。
從那以後，在學校里，只要一有時間，我就幫他輔導。記得有一道題，是「釘一件衣服要4個紐扣，30個紐扣可以釘幾件衣服？還剩幾個紐扣？」我跟他說，這種題先用大數除去小數，整數就是第一小題的答案，余數就是第二小題的答案了。「那麼，這道題的答案是不是30/4=7……2（個）呢？」「嗯，你做對了！」經過我的教導下，每一道題對張宇來說，再也沒有像以前那麼困難了。一放學，要不就是他去我家，要不就是我去他家，我也從中得到了進步。就這樣，我們一起學習，一起進步。
時間一眨眼就過去了，又到了期末考試了，但張宇沒有像以前期末考試那麼緊張了。在進教室前，他還對我笑了笑。我知道，他一定能考好！
不出我所料，等成績單一出來，張宇立馬拿著成績單向我跑過來。我一看，數學竟考了八十五分！他擁抱著我，臉上露出了燦爛的笑容。
他笑了，我也笑了。