2018湖北事業編制d類成績估計

㈠ 2018年昭通事業單位D類考試要求是什麼

2018年昭通事業單位報名要求

1.報考人員必須在2018年4月10日9：00至4月16日18：00期間登錄雲南人事考試網站，按報名系統提示進行報名。

2.報名時，報考人員要仔細閱讀誠信承諾書，如實填寫、提交有關信息、材料，報名時所填專業須按照畢業證上的專業名稱填寫(含括弧內的專業方向)。凡因報考人員填報信息不實的，按弄虛作假處理，取消進入本次招聘下一程序的資格，並按人力資源和社會保障部令第35號《事業單位公開招聘違紀違規行為處理規定》處理;凡因報考人員填報信息不全或錯誤而導致未通過資格審查的，後果由報考人員自行承擔。

3.報考人員須仔細核對填報的信息及上傳的照片，報考信息一經提交或審核通過，不再允許任何修改。因身份證過期、信息填寫失誤、照片模糊、變形，造成後續考試過程出現問題的(無法進入考場或無法通過復審等)，後果由報考人員自負。

㈡ 2018年雲南事業單位D類統考時間是什麼考什麼內容

1、考抄試時間：
雲南省事業單位D類統考時間上半年5、6月份一次和下半年10月份一次。
雲南參加統考的地州大部分在上半年5、6月份招聘考試就完成了教師招聘計劃，如果沒有招夠教師的地州就會在10月份開始下半年的教師招聘考試，以便完成每年引進教師的計劃。
2、事業單位D類統考中小幼都是考教育學，教育心理學，職業道德，政策法規，新教改+職測等內容，不考專業。

㈢ 2018年昭通市事業單位D類招聘考試面試公告什麼時候出面試的形式是什麼

2018年昭通事業單位教師類招考是沒有面試的，而是根據筆試最低控制分數線來核定是否進入資格復審，具體可參考2017年的資格復審公告：[根據《昭通市2017年事業單位公開招聘工作人員的通告（第一號）》的有關規定，現將昭通市2017年事業單位公開招聘工作人員筆試最低控制分數線的確定、資格復審、體檢等有關事宜通告如下：
一、筆試最低控制分數線確定
根據昭通市2017年事業單位公開招聘工作人員各筆試專業類別參加考試人員筆試成績情況，按照各筆試專業類別參加考試人員有效筆試成績平均分的70%計算，昭通市2017年事業單位公開招聘工作人員筆試最低控制分數線為：綜合管理類94.68分、社會科學專技類100.04分、自然科學專技類101.73分、中小學教師類115.63分、中醫臨床崗位84.64分、西醫臨床崗位92.76分、葯劑崗位89.35分、護理崗位79.18分、醫學技術崗位88.00分、公共衛生管理崗位89.53分。筆試總成績達不到最低控制分數線的考生，將不能進入資格復審、體檢、考核等環節。《昭通市2017年事業單位公開招聘工作人員筆試最低控制分數線以上人員名單》。
二、進入資格復審人員的確定
進入資格復審人員名單按照《昭通市2017年事業單位公開招聘工作人員的通告（第一號）》的規定進行確認。具體名單見《昭通市2017年事業單位公開招聘工作人員擬進入資格復審人員名單》。
三、資格復審
擬進入資格復審人員名單的考生，必須於2017年8月10日至8月11日的正常上班時間，攜帶相關資料到報考崗位所屬縣區進行資格復審，逾期不到者，視為自動放棄資格復審。具體審核地址為：

報考崗位所屬縣區（職位代碼前4位）

審核地點

昭通市直屬（0600）

昭通市人力資源和社會保障局人才服務中心（昭通市昭陽區晨曦路56號）

昭陽區（0602）

昭陽區北部新區綏江路昭陽區人社局316辦公室（昭通市博物館斜對面）

魯甸縣（0621）

魯甸縣人力資源和社會保障局科乾股（魯甸縣崇文路102號）

巧家縣（0622）

巧家縣人力資源和社會保障局二樓會議室（巧家縣便民大樓二樓）

鹽津縣（0623）

鹽津縣政府三樓公務員管理股（鹽津縣新區政府大樓三樓）

大關縣（0624）

大關縣人力資源和社會保障局二樓會議室（大關縣翠華鎮轅門街104號）

永善縣（0625）

永善縣人力資源和社會保障局事業單位管理股（永善縣環城路景觀大道）

綏江縣（0626）

綏江縣人力資源和社會保障局三樓人才中心辦公室(綏江縣興汶路15號)

鎮雄縣（0627）

鎮雄縣人力資源和社會保障局五樓人力資源管理股（鎮雄縣南廣路170號）

彝良縣（0628）

彝良縣人力資源和社會保障局三樓事業單位管理股

威信縣（0629）

威信縣人力資源和社會保障局四樓會議室

水富縣（0630）

水富縣雲富街道辦事處高灘新區財政綜合樓二樓人事股（206號）

資格復審時考生須提供本人身份證、戶口簿（或公安機關出具的戶籍證明）、畢業證、學位證原件，准考證以及其他與崗位要求相關的證件或其他證明材料（以上所有證件審核原件後收取1份復印件）。
報考定向招聘村幹部崗位進入資格復審的考生，資格復審時還須提供《昭通市村幹部參加事業單位工作人員招聘考試資格審查表》。
報考崗位要求歷年考核均合格的服務基層「三個項目」人員（特崗、三支一扶、西部志願者）崗位的考生，在資格復審時還須提供《定向招聘應聘人員情況審核表》。
報考崗位要求為「連續3年考核優秀的村計生宣傳員」崗位的人員，在資格復審時還須提供《昭通市優秀計生宣傳員參加事業單位工作人員招聘考試資格審查表》。
報考崗位要求為「殘疾人」崗位的人員，在資格復審時還須出具由殘疾人聯合會頒發的《中華人民共和國殘疾人證》，殘疾證需經昭通市殘聯認定。
報考崗位要求為退役士官士兵崗位的人員，在資格復審時需提供部隊頒發的退伍證。
考生提供的所有材料必須真實有效，對提供虛假材料的考生，取消其聘用資格，並按照有關規定嚴肅查處。按照《昭通市2017年事業單位公開招聘工作人員的通告（第一號）》的規定，資格審查將貫穿整個招聘過程，對在任何一個環節查出不符合通告要求的考生，一律取消聘用資格。資格復審中若出現不合格者，按總成績高低順序進行遞補，但遞補只進行一次。資格復審結束後，在體檢、考核等環節若出現不合格者，將不再進行遞補。
四、體檢
資格復審合格的考生進入體檢，標准參照《公務員錄用體檢通用標准（試行）》及《公務員錄用體檢操作手冊（試行）》進行。體檢時間：2017年8月12日至8月15日，具體時間和體檢醫院以各縣區資格復審時的通知為准。
五、考核
體檢合格的考生進入考核程序。考核由用人單位行政主管部門會同用人單位組織實施。考核內容是對考生的思想政治表現、道德品質、業務能力、工作實績等情況進行考核，並對應聘人員資格條件進行復查。考生必須於8月25日前提供個人檔案到考核單位進行考核，到時不能提供個人檔案的，一律不予考核。]

㈣ 2018甘肅省天水市事業單位d類教育崗考試

天水事業單位D類考的是《職業能力傾向測驗（D類）》+《綜合素質D類》。一般的話是100道題，一題1.5分。

㈤ 2018年雲南事業單位D類考試考什麼考試教材

一、根據抄2017年雲南事業單位考試襲情況，基於事業單位不同招聘崗位對人的能力素質有不同要求，事業單位公開招聘分類考試公共科目筆試分為綜合管理類(A類)、社會科學專技類(B類)、自然科學專技類(C類)、中小學教師類(D類)和醫療衛生類(E類)五個類別。
二、參照2017年雲南事業單位考試統考公共科目均為《職業能力傾向測驗》和《綜合應用能力》。
1、《職業能力傾向測驗(D類)》是針對中小學和中專等教育機構的教師崗位公開招聘工作人員而設置的考試科目，主要測查與中小學教師職業密切相關的、適合通過客觀化紙筆測驗方式進行考查的基本素質和能力要素，包括常識判斷、言語理解與表達、判斷推理、數量分析、策略選擇等部分。
2、《綜合應用能力(D類)》是針對中小學和中專等教育機構的教師崗位公開招聘工作人員而設置的考試科目，旨在測查應試人員綜合運用教育學、心理學等相關知識和技能，分析、解決中小學教育教學問題的能力。

㈥ 2018雲南保山事業單位D類考試策略選擇題，考些什麼

策略選擇：主要測查應試人員面對教育情境感知理解、分析判別、權衡選擇恰當策略的能力。這部分題目的題面陳述了一個教育情景，主要考查應試人員面對各種問題的分析、處理能力，包括根據情景採取恰當措施進行管理組織的能力、根據情景採取合適的方式與他人溝通合作的能力等。
示例：
例題1：教語文的謝老師剛剛來到這所學校工作，今天是他第一次上課，由於太緊張，在上講台前不小心絆了一下，差點摔倒，全班同學都笑了。面對這樣的情況，以下哪種應對方式最為合適？
A．向學生承認：「我太緊張了」
B．對學生說：「你們說我是『差點摔倒』還是『差點沒摔倒』？」
C．若無其事地直接開始本課的正常教學
D．嚴肅地告知同學們嘲笑老師是錯誤的行為
答案：B
例題2：在一次班級活動中，老師引導四年級小學生理解「目標的作用」這個問題時，下列哪組方法和順序最為合適？
①講一個寓言故事，說明什麼是「目標」，有什麼作用
②舉若干個世界上偉人、名人成長的例子
③請學生思考，並寫下自己的長遠目標
④請學生陳述並分享自己本學期的目標
⑤分組討論「什麼是目標及其作用」
⑥組織學生做個小游戲，讓學生了解「目標及其作用」
A．②⑤⑥ B．①⑥②
C．③④⑤ D．⑥①④
答案：D
例題3：某教師接到一名學生家長的電話，該家長向教師抱怨，認為教師對其孩子的某種錯誤行為的處理有失公正。為此，教師約定與家長直接面談，處理該問題。在教師與家長會面時，首先應該：
A．傾聽，讓家長充分地表達觀點及其情緒
B．告知，使家長了解學校相關的校紀校規
C．解釋，給家長詳細解釋處理此事的充分理由
D．商討，共同討論如何緩解處罰對孩子的影響
答案：A

㈦ 2018年文山州事業單位D類考教師招聘考什麼內容看什麼教材

1.文山州事業單位D類招聘考試是文山州招聘普通事業單位編制教師的主要方式。專
2.考試是參加雲南省屬D類統考。
3.考試內容為：中小幼均考《綜合應用能力（D類）》和《職業能力傾向測驗（D類）》兩門。
4.考試用書雲南省教育系統並沒有提出統一用書。一般情況下使用《綜合應用能力（D類）》和《職業能力傾向測驗（D類）》即可！

㈧ 2018年雲南昭通事業單位D類考試內容是什麼

在事業單位中D類中小學教師類的考試內容如下：
《職業能力傾向測驗(D類)》考查內容
是針對中小學和中專等教育機構的教師崗位公開招聘工作人員而設置的考試科目，主要測查與中小學教師職業密切相關的、適合通過客觀化紙筆測驗方式進行考查的基本素質和能力要素，包括常識判斷、言語理解與表達、判斷推理、數量分析、策略選擇等部分。
⑴常識判斷
主要測查應試人員是否具備從事教育工作所需要的基本知識以及運用這些知識進行分析判斷的基本能力，是否具有廣博的知識面，主要涉及教育、文化、歷史、政治、自然、經濟、法律等方面。
⑵言語理解與表達
主要測查應試人員迅速准確地理解和把握語言文字內涵、運用語言文字進行思考和交流的能力，包括查找主要信息及重要細節;正確理解指定詞語、語句的含義;概括歸納主題、主旨;判斷新組成的語句與閱讀內容原意是否一致;根據閱讀內容合理推斷隱含信息;判斷作者的態度、意圖、傾向、目的;准確、得體地遣詞用字、表達觀點。
⑶判斷推理
主要測查應試人員對各種事物關系的分析推理能力，涉及對語詞概念、事物關系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。常見題型有定義判斷、類比推理、邏輯判斷等。
⑷數量分析
主要測查應試人員理解、把握事物間量化關系和解決數量關系問題的能力，主要涉及數據關系的分析、推理、判斷、運算等。常見題型有數學運算、資料分析等
⑸策略選擇
主要測查應試人員面對教育情境感知理解、分析判別、權衡選擇恰當策略的能力。這部分題目的題面陳述了一個教育情景，主要考查應試人員面對各種問題的分析、處理能力，包括根據情景採取恰當措施進行管理組織的能力、根據情景採取合適的方式與他人溝通合作的能力等。
綜合應用能力（D類）考試內容
主要測查應試人員的師德與職業認知、教育教學核心能力和教師自主發展能力。
師德與職業認知：具有正確的教育觀念，對教師職業道德規范有正確認知，能夠按照教育相關法律法規分析和解決問題，依法施教。
教育教學核心能力：主要包括學生發展指導能力、教學設計與實施能力、教育組織與管理能力、教育教學評價能力、溝通合作能力等。
教師自主發展能力：能夠主動學習和反思，自主進行專業發展規劃，能夠在各種壓力情境下積極進行心理調適。

㈨ 2018雲南紅河事業單位A類B類C類D類E類有什麼區別都考啥

雲南事業單位考試分為：A、B、C、D、E五個類別，以該五個類別進行考察具體公告可到官方網站查看。

一、《綜合應用能力（A類）》考試內容和測評要素：主要測查應試人員的管理角色意識、分析判斷能力、計劃與控制能力、溝通協調能力和文字表達能力。管理角色意識：對管理崗位的職責許可權有清晰認識，能夠從管理者的角度理解、思考和解決問題，具有服務意識。分析判斷能力：面對工作情境，能夠發現和界定問題，分析問題原因及影響因素，做出恰當的評估和判斷。計劃與控制能力：能夠根據崗位職責和工作要求，利用可支配的資源，設想可以解決問題的方式方法，使工作按預想的進程和方向發展，以獲得期望的結果。溝通協調能力：能夠在管理工作中向有關人員征詢意見，傳遞信息，施加影響，獲得支持與配合。文字表達能力：能夠根據管理工作需要撰寫文稿，准確和清晰地進行書面表達。

2、《綜合應用能力（B類）》考試內容和測評要素：主要測查應試人員的閱讀理解能力、邏輯思維能力、調查研究能力、文字表達能力。閱讀理解能力：能夠把握社會科學領域文本的事實和觀點，全面准確領會材料含義。邏輯思維能力：能夠運用邏輯方法，對社會科學領域的現象、問題和觀點等進行分析、判斷、推理和論證。調查研究能力：能夠運用科學的方法，針對社會科學領域的相關問題，系統地收集事實和資料，在此基礎上進行歸納、分析、評價和應用。文字表達能力：能夠運用語言文字准確清晰地陳述意見、論證觀點、表達思想。

3、《綜合應用能力（C類）》考試內容和測評要素：主要測查應試人員的閱讀理解能力、邏輯思維能力、數據加工能力、文字表達能力。閱讀理解能力：能夠把握自然科學文獻中的數據、事實和觀點，全面准確領會材料含義。邏輯思維能力：能夠運用邏輯方法，對自然科學領域的現象、數據、問題和觀點等進行分析、判斷、推理和論證。數據加工能力：能夠運用科學的方法，對信息和數據進行識別、收集、分析和評價，並將數據處理結果用於解決實際問題。文字表達能力：能夠運用文字、數據、圖表等准確清晰地陳述意見、論證觀點、表達思想。

4、《綜合應用能力（D類）》考試內容和測評要素：主要測查應試人員的師德與職業認知、教育教學核心能力和教師自主發展能力。師德與職業認知：具有正確的教育觀念，對教師職業道德規范有正確認知，能夠按照教育相關法律法規分析和解決問題，依法施教。教育教學核心能力：主要包括學生發展指導能力、教學設計與實施能力、教育組織與管理能力、教育教學評價能力、溝通合作能力等。教師自主發展能力：能夠主動學習和反思，自主進行專業發展規劃，能夠在各種壓力情境下積極進行心理調適。