甲乙丙丁比成績題2017

1. 甲乙丙丁excel自動排名，自動算出總成績，求公式

N2輸入公式=INDEX(B$2:B$5,MATCH(LARGE(SUMIF(B$2:J$5,B$2:B$5,C$2)+100-ROW(B$2:B$5),ROW(A1)),SUMIF(B$2:J$5,B$2:B$5,C$2)+100-ROW(B$2:B$5),)) 數組公式，ctrl+shift+enter結束
O2輸入公版式=SUMIF(B$2:J$5,N2,C$2)
選中N2:O2，下拉公權式

2. 甲乙丙丁邏輯推理題

罪犯為：1.非甲2.非丁3.乙4.丁
非丁與丁相矛盾，，，，2和4其中一個說假話。
那麼1和3說真話，根據3罪犯為：乙
說罪犯為丁的4說的是假話
總結為：丁（4）說的是假話，乙是小偷。

3. 小學生的考試成績甲乙丙丁到底是代表多少分呢

甲是85以上，乙是80－84,丙是79－70，丁是70以下。好像是吧

4. 今年高考題目甲乙丙丁四名同學猜自己的成績題目

你說的是今年的高考題嗎
首先甲看了乙和丙的成績依然不知道自己的成績說明乙和丙兩個人的成績不一樣而乙又看了丙的成績所以乙肯定知道自己的成績同理根據甲的話丁就可以判定出他和甲的成績也一定不一樣而他知道甲的成績所以只有乙和丁知道自己的成績

5. 甲乙丙丁猜測考試成績。甲：我最差：乙: 我不是最差：丙：我最好，丁：我沒有丙好，但不是最差。

假設甲是錯的，則甲的話等價於甲不是最差的，只能丁是最差的，矛盾
假設乙是錯的，則專乙的話等價於屬乙是最差的，和甲的話矛盾
假設丙是錯的，則丙的話等價於丙不是最好的，符合題意
假設丁是錯的，則丁的話等價於丁是最差，和甲的話矛盾
所以丙猜錯了，成績由高到低是
乙丙丁甲
回答完畢~
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我不是學霸，叫我賭神~\(^o^)/~~\(^o^)/~~\(^o^)/~~\(^o^)/~

6. 甲乙丙丁四人參加數學競賽，猜測他們之間的考試成績情況

若甲錯誤，則丙最好，甲乙丁都不是四人中最差，不成立
若乙錯誤，則乙最差，版與甲矛盾，權不成立
若丙錯誤，則甲最差，丙不是最好，但比丁高，乙是最高的，所以是乙丙丁甲
若丁錯誤，丙最好，甲最差，丁為2或3名，那麼此時丁的話是正確的，與假設矛盾。
綜上，總成績排名為乙丙丁甲

7. 某次考試，甲乙丙丁成績如下，甲乙丙三人的平均分是94分，乙丙丁的平均分是92分，甲丁平均96分，求甲

設甲乙丙丁四人成績分別為A,B,C,D,那麼(A+B+C)/3=94,(B+C+D)/3=92.(A+D)/2=96
即A+B+C=282,B+C+D=276,A+D=192.前兩式相減得專。A-D=6,加上3式得，屬2A=198，A=99

8. 小學生的考試成績甲乙丙丁到底代表多少分呢

甲是2222乙是3333

9. 在一次考試中,甲乙丙丁戊5人的平均成績比

設五個人的平均成績為x,則丙丁戊三人平均成績為（x+2),依據題意得
88×2+3（x+2）=5x
解得 x=91
答：這五個人的平均成績是91分

10. 2017年高考數學甲乙丙丁那道選什麼

一、最後沖刺要靠做「存題」數學學科的最後沖刺無非解決兩個問題：「一個是扎實學科基礎，另一個則是彌補自己的薄弱環節。」要解決這兩個問題，就是要靠「做存題」。所謂的「存題」，就是現有的、以前做過的題目。數學的復習資料里有一些歸納知識點和知識結構的資料，考生可以重新翻看這些資料，把過去的知識點進行重新梳理和「溫故」，這也是沖刺階段可以做的。二、錯題重做臨近考試，要重拾做錯的題，特別是大型考試中出錯的題，通過回歸教材，分析出錯的原因，從出錯的根源上解決問題。錯題重做是查漏補缺的很好途徑，這樣做可以花較少的時間，解決較多的問題。三、回歸課本結合考綱考點，採取對賬的方式，做到點點過關，單元過關。對每一單元的常用方法和主要題型等，要做到心中有數;結合錯題重做，盡可能從課本知識上找到出錯的原因，並解決問題;結合題型創新，從預防冷點突爆、實施題型改進出發回歸課本。四、適當「讀題」讀題的任務就是要理清解題思路，明確解題步驟，分析最佳解題切入點。讀題強調解讀結合，邊「解」邊「讀」，以「解」為主。「解」的目的是為了加深印象：「讀」就是將已經熟練了的部分跳過去，單刀直入，解決最關鍵的環節，收到省時、高效的效果。五、基礎訓練客觀題指選擇題和填空題。最後沖刺階段的訓練以客觀題和四個解答題為主，其訓練內容應包括以下方面：基礎知識和基本運算;解選擇題填空題的策略;傳統知識板塊的保溫;對知識網路交會點處的「小題大做」。