中学成绩评定应实行什么制

㈠ 成教学生考试成绩的评定采用等级制对吗

学生考试成绩采用等级制也有一定的作用，但是如果要排名的话相对来说就会比较公平，因为等级制毕竟每个人的分数都不一样

㈡ 求中学生思想品德评定考核制度

学生思想品德考核复制度制

为了更好的实施《德育大纲》，认真贯彻落实国家教委《关于进一步加强中小学德育工作的几点意见》的通知，提高学生学做《中学生守则》、《中学生日常行为规范》自觉性，实施学生思想品德考核制度。

对学生思想品德考核是学校德育工作的重要组成部分。通过考核，对学生思想政治、道德行为、心理品质提出具体规定标准评定，促进学生发扬优点，克服缺点不断进步全面发展，增强学生自我教育、自我管理意识，做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。

一、建立健全学生思想品德组织机构。学校成立领导小组，校长任组长，政教主任为副组长，班主任为成员。各班级成立考核小组，班主任任组长，任课教师、学生代表若干人为成员。

二、坚持每学期对学生思想品德考核两次（即期中一次，期末一次）。各班考核小组要随时随地对学生进行考核，要有评细记录。

三、各班级考核过程中，要坚持标准实事求是，不准弄虚作假，充分发扬民主，标准包办代替。教导处将各班级学生思想品德情况列入对班主任考核项目之一。

四、每次对学生考核的思想品德考核表记入学生档案，作为学生在校期间各阶段的思想品德表现凭证。

五、思想品德考核成绩，作为学生升学和毕业的重要条件。

㈢ 小学实行等级分制评价应遵循的几个原则

一、实行等级制的目的

1.切实减轻学生的课业负担和心理负担,促进学生全面发展与个性发展,使小学生生动活泼、主动地学习成长.
2.积极引导教师面向全体学生,面向学生全面素质培养.
3.充分发挥教育评价在办学方向上的导向作用,促进学校从应试教育转向素质教育.
4.大力改变社会、家长对学生片面的期望,创设素质教育的社会环境.
二、等级制评定的内容

1．评定的范围包括小学一至六年级学生按规定所学的全部课程.
2．评定的内容包括学科课程的基础知识、基本技能和综合能力,活动课侧重参与程度及效果.
三、等级制评定的形式

1.小学各年级取消期中考试.小学升初中实行就近入学,对口直升.
2.学生学业成绩评定取消百分制,实行等级制.学业成绩评定采用优秀、良好、及格、不及格四个等第,填入学生素质发展报告单.
3.加强平时学生学习过程的作业检查和单元检测,针对作业和检测结果评定等级并写出诊断性评语、指导性评语和鼓励性评语.
4.期末进行一次终结性检测.
四、等级制评定的操作

1.命题考试.由县教研室代拟命题并制卷,各学校负责组织考试、阅卷评分工作.考试内容包括基础知识、基本技能、综合能力三个部分构成.
2.评卷定等.语文、数学、英语以统一检测成绩为依据评定等级,其余学科由学校及科任教师评定等级.按检测成绩85分及以上为优秀、70分及以上为良好、60分及以上为及格、60分以下为不及格的标准,评定出每个学生每门学科的等级.未及格者在《小学生素质发展报告单》相应栏目标注“补考”,次学期初由学校自行命题补考后再判定等级,并在学籍卡中标注补考等级.
3.统计分析.学业成绩以班级、学校为单位,统计及格率、优秀率及合格率.城区小学取消优秀率.质量分析要根据课程特点,分项统计各类正误率,作为改进教学的依据.三科检测具体分数不得对外公布.
五、《小学生学业成绩等级评价制度》从本学期开始实施,作为本学年小学评估的重要条款.

㈣ 学生考试成绩用A.B.C表示的，这三个等级分别代表的是多少分

学生考试成绩用A、B、C表示，这三个等级分别代表的是：A－85分（良好）；B75以上；C60分以上（及格）；D55分以上；D以下（不及格）。

这种按等级来结算成绩的方式是赋分制，按照分数排名的百分比计算成绩，用来统计选考科目的成绩。也就是将学生的卷面总分，按照参加考试人数的排名把一定区域内的学生划分为一个等级。

而除了语数英三门学科的成绩依然是按照原始分数计算之外，赋分制的重点在于排名。但因为涉及到考生的选择科目不同，各科的难度也不同，所以等级赋分制在一定程度上是为学生分数的公平制定。

赋分制重点在排名，是将所有考生的原始成绩，也就是卷面分进行高低排行，在排行过程中，将考生的各科成绩按照分数划分为不同等级，并“赋予不同的等级分”。可以很明显的表现每个学生在总体水平中所处的位置高低，也就是学生所处等级。

如：甲学生考历史考80分，在全省排名中是在35％－45％以内，等赋分之后，就变成了76分。乙学生物理考80分，在全省排名中是1％－3％以内，等级赋分，就变成了100分。

因此，很明显，在赋分制中，不管分数是多少，在考生中排名的占比位置，才是决定选考成绩的最终因素。

(4)中学成绩评定应实行什么制扩展阅读：

等级分数广泛用于网络上积分类型的网站，内容众多。教育也引入了等级分数这一概念，广泛的进行A、B、C、D四级评定。

等级赋分需要增加科目的区分度，所以在这种制度下考试难度可能会加大。而文科又不像理科的成绩，都集中在60－80分之间，所以很难区分开，文科科目试题难度会加大。

这种赋分制方式，在很大程度上解决了不同学科之间的可比性问题，避免了分分计较的现状。

㈤ 初中新课程会考成绩等级划分标准是什么

初中语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。

㈥ 哪年的哪个教育文件规定小学成绩评定实行百分制

小学教育文件规定，实施百分制的话，这个是没有统一规定的，现在都是等级评定

㈦ 中学生学习成绩是百分制好还是应该等级制好

你还是没有分清楚两个方面，我再解释一遍。一个方面是对学习本身的评价（或回者说对学答生的评价），这个时候我们的方法有很多，比如唯分数至上、比如以考试成绩为唯一标准、比如更看重综合素质而不是解题能力等等。在这个问题上，使用百分制还是等级制不是关键，等级制一样会带来忽略整体重视局部、不看一贯只看一次、抛弃“印象”唯具体考试结果至上。另一个方面是当对某一次考试本身进行评价（这个评价不必然影响到一个人的综合评价），采用百分制一样可以达到你借助等级制能取得的效果，比如让老师掌握一定的加分什么的，方方总是有的。人人都追求分数、重视应试，这究竟是上述哪一种评价方法出了问题？这就是我要说的。到此为止。

㈧ 郑州市初中体育考试评分制度是什么

郑州市教育局关于做好
2008年郑州市初中毕业升学体育考试工作的通知
郑教体卫艺〔2008〕1号

各县(市)、区教育局(教体局)，市教育局直属各初(完)中学，市属企事业、社会力量办各初中学校：

为贯彻落实《中共中央 国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(以下简称《意见》)精神，逐步加大体育成绩在学生综合素质评价和中招成绩中的分量，教育部将我市确定为初中毕业升学体育考试改革试点城市。根据教育部、河南省教育厅的有关要求，结合郑州市初中学生综合素质评定实施意见，特制定2008年郑州市初中毕业升学体育考试工作方案。

一、指导思想
充分发挥体育考试激励和促进学生参加体育锻炼的作用，使体育考试成为推进素质教育和加强学校体育工作的重要抓手，从而促进学生身心健康发展，提高青少年健康素质，为和谐社会的发展做出贡献。

二、实施目标
把体育考试改革与实施《国家学生体质健康标准》、体育课教学紧密结合；加大体质与健康测评成绩在中考成绩中的份量；改进、完善体育考试管理工作，确保体育考试"公开、公平、公正、准确"；逐步实现初中阶段学生体质健康水平的全程监控。

三、具体办法
(一)我市初中毕业升学体育考试成绩由七、八年级体质与健康(即综合素质评定中的运动与健康状况，下同)过程管理成绩和九年级升学体育考试成绩两部分组成。考试成绩满分为50分，其中2008年体质与健康过程管理成绩占5分，升学体育考试成绩占45分；2009年体质与健康过程管理成绩占10分，升学体育考试成绩占40分；2010年开始执行体质与健康过程管理成绩占10分(七、八年级各5分)，升学体育考试成绩占40分的政策。两项成绩相加后直接记入升学总分。

七、八年级体质与健康过程管理采取分年级推进，从2008年开始至2010年逐步完善的方法。全市各校应首先做好2008年即将毕业的九年级学生的测评工作，以九年级的测评成绩作为2008年毕业生体质与健康过程管理结果。对于目前七、八年级的学生，从2007-2008学年第二学期开始，分学期认真做好体质与健康测评工作，并做好档案的建立和管理。今年各校利用目前对学生进行的体育与健康课程学习考试成绩为依据，对九年级毕业生的体育与健康课程学习情况进行测评。

(二)2008年初中毕业升学体育考试项目分必考和选考两类。必考项目为两项：长跑(男生1000米、女生800米)、立定跳远；选考项目分为两类：素质类包括50米跑、跳绳等两项；技能类包括篮球行进间运球、足球运球等两项。学生必须在一个单元(半天)内完成两项必考、两项选考项目(素质类一项、技能类一项)的考试。同年级不同年龄学生进行考试，按年级执行《国家学生体质健康标准》；体育考试须知、评分标准见附件；考试操作方法见人民教育出版社出版的《国家学生体质健康标准解读》。

(三)凡郑州市户口(含五县市)的考生，必须参加由户口所在地教育局(教体局)组织的升学体育考试，在郑州市(含五县市)以外地区所考体育成绩一律不予承认。全市体育考试应在4月5日至5月30日之间进行完毕。具体考试日期由各县(市)教体局自行安排，并提前20天报市教育局体卫艺处，我市将在各县(市)组织体育考试期间进行督查。(联系人：仝永东 电话：66961689)。

(四)2008年郑州市区的体育考试将全部采用智能化考试器材考试，成绩由"学生体育成绩IC卡"信息处理，实现体育考试计算机全程管理。各县(市)教体局要加强对体育考试工作的管理，创造条件使用电子测试仪器，逐步实现考试手段科学化。要对考评员队伍进行轮训，实行岗前培训、持证上岗制度。

四、安全与纪律要求
(一)根据教育部教基字[2000]10号文件精神，全市农村地区的体育考试应在乡镇范围内组织，邻近县城、条件允许的乡镇可以到县城的考场参加体育考试。各县(市)可以组织考务队伍送考下乡，以保证体育考试质量和标准。各县(市)应加强农村地区乡镇体育考试设施的建设，逐步使农村地区体育考场达到实施《国家学生体质健康标准》的要求。在体育考试工作中要充分保障学生安全，坚决杜绝因体育考试造成学生伤害事故的发生。

各县(市)、区教体局和各初级中学，要加强对学生的年度常规体检工作，科学地指导学生进行锻炼，教育学生在报名参加体育考试时，既不要隐瞒病情，也不能虚报疾病；在体育考试期间，特别要注意加强安全教育，注意交通安全，同时要加强医疗保护措施，消除一切安全隐患，防止伤害事故的发生。

(二)体育考试工作政策性强、涉及面广，各县(市)教体局要做到严格管理，尤其是今年要特别加强对农村考场的管理，确保体育考试公开、公平、公正。要坚决杜绝弄虚作假、徇私舞弊等违纪现象的发生。为不断改进和完善体育考试工作，各县(市)教体局要及时总结经验，并在考试结束20天内，将总结材料报市教育局体卫艺处。

附件：1、2008年郑州市初中毕业升学体育考试领导小组

2、2008年郑州市初中毕业升学体育考试须知

3、2008年郑州市初中毕业升学体育考试评分标准

4、郑州市初中学生体质与健康过程管理测评实施细则

5、郑州市初中学生体质与健康过程管理测评表

㈨ 中学生学习成绩是等级制好还是百分制好

以下是引用冬天在2005-2-3 20:07:03的发言： 有区别的，等级制可以综合考虑学生的能力，百分专制过属分强调了分数的重要本质上，还是没有区别的，还是用一种量化的形式衡量学习的程度，只不过一个较为清晰，也比较明确，一个加入了主观因素使之模糊化罢了。