博航特中学公布成绩

1. BBC纪录片揭露中式与英式教育的差异：看完你还想让孩子出国吗

步入一间典型的中国课堂：窗明几净，秩序井然。老师在认真仔细地授课，板书工整而清晰；学生们聚精会神听课并刷刷地记着笔记，笔尖接触纸面的沙沙声，像春蚕在吞食着桑叶，专注且投入，传达对知识的强烈渴望。

但假如台下坐的是一群金发碧眼的外国学生，那情形可就不一样了，中西教育方法的差异，挑战着校园秩序与人们的认知。正如纪录片《我们的孩子足够坚强吗？中式学校》中所说的那样：“这是一场通向未知的旅行。”

00万英镑，在英国部分小学引进中式教育。

但也有很多人认为，短时间呈现的学科成绩不能证明什么结论，中式教育与英式教育，正如争芳斗艳的中西方文化一样，各有千秋。

在传统的大班教学中，中国老师习惯以讲授为主，学生要做的是认真听课，像海绵一样吸收老师输出的知识，再通过反复训练来巩固。

但这种方法下，教学内容是统一的，教学进度快，所有学生必须紧跟老师节奏同步推进，有些基础差的学生学习起来就十分吃力。

因为在英国学校，会按学生的知识水平和接受能力来细致分组，不同层次的学生会面对不同的教学内容，进度也有快有慢，即使是差生也能体会到学习进步的乐趣。从这一点看，英国更倾向于因材施教。

另外，英国习惯师生间打成一片，侧重学生的参与感，重视学习过程中的丰富体验。而中国教师更想知道的是：我今天教的知识你掌握了没有？参加节目的数学老师邹连海在采访说了这样一件事，班里有个男孩摔伤了，打电话让家人来接他回去看医院。邹老师发现，受伤的男孩自己拎着很重的书包，笑着拒绝别人的帮助，虽然走得比较慢，但走的很独立很沉稳。这是英国教育的一个很明显的闪光点，他们在独立性与自主性方面，给了孩子更多的成长空间。

中英教育孰优孰劣，真的很难有明确的答案。三人行必有我师，多学习借鉴，多取长短，是我们最明智的选择。

2. 博航特中学的介绍

博航特中学位于英国汉普郡的利普胡克龙穆尔（Longmoor）路，学校始建于1978年9月。该校还是全英第一所开设沉浸式中文教学项目的公立中学，校方及学生家长都十分支持与重视中文教学，其先锋沉浸式中文教学项目受到了中英媒体的高度关注

3. 博航特中学的学校简介

博航特中学位于英国汉普郡，由马德琳夫人于1978年创办，招收11-16岁的学生，目前在册内学生超过1575名容 。
博航特中学为全英第一所开设沉浸式中文教学项目的公立中学，校方及学生家长都十分支持与重视中文教学，其先锋沉浸式中文教学项目受到了中英媒体的高度关注 。
2013年十一月底，英国首相卡梅伦中国行前特邀6名博航特中学学生以及中文主任李青蔚老师访问唐宁街十号讨论交流学习中文的体会 。

4. 我们的孩子足够坚强吗中式学校的影响与评价

英国《每日邮报》报道说，结果是，中国老师对英国学生作出很差的评语：无礼、懒惰以及被福利宠坏了。在课堂上，当老师把作业发给学生时，只有半数学生愿意配合。另外一半则在聊天、吃东西，还有女生在化妆。教科学的杨老师不明白，为什么一名女生在听说英国男孩组合单项乐队中的一名歌手离开乐队时，会哭着离开教室。参加该项目的15岁学生罗西则抱怨，自己被像机器人一样对待，而且总被期待做到最好，课堂环境让人感到封闭且充满压力，学到的就是迅速地记笔记和听老师讲 。
博航特中学校长尼尔·斯特劳格尔对BBC说，在项目开始前，中国教师的决心令人印象深刻。但是上课第二天，就听到学生们表现恶劣的消息。中国的教学方法和英国青少年的文化和价值发生冲突。他认为，中国的学校缺乏想像并且训导过多，英国的教学优于中国。英国学生习惯于可以向老师提问，并期待他们的观点能得到尊重。而且，英国学生们希望差异性学习 。
而这正是中国老师提出挑战的地方。英国《星期日泰晤士报》援引杨老师的话说，英国的教学大纲是根据学生个体能力制定的，但中国只有一个教学大纲，一个统一标准，学生要么被淘汰，要么胜出，全凭自己。在中国不需要课堂管理学生的技巧，因为每个人都很守纪律。该报评论说，这种教育模式让上海此前在国际学生评估项目排名中多项夺冠，而英国仅位居20多名 。
BBC说，这些中国老师的结论是，这些孩子缺乏管教的行为与英国优厚的福利体制有直接关系。教中文的魏老师认为，如果英国削减福利将给学生更大的学习动力。在中国，学生们知道他们必须要努力学习来养家糊口，因为没有那么多福利来依靠 。
“我们应该像中国人那样教孩子吗？”不少英国人提出这样的问题。《每日电讯报》前驻华记者里查德·斯宾塞在该报撰文说，虽然有人批评中国学校僵化呆板，但事实胜于雄辩，即使是在西藏那样比较边远的地区和条件艰苦的学校，中国学生的表现都超过诸如澳大利亚这些国家的学生。英国著名时事评论家詹金斯则持相反意见。他在英国《卫报》的评论文章说，中国学校是考试工厂。当中国都在从愚蠢的教育方法中觉醒时，为什么英国如此急着要复制它呢 ？
不过，在4周的相处后，中国老师和英国学生的关系变得好起来。斯特劳格尔说，一些学生甚至开始表达对中国式教育的偏爱。他们喜欢从黑板上抄板书，认为这能帮助记忆。更多学生也喜欢中国课堂的讲课方式。罗西说，她认为这些中国老师工作非常认真，很有热情，而且很酷。其实英国老师也有教学热情，只是表现方式不同 。
对于BBC这部纪录片引发的争议，英国官方没有做出更多回应。英国文化部负责文化外交事务的官员尼克尔4日对《环球时报》说，无论怎样的争议出现，英中两国通过文化交流增进了解，是值得鼓励和支持的。他认为，英国与中国之间的文化交流合作项目还有很多，因此外界也不必盯着这一部纪录片不放 。 其实这部纪录片，可以看到很强的剧本痕迹。与国内真人秀里面旅行系列大同小异。先可劲的制造麻烦，顺带黑下你，再慢慢的展示你的努力，帮你洗下白，没什么差别。不过我想，这是涉及文化冲撞的节目，像大学生了没的两岸学生交流，或者是BBC的这类节目，一定会引起巨大讨论。
在第一集里面，有个点很关键，就是中国老师与英国老师在小考之后谈到，英国有多套大纲，英有IGCSE，英国有BETC课程，适应不同的学生水平。这似乎就是整个在第一集里面从体育课开始，到各类课程里反复强调的一点 。除此之外，英国老师们表示很有教学方法也在这一集里面被强化了，具体来说就是数学课与体育课。英国的老师看起来总是这么有方法，他们能够进行所谓的“因材施教”，坐在学生中间一个个解答问题。相对的，对于我们来讲，我们以前总是针对性的说高考问题。不过我这次倒是想避开这个来谈，因为毕竟每个国家的学生想入大学都要考试。以我曾就职的国际学校来说，一开始大家都是学IGCSE，可以拿到最漂亮的分数去好学校。可是如果你拿不到升往高二年级需要的分数，你自然就只能去学一个相对弱一点的课程体系了，然后你能申请到的学校与专业就开始变得有限——这就是英国老师所言的，有时候你可能需要牺牲掉一些难点知识去讲一些基础的知识。因为如果换成弱一点的课程体系，就像从高考直接变成职高考试，这个变化对于孩子们教育的影响是不言而喻的。不过这样，能保证每个孩子都能接受他理解得了的东西，他都能有一种满足感。但是无奈的地方就在这里，中国的家长往往宁愿拿到通过高考的那个分数，不愿意过早的就把他的孩子给审判了。一年以后，有的孩子将不得不去往不同的课程体系时，就会有家长质疑，为什么我的孩子只能读这个体系了，那他以后的升学就会有很多限制，等等。如果我交了同样多的学费，你却在高一结束就告诉我，我的孩子技不如人，要去读技校，而不是等到高三那一纸分数下来，这有些强人所难。所以，因材施教在国际学校内的推行尚有阻力。
嗯，再谈论些课程吧..
我重点以纪录片中的教师为主体，谈数学课与体育课。体育课，学生要跑1000米与800米达标，这符合中国国情吗，符合。有小胖次跑的不过关。这时候我们当然可以说制度是冷漠的，这里面的中国老师看上去，就像是一个只会拿着秒表掐时间的机器，而那个英国老师在不停的鼓励学生。我很感动那位英国老师的很多激励，这是肯定的。但关键是，中国的老师真的就那样的“冷漠”吗。也许是很无奈，因为必须要让学生达到标准。可是对于一个普通人在任何情况下，我们也常常鼓励身边的人“do your best”，或者“尽力就行”。中国老师真的连关心与鼓励学生都不做么，连类似的话都不会说么，这真的值得让人深思。当然，虽然英国老师从话语上更具人文关怀，但是我不认为这里体现的面向就是很具有代表性的 （可貌似的确具有代表性）。数学课 数学课形成的二度对比在于，学生们上中国老师的课没有听懂正弦余弦，而上英国老师的课听懂了。我们仔细分析一下这里的几分钟内发生了什么事。其实我没觉得中国老师做的有任何不妥的地方。从黑板上能看出，他从定义来讲这个概念。而且他也用了一个三角形，勾股定理算三边后，开始讲正弦余弦为哪边比哪边。英国老师难道不是讲正弦余弦的定律吗？他是的，只是他从读音出发，告诉学生们怎么记忆。所以知识点是一样的，方法上有所不同。英国老师的方法更容易让英国学生接受。这里也是有点不公平的地方。毕竟对于老师与学生而言，英语都是他们的第一语言，这是很容易想到的方法。我也看过台湾的培训机构，是用歌声的方法让学生去记忆的。不知道为什么，我们看的时候总觉得很荒谬，想着正弦余弦多大个事儿还要唱歌。但是在这里，我们似乎从这个纪录片中传递的观点是，英国老师很有方法，学生们一听就懂了，这多少反而有点外国的月亮比较圆了。我们当然希望数学课也变得有趣，可是从概念出发的讲解，与把握发音的记忆，这不过仅仅是方式不同而已，要传递出高下的概念，我觉得有点勉强 。结论:
我觉得在这部影片中，BBC的初衷是有意思的，毕竟文化的交流产生这样那样的问题是难免的，但是剪辑出来的偏向性，多少有点严重了，我们甚至可以直接得出结论：在最后的考试中，中国的学生，要么没有英国学生考得好，要么考得好了一丁点，丁点到可以忽略不计。（然而实际上bbc承认了中国老师分数上教育的成果）这仅仅是因为水土不服吧。如果中国的老师教中国的学生，英国的老师教英国的学生，最后考试一下，这才是更公平的考试吧。不过很多人又会说了，咱们能不以成绩论教育的高下吗。我当然也不想用成绩来论断，我只是针对BBC的这种评判标准，提出质疑。 （然而最后第三集也的确有一场考试...）最后来说一点，我当然觉得西方的教育，从关照学生的角度做的更好，从人文性做的更好，但是仅仅从这样一个案例进行推导，我觉得还是值得商榷 。本集中有一句话我是最赞同的，教育这个事情本身，一两天本来就看不见成效，得靠等。老师一边想办法一边有耐心，学生慢慢，一步步适应着老师的节奏来，课下与老师更熟悉更信任，课上更配合。四十天的结论，还是有点草率了。更何况，还是中途临时让学生转换跑道，就更难了 。

5. 英国汉普郡博航特中学这所学校怎么样

英国博杭特中学（Bohunt School）把中式教育搬进英国校园，十五个九年级的英国孩子，以四版周的时间，在权中国老师的带领下，体验著重抄写和背诵的教育方式，和完全不同的课堂氛围。
这场教育实验的发动者是校长博杭特中学校长尼尔·斯特罗格（Neil Strowger）去年曾经赴上海进行考察，对於中国学生的勤奋、守规矩的行为、以及大班级的人数感到惊讶。他也观察到中国学生对於非学术类的课程并不重视。譬如，体育课时，学生站在一起聊天，似乎体育并不受重视，只是单调冗长的课堂中间可有可无的调剂。
这场教育实验，引起英国社会很大的讨论。英国的《卫报》社论，尖锐的指出，：「我们为什麼要向中国的考试机器制度学习？」但是BBC的报导也指出，上海的学生在国际学力评量无论是阅读、数学和科学都是世界第一，但是英国2012年分居26,23,21也输给香港、新加坡等亚洲国家。

6. 博航特中学的重要事件

2015年英国BBC纪录片《我们的孩子够强吗》（《Are Our Kids Tough Enough? Chinese School》）在英国顶尖的公立学校博航特中学开设的“中国版实验班”权，全天作息安排和中国学校相同，所有课程也由中国老师上，真的水土不服吗 ？
这部纪录片已经播出了第一集，引发了不少网友热议。作为当事学校，博航特中学昨天给现代快报发来邮件，其中包括BBC的声明及校长尼尔的想法。BBC称做纪录片是为找出中英教育间的不同，校长尼尔表示，学生们挺享受这次经历，并从中学到不少 。