中学数学梅天小测成绩记录单

A. 我是一名初中数学老师，学生基础较差，课堂纪律差，老爱说话不学习，厌学，考试成绩很不好，我怎么做

作为一名学生，我认为与校纪和班级风气有关。
基础差，那就只能多练习，多做练习册，每天查作业情况。
道理要说明白了，让学生知道做练习册是为将来做打算。
课堂上也要多提问，也要多关注学习一般的学生。
尖子生养成了学习习惯，就不用再拔高了。
如果不是，那就要注意平时讲课方法，像我们班数学老师，平时讲课很风趣，学生也很愿意听，成绩就很好。
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B. 历史上的数学天才！

高斯
物理学家、数学家卡尔·弗里德里希·高斯
高斯（Johann Carl Friedrich Gauss）（1777年4月30日—1855年2月23日），生于不伦瑞克，卒于哥廷根，德国著名数学家、物理学家、天文学家、大地测量学家。高斯被认为是最重要的数学家，有数学王子的美誉，并被誉为历史上伟大的数学家之一，和阿基米德、牛顿并列，同享盛名。
高斯1777年4月30日生于不伦瑞克的一个工匠家庭，1855年2月23日卒于格丁根。幼时家境贫困，但聪敏异常，受一贵族资助才进学校受教育。1795～1798年在格丁根大学学习1798年转入黑尔姆施泰特大学，翌年因证明代数基本定理获博士学位。从1807年起担任格丁根大学教授兼格丁根天文台台长直至逝世。
高斯的成就遍及数学的各个领域，在数论、非欧几何、微分几何、超几何级数、复变函数论以及椭圆函数论等方面均有开创性贡献。他十分注重数学的应用，并且在对天文学、大地测量学和磁学的研究中也偏重于用数学方法进行研究。
1792年，15岁的高斯进入Braunschweig学院。在那里，高斯开始对高等数学作研究。独立发现了二项式定理的一般形式、数论上的“二次互反律”(Law of Quadratic Reciprocity)、“质数分布定理”(prime numer theorem)、及“算术几何平均”(arithmetic-geometric mean)。
1795年高斯进入哥廷根大学。1796年，19岁的高斯得到了一个数学史上极重要的结果，就是《正十七边形尺规作图之理论与方法》。
1855年2月23日清晨，高斯于睡梦中去世。
生平
高斯是一对普通夫妇的儿子。他的母亲是一个贫穷石匠的女儿，虽然十分聪明，但却没有接受过教育，近似于文盲。在她成为高斯父亲的第二个妻子之前，她从事女佣工作。他的父亲曾做过园丁，工头，商人的助手和一个小保险公司的评估师。当高斯三岁时便能够纠正他父亲的借债账目的事情，已经成为一个轶事流传至今。他曾说，他在麦仙翁堆上学会计算。能够在头脑中进行复杂的计算，是上帝赐予他一生的天赋。
高斯用很短的时间计算出了小学老师布置的任务：对自然数从1到100的求和。他所使用的方法是：对50对构造成和101的数列求和（1＋100，2＋99，3＋98……），同时得到结果：5050。这一年，高斯9岁。
哥廷根大学当高斯12岁时，已经开始怀疑元素几何学中的基础证明。当他16岁时，预测在欧氏几何之外必然会产生一门完全不同的几何学。他导出了二项式定理的一般形式，将其成功的运用在无穷级数，并发展了数学分析的理论。
高斯的老师Bruettner与他助手 Martin Bartels 很早就认识到了高斯在数学上异乎寻常的天赋，同时Herzog Carl Wilhelm Ferdinand von Braunschweig也对这个天才儿童留下了深刻印象。于是他们从高斯14岁起，便资助其学习与生活。这也使高斯能够在公元1792－1795年在Carolinum学院（今天Braunschweig学院的前身）学习。18岁时，高斯转入哥廷根大学学习。在他19岁时，第一个成功的用尺规构造出了规则的17角形。
高斯于公元1805年10月5日与来自Braunschweig的Johanna Elisabeth Rosina Osthoff小姐(1780-1809)结婚。在公元1806年8月21日迎来了他生命中的第一个孩子约瑟。此后，他又有两个孩子。Wilhelmine（1809－1840）和Louis（1809－1810）。1807年高斯成为哥廷根大学的教授和当地天文台的台长。
虽然高斯作为一个数学家而闻名于世，但这并不意味着他热爱教书。尽管如此，他越来越多的学生成为有影响的数学家，如后来闻名于世的Richard Dedekind和黎曼。

高斯墓地：高斯非常信教且保守。他的父亲死于1808年4月14日，晚些时候的1809年10月11日，他的第一位妻子Johanna也离开人世。次年8月4日高斯迎娶第二位妻子Friederica Wilhelmine (1788-1831）。他们又有三个孩子：Eugen (1811-1896), Wilhelm (1813-1883) 和 Therese (1816-1864)。 1831年9月12日她的第二位妻子也死去，1837年高斯开始学习俄语。1839年4月18日，他的母亲在哥廷根逝世，享年95岁。高斯于1855年2月23日凌晨1点在哥廷根去世。他的很多散布在给朋友的书信或笔记中的发现于1898年被发现。
贡献
18岁的高斯发现了质数分布定理和最小二乘法。通过对足够多的测量数据的处理后，可以得到一个新的、概率性质的测量结果。在这些基础之上，高斯随后专注于曲面与曲线的计算，并成功得到高斯钟形曲线(正态分布曲线)。其函数被命名为标准正态分布（或高斯分布），并在概率计算中大量使用。
在高斯19岁时，仅用没有刻度的尺规与圆规便构造出了正17边形（阿基米德与牛顿均未画出）。并为流传了2000年的欧氏几何提供了自古希腊时代以来的第一次重要补充。
高斯计算的谷神星轨迹高斯总结了复数的应用，并且严格证明了每一个n阶的代数方程必有n个实数或者复数解。在他的第一本著名的著作《数论》中，作出了二次互反律的证明，成为数论继续发展的重要基础。在这部著作的第一章，导出了三角形全等定理的概念。
高斯在他的建立在最小二乘法基础上的测量平差理论的帮助下，结算出天体的运行轨迹。并用这种方法，发现了谷神星的运行轨迹。谷神星于1801年由意大利天文学家皮亚齐发现，但他因病耽误了观测，失去了这颗小行星的轨迹。皮亚齐以希腊神话中“丰收女神”(Ceres)来命名它，即谷神星(Planetoiden Ceres)，并将以前观测的位置发表出来，希望全球的天文学家一起寻找。高斯通过以前的三次观测数据，计算出了谷神星的运行轨迹。奥地利天文学家 Heinrich Olbers在高斯的计算出的轨道上成功发现了这颗小行星。从此高斯名扬天下。高斯将这种方法著述在著作《天体运动论》(Theoria Motus Corporum Coelestium in sectionibus conicis solem ambientium )中。
高斯设计的汉诺威大地测量的三角网为了获知任意一年中复活节的日期，高斯推导了复活节日期的计算公式。
在1818年至1826年之间高斯主导了汉诺威公国的大地测量工作。通过他发明的以最小二乘法为基础的测量平差的方法和求解线性方程组的方法，显著的提高了测量的精度。出于对实际应用的兴趣，他发明了日光反射仪，可以将光束反射至大约450公里外的地方。高斯后来不止一次地为原先的设计作出改进，试制成功被广泛应用于大地测量的镜式六分仪。
高斯亲自参加野外测量工作。他白天观测，夜晚计算。五六年间，经他亲自计算过的大地测量数据，超过100万次。当高斯领导的三角测量外场观测已走上正轨后，高斯就把主要精力转移到处理观测成果的计算上来，并写出了近20篇对现代大地测量学具有重大意义的论文。在这些论文中，推导了由椭圆面向圆球面投影时的公式，并作出了详细证明，这套理论在今天仍有应用价值。汉诺威公国的大地测量工作直到1848年才结束，这项大地测量史上的巨大工程，如果没有高斯在理论上的仔细推敲，在观测上力图合理精确，在数据处理上尽量周密细致的出色表现，就不能完成。在当时条件下布设这样大规模的大地控制网，精确地确定2578个三角点的大地坐标，可以说是一项了不起的成就。
日光反射仪由于要解决如何用椭圆在球面上的正形投影理论解决大地测量问题，高斯亦在这段时间从事曲面和投影的理论，这成了微分几何的重要基础。他独自提出不能证明欧氏几何的平行公设具有‘物理的’必然性，至少不能用人类理智，也不能给予人类理智以这种证明。但他的非欧几何的理论并没有发表，也许是因为对处于同时代的人不能理解对该理论的担忧。后来相对论证明了宇宙空间实际上是非欧几何的空间，高斯的思想被近100年后的物理学接受了。当时高斯试图在汉诺威公国的大地测量中通过测量Harz的Brocken－－Thuringer Wald的Inselsberg－－哥廷根的Hohen Hagen三个山头所构成的三角形的内角和，以验证非欧几何的正确性，但未成功。高斯的朋友鲍耶的儿子雅诺斯在1823年证明了非欧几何的存在，高斯对他勇于探索的精神表示了赞扬。1840年，罗巴切夫斯基又用德文写了《平行线理论的几何研究》一文。这篇论文发表后，引起了高斯的注意，他非常重视这一论证，积极建议哥廷根大学聘请罗巴切夫斯基为通信院士。为了能直接阅读他的著作，从这一年开始，63岁的高斯开始学习俄语，并最终掌握了这门外语。最终高斯成为和微分几何的始祖（高斯，雅诺斯、罗巴切夫斯基）中最重要的一人。
高斯和韦伯19世纪的30年代，高斯发明了磁强计，辞去了天文台的工作，而转向物理研究。他与韦伯(1804－1891)在电磁学的领域共同工作。他比韦伯年长27岁，以亦师亦友的身份进行合作。1833年，通过受电磁影响的罗盘指针，他向韦伯发送了电报。这不仅仅是从韦伯的实验室与天文台之间的第一个电话电报系统，也是世界首创。尽管线路才8千米长。1840年他和韦伯画出了世界第一张地球磁场图，而且定出了地球磁南极和磁北极的位置，并于次年得到美国科学家的证实。
高斯和韦伯共同设计的电报高斯研究数个领域，但只将他思想中成熟的理论发表。他经常提醒他的同事，该同事的结论已经被自己很早的证高斯明，只是因为基础理论的不完备性而没有发表。批评者说他这样是因为极爱出风头。实际上高斯只是一部疯狂的打字机，将他的结果都记录起来。在他死后，有20部这样的笔记被发现，才证明高斯的宣称是事实。一般认为，即使这20部笔记，也不是高斯全部的笔记。下萨克森州和哥廷根大学图书馆已经将高斯的全部著作数字化并置于互联网上。
高斯的肖像已经被印在从1989年至2001年流通的10德国马克的纸币上。
著作
1799年：关于代数基本定理的博士论文 (Doktorarbeit uber den Fundamentalsatz der Algebra)
1801年：算术研究 (Disquisitiones Arithmeticae)
1809年：天体运动论 (Theoria Motus Corporum Coelestium in sectionibus conicis solem ambientium)
1827年：曲面的一般研究 (Disquisitiones generales circa superficies curvas)
1843-1844年：高等大地测量学理论（上） (Untersuchungen uber Gegenstande der Hoheren Geodasie, Teil 1)
1846-1847年：高等大地测量学理论（下） (Untersuchungen uber Gegenstande der Hoheren Geodasie, Teil 2)
[编辑本段]【物理单位】
高斯（Gs，G），非国际通用的磁感应强度单位。为纪念德国物理学家和数学家高斯而命名。
一段导线，若放在磁感应强度均匀的磁场中，方向与磁感应强度方向垂直的长直导在线通有1电磁系单位的稳恒电流时，在每厘米长度的导线受到电磁力为1达因，则该磁感应强度就定义为1高斯。
高斯是很小的单位，10000高斯等于1特斯拉（T）。
高斯是常见非法定计量单位，特〔斯拉〕是法定计量单位．
历史名词高斯
即法属科西嘉岛（Corse），中古时期应是被称作高斯（Goth）。拿破仑即是出生于此，故亦有人称拿破仑为高斯人。梅里美的《高龙巴》讲的就是高斯人的经典故事。[本人不擅长做史料研究，只是在观看电影《阿提拉》的时候，对电影里面的“高斯人”产生兴趣，简单地查了点资料，做了点推理，所以这个解释不见得完全正确，但是网络这里缺乏这方面的知识，权作补充，希冀行家补正。——居牖客注]
应用程序
高斯程序（Gaussian），Gaussian是做半经验计算和从头计算使用最广泛的量子化学软件，可以研究：分子能量和结构，过渡态的能量和结构，化学键以及反应能量，分子轨道，偶极矩和多极矩，原子电荷和电势，振动频率，红外和拉曼光谱，NMR，极化率和超极化率，热力学性质，反应路径。计算可以模拟在气相和溶液中的体系,模拟基态和激发态。Gaussian 03还可以对周期边界体系进行计算。Gaussian是研究诸如取代效应,反应机理,势能面和激发态能量的有力工具。
Gaussian 03 是由许多程序相连通的体系，用于执行各种半经验和从头分子轨道（MO）计算。Gaussian 03 可用来预测气相和液相条件下，分子和化学反应的许多性质，包括：
•分子的能量和结构
•过渡态的能量和结构
•振动频率
•红外和拉曼光谱（包括预共振拉曼）
•热化学性质
•成键和化学反应能量
•化学反应路径
•分子轨道
•原子电荷
•电多极矩
•NMR 屏蔽和磁化系数
•自旋-自旋耦合常数
•振动圆二色性强度
•电子圆二色性强度
•g 张量和超精细光谱的其它张量
•旋光性
•振动-转动耦合
•非谐性的振动分析和振动-转动耦合
•电子亲和能和电离势
•极化和超极化率（静态的和含频的）
高斯程序标志•各向异性超精细耦合常数
•静电势和电子密度
计算可以对体系的基态或激发态执行。可以预测周期体系的能量，结构和分子轨道。因此，Gaussian 03 可以作为功能强大的工具，用于研究许多化学领域的课题，例如取代基的影响，化学反应机理，势能曲面和激发能等等。
Gaussian 03 程序设计时考虑到使用者的需要。所有的标准输入采用自由格式和助记代号，程序自动提供输入数据的合理默认选项，计算结果的输出中含有许多解释性的说明。程序另外提供许多选项指令让有经验的用户更改默认的选项，并提供用户个人程序连接Gaussian 03的接口。作者希望他们的努力可以让用户把精力集中于把方法应用到化学问题上和开发新方法上，而不是放在执行计算的技巧上。

C. 请教高手！

距期末考试两周（10天）的时间安排。 一、常规管理为重点（向学风、学习习惯方面略有倾斜，每天重复进行） 1、 保证复习秩序。 ①班主任坚持跟班，尤其是早读、午读前，自习课。 ②依靠班委力量，各司其职。每天早晨早读前的秩序由盖峥负责，黄金金负责提醒需要上交的作业以及自主复习内容。值日班委组织收作业，保证全体回班。课代表组织早读（要求提前向任课教师确定好内容和方式）。每节课前，值日班委提醒全班回座位，平静、复习，课代表巡视检查课前准备情况。 ③加强跟班听课，保证课堂复习秩序，发现复习中的问题，及时对相应学科进行听课、复习指导。 2、 珍惜时间，注重计划及落实。 ①坚持执行每天两节自习订计划、列时间、列任务以及回家后根据已经制订好的个人复习计划及各科教师的课堂复习计划（精确到天）继续列时间对照任务的表格，通过家长的签字制度以及学校班主任的亲自检查相结合的办法保证实施。 ②利用上午的三个课间及下午的两个课间，每个课间最多5分钟的时间，由组长负责检查本学习小组内部重点帮扶对象的知识掌握情况，背、写结合其余同学两两结队（组内）互查。下午1：48以前是当天值日班委（内容为综合各个课间内容，室内）检查组长及各小组释疑时间（室外）。对复习效果不佳者，第一次警告并记录后报告课代表，第二次则通知家长后，当天中午留下。检查内容由黄金金监督各科代表同任课教师在前一天上课后商定，并上报班主任协调后，于前一天下午放学前通知，并列为复习作业需家长协助监督。个别需做卫生者，自行调整，但要争得负责人同意。 ③15分钟的午读时间包括测验及答案公布。课代表负责。全体参加。 ④第七节课后立刻开始眼操，眼操后公布午读测验不合格名单并布置补救任务，之后为总结当天复习内容，查漏补缺时间，在记事本上进行,可以写在不足之处。 ⑤放学后5分钟内为各科代表布置任务时间及收作业时间，降旗前按照每天一组（学习小组）的顺序进行当天复习知识总结，由各小组学科负责人进行（最好加入自己相应学科的复习方法）。 3、引入竞争，保证复习兴趣。 将每天的情况除按照已有的量化管理继续评比外，将其中的作业、课堂表现、自习、小测成绩等内容按照划分的学习小组进行评比，以周为单位公布结果，并进行专项的相应评比。（作业、进步、表达之星，暂定） 4、班主任加强与任课老师的联系，每天都要与语文、数学、英语三位教师交流，除此之外，再找另外一名任课教师了解情况。 5、做好教室卫生、通风、消毒工作。 以上五项工作为每天都要进行的。 二、每天进行的工作重点 1月22日，升旗后的班会在全班公布上述举措，明确任务。重申《期末班主任寄语》，设立“期末考试倒计时”，渲染期末考试气氛。第八节课，利用一点时间，指导学生明确期末考试目标，并通过一篇文章《详略得当，有的放矢迎期末》让学生明确在最后这段时间内所要完成的任务和如何提高复习效率。 详略得当，有的放矢迎期末 期末复习不是简单的机械重复，是一个阶段性的巩固验收和进一步系统提高的过程。期末复习主要是对已学过知识的温习、巩固，将平时分散学习的知识分门别类地进行分析综合，系统归类和延伸的过程。 一、五个方面的任务： 1、查缺漏。问渠那得清如许，为有源头活水来。对课本中基本概念、基础知识掌握不到位是许多人学习困难的根源，所以应从源头抓起。通读、读懂教材，也就是复习中的预习。但这绝不是简单的把课本看一遍，比如数学的复习，做例题就比看例题效果好，做题后发现问题及时回去看书就比单纯的看书效果好，结合听课笔记看书就比单纯看书理解的深刻。针对教师的复习计划，可以先阅读目录，尝试进行回忆丰富知识“血肉”，然后有侧重的通读教材，在课前提前对知识进行查漏，课堂上对薄弱处进行重点强化。 2、构建体系。针对上一步的工作再加深，将知识同其他部分联系起来，放在整册书的基础上，形成自己的知识框架，使知识系统化。 3、强化记忆。以平稳的心态按照老师的要求、自己的目标及实际情况，配合班级制定的监督制度分层次对知识进行反复记忆。 4、力求规范。在解题思路、方法、过程方面力求简捷规范，在书面表达和卷面形式上做到简洁规范，提升应用技能技巧，使知识融会贯通。 5、避免再犯同样的错误。 二、提高效率 提高复习效率，要解决好四个问题：一是目标，二是态度，三是方法，四是处理好几个关系。 1、 确定自己期末的奋斗目标 有目标才有动力，人的一生是在不断追求和达成不同阶段人生目标的拼搏中走过的。中学生要善于树立自己不同时期的奋斗目标或追赶的对象，这叫“捕捉”目标，自我驱动。 确定目标也包括真正了解自己。首先要了解自己的优势、自己的弱势学科，弱势板块，做好时间分配。 确立目标后，就要马上行动，而且贵在坚持，重在落实。 2、 要有复习的紧迫感 请大家思考：什么时候你的学习效率比较高呢？赶作业的时候；考试之前；为应付课堂老师的提问，在课间十分钟，突击时效率高。这是为什么呢？因为这时的学习任务是具体、明确的，时间是有限的，完成任务与否的后果是“严重”的。所以，这时注意力十分集中，学习效率就高。因此，要提高复习效率，每名同学都要有学习和复习的紧迫感。请同学们算一笔帐，从现在到期末考试还有几天？期末文化考试科目是多少科？每科教材有几本？一共多少本？这样大致一算，你就会发现，对于你来讲真是时间紧、任务重、压力大呀！ 要有紧迫感，就必须有计划，就要给自己划定每天的任务，提出具体的学习要求，这样就会增强复习的目的性和紧迫感，进而提高复习的效率。 要有自我约束能力，也就是做到“收心” 和“聚力”。古人云：“人静而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟，悟而能后得。”大型佛雕《牧牛图》，描绘了一个牧童和牛由斗争、对抗到逐渐融合、协调，最后合而为一的故事。佛祖说：“人的心魔难伏，就象牛一样，私心杂念太多太多；修行者就要象牧童，修炼他们，驯服他们，以完美自己的人生。”人的爱好是广泛的，但精力是有限的，不同阶段有不同重点，近期你的中心工作就是复习备考，就是要抵抗各种“心魔”集中精力，全身心的投入到复习备考中去，这就需要自我调控和爱好取舍。如，上课集中精力听讲和思考，做作业时不吃零食、不说话，暂时收敛起你的兴趣和爱好，什么游戏呀、Mp3啊、折纸啊、刺绣啊等，不该做的事再想做也不能做，该做的事不想做也必须做。 3、 提高知识掌握的准确性记忆能力是关键 要提高记忆水平，就要有“记住”的紧迫感和“一定能记住”的信心。我们要坚信，只要有投入，有付出，就会有收获。绝不会“付出的爱收不回。” 从知识内容上看，记忆方法主要有意义识记和机械识记两种。意义识记，就是要理解事物的意义，并利用过去的知识和经验来记忆方法。如，对原理、定义、定理、法则的记忆要靠意义识记；机械识记，是不需要理解事物的意义或不需要利用过去的知识和经验，只靠对事物的重复来记忆的方法。例如对历史年代、人物名称、山的高度、外语单词，大多数靠机械识记。 4、 复习备考中要处理好几个关系 ⑴把握好复习中“质”和“量”的关系 复习不能只看遍数和数量，重在提高效率和质量。如做习题时，首先，要独立分析思考，正确解决，培养解决问题思路和敏捷性，学会举一反三，切忌先看答案。第二，做到表达和运算规范准确。第三，对问题力求一次性解决，强调准确性，不要寄希望于复查和修改。 ⑵把握全面和最基本的关系 全面掌握学习过的所有知识是学习的最高理想，一般来讲是达不到的，当然达到了，你肯定就不一般。因此掌握最基本的东西，是大多数同学的基本任务。最基本的东西，往往是最普遍和最有效的，在学习上也是这样。掌握最基础的知识，分析、解决问题的最基本思路、规律和方法是取得优秀学习成绩的基础。因为所有的知识、技能，包括试卷内容的百分之七十都属于这部分。因此对于三分之二的同学来讲，这些内容是你的重点所在，不要在旁支末节知识上、特殊性的巧解上投入你的精力。当然，对于基础很好的那部分同学是不在此列的。 ⑶处理好学与思的关系 首先是在学习内容的学与思。实践证明，在学习过程中，不断思考、回忆能大大提高学习效果。一遍遍地看书，很少合起书来回忆一下书中的要点、思路或公式，对教材整体的知识结构掌握不好，必然造成知识的零乱，不完整，其实教材的章节目录就是最简单和基本的知识框架，我们有多少同学关注和研究过呢？对知识之间的内在联系的探寻少，知识孤立零散，结果书一看就懂，一放下就忘，题一做就懵，老师一讲就通。由于书一看就懂，不费脑筋，所以大脑兴奋不起来，常看到有的学生看着书就睡着了。如果在学习过程中不断设问、思考、求解，使头脑处于一种积极活动的状态，那么学习效果就一定会很好。其次，是在学习方法的学与思。不少同学学习效率低的原因是学习过程中从不“停下来，回头看一看”。要善于检查自己的学习效率，并进行及时的调整。比如：一天或一周的学习结束后，想一想：今天学习了多少内容？掌握得如何？花了多少时间？ ⑷把握好做过的习题和试卷中正确与错误的关系 用过的试卷、练习题能否在复习中发挥积极作业，关键看你平时的学习习惯，是否对错误的内容有过强化和再认，是否对资料有过整理。如果你有前面的铺垫，现在复习时翻看以前的考试卷、练习题和错题集或好题集萃（当然如果你有的话），答对的内容不要再看，集中精力看做错的题目，如果是选择题读完题目后，只看正确的那个选项，错误的不要看，问答题，主要看你自己丢分的地方就可以了。 ⑸注意复习时文理交替 1月23日，确定学习困难者名单，同任课教师协商，单独明确复习任务，并通知家长，要求协同配合每天监督落实。 1月24日，通力次考试中，成绩记不稳定者分别谈话，从思想上挖根源，使其明确造成成绩升降的原因，并通知家长协助排除“心魔”。 1月25日，同前15名的学生开会，鼓励他们扩大比较范围，更要明确自己的弱势；挑起竞争意识，互投“挑战书”，请家长协助设计，并准备在班级内予以公示。 1月26日，明确周六、日两天复习的重要性。主要从以下几个角度进行。⑴投资我们的时间和心智。不要抱怨没有时间，时间就像海绵里的水，只要你挤一定会有的。越忙的人，越有时间做事；越闲越懒散的人，越找不到时间来做事。⑵做事要有连续性、持续性。这就好像烧开水，在烧到80度时停下来，等水冷了又烧，没烧开又停，如此周而复始，又费精力又费电，也很难喝到开水。⑶时间紧迫，如果自己停滞不前，而别人都在认真复习，势必导致最后因压力太大、头绪太多而陷入手忙脚乱状态，由于感觉还有很多遗留问题，又不能以自信的心态走向考场，从而影响正常发挥。 1月29日，升旗后的班会，宣读并张贴学习较好的同学之间的挑战书。总结上一周复习过程中，肯吃苦、重落实、能坚持，进步快的代表，并通知家长予以表彰。鼓励学生为打胜本学期“最后的战役”，做好冲刺准备。 1月30日，放学前5分钟，考前教育一：诚信为做人之本。 1月31日，利用课间或第九节自习课进行个别学生的心理辅导（主要是应考压力大，可能存在考试焦虑者），并通知家长达成共识。 2月1日，放学前10分钟，考前教育二：考试技巧。主要分为考前、拿到试卷后、答题开始后、答题结束后，交卷后几个方面简要介绍。 2月2日，考前教育三：后天就要考试了。主要从周六、日两天如何复习，考试进行中的5、6日两天如何复习，周六、日两天在家的安全教育，考试纪律，考试安排几方面进行。并通知家长做好协同教育和督促。 附一：学习小组分组情况（分组原则：组内异质，组间同质） 1、冲锋小队：只要有恒心，铁杵磨成针 张弓展、黄金金、刘露、田青、洪胤、黄宇轩、陈蕾 2、Dream Team：为梦想而努力奋斗，超越梦想，不是梦想 赵淼、赵璠意、张泽、贾森浩、顾文理、 何毅、赵梦飞 3、永不言败V之队：努力学习，永不言败，我队必胜 王晓晨、许晟豪、郭嫄、韩少楠、姚洲、张亿、 梅琳 4、shining stars：Nothing is difficult for the man who will try 邢月腾、赵盈、张沿沿、孙莉莉、姚鸿廷、孙浩然、吴骜飞 5、我们的天下：我能我行我高兴，我帅我酷我重要 郧学思、李翰麒、赵桦楠、 任静怡、 方洋、樊凯、何光伟 6、I can do ：先做到“我能行”，再做到“我最棒” 刘晴、吴昊、李金浩、张梦頔、贾森特、 谢颖洁、姜义成 7、团结小队：团结就是力量 张天雄、段宇阳、孙小淳、牛一鸣、曹紫业、任烁、薛成玺 8、乐学尖子：快乐的学习，我们是尖子。Let’s go! 刘思艺、刘乐、燕可心、贾硕、张怡、刘东鑫、李浩男 9、We think we can：我们是最棒的 杨嘉奕、王子博、左雪晴、张晓康、申铸、马康峰、任腾 10、飞翔梦之队：只有想不到的，没有做不到的 张美玺、甄玮玲、盖峥、胡蓬勃、杜晓歌、杨金颖、李林奇 附二：记事本上需记录的相应的内容及格式 以下内容可以列表格也可以不列但要求内容完整。 期末目标 自我激励 日期： 今日在校复习情况自我评价 满意之处 不足之处 补救措施 放学后同学互助的补充内容 没能记录的复习内容 它山之石 今天需要掌握的内容 明天要检查的内容 今日作业 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 第八节自习课安排 内容 计划时间 实际时间 说明 ① ② ③ 第九节自习课安排 内容 计划时间 实际时间 说明 ④ ⑤ ⑥ 放学已交作业 家中复习情况 内容 时间 复习效果、检查方法及检查人签字

D. 铜陵市第十一中学的学校荣誉

1、应韬老师在安徽省信息技术优质课大赛中荣获初中组第一名。应韬老师执教《分析健康信息》一课，充分挖掘了教材的潜质，既注重了学生操作技能的掌握与运用，又强调了学生信息素养的培养，教学过程体现了新课改探究、合作、创新精神，受到了专家评委和听课教师的一致好评。
2、校党委书记、校长许胜武同志撰写的《坚持科学发展观 创办社区人民信得过的教育》一文，在铜陵市教育系统学习党的“十七大”论文评选中获得一等奖。
3、校团委副书记、信息技术教师应韬同志参加铜陵市第三届“教坛新星”评选，获市级“教坛新星”荣誉称号。
4、校党支部副书记桂晓林同志撰写的论文《谈语文教学的审美层次》和副校长姚明清同志撰写的论文《新课程推进中语文教师创新性思维拓展与整合之我见》双双获全国中学语文优秀教育教学艺术成果一等奖。
5、校党支部书记、校长许胜武同志的文章《投身教育 办人民信得过的学校》在“铜陵市首届中小学校长论坛”征文评审中获二等奖。
6、在铜陵市第八届中小学生电脑制作活动中，本校叶俊生老师指导2006级4班学生沈成晟制作的电子报刊《中国国防报》获市一等奖。严东娟老师指导2005级3班学生王慧敏制作的电子报刊《体育报特刊》获市三等奖。
7、该校运动队在铜陵市第十届运动会田径比赛（初中部）获团体第四名。
8、铜陵市2008年中学英语语音室、多媒体室及“农远”工程教学应用优质电教课评比活动中，该校青年教师方义获得一等奖，方靖、赵媛媛、姜美琴获得三等奖。
9、该校周建波老师的《浅谈社会环境和成年人道德素质对未成年人的影响》一文在市教育局公民道德征文评比中获二等奖。另有杨茂春、颜文进、査全胜三位老师的论文获三等奖。
10、该校严东娟、刘传老师在2008年省市中学体育课评比中双双获得市级二等奖。
11、校领导严德友同志在2008年全省物理学科课堂教学设计评比中获得省级壹等奖。
12、校徐宏梅老师在2008年中学生物教学优秀论文、教学设计评比中获得市级二等奖。
13、在2008年铜陵市中小学思想（品德）政治小论文的评选中我校颜文进、周琴老师指导汪军、周智源等同学获得市级奖项。具体获奖情况如下： 序号 题目 作者 班级 指导教师 获次 1 太空不再宁静 汪 军 301 颜文进 市级一等奖 2 从“中国制造”到“中国创造” 周智源 303 颜文进 市级二等奖 3 学习 理想 现实 丁银银 303 周 琴 市级三等奖 4 人生路给生命以力量 裴 云 304 周 琴 市级四等奖 14、校203班李婕、汤棋两位同学在第四届全国少年儿童书信文化活动中获得市级二等奖奖，103班程白雪同学同时获得市级三等奖。
15、在“健康成长、关爱生命、幸福生活”主题征文活动的评比中该校邓素琴老师的《学校，让排名走开》一文获得市级一等奖。同时邓老师指导2006级4班余巧云的作品《永远的心痛》、吴迎胜老师指导2006级1班何苗同学的作品《花、关爱、生命》获得市级二等奖。
16、该校青年教师周琴老师在2009年中考政治学科阅卷工作中效率高，认真负责被市教育局评为优秀阅卷教师。
17、204班陈祖炎、203班吴梓琳同学在叶俊生老师指导下完成的电子报刊《辉煌三十年》，在第九届安徽省“讯飞杯”电脑制作活动中获得一等奖，并代表安徽省参加第十届全国中小学电脑制作活动评比，获得了全国二等奖的好成绩。
18、数学教师杨茂春老师在09年安徽省中学数学教育优秀论文、教学案例评比中获市级一等奖、巩世斌老师获市级三等奖。青年教师叶俊生老师在09年中小学信息技术教学论文案例评比中获市级一等奖。
19、2009年10月英语教研组青年教师方靖、姜美琴老师在全省中小学外语教育教学科研优秀论文评比活动中，她俩所撰写的论文双双获省级三等奖。
20、在2009年第四届中学英语教学观摩课评选活动中，校青年教师赵媛媛老师、姜美琴分别获得初中组市级一等奖和二等奖。
21、根据铜教电[2009]18号文件获悉，该校青年教师姜美琴老师撰写的论文《善用媒体资源 激活英语课堂》，在2009年铜陵市现代教育技术论文、教学设计、教育叙事作品评选中获得二等奖。
22、据铜教研[2009]57号文获悉，该校数学组两位老师在2009年铜陵市初中数学新课程课堂教学评比中获得佳绩，其中倪正英老师获得一等奖、青年教师管良梁老师获得二等奖。
23、据铜教研[2010]4号文获悉，该校青年教师吴瑞、纪静静两位老师在2009年市初中语文优质课评比中分别获得二、三等奖。
24、据铜教仪[2010]1号文获悉，该校信息技术教师应韬老师撰写的《提高信息技术教学有效性的思考与实践》一文，在2009年安徽省现代教育技术装备论文评比中获省三等奖。
25、据铜人防办[2010]15号文件获悉，该校荣获2007～2009年度全市“人防教育先进单位”称号。管良梁老师荣获“人防教育先进个人”称号。
26、在2010年安徽省青少年科技创新大赛赛中，由该校倪正英、管良梁、杨茂春三位老师指导204班张梦雪、孙驰和张芸娜三位同学完成的“列管式安全节能水壶”获得省级三等奖。

左起：管良梁老师、倪正英老师、张芸娜、孙驰、张梦雪和杨茂春老师
27、严德友副校长的论文《校本教研中“同课异构”的作用和价值研究》在2009年度全省教育科研课题成果交流研讨会上进行了交流，并经评审获得省级一等奖。
28、据铜教研[2010]25号文获悉，该校心理健康教师严东娟老师在铜陵市中小学心理健康优秀论文评比中获得市级二等奖。
29、据铜教研[2010]26号文获悉，青年教师周琴老师在2010年铜陵市中学思想（品德）政治课教学论文评选中获得市级二等奖。
30、据铜教电[2010]11号文获悉，青年教师叶俊生老师在铜陵市信息技术学科优质电教课评比中获得一等奖。
31、据铜教研[2010]36号文获悉，青年教师常晓春老师在2010年全省物理优质课评比中获得市级二等奖。
32、据铜教研[2011]19号文获悉，倪正英老师在2011年安徽省中学数学教育优秀论文评比中获得省级二等奖。
33、据铜教研[2011]22号文获悉，在2011年省市中小学信息技术教学资源评选中该校青年教师应韬老师教学设计获省级一等奖、叶俊生老师教学设计获市级一等奖。
34、据铜教研[2011]24号文该校青年教师操河生老师在2011年省市中学生物教学设计评选中获得市级一等奖。
35、据铜教研[2011]129号文获悉，青年教师操河生老师在2011年省市初中生物优质课评比中获省级三等奖。
据铜教研[2012]2号文获悉，青年教师管良梁和杨茂春老师在2011年市初中数学优质课评比中双双获得市级一等奖。
据铜教研[2011]122号文获悉，青年教师吴俊杰老师在2011年市初中语文优质课评比中获市级二等奖。
据铜教电[2011]15号文获悉，吴迎胜老师在2011年铜陵市中学地理学科优质电教课评比中获市级二等奖。
36、据铜教研[2012]6号文获悉，英语组青年教师王英老师在2011年省第九届中小学外语教育教学优秀论文评选中获省级三等奖。方义、姜美琴、方靖三位老师在这次活动中分获市级二、三等奖。对以上四位教师获奖表示祝贺。
37、904班学生吴梓林同学，在徐宏梅、王英、严东娟三位老师的指导下所发明的“瓷砖切角器”，经过铜陵市初评后，参加了安徽省第十二届青少年科技创新大赛，在为期三天的赛事中，经过展评和闭门问辩等环节，这款“瓷砖切角器”以其实用性和科学性得到了评委组的一致好评，获得大赛三等奖。
38、青年教师周琴同志，在市第五届中学思想政治优质课评比中荣获市级二等奖。
39、2007级3班李婕同学在全市初中防空防灾知识竞赛中荣获市级三等奖。

E. 高中试卷

权威分析高考2004

平稳过渡，稳中求变
胡勤华建部浙江省教育厅，杭州高级中学年级的老师湖州中学初三老师吴特级教师羊刚刚
今年是浙江省自主命题的第一年，语文试卷的总体特征与“顺利”这个词来概括，严格按照目前的教学大纲和考试大纲??的精神，在2004年，继续沿近轻微变化在未来几年内，高考改革思路，稳定的。论文结构分主观，客观两部分，7板，25个小问题。包括语言知识和语言技术文本阅读，经典的阅读，古诗词鉴赏常见的名句名篇默写，现代散文阅读和写作，其内容和量，以适应??中学语文教学中的实际问题，紧密合作，协调与往年的高考。
，在
试题难度的初步印象相比基本持平，与去年全国高考，有轻微的下降。
类型的问题，严格按照大纲和教学大纲的要求公正奇怪，规范，严谨，丰富的科学命题角度。所选择的材料的命题非常关注当前社会信息化，大规模引进一种活的语言，更贴近现实生活的问题，传达了强烈的时代气息。
现代文阅读的问题仍然存在几年的高考命题思路前，如科学和技术文本的阅读材料是反映了在该领域的最新发展趋势的文章，文章内容为考生新的或不熟悉的，目的是为了检测考生阅读文章的理解能力，和过滤信息的能力和综合分析和判断。
作文命题依然是材料加专题的形式，延续近几年的改革思路，高考作文题目的内容存在问题，当前的社会道德，价值观和文化，无论是在内容和形式，提醒我们在建设物质家园同时，我们应高度重视精神家园的建设。

命题的具体特点，一方面，符合2004年的考试大纲中的新要求，提出了一些微调的内容和形式的问题，另一方面，在保证一个独立的全国高考全省统一命题研究的前提下，平稳过渡的命题，命题思路。
增加，减少客观题的文字表述问题。经典阅读单独进行了调整即将到来的中国古典阅读5道多项选择题的测试题减少到4个，并增加量的古文翻译的文字和成绩的主题，更加注重研究的表达能力语言。
语言知识和语言，出现在最近几年，研究标点符号的问题，扩大了字检查的范围延伸到一些现代的共同语言，体现了其实用性和时间。
阅读现代散文研究更强调人的精神。选择合理的素材内容丰富，设计上的问题点集的四个小问题，从不同的角度和打深处的想法和感受的工作。如引用“梅妻鹤子的典故，意在强调人应该尊重自然，与大自然紧密的合作关系。
主观题的开放性更为突出，这种探索体现在古代诗歌鉴赏问题的主张，特别是其第二个冠军头衔，这首诗表达的两种观点可以表达自己的意见，这个命题是命题
写作的阅读个性方面有利于调动考生自己的生活经验和积累的知识，表达自己的感受，体验和理解。命题材料定向的个人，国家的精神状态，并显示的命题由一个人的基本培训和质量的关注，强调建设物质家园的同时??，我们应该重视具有重要意义的精神回家的建设。从

知识点的主题内容和范围的命题，如果考生能够大有小，虚数是真实的，那么他们展现个性，是一个很大的空间来展示自己的才华。都承启的平衡
部浙江省教育厅王特级教师，二级教师的MCC杭州第十四占章根义乌中学初三朱老师恒源祥
今年的高考数学量而备受关注，因为全省命题。论文一般根据教育由教育部和省教育厅颁布的高考考试大纲的命题原则，体现了平稳过渡的精神。
平稳过渡“稳定”主要体现在：
1，严格按照2004年高考考试大纲和教育部颁布的高中数学课程的内容，范围与相应的要求，没有偏题怪题;
2 ，考试的问题，结构问题，分数与去年同期的配置保持一致，很容易适应的考生的考试内容分布：新的内容占38分，传统代数的内容占64分，三维几何21分，解析几何27分，基本合理的比例，与去年同期相比，有没有什么大的起伏;
3，试题难度最初预计比去年下降，尤其是文科量。现实要求，这是可喜的;
近几年的数学高考改革的基本思路和经验，在报纸上得到了继承。重视质量的测试思想，重视数学知识的综合应用，关注的数学试卷的思维方式也有不同程度的知识和能力的体现;
今年5月，11个同样的问题，在艺术和科学，多项选择题，填空回答问题3，略有增加，从去年的8（回答问题3）。
过去，必须以确保顺利过渡到由国家统一命题的命题的省，同时有利于命题改革，因此，整个卷的第一印象是“风平浪静”，但也可以看到在平静的命题之间的艰苦努力探索新的思路。
1，显着降低了论文的出发点，多数的候选人开始，将有助于减缓考生的心理压力，考出自己的真实水平;
2回答2-3问，然后纾缓解决问题的难度，也将提供更多的得分机会的候选人。不同的文件，这种改善应该是值得肯定的;
3，检查的内容，新的向量，线性规划，概率与统计，导数，难度适中，这是有利于促进高中数学课程改革的实施。
当然，在全国率先主张自己有限的经验和时间不能是完美的。我们认为，问题的新颖性将增加的步伐改革的意识和能力的知识的实际应用适当的检测。
紧密地勾勒出平滑的过渡
中学初三教师邱枫，周瑜杭州，杭州市统计局教育厅年级的老师第十四二次奉化市周刀移年级的老师
2004年高考全国统一考试英语试卷（浙江卷）检查基本的英语能力，还考察学生的能力，使用的语言。总体而言，适当难度的平稳过渡，更高的可靠性和有效性的论文，这是更好地执行的命题指导思想，紧密联系当前英语教学大纲和考试大纲??，指导高中英语教学改革起到了很好的作用，另一种更全面，更科学地测试学生“英语能力。
平稳过渡，给人的整体印象的论文
（一）浙江自主命题论文的第一年，今年是继续坚持改革的大方向的英文测试：突出语篇，强调应用，注重沟通。论文不仅充分体现了教学大纲和考试大纲??的要求，更好地体现素质教育的意义。
（b）适当的难度。与往年相比，英文论文的基础上很好的控制整个卷的难度，难度之间的各种问题进行调整。检查的内容仍是基本覆盖的考生应该掌握的英语基础知识和基本技能，同时，考生普遍感到棘手的问题，适当降低难度，将起到很好的指导作用，减轻学生的课业负担。
二，各部分的命题特点
问题（一）听到丰富，真实的场景设置选择，突出了生命的气息，符合高中学生的特点，大量的信息，具有较强的沟通。读取速率的语音适当的，明确的记录。小问题更广泛的覆盖面。考试上下文明显的部分，以满足真正的交际语言的语言材料，它的长度，大量的信息。
（b）单填空。坚持良好的传统背景覆盖范围广，清晰的测试中心。问题，强调在理解的情况下，个别小问题分心的干扰强度的增加。完形填空强调连续性
（c）所示。材料难度适中。话语分析和理解。（四）阅读理解能力。的能力的重大考验候选人的详细了解，阅读理解题的推理判断，猜测，归纳一般的意义，整体难度略有下降比往年的题材和体裁多样化的选择，一些知识性，趣味性和周到的词汇量要求下降超纲词汇中文注释;文章的数量没有增加，但阅读量较往年略有增加，反映了教学阅读在高中英语教学中的重要地位，阅读速度要求达到每分钟61.5字，突出语篇，注重能力;中等难度的文章的理解，选项难度略有下降。
（E）修正的文章。适当的选择，句子结构比较复杂，有一定程度的困难。
（六）书面表达书面表达的要求明确的主题，很容易节制，不容易离题;实际的，现实的情况下，学生不得不说，表达难度不大。

F. 求2013年小升重点中学语文，数学，英语模拟试卷

重点中学小升初语文模拟试卷及答案

一、字词积累
1、看拼音写汉字
zhù dǐng jì xiá
()立()盛发()话()子
()扎()撞()静直()市
()下酩()()宿应接不()
2、填字组成语或短语。
()然泪下()然发动进攻()然若揭
()然悔悟()然若失()然无声
3、填写首尾的成语
精()()精神()()神痛()()痛
贼()()贼举()()举防()()防
4、写出4个与三国故事有关的成语并写出主人公。
________________________________________________
5、下面各组词语中带点字的意思是否相同?相同的用"√"表示。
(1)好逸恶劳--穷凶极恶()
(2)满腔热情--装腔作势()
(3)欲速不达--速战速决()
(4)明察秋毫--毫不动摇()
6、下列成语用了同一种修辞手法的是()
A.穷途末路炮火连天伶牙俐齿口是心非
B.一日三秋怒发冲冠一发千钧肝肠寸断
C.草木皆兵何乐不为如梦初醒色厉内荏
D.如虎添翼口若悬河旁若无人呆若木鸡
7、依据句意依次填入关联词语。
()只站在水边，光是一阵子呆着，再发一阵子空想，()能够想出一大堆道理来，自然还是不会游泳，对于别的游泳的人()没有好处。
二、综合运用
1、补充下列名言警句诗句。
黑发不知勤学早，________________。
非淡泊无以明志，________________。
天生我材必有用，________________。
兼听则明，________________。
落霞与孤鹜齐飞，________________。
2、按要求写句子。
(1)你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?
改为肯定句：____________________________________________________
改为双重否定句：________________________________________________
油蛉在这里不停的叫，蟋蟀们也在这里叫。
改为拟人句：____________________________________________________
3、在原句上改错。
在各门攻课中，语言是我最感兴致的。其他的数学、自然、社会、英语就学得差劲了。老师对我进行了严格的批评，并鼓舞我要认真仔细地学好各门课，我明确了学习目的和态度，学习有了提高。
4、按顺序排列下列句子。
()瞬间，大圆盘的边缘透出了一线亮光。
()月亮失去了银白色的光泽，变成古铜色的大圆盘，悬挂在蓝色的天幕上。
()渐渐地，渐渐地，月亮又恢复了原来的样子，似乎比以前更皎洁更明亮了。
()为了看月食，人们站在房前的空地上等待着。
()八点十七分，一派壮丽的景色呈现在人们眼前。
()周围的繁星闪烁，像一颗颗光彩夺目的夜明珠，发出青白色的光。
三、阅读
①飘飘洒洒，纷纷扬扬，翩跹起舞，像鸟一样疾，像烟一样轻，像银一样白。亲吻着久别的大地，拥抱着可爱的故土。啊，北国的第一场雪。
②一别七个月，这二百多天的时间你到哪里去了呢?噢，你化作了晨霜，化作雨滴，化作青雾……牺牲了自己，滋润着大地。如今，你又穿上了洁白的羽裳，娉娉婷婷，袅袅娜娜，来到了人间，来到了祖国的北方。
③北方的亲人啊，哪个不对你思之情深?"________________"在冰封大地的寂寞中，在寒风刺骨的凛冽中，在数九隆冬的清冷中，只有你点缀了美丽的北国风光。<

G. 求班里部分同学某次考试中数学成绩（x）与物理成绩（y）之间的相关系数。

什么题啊，说清楚这里有篇论文，看下吧~~~
学生物理成绩与数学成绩之间的相关关系研究

常德市西洞庭一中 蒋曌 彭硕
2010年4月
一.. 摘要:
在学校里，老师对学生经常这样说：“如果你的数学成绩好，那么你的物理学习就没有 有什么问题。”按照这种说法，似乎学生的物理成绩与数学成绩之间存在着一种相关关系，这种说法有没有根据呢？我们对此进行了研究。
二. 概念:
首先，我们先明确几个概念：

1. 正相关—— 一个散点图，如果它们散布在从左下角到右上角的区域。对于两个变量的这种相关关系，我们将它成为正相关。
2. 负相关—— 一个散点图，如果它们散布在从左上角到右下角的区域。对于两个变量的这种相关关系，我们将它成为负相关。
3. 相关系数r —— 在统计中用相关系数r来衡量两个变量之间的线性关系的强弱。若相应于变量x的取值xi，变量y的观测值为yi（1≤i≤n）,则两个变量的相关系数的计算公式为

r=

（ 注意：对于相关系数r，首先值得注意的是它的符号。当r为正时，表明变量x和y正相关；当r为负时，表明变量x和y负相关。另一个值得注意的是r的大小。统计学认为，对于变量x,y,如果r ∈〔-1，-0.75〕，那么负相关很强；如果r ∈（0.75，1），那么正相关很强；如果r ∈（-0.75，-0.30）或r ∈ （0.30，0.75），那么相关性一般；如果r ∈ （-0.25，0.25），那么相关性较弱。）
三.实验报告:
题目： 中学生物理成绩与数学成绩相关关系的研究

抽样方法: 系统抽样

样本数据： 从高中部全体学生中抽取出男，女生各150名，选取他们的数学，物理成绩作为样本数据。

数据：（部分数据）

姓 名 数学 物理
男 何强 135 73
男 韩盼 129 68
男 彭程 129 71
男 刘斌 120 78
男 孙聪 119 66
男 汪奇龙 118 49
男 吴俊毅 117 48
男 王振国 115 89
男 熊诗宇 113 76
男 阳波 113 84
男 肖飞 110 61
男 高鹏飞 107 64
男 张思达 104 61
男 梅鸣 97 92
男 喻明琪 97 68
男 吴泽君 97 57
男 严清 95 64
男 李达 95 57
男 蔡业谦 95 54
男 任成刚 95 56
男 周嘉豪 94 60
男 邓超 93 64
男 高翔 93 65
男 杨顺波 92 64

性别 姓 名 数学 物理
女 涂冰兰 113 90
女 刘娇 84 89
女 舒梅 110 64
女 余倩 111 57
女 陈瑶 100 54
女 赵红 73 74
女 刘双玲 80 63
女 袁洁 91 60
女 陈娟 88 53
女 李洋 90 52
女 钱慧 77 60
女 张静瑶 68 47
女 刘霞 85 55
女 王欢 74 34
女 宋园 97 46
女 孙佩雨 110 44
女 杨媚 74 56
女 杨青 71 29
女 黄用姣 67 34
女 黎琴 62 50
女 彭硕 72 69
女 吴泽清 59 38
女 贺译黎 67 70
女 楚伊莼 47 44

绘制出散点图:

计算结果： 男生 x=62.97 y=44.29 r=0.7504
女生 x=62.93 y=41.15 r=0.6681

结果分析: 1. 根据散点图可以观察出中学生男女生的数学成绩与物理成绩成一定的正
相关关系。
2. 男生的数学成绩与物理成绩的相关系数r=0.7504 ∈ (0.75, 1)，说明相关性很强。
3. 女生的数学成绩与物理成绩的相关系数r=0.6681 ∈ (0.30, 0.75)，说明相关性一般 .

结 论： 根据我们的研究表明，中学生的数学成绩并不能决定物理成绩，但能在一定程度上影响物理成绩。

建 议： 中学生的物理成绩与数学成绩之间有一定的相关关系，所以，同学们想要把物理学好，必须先要打好数学基础。很多物理成绩好的同学，数学成绩也好。从少数例子来看，有些人的数学成绩很好，但物理成绩不太好，也有的同学物理成绩很优秀，但数学成绩不太好。这就说明数学成绩并不能决定物理成绩，学好物理与自身的兴趣爱好等因素有关。只要经过努力，即使数学成绩不太优异的同学，也能将物理学好。
男生的物理成绩与数学成绩的相关关系比女生的要强，主要是因为男女生思维差异，男生更懂得联系所学。所以，我们建议:女生在学习物理的同时，多和数学联系起来，这样，才能相互促进全面发展。

H. 齐齐哈尔市2012年中学期末质量抽测八年级上数学试题

亲爱的同学们，我相信，你可以写出最满意的答案，留下最令人钦佩书写！
鸽子的抽奖活动加点字的正确发音。
棒（蚩蚩）热保驾护航（杰西卡），秘鲁（BI MI），吕鹏（金），生活
（不得不）光保湿霜（RUI运行）漂移（持久性有机污染物）滴（林霖）
表音文字。在
QIA谢中央调查高贵
财务的脚穿强奸船

韩国，积累和利用。
1，完成下面的语句。

街头（）尾（持有人），小于（），金合欢（）（）（）水穿石的自相关（）来屏蔽细腻的烟雾球迷（）玉填充/> 2根据填充在空白。
学习新词“教”，“海”，“后悔”，“贝瑞说：”我们往往想到的词。学习词汇“旋转”，你想到的词是（），（），（）学习词汇“暮光之城”新话，你认为（），（），（）。
3，要求写一个句子。
（1）写一个句子，用这两个词“在大街上的人”，“喜出望外”。

（2）的基础上的例子写句子。
例（1）闪烁的星星在天空中。夜空中的星星快活地眨着眼睛。
板球在山洞前哭。
例（2）非常可爱的小表妹阿姨的房子，谁也不想遇到的吻。
雪真大，
4病句。
（1）是否做的事情，因为滴水穿石的精神，一定会成功。
（2）我花了整整三天左右的时间，飞机模型。
填写在空白的文本内容。
1，不要吹嘘自己的颜色，______________________。 （“梅”）
____________________留清白在人间界。 （“石灰吟”）

I. 求05全国高中数学联赛获奖名单

全国一等奖

蒋海菁（全州高中）

陆海旭（师大附外）

张南飞（桂中）

周 敏（桂中）

王支荣（全州高中）

王建明（附中）

全国二等奖

吕龙涛（桂中）

黄 雷（全州高中）

覃建秀（十八中）

崔 龑（桂中）

黄 浩（师大附外）

莫良辅（荔浦中学）

唐苏灵（十八中）

于龙焕（临桂中学）

韦金峰（师大附外）

全国三等奖

蒋云友（全州高中）

蒋航科（全州高中）

朱 琳（桂中）

黄 之（平乐中学）

王实杰（恭城中学）

唐 蓓（全州高中）

王君翊（桂中）

唐锡锋（全州高中）

王龙生（桂中）

唐 坤（桂中）

蒋兵兵（首师附中）

黄 俊（桂中）

莫国龙（师大附外）

黄永超（十八中）

王久江（全州高中）

唐 艺（全州高中）

市一等奖

赵 锋（全州高中）

李 欣（全州高中）

蒋 志（临桂中学）

郝宇霆（桂中）

以恒冠（十八中）

宾 川（桂中）

罗 迅（桂中）

吕龙涛（桂中）

张启铭（桂中）

银 鸽（桂中）

吴贵青（桂中）

黄 玮（桂中）

刘志宇（桂中）

黄昊明（桂中）

唐 涛（桂中）

盘建斌（桂中）

范 鹏（桂中）

黄碧峰（附中）

谭 茜（附中）

刘冰晢（附中）

周 维（附中）

黄雄怡（师大附外）

秦文超（师大附外）

李慧敏（师大附外）

黄 志（师大附外）

吴 迪（师大附外）

申 婧（师大附外）

张 旭（师大附外）

冯 谦（中山）

朱明新（中山）

李佳宁（阳朔中学）

张庆国（阳朔中学）

倪 媛（阳朔中学）

吴晓莉（阳朔中学）

莫家佳（阳朔中学）

郭珍珍（阳朔中学）

周 阳（阳朔中学）

陆玉珏（十八中）

于文轩（十八中）

赵金勇（十八中）

王 辉（十八中）

易威林（十八中）

以恒冠（十八中）

黄光兴（十八中）

李志林（十八中）

莫中康（十八中）

刘羽飞（十八中）

李 军（十八中）

邓 捷（十八中）

梁建福（临桂中学）

张星明（临桂中学）

蒋 志（临桂中学）

彭黄湖（首师附中）

徐开麒（首师附中）

黄盘兴（首师附中）

唐鑫萍（首师附中）

唐红明（首师附中）

蒋荣荣（首师附中）

经飞凤（首师附中）

李 晶（临桂一中）

眭 明（荔浦中学）

周全军（恭城莲花）

梁志松（恭城中学）

周午星（恭城中学）

苏章维（恭城中学）

黄 炫（恭城中学）

蒙鹏燕（平乐中学）

封家润（平乐中学）

姚益朝（平乐中学）

陶胜来（平乐民族）唐文飞（全州高中）

赵 锋（全州高中）

王 蕊（全州高中）

唐 杰（全州高中）

周润卿（全州高中）

彭陆飞（全州高中）

蒋婷娟（全州庙高）

周巧凤（全州二中）

罗冯笑（兴安二中）

唐华成（兴安中学）

彭艳琼（兴安中学）

罗王立（兴安中学）

阳云云（兴安中学）

陈孝勇（兴安中学）

高 玮（兴安中学）

梁 翔（兴安中学）

王 军（兴安中学）

文 刚（灵川）

汤雄辉（灵川）

张 力（灵川）

潘智毅（灵川）

文彦发（灌阳）

周刘纪（灌阳）

严 松（灌阳）

广西“创新杯”高二数学竞赛

一等奖

谢宁波（桂中）

田 川（桂中）

胡康桥（桂中）

苏泉祥（桂中）

颜 铭（桂中）

王 虹（桂中）

谢 雯（桂中）

李 根（桂中）

黄 洁（附中）

黄星辰（附中）

梁作仲（附中）

黄 丽（附中）

王一凡（师大附外）

韦 欢（师大附外）

孙正元（师大附外）

龚晓云（师大附外）

郑 乐（师大附外）

朱 江（师大附外）

欧阳敏慧（十八中）

李丽灵（十八中）

伍国羽（十八中）

龙建华（十八中）

林 婧（十八中）

韦梦卓（十八中）

唐海东（十八中）

唐 舟（兴安中学）

孙鲁敬（兴安中学）

唐 川（兴安中学）

王美琴（兴安二中）

黄大钧（阳朔中学）

徐寒秀（阳朔中学）

唐文华（灵川中学）

秦 松（灵川中学）

吴庆超（临桂中学）

刘汉元（首师附中）

周新明（首师附中）

何俊军（永福）

莫兴智（永福）

覃其志（荔浦中学）

马其玉（荔浦中学）

范瑞才（荔浦中学）

邓 杰（恭城中学）

李忆卉（恭城中学）

林菲菲（恭城中学）

何 志（恭城中学）

卿洪琨（全州高中）

蒋 雯（全州高中）

杨 林（全州高中）

陈 骏（全州高中）

张海亮（全州高中）

唐雅婕（全州高中）

蒋远贵（全州高中）

陈雪平（全州高中）

孟建科（全州高中）

唐 哲（全州三中）

二等奖

肖家杰（桂中）

杨 洋（桂中）

王 杰（桂中）

石 淼（桂中）

倪 辰（桂中）

曾令迪（桂中）

蒋 桢（桂中）

宾霄翔（桂中）

苏永斌（桂中）

秦凤玲（桂中）

石凌云（附中）

郭静怡（附中）

谢 瑛（附中）

李 薇（附中）

乔宇澄（附中）

覃卓杰（附中）

杨智越（附中）

王 然（附中）

文启明（师大附外）

唐颖琦（五中）

匡 杰（师大附外）

曹 婧（师大附外）

艾克威（师大附外）

龙 捷（师大附外）

詹雨亭（师大附外）

吕思远（师大附外）

李敬贤（师大附外）

张 苏（师大附外）

刘 勇（中山）

胡国威（中山）

何滨柔（十八中）

曾 蓉（十八中）

滕秋胜（十八中）

秦国文（十八中）

杨思霞（十八中）

梁 飞（十八中）

林 杰（十八中）

邓诗波（十八中）

赵 婕（兴安中学）

文 丹（兴安中学）

周洪吉（兴安中学）

成淑仪（兴安中学）

刘 健（兴安中学）

谭紫云（兴安中学）

谢陈江（阳朔中学）

植菊芳（阳朔中学）

张羽璇（阳朔中学）

赵雨雪（阳朔中学）

廖翼峰（灵川中学）

莫 轩（灵川中学）

周智凤（灵川中学）

蒋红刚（灵川中学）

赵海清（灵川中学）

周林学（临桂中学）

付林林（临桂中学）

葛丽梅（临桂中学）

雷建华（临桂中学）

张 敏（临桂中学）

蒋林辉（临桂中学）

李小芳（首师附中）

黄全玉（永福）

孙志天（灌阳）

王文凤（灌阳）

蒋秋春（灌阳）

陆 威（荔浦中学）

陈 晴（荔浦中学）

王荣华（荔浦中学）

钟兴业（荔浦中学）

陈 诚（荔浦中学）

赖福刚（荔浦中学）

韦远志（荔浦师范）

韦荣茂（荔浦中学）

范大昌（荔浦中学）

代永贵（荔浦中学）

李 鑫（荔浦中学）

唐 荣（荔浦中学）

赵国权（荔浦中学）

潘文烽（荔浦中学）

张 枫（荔浦中学）

莫裕明（荔浦中学）

徐玲玲（荔浦中学）

廖家辉（龙胜中学）

蓝天广（恭城中学）

周樟艳（恭城中学）

黄宗涛（恭城中学）

陈 敏（恭城中学）

唐 燕（恭城中学）

黄美莲（恭城中学）

陈梦雯（恭城中学）

陈天鹏（恭城莲花）

欧晓霞（恭城中学）

谭 宇（恭城中学）

刘 斌（恭城中学）

谭 盛（恭城中学）

谢丽子（全州高中）

唐晶晶（全州二中）

蒋荣文（全州三中）

邓文建（全州高中）

三等奖

尹丽娜（桂中）

李英子（桂中）

王 涛（桂中）

陈 哲（桂中）

肖海军（桂中）

唐竹君（桂中）

曾 纯（附中）

李文玲（附中）

蒋一帆（附中）

陆宏辉（附中）

邓孟晗（附中）

蒋荣堃（附中）

袁 龙（附中）

李羊涛（附中）

经 文（师大附外）

李任知（师大附外）

植 璐（中山）

莫 鑀（十八中）

张振宾（十八中）

王 燕（十八中）

廖振华（十八中）

赵子雨（十八中）

唐珺文（兴安中学）

龙持川（兴安中学）

满育爽（兴安中学）

蔡 妮（兴安中学）

唐雅靖（兴安中学）

阳连兴（兴安中学）

杨亚丽（兴安师范）

黄宗裕（阳朔中学）

练年凤（阳朔中学）

李振林（灵川中学）

阳 萍（临桂中学）

卢光辉（临桂一中）

周龙会（临桂两江）

杨建胜（首师附中）

周若琼（首师附中）

范志发（灌阳）

戴 振（灌阳）

赖彩红（荔浦中学）

覃玲珍（荔浦中学）

伍世宜（荔浦二中）

张建珍（荔浦中学）

江鸿钧（荔浦中学）

莫常能（荔浦二中）

胡丽丽（龙胜二中）

廖光甜（龙胜中学）

王夫韬（恭城中学）

易钦仁（恭城莲花）

余振东（恭城莲花）

覃宗定（恭城莲花）

邓艳荣（恭城莲花）

沈晶晶（全州高中）

蒋文海（全州高中）

蒋明利（全州高中）

王 乐（全州高中）

唐 强（全州二中）

蒋剑青（全州二中）

伍云鹏（全州二中）

唐圭创（全州二中）

蒙 模（全州三中）

周冬梅（全州石塘）

市一等奖

阳宇光（桂中）

黄 瑜（桂中）

聂 舒（桂中）

杨 琴（桂中）

宋雪珑（桂中）

谢博涛（桂中）

潘 晖（桂中）

赵文馨（桂中）

雷锦韬（桂中）

陈 灼（桂中）

陈博恒（桂中）

龙亚飞（附中）

唐靖雨（附中）

苏永刚（附中）

唐 言（师大附外）

苏明龙（逸仙中学）

褚 琦（四中）

何杰萍（四中）

李龙生（五中）

刘 伟（五中）

阳 慧（五中）

秦振强（七中）

肖毅强（中山）

徐胜云（中山）

黄 凝（中山）

蒋礼艺（中山）

唐 明（中山）

杨春玭（十七中）

李 婷（十七中）

谢晓青（十八中）

刘安平（十八中）

何敬笙（十八中）

易丽华（十八中）

赵 逸（十八中）

王昌琼（十八中）

莫克杰（十八中）

王丽琼（兴安中学）

龙 梅（兴安三中）

宿冬秋（兴安三中）

蒋 啸（兴安中学）

苏 薇（灵川中学）

秦宗建（灵川中学）

阳 平（灵川中学）

苏乐平（灵川中学）

陶 俊（灵川中学）

徐玉芳（临桂一中）

张政财（临桂一中）

张辛婷（首师附中）

唐宇艳（首师附中）

黄祖朋（首师附中）

刘 顺（首师附中）

钟雨衫（首师附中）

蒋能锋（首师附中）

杨诗波（永福）

李秀琼（永福）

廖春香（灌阳）

文小海（灌阳）

卿智明（灌阳）

邓国龙（荔浦二中）

潘彩虹（荔浦中学）

郑 洁（荔浦中学）

刘昌宁（荔浦中学）

李 魏（荔浦二中）

韦海源（荔浦中学）

莫环环（荔浦二中）

黄舰平（荔浦师范）

林同云（荔浦中学）

阮 勇（荔浦中学）

黄景科（荔浦师范）

李云科（龙胜中学）

兰棠洁（恭城中学）

莫 琴（恭城中学）

余 静（恭城中学）

欧阳资义（恭城中学）

邓羽松（恭城中学）

余璐云（恭城中学）

李 晟（恭城中学）

阮 虹（恭城中学）

唐景宜（恭城中学）

李 芳（恭城中学）

邓发荣（恭城中学）

成 娜（恭城中学）

李 书（恭城莲花）

杨 洋（恭城中学）

陶 洁（恭城莲花）

周万洲（恭城中学）

吴 晓（恭城中学）

张秋艳（恭城中学）

刘 佳（全州高中）

邓启贵（全州高中）

蒋思良（全州高中）

蒋欣昀（全州高中）

胡林峰（全州二中）

张 俊（全州绍高）

闫位平（全州石高）

石 洋（全州石高）

蒋荣友（龙高）

蒋宗权（全州高中）

石荣英（平乐）

莫小妹（平乐）