学生成绩纵向比较

⑴ 如何科学地分析学生成绩

这绝对是个好问题，值得广大教师思考并制定计划加以实施。当然国家高考和就业的指挥棒是很重要的起到十分重要的导向作用。
一、学习目标／评价目的
在讨论学生评价之前，我们要有学习目标或评价目的，然后才能决定采取什么样的考试能够准确地评价学生的学习状况，是否达标。
二、考试种类
考试或者测试大致分为两类：Criterion-referenced tests 和Norm-referenced tests. CRT的目的是测定学生是否达到设定学习（知识、技能与能力）目标，每一个参加测试的人都可能达标也可能都不达标。题目的难度与要达到的目标一致。NRT的目的就不同了，是要区分学生在所在群体的位置，即高分／高能与低分低能。题目的难度不同。
三、知识测试与能力测试
一般来说，有能力一定有相当的知识底蕴，而有知识（知道的东西多）不一定有能力（解决问题）。有能力并且知道如何把知识运用到实际生活与工作当中并且加以实施是我们这个社会所需要的。所以，建立一套有效的能力测试系统和题库是十分必要的。

你所说的分析学生成绩是指哪一方面？期中、期末考试、模拟考试、升学考试？根据本人在国内学习和工作经历，大部分考试都属于NFT,因为人太多。其目的是区分优劣，以便优胜劣汰。进快班升名校，很少是为了帮助学生达到学习目标。但有些是通过考试激发学习积极性的（大多时候效果正好相反）。如果是这样子的话，可以从以下几个方面看：
1．纵向比较：分析学生自己成绩的走向，均分，总分都可参考。
2．横向比较：把学生成绩与全班、全年级、全地区、全国以及全世界的同级的学生比较。当然分析方法有平均分、中位分、标准差。标准分z-score是一个不错的测试学生成绩的位置的办法。

⑵ 什么是纵向比较和横向比较

纵向比较是治本事务自身前后的比较，有历史性。

横向比较是指本事物与其他同类事版物的比较。

⑶ 横向对比和纵向对比分别是什么意思

横向比较是指在同类事物或同一历史时期进行的比较,
纵向多指专从历史的角度属比较。

按比较的时间上看，比较可能分为两种情况：
阶段性总结，对于这种情况，大家很容易就进行横向和纵向比较。对学生而言，会看看其他同学的学习情况，自己排在班级的哪个位置（横向比较）；会看看自己的学习是不是进步了，原计划学好C++的目标是不是实现了（纵向比较）。对于企业而言，也是一样，华为会看看中兴抢了他多少市场，同时也会看看自己又抢了多少市场。
未来的预测和计划，对于这种情况，纵向比较基本上不能进行。因为未来是还没有发生的，我们没办法知道现在的选择是不是有利于自己的发展。就像盛大选择专注与数字家庭、IPTV是否可以让自己更强大一样，这是未来的，只有等到那时才可以返回来进行纵向比较。看起来，好像现在唯一可做的就是横向比较，盛大看看周围的企业，发现自己起步还算比较早，计划也比较好……

⑷ 横向比较，与纵向比较究竟要如何区分

两个大学生小李和小王，他们这学期的成绩作比较这就算是横向比较，小李现在内的成绩和以前她的成容绩比较这就是纵向比较，横向比较一般是在某一时间点上的同层次的比较，纵向比较是单个事物与过去某个时间的状态进行比较

⑸ 对同年级的学生的不同科目成绩进行研究属于横向研究还是纵向研究

横向。不同年级是纵向。时间上看是纵向。

⑹ 高中文科学习如何进行横向与纵向的比较

横向：同一事件不同对象的比较。例如很多同学成绩的比较，不同国家海拔的比较，不同地区温度的比较。
纵向：同一对象前后不同时间的比较。例如你去年和今年锻炼效果的比较，中国上、本世纪发展速度的比较。

⑺ 什么是横向比较纵向比较，区别是什么

主要区别是，性质不同、作用不同、意义不同，具体如下：

一、性质不同专

1、横向比较属

是指对同类的两个或两个以上的事物进行的比较。

2、纵向比较

是指对一个事物的历史、现状，乃至未来进行的比较。

二、作用不同

1、横向比较

能够使人们明察同类各项事物现象之间的联系，了解它们之间的差异和影响，从而在更大范围内揭示出更为一般的规律。

2、纵向比较

通过对某些事物在不同历史阶段的比较，了解事物自身运动的规律，看出事物发展的阶段和趋势，更好地认识过去与把握未来，防止割裂历史。

三、意义不同

1、横向比较

对多种相关事物的同层次的比较，可以了解同类事物的大小、多少、优劣，以对决策起到参考作用。

2、纵向比较

比较同一事物在不同时期的形态，从而认识事物的发展变化过程，揭示事物的发展规律。

⑻ 纵向对比与横向对比是什么意思

横向比较是指在同类事物或同一历史时期进行的比较,
纵向多指从历史的角度比较。版

按比较的时权间上看，比较可能分为两种情况：
阶段性总结，对于这种情况，大家很容易就进行横向和纵向比较。对学生而言，会看看其他同学的学习情况，自己排在班级的哪个位置（横向比较）；会看看自己的学习是不是进步了，原计划学好C++的目标是不是实现了（纵向比较）。对于企业而言，也是一样，华为会看看中兴抢了他多少市场，同时也会看看自己又抢了多少市场。
未来的预测和计划，对于这种情况，纵向比较基本上不能进行。因为未来是还没有发生的，我们没办法知道现在的选择是不是有利于自己的发展。就像盛大选择专注与数字家庭、IPTV是否可以让自己更强大一样，这是未来的，只有等到那时才可以返回来进行纵向比较。看起来，好像现在唯一可做的就是横向比较，盛大看看周围的企业，发现自己起步还算比较早，计划也比较好……

⑼ 什么是纵向比较法什么又是横向比较法是指在公务员解题中

下面的文章讲了纵向比较法和横向比较法

有行政职业能力测试命题经验人的建议
做为一个有过命题经验的人，我在此与各位考生朋友进行交流，希望有助于大家复习以考得好成绩。《测验》命题，总的来说根据现实生活情景，从多学科角度设计出来的。这种命题，通常出于两个方面的考虑：一是测查考生面对现实、认识事物外在表象与内在联系的能力，能够根据给定资料，理解发生了什么，应当如何评价与对待。言语理解与表达、资料分析、判断推理均属此类。二是测查考生面对未来、认识事物当前现象与未来发展之间联系的能力，能够从给定资料中，发现事物发展的规律，从而预测事物的发展。数字推理、图形推理、类别推理均属此类。 （因此，需要达到看到题目就能够基本猜对答案。）
面对复杂的事件，《测验》在深层次上测查考生是否具有树立了运动的观点、发展的观点、全面的观点、联系的观点。它通过具体的试题设计，来达到深层检测的目的。在此基础上，《测验》充分显示了考试的导向功能，特别是政治导向功能。中国是社会主义国家，以马克思主义为指导，坚持历史唯物主义和辩证唯物主义的认识方法。公务员坚持“天下为公”的思想，牢牢坚持“务虚与务实相结合”的立场，时刻明白自己只是“人民的一员”的道理，站在全国、全省、全县、全乡的宏观角度，正视社会生活中发生的困难和问题，运用自己的知识和能力去解决问题，从而做到权为民所用、利为民所谋、情为民所系，实践公务员的人生理想和社会价值。
从哲学的高度来把握《测验》的命题原理，有利于培养广大考生坚持马克思主义、MZD思想、邓小平理论和三个代表重要思想，有利于将公务员考试这种全社会普遍关注的形式作为进行政治思想教育的考场，有利于培养为一心为国家、终生为人民的公务员队伍。
从社会学的层面分析，公务员考试要测查考生对社会问题的认识能力、分析能力、评价能力、判断能力和处理能力。社会是各种关系的共同体，种种不同的关系之间常会产生错综复杂的矛盾和问题。这些矛盾和问题是公务员在工作中应当正视和解决的。《测验》作为测查考生潜在素质和能力的一门重要考试科目，理所当然地肩负起检测考生行政潜能的责任。所以，《测验》在命题时，紧密结合实际，创设问题情景，设置有效干扰项，在试对与试错中让考生选择。为了使试题难度合理，有较好的区分度，试题将各选项的结构、长度设得大体一致，使题干围绕一个中心，选项和题干的关系一致，以降低考生凭运气猜题的正确率，从而增强公务员考试作为全国性大型公开考试的公正性、公平性。
考生要学会运用社会学的方法分析试题。社会学方法主要有系统分析法、比较分析法、历史分析法、定量定性分析法、结构功能分析法等。考生要通过比较多的练习，学会在具体环境中运用特定的方法。为了让这些方法发挥作用，考生还必须掌握一些分析试题的具体技术，如观察、假设、统计、实验等。
系统的方法就是从系统论的观点出发，着重从整体和部分、内部和外部之间的相互联系、相互作用、相互制约的关系中综合地研究对象，以实现最佳目标的一种方法。对《测验》试题的系统研究，包括微观和宏观、静态和动态、外部条件和内部条件、时间和空间等多方面的内容，在言语理解与表达题上这种方法运用较多。
比较分析法就是把特定事实或数据放在特定的时空环境中进行单方面或多方面的对比。它包括纵向比较法和横向比较法。纵向比较法就是沿着给定资料的逻辑的顺序，从发生发展的程序上对题干和选项进行分析比较的方法。这在比较有把握的情况下常用。横向比较法就是在阅读材料后，对四个不同的选项进行比较后优选的方法。选项通常有细微差别，通过仔细研究可以分辨出来，这对那些尚无确定把握的试题来说比较有用。
历史分析法是根据事件发生的时间顺序和历史阶段来揭示不同因素在矛盾和问题发展的不同阶段所起作用的分析方法。运用此法，可分析矛盾或问题的推动或制约因素，把握社会发展的客观规律，科学地预测社会发展的历史趋势。这种方法在判断推理过程中常用。
结构功能分析法就是从系统的结构出发分析系统的功能。完形填空就是根据格式塔心理学来对结构不完整的材料进行补充完善的。要使一个结构发挥其正常功能，需要我们对结构本身应有的框架、层次、转折等进行快速反应，从而迅速找到对应的选项，使不完整的结构完整，使不充分的功能充分。这种方法在定义判断等题中具有明显的功用。
应对《测验》，考生应当从社会学的角度把握一些解决问题的基本原则。一是整体性原则。就是要对社会问题进行历史的、系统的、全面的分析，形成完整认识。既要从全局的角度来看问题，也要从局部来精研事实。既要综合考虑，又要分清主次。既要看到表面现象，又要明了深层意义。二是综合性原则。面对试题，首先要进行审题，搞清楚命题者的意图。然后认真读题，寻找其存在的规律。最合结合自身实际做出正确的答案。三是协调性原则。《测验》考试时间紧任务重，在120分钟内要完成135道试题，还包括填涂机读卡，必须要统筹把握，做好时间安排。在参考时间指导下，灵活机动地处理难题和易题的时间分布，保证又快又好地做题。四是具体问题具体分析的原则。在考试过程中要实事求是，对症下药。公务员考试不需要想象和夸张，它是与实践紧密结合的，考试是检测个人潜能的重要方式，因而，对考试过程中出现的问题的处理要理论结合实际，不只要有理论上的可行性，更要有实践上的可操作性。
从学科专业层面来分析，《测验》要考查考生文学、数学、政治学、经济学、法学、管理学等多学科的基础知识，以测查应试者从事国家机关工作必须具备的潜能。为维护考试的公平性，《测验》通常涉及多个学科，一方面，使不同专业出身的同学都觉得有些试题对自己是很容易的，但另方面，任何人都很难答对所有题目，以拉开差距，为竞争性选拔提供基础分数。
考试是社会个体获得声誉的重要途径，因此考试不能过于打击考生，那样会对考试产生致命的伤害。但也不能没有区分度，让大多数都考高分，科学、规范是命题的最基本要求。因而，试题的测试目标要明确，就是选拔合格的公务员。试题立意、情景、设问角度及方式要科学、可信、新颖、灵活，试题表达要准确、简洁。试题中易题和难题比例要恰当，使较多数人能取得60分上下的成绩，但要进入下一轮考试，却只有优秀者才能脱颖而出。这样，公务员考试作为国家向全社会招收国家工作人员的考试，其社会性才能通过这种全社会各行各业、符合报考条件的人才的积极参与得到体现。以是，公务员考试到2005年底时取代高考和考研，成为中国竞争最激烈的考试。竞争最激烈的时候，达到“和一个旅的人竞争一个岗位”。公务员考试的公平性、公正性、公开性由此得以实现

⑽ 什么叫横向比较和纵向比较

横向比较，是指对同类的两个或两个以上的事物进行的比较。如国家回与国家、地区与地区的横向答比较。

纵向比较，是指对一个事物的历史、现状，乃至未来进行的比较。比较同一事物在不同时期的形态，从而认识事物的发展变化过程，揭示事物的发展规律。

例如：纵向比较：2008年中国GDP相对2007年增长9%；

横向比较：2008年GDP比上年同期增长：中国 9.0%、德国 1.3%、美国 1.1%、日本 -0.3%。

(10)学生成绩纵向比较扩展阅读：

1、横向比较能够使人们明察同类各项事物现象之间的联系，了解它们之间的差异和影响，从而在更大范围内揭示出更为一般的规律；还可使人更清楚地认识自己的长处与不足，避免认识上的局限与狭溢。

2、纵向比较通过对某些事物在不同历史阶段的比较，了解事物自身运动的规律，看出事物发展的阶段和趋势，更好地认识过去与把握未来，防止割裂历史。在社会学领域，通过社会现象在不同时空条件下反复出现的共同模式的比较。